大班美術(shù)教案：《捉迷藏》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班美術(shù)教案：《捉迷藏》，歡迎閱讀與收藏。
大班美術(shù)教案：《捉迷藏》1
活動(dòng)目標：
1、大膽想象，在不規則的線(xiàn)條畫(huà)里找出小動(dòng)物形象，并添畫(huà)出小動(dòng)物的主要外型特征等。
2、學(xué)習合理搭配顏色，樂(lè )于表現美。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆（幼兒人手一份）
2、范畫(huà)2張，音樂(lè )磁帶一盒，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起興趣
1、 師：今天老師帶來(lái)了一條奇妙線(xiàn)，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手？（幼兒猜測）
2、播放音樂(lè )，教師邊講解邊徒手示范畫(huà)線(xiàn)：它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè )地跳舞，你瞧它在這兒跳一個(gè)圓圈舞，又在那兒跳了一個(gè)圓圈舞，跳了許多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線(xiàn)要回去休息了。
3、幼兒徒手練習畫(huà)“會(huì )跳舞”的線(xiàn)
師：現在我們也來(lái)學(xué)學(xué)這條奇妙的線(xiàn)跳舞，伸出我們的右食指，跟它來(lái)快樂(lè )的跳個(gè)舞吧，在這里轉個(gè)圈，又在那里跳個(gè)圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最后回去休息了。（教師強調畫(huà)線(xiàn)的時(shí)候不能斷開(kāi)，要連起來(lái)畫(huà)）
二、師幼一起觀(guān)察會(huì )跳舞的線(xiàn)留下的痕跡，找找小動(dòng)物藏在哪里。
1、師：在這條“會(huì )跳舞”的線(xiàn)里呀，還藏著(zhù)許多調皮的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會(huì )藏著(zhù)什么小動(dòng)物呢？（幼兒猜測）
2、師：下面，我們一起來(lái)找找吧！你瞧！它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰(shuí)？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹。還有誰(shuí)呢？它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰(shuí)？（小魚(yú)），你看，小魚(yú)還少了什么？（學(xué)習詞：魚(yú)鰭、魚(yú)鱗，然后請個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)小魚(yú)的魚(yú)鰭、魚(yú)鱗）被我們找到了一條小魚(yú)。再找找，還有誰(shuí)藏著(zhù)呢？一只美麗的蝴蝶出現了。（教師示范畫(huà)出蝴蝶）（出示范畫(huà)）你們看這里，老師還找到了幾個(gè)小動(dòng)物，數一數有多少？都是誰(shuí)��？（幼兒數數和說(shuō)出小動(dòng)物的'名稱(chēng)）
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
1、師：現在，愛(ài)跳舞的線(xiàn)要在小朋友的畫(huà)紙上跳舞了，請你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，相信你們能在跳舞線(xiàn)留下的痕跡里找到更多的小動(dòng)物，然后給它們穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫(huà)畫(huà)的工具，開(kāi)始行動(dòng)吧，把藏著(zhù)的小動(dòng)物們找出來(lái)吧！
2、播放音樂(lè )，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。提醒幼兒線(xiàn)條不能斷開(kāi)。
3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動(dòng)物，教師還要及時(shí)的表?yè)P個(gè)別有創(chuàng )新的小朋友。
四、展示作品。
幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品，然后請小朋友在自己的作品上寫(xiě)上自己的名字，把它夾到線(xiàn)上吧。（活動(dòng)結束）
美工活動(dòng)“牙齒切碎機”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開(kāi)始我引導孩子們對牙齒模型進(jìn)行認真地觀(guān)察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒(méi)有事先設計好就動(dòng)手剪，結果牙齒的構造沒(méi)剪對，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來(lái)很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心��！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們在設計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
大班美術(shù)教案：《捉迷藏》2
活動(dòng)目標：
1、感受艾瑪的體色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動(dòng)物的興趣，樂(lè )意親近小動(dòng)物。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀(guān)看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì )躲在什么地方呢？小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎？
