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第七冊美術(shù)教案（精選17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的第七冊美術(shù)教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第七冊美術(shù)教案 1
1、引導學(xué)生欣賞、設計、制作風(fēng)格獨特的鞋。
2、引導啟發(fā)學(xué)生將自己設計的鞋用不同的材料來(lái)表現出來(lái)。通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，訓練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。
3、結合班級或學(xué)�；顒�(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的鞋展活動(dòng)，體會(huì )鞋與環(huán)境與傳統文化的`關(guān)系。
教學(xué)準備：圖片和繪畫(huà)工具。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞、設計風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己設計的鞋，用不同材料制作出風(fēng)格奇特的鞋。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入。
由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開(kāi)鞋，鞋對于我們非常重要。
今天，我們就來(lái)設計制作鞋。
二、教學(xué)新課。
1、欣賞討論鞋。
我們一起來(lái)欣賞鞋的圖片。
同學(xué)們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點(diǎn)和裝飾的紋樣。
2、分析創(chuàng )作。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些材料來(lái)制作鞋。
3、以小組為單位來(lái)設計、制作鞋。
三、作品展評。
采用自評、互評、點(diǎn)評的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評。
第七冊美術(shù)教案 2
教材分析：
本課是圍繞奇思妙想，變廢為美這一主題的藝術(shù)造型活動(dòng)課，要求學(xué)生綜合利用各種廢舊材料，巧妙構思后拼貼出極富創(chuàng )造的作品。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在怪異的創(chuàng )意中尋找超越現實(shí)的美感。
2、了解并掌握表現奇思妙想的各種方法�，F出富有創(chuàng )意的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用剪、切、挖、貼、插、畫(huà)等方法表
教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法創(chuàng )造出奇妙的作品。
教具學(xué)具準備：廢舊材料、剪刀雙面膠等。
課程領(lǐng)域：設計應用
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你們知道用手能設計哪些奇妙的作品呢？
學(xué)生發(fā)言。
師：只要我們展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì )創(chuàng )造新的形象。今天，讓我們都來(lái)奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品。下面就讓我們一起進(jìn)入神奇的世界吧！
二、授課
1、欣賞作品，分析設計方法
這幅圖片中是舉世矚目的2008年奧運會(huì )主會(huì )場(chǎng)——鳥(niǎo)巢，你覺(jué)得它巧妙在哪兒呢？
學(xué)生分析
2、利用方法，訓練構思
師：下面就運用這些方法來(lái)試一試！先動(dòng)動(dòng)腦筋，互相討論，怎樣把這些廢品碰在一起，產(chǎn)生奇妙的`現象呢？
3、表現方法，訓練動(dòng)手
師：同學(xué)們的想法真不錯！就讓我們互相幫助，互相學(xué)習，制作巧妙的作品。請看學(xué)習要求。
4、布置作業(yè)及巡回指導
請同學(xué)們來(lái)表現你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng )意。
5、展示作業(yè)
三、小結
同學(xué)們，今天通過(guò)大家的巧思妙想，設計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學(xué)習中，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多思考，多創(chuàng )作，你們會(huì )變得越來(lái)越聰明的！
板書(shū)設計：
巧思妙貼
制作方法：剪、切、挖、貼、插、畫(huà)
第七冊美術(shù)教案 3
一、教學(xué)目標
1.以各個(gè)時(shí)期各個(gè)年代典型的玉器紋樣來(lái)展示我國古代玉器的發(fā)展，通過(guò)對幾個(gè)典型玉器的介紹讓學(xué)生初步學(xué)習欣賞古代玉器。
2.初步了解有關(guān)我國古代玉器的知識。
3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生從小熱愛(ài)祖國優(yōu)秀的傳統文化的美好情感。
二、教材分析
1.《熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當你打開(kāi)每?jì)越炭茣?shū)的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅我國傳統藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統藝術(shù)日益受到現代社會(huì )生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待我國傳統藝術(shù)，如何從小培養學(xué)生熱愛(ài)本國的優(yōu)秀傳統藝術(shù)的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。
我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過(guò)擷取傳統藝術(shù)史的精品，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺(jué)印象，并能初步了解我國傳統藝術(shù)的種類(lèi)以及特征。在教材編寫(xiě)中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺(jué)沖擊力。在整冊教科書(shū)中，視覺(jué)的印象被相當地強化了。