2、小鳥(niǎo)發(fā)現了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？
小結：原來(lái)我們發(fā)現一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀(guān)看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了？他們躲的好嗎？
2、小結：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現發(fā)現。
四、幫助艾瑪的朋友躲起來(lái)。
1、出示大象圖片，引導幼兒觀(guān)察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？
小結：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來(lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現？為什么？
活動(dòng)反思：
聽(tīng)到捉迷藏，孩子們可開(kāi)心了，但對于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節中，幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的`位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀(guān)感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結局也頗有幽默感，孩子們對這個(gè)結局興趣盎然，津津樂(lè )道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強，但是孩子們都搶著(zhù)說(shuō)，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。
大班美術(shù)教案：《捉迷藏》3
【活動(dòng)目標】
1、在不規則的線(xiàn)條畫(huà)里擦出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習合理搭配顏色，樂(lè )于表現美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。
2、范畫(huà)，錄音機，輕音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、產(chǎn)生興趣。
�。�1）教師邊講解邊示范畫(huà)線(xiàn)：有一條奇妙的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè )地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個(gè)圈，又在那兒轉了一個(gè)圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
�。�2）幼兒徒手練習"畫(huà)"會(huì )跳舞的線(xiàn)。
2、師幼一起觀(guān)察會(huì )跳舞的線(xiàn)留下的痕跡，找找小魚(yú)藏在哪里。
3、從這些會(huì )跳舞的線(xiàn)里找到小魚(yú)后，教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。
4、討論：怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮？（涂上漂亮的顏色。）
5、出示茫畫(huà)，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)程：先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì )跳舞的線(xiàn)，再把藏在線(xiàn)里面的小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫(huà)水草，小石頭等。
6、播放輕音樂(lè )，幼兒作畫(huà)。教師巡回指導，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。
7、展示、欣賞、交流作品，關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。
【活動(dòng)延伸】
在美工區投入相應的材料和作品，引發(fā)幼兒繼續創(chuàng )作。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現——創(chuàng )作——再發(fā)現——再創(chuàng )作的.動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰。孩子興致盎然，畫(huà)面充滿(mǎn)稚趣。我發(fā)現“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。
營(yíng)造變化的游戲情境�；顒�(dòng)開(kāi)始，“一張線(xiàn)條畫(huà)，藏著(zhù)秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現的熱情;“圖形里藏著(zhù)小魚(yú)”，讓線(xiàn)條畫(huà)的范例蘊藏玄機，“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現之旅充滿(mǎn)趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚(yú)啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著(zhù)孩子們持續發(fā)現和創(chuàng )作。
采取變化的引導方式。示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)，我就請他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍�！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節更有意義。
鼓勵變化的表現手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)條結合，平涂加上花紋等，我鼓勵孩子繼續用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾，并在結尾點(diǎn)評時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗。
大班美術(shù)教案：《捉迷藏》4
【設計意圖】
進(jìn)入大班，孩子的繪畫(huà)作品內容逐漸豐富，也更多的帶有情節性。隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，他們逐步發(fā)現空間關(guān)系除了“上、下、左、右”之外，還存在這前與后的重疊關(guān)系。幼兒想表現重疊現象，但又不知道如何恰當地處理被遮擋的部分，于是“密集、透明、變形”等方式。這既反映了幼兒純真與直接，也反映了幼兒的無(wú)奈。為了幫助幼兒消除這份焦慮，讓他們正確認識現實(shí)生活的重疊現象，促使他們更積極地探索周?chē)澜�，才設計組織了這次集體教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、大膽表述和表現不同圖案、不同形狀的熱氣球，感受作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、在感受散點(diǎn)式畫(huà)面擁擠的基礎上，初步學(xué)習重疊現象的表現和表達。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重疊現象的表現和表達。
【活動(dòng)準備】
PPT 、兒童畫(huà)的各類(lèi)熱氣球、畫(huà)板
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課前組織、猜謎引入
1、談話(huà)
2、猜謎語(yǔ)：五彩大球圓又圓，下面掛這大吊籃，啟動(dòng)開(kāi)關(guān)把火點(diǎn)，帶你遨游上云天。猜一種神秘的交通工具，幼兒大膽猜測。
3、說(shuō)一說(shuō)：
你們太厲害了，就是熱氣球！出示熱氣球圖片，觀(guān)察并回答問(wèn)題。
二、觀(guān)察特征，大膽描述：
熱氣球是由哪幾個(gè)部分組成的？氣囊、吊籃和加熱裝
每一個(gè)熱氣球的顏色、圖案都是一樣的嗎？出示各種圖案、各種顏色的熱氣球，原來(lái)熱氣球上還可以畫(huà)上各種各樣的圖案。
你見(jiàn)過(guò)其他形狀的熱氣球嗎？欣賞其他圖案的：牛、青蛙、蛋糕、貓頭鷹、笑臉等等。
三、初步感受遮擋，探索表現方法。
1、初步擺放熱氣球，感受散點(diǎn)式畫(huà)面的擁擠。
黑板出示密集的熱氣球：看，這是一場(chǎng)熱氣球比賽，現在的天空很熱鬧，這么多在一起飛來(lái)飛去確實(shí)有點(diǎn)擁擠，有點(diǎn)讓人透不過(guò)氣的感覺(jué)。
2、初次調整后出現了組合。
有什么辦法讓天上的熱氣球看起來(lái)不這么擠呢？（幼兒討論，請幼兒上臺調整，調整后出現了組合。
2、二次調整出現重疊。
熱氣球三三兩兩在一起，旁邊會(huì )出現一些空的位置，這個(gè)辦法好，還能讓這幾個(gè)好朋友的旁邊再空一些嗎？（請幼兒擺出現了重疊）
3、嘗試畫(huà)重疊熱氣球的方法。
原來(lái)熱氣球也像小朋友一樣，喜歡捉迷藏，只露出半邊身體，那藏起來(lái)的地方看得見(jiàn)嗎？（看不見(jiàn)）
那如果你要畫(huà)兩只捉迷藏的熱氣球，看不到的地方用不用畫(huà)出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試試畫(huà)兩只捉迷藏的熱氣球？總結出看不見(jiàn)的地方不用表現出來(lái)，先畫(huà)前面那一只是比較成功的方法。
4、欣賞場(chǎng)景圖，感受畫(huà)面的美。（抽拉畫(huà)板）
教師一邊用抽拉的方法快速更換背景圖，一邊緩慢的介紹：熱氣球飛到郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的.城市、鮮花盛開(kāi)的花園、波濤洶涌的海洋。
三、操作體驗，創(chuàng )意表現。
1、明確作畫(huà)要求。
請你們用手中的畫(huà)筆把不同圖案、不同形狀的熱氣球請上天，讓他們玩得開(kāi)心。有的熱氣球愛(ài)捉迷藏，請你們用喜歡的顏色把他們打扮得漂漂亮亮的，讓它們帶你到你想去的地方。
2、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，重點(diǎn)指導幼兒的畫(huà)面布局。
四、分享交流，經(jīng)驗提升。
1、充分表述。把畫(huà)好的熱氣球拿到客人老師面前，跟客人老師們說(shuō)說(shuō)你會(huì )乘著(zhù)熱氣球到哪去？去干什么呢？也可以跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你會(huì )乘著(zhù)熱氣球去哪里？去干什么？（引導能力較強幼兒畫(huà)場(chǎng)景，如郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開(kāi)的花園、波濤洶涌的海洋）
2、經(jīng)驗提升。請畫(huà)了重疊的幼兒介紹一下，“為什么這么畫(huà)，用什么方法畫(huà)”，幫助幼兒通過(guò)同伴間的學(xué)習提升表現重疊物體的經(jīng)驗。
【活動(dòng)反思】
亮點(diǎn)：為了使幼兒達到表現想象創(chuàng )造結果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵幼兒舉一反三。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。
不足：有的孩子在繪畫(huà)時(shí)色彩單一。自由想象創(chuàng )作空間還不夠，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現，最大限度地發(fā)掘幼兒內在創(chuàng )造力和表現力。
大班美術(shù)教案：《捉迷藏》5
(一)內容簡(jiǎn)介
森林里，花格子大象艾瑪和小鳥(niǎo)在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪到底藏在哪里呢?請你幫小鳥(niǎo)在這本開(kāi)洞的彩色圖書(shū)里一起找找吧!