2.本欄目在內容安排上，小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫(huà)、雕塑、建筑作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時(shí)期具有代表性的玉器作品。中國玉器產(chǎn)生于新石器時(shí)代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見(jiàn)圖1，圖2），紅山文化是北方地區新石器時(shí)期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時(shí)代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時(shí)的玉器造型具有樸素稚拙的風(fēng)格。商周時(shí)代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰國時(shí)期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術(shù)風(fēng)格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫(xiě)實(shí)能力大為提高，開(kāi)始出現世俗化的傾向，在形神兼備上達到了極高的造詣。這與當時(shí)繪畫(huà)、雕塑藝術(shù)的成熟有著(zhù)密切的關(guān)系。元明清時(shí)期南北兩地玉器普遍發(fā)展，是中國玉器史上極其光輝的時(shí)代，技藝成熟達到空前的高峰。
三、教學(xué)建議本欄目的內容主要以學(xué)生自主學(xué)習為主。教師進(jìn)行引導和啟發(fā)，也可以通過(guò)適當的提問(wèn)來(lái)活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生可以在課內或課后學(xué)習。內，減少了油煙污染，起到了凈化室內空氣的作用。長(cháng)信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動(dòng)逼真，身著(zhù)漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線(xiàn)條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機地結合。課后小結：學(xué)生興趣較濃，由于缺少實(shí)物對比，效果上還不是很好。
第一課 臺燈設計
一、教學(xué)目標
1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng )意或制作手法。
2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫(huà)、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。
3.培養學(xué)生體現美觀(guān)和實(shí)用相結合的創(chuàng )意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
燈具的發(fā)明與我們的祖先對火的認識和利用有著(zhù)密切關(guān)系，人類(lèi)認識和保存火是燈具發(fā)明的前提。中國最早的燈具出現在戰國，自此以后連綿不斷，發(fā)展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類(lèi)繁多，也有很強的實(shí)用性和時(shí)代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術(shù)品。1968年出土于河北滿(mǎn)城的長(cháng)信宮燈便是其中杰出的代表。而臺燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實(shí)用性強的特點(diǎn)成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著(zhù)設計的步步改進(jìn)，如今的它已不是單純的照明工具，憑借著(zhù)形.色.線(xiàn).面互相穿插組合的`視覺(jué)效應，在散發(fā)光芒的同時(shí)，也悄悄的演變成室內的一道獨特風(fēng)景線(xiàn)。
本課要求學(xué)生進(jìn)行臺燈設計，教師可以借助號稱(chēng)“中華第一燈”的“長(cháng)信宮燈”的欣賞引出新課，直觀(guān)的畫(huà)面一方面打破了學(xué)生對臺燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎上再到生活中尋找設計靈感，創(chuàng )作出別具一格的個(gè)性化臺燈；當然也可以引導學(xué)生根據自己對臺燈的認識深入生活搜集廢棄物品，并根據材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺燈、如何讓它穩穩的站起來(lái)”等問(wèn)題，在觀(guān)察與了解材料特性的組合設計中，學(xué)生的創(chuàng )作將更具實(shí)效性。
教材所選的四組臺燈攝影作品，處處都流露出時(shí)尚而簡(jiǎn)潔的現代氣息，且每盞臺燈上都有一處閃亮的細節，因此，在拓展了學(xué)生的創(chuàng )作思維時(shí)還可引導他們在設計作品中體現撥動(dòng)心靈的細節美，讓一盞盞臺燈點(diǎn)亮我們的生活！
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng )意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。
難點(diǎn)：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀(guān)與實(shí)用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng )意。
三、教學(xué)設計課前準備（學(xué)生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺燈實(shí)物，示范作品。
教學(xué)過(guò)程
1.認識材料。
�。�1）說(shuō)說(shuō)各組準備的各種材料。
�。�2）動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？
�。�3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈。
2.造型游戲
�。�1）出示“我的臺燈”，提問(wèn)：根據臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。
�。�2）組內討論設計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈？解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩穩的站��？
�。�3）邀請有不同構思的小組匯報并演示讓臺燈站穩的方法。
�。�4）教師演示另類(lèi)創(chuàng