(二)主題分析
有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現了格子花紋的特別，欣賞到格子畫(huà)的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。
(三)情節分析
“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲，小鳥(niǎo)和艾瑪也要玩這個(gè)游戲呀?故事一開(kāi)始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。
森林里，小鳥(niǎo)到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過(guò)去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫(huà)面里，孩子們完全融入到充滿(mǎn)懸念的故事情節中，化身為故事中的'角色之一，和小鳥(niǎo)一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節也漸漸推至高潮。
故事的結尾出人意料：原來(lái)艾瑪哪里都沒(méi)找到能躲起來(lái)的地方，又回到了出發(fā)的地點(diǎn)。
(四)角色分析
這是一本開(kāi)洞的書(shū)，孩子一邊讀，一邊尋找著(zhù)秘密。在翻開(kāi)下一頁(yè)時(shí)，對隱藏在里面釣東西一直猜測，再翻過(guò)一頁(yè)后就可以看到類(lèi)似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂(lè )就是小鳥(niǎo)和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜，越來(lái)越期待讀完它，找到每一個(gè)洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，都會(huì )把自己當成小鳥(niǎo)，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過(guò)程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構圖、色彩
這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫(huà)面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫(huà)面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動(dòng)物們生活的溫馨場(chǎng)景。畫(huà)面構圖簡(jiǎn)單而 又奔放，童趣十足。
2．圖畫(huà)中蘊藏的細節
小鳥(niǎo)每看見(jiàn)～次格子花紋，旁邊總會(huì )有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導小讀者細致地觀(guān)察畫(huà)面。
(六)語(yǔ)言分析
艾瑪系列圖書(shū)主要是一種色彩的語(yǔ)言，但也有許多優(yōu)美的文字。
貫穿始終的幾句話(huà)就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥(niǎo)，太好玩了”。
故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好��；第二組是對話(huà)式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞匯，如：太好玩了。
大班美術(shù)教案：《捉迷藏》6
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )畫(huà)各種線(xiàn)條的基礎上，通過(guò)中間物將消失的線(xiàn)條連接起來(lái)，形成新的線(xiàn)條組合。
2、利用在中間物上形成的新的線(xiàn)條與圖形組合進(jìn)行裝飾和造型，體現創(chuàng )造的美。
3、發(fā)展想象力和構圖能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《線(xiàn)條寶寶》。
2、黑色水筆，畫(huà)紙，藍色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同欣賞課件《線(xiàn)條寶寶》。
1、教師引導幼兒欣賞課件中各種線(xiàn)條。
師：在線(xiàn)條王國里有許多的線(xiàn)條寶寶，今天有一些線(xiàn)寶寶來(lái)到我們班級，看看都有誰(shuí)？
小結：有直線(xiàn)寶寶、波浪線(xiàn)寶寶、鋸齒線(xiàn)寶寶、彈簧線(xiàn)寶寶和螺旋線(xiàn)寶寶。
2、教師引導幼兒欣賞線(xiàn)條和圖形的組合。
師：直線(xiàn)寶寶在草地上做游戲，圖形寶寶也來(lái)了。你瞧，直線(xiàn)寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲？波浪線(xiàn)寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的？其他的圖形寶寶呢？
小結：三角形寶寶在線(xiàn)上玩，圓形寶寶在線(xiàn)的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著(zhù)手和線(xiàn)寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規律和線(xiàn)寶寶一起游戲。
3、師：你喜歡線(xiàn)條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎？有線(xiàn)條和圖形結合起來(lái)的圖案更美麗。
二、播放課件，出示部分消失的線(xiàn)條畫(huà)，討論如何讓線(xiàn)條變得完整。
1、播放課件并討論。
師：一天，紅、黃、綠、橙、紫色線(xiàn)寶寶在草地上玩游戲，可有一只調皮的花瓶搗亂，把線(xiàn)條都分開(kāi)了。你看看有哪些線(xiàn)條寶寶被蓋住了？
2、每一種顏色線(xiàn)寶寶想和自己顏色相同的線(xiàn)寶寶牽手，該怎么辦呢？（用線(xiàn)連起來(lái)）
要怎么連呢？
3、教師示范，引導幼兒用不同的線(xiàn)型將顏色相同的線(xiàn)條兩頭連接起來(lái)。
師：綠色線(xiàn)寶寶想了一個(gè)好辦法，它悄悄變了個(gè)身，變成鋸齒線(xiàn)并且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線(xiàn)寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線(xiàn)寶寶牽手嗎？
4、請個(gè)別幼兒示范連一連。
5、引導幼兒將線(xiàn)條與圖案進(jìn)行組合。
師：線(xiàn)寶寶終于又可以玩游戲了，它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個(gè)圖形寶寶在瓶子上玩游戲？想和線(xiàn)寶寶怎么玩呢？
6、師：老師為你們準備了粗細不同的筆，請你先用粗細不同的筆幫助線(xiàn)寶寶手牽手，然后讓圖形寶寶和線(xiàn)寶寶一起做游戲。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回引導。
四、將幼兒作品在展板上展出，并欣賞評價(jià)。
1、師：你最喜歡哪個(gè)線(xiàn)條寶寶的變身？
2、師：你喜歡哪個(gè)線(xiàn)寶寶和圖案做游戲的方式？
3、師：你們幫助線(xiàn)寶寶解決了問(wèn)題，它們請你們一起做游戲咯！
活動(dòng)反思
生活中有許多線(xiàn)條組合圖形，可以組成很多美妙的圖案，美術(shù)活動(dòng)是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。為了培養鍛煉孩子的觀(guān)察、記憶、想象、表現和創(chuàng )造能力，在《指南》的引領(lǐng)下，我設計了本次活動(dòng)。
在活動(dòng)前，制作了PPT，設計了背景底圖，給幼兒創(chuàng )設了很大的創(chuàng )作空間，使畫(huà)面富有美感。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣是幼兒創(chuàng )造性的基礎，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，用故事策略導入美術(shù)活動(dòng)，將故事與PPT結合，巧妙地將故事與PPT結合起來(lái)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的`興趣和思維想象。幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內容表現在畫(huà)面上，培養幼兒的想象力和審美能力。本次的活動(dòng)重點(diǎn)是將消失的線(xiàn)條進(jìn)行連線(xiàn)起來(lái)，形成新的線(xiàn)條組合。難點(diǎn)是將線(xiàn)條和圖形進(jìn)行組合進(jìn)行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀(guān)察法，利用多媒體的先進(jìn)性、科學(xué)性和全方位性，讓幼兒更加仔細觀(guān)察，獲得大量直觀(guān)的圖形材料，為幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)提供了素材，豐富了感性經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的興趣和表現的欲望。幼兒在活動(dòng)中，大膽創(chuàng )作，線(xiàn)條使用效果好，但是活動(dòng)也存在許多不足之處。每一個(gè)活動(dòng)應該是確定重點(diǎn)，制定目標，依據目標再設計環(huán)節和過(guò)程。本次活動(dòng)重點(diǎn)過(guò)多，只要讓幼兒感知線(xiàn)上和線(xiàn)下的裝飾即可，其他圖案讓幼兒發(fā)揮，再羅列出來(lái)，幼兒更能理解和運用，不要一次展示太多，干擾幼兒創(chuàng )作。在材料的投放上，應多投放多種不同粗細的筆，在個(gè)別指導環(huán)節可以提醒幼兒換筆。使畫(huà)面更加美麗。PPT的制作上應照顧全體幼兒，用大圖示范后在縮小，便于幼兒觀(guān)察。在指導語(yǔ)言的有效上有缺失，不夠簡(jiǎn)練，幼兒發(fā)言少，重點(diǎn)不夠突出，幼兒容易混淆。引導幼兒連線(xiàn)條時(shí)，可以先讓幼兒觀(guān)察哪些線(xiàn)寶寶被蓋住了，不要直接教師示范。評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評價(jià)環(huán)節應該具體，例如“你覺(jué)得哪一條線(xiàn)變身最美麗？”“哪條線(xiàn)和圖案結合最漂亮”等。讓幼兒在評價(jià)中體驗成功的快樂(lè )。
總之，美術(shù)活動(dòng)應運用各種靈活的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的想象，豐富幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。今后我將繼續學(xué)習，提高教學(xué)能力。
大班美術(shù)教案：《捉迷藏》7
活動(dòng)目標：
1、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗大膽創(chuàng )作的樂(lè )趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現各種物體的基本形態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(cháng)方形等）、記號筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例若干。
2、學(xué)具：繪畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒。
3、經(jīng)驗準備：有圖形拼搭的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“幾何圖形”來(lái)做客。
今天，我們班上來(lái)了幾位小客人，你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面？那我們一起把它們請出來(lái)吧！
師出示各種幾何圖形。
看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱(chēng)。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
現在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
教師利用幾何圖形快速在紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)的.基本形態(tài)。
你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥(niǎo)變得怎么樣？
你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來(lái)變？
請幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變？
教師根據幼兒的繪畫(huà)情況做簡(jiǎn)單評價(jià)。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
現在幾何圖形變的小鳥(niǎo)想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎？請幼兒閉上眼睛。
出示小鳥(niǎo)的色塊畫(huà)。
看看小鳥(niǎo)躲到哪里去了？你們發(fā)現小鳥(niǎo)和剛才有什么不一樣？
引導幼兒發(fā)現畫(huà)面上豐富的色塊。
你們喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？漂亮在哪里？
你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎？幼兒說(shuō)，師邊示范邊講解。
想一想，除了用橫線(xiàn)和豎線(xiàn)來(lái)變方格，還可以用什么線(xiàn)條變出方格來(lái)？
幼兒說(shuō)出一種線(xiàn)條，教師就出示線(xiàn)條圖片。
教師小結：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線(xiàn)條也能變出不同的方格來(lái)，方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來(lái)試一試嗎？
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
教師介紹作畫(huà)材料。
教師提要求：
�。�1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。
�。�2）畫(huà)的物體要大大的，并畫(huà)在畫(huà)紙的中間。
�。�3）線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開(kāi)來(lái)，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才漂亮。
�。�4）畫(huà)好后，你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線(xiàn)條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
請幼兒來(lái)介紹自己的作品。
大班美術(shù)教案：《捉迷藏》8
一、活動(dòng)目標：
1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式。
3、體驗畫(huà)面布局的審美情趣。
二、活動(dòng)準備：
1、課件：小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入課題
利用課件設置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓在這個(gè)大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"
�。ǘ┏醪交�(dòng)，感受遮擋
1、初步互動(dòng)
師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉后。說(shuō)一說(shuō)：我的小老鼠是怎么藏的？
過(guò)度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫(huà)，可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎？
2、糾錯修正
�。�1）發(fā)現畫(huà)面中的不合理之處：被遮擋住的線(xiàn)條仍然出現在畫(huà)面中等
�。�2）出示老鼠和糧倉實(shí)物教具，加以驗證。
�。�3）利用課件展現真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果（將透明式的線(xiàn)條隱去）。
�。ㄈ┏浞指兄�、嘗試表現
1、設疑猜測
�。�1）利用課件中的'小貓，引發(fā)猜測：小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了，如果它來(lái)到糧倉前，猜一猜，什么會(huì )被檔起來(lái)？
�。�2）引導孩子觀(guān)察：糧倉被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋
引導幼兒觀(guān)察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫(huà)。
3、分層聚焦
�。�1）幼兒自由交流：畫(huà)貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫(huà)時(shí)，可以先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，為什么？
�。�2）教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng )作、欣賞分享
1、自主繪畫(huà)
幼兒以個(gè)體為單位，獨立、大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視并鼓勵孩子展現不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面。在此過(guò)程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞
幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機抓拍的成功作品。
�。ㄎ澹┯螒蜓由�、結束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。
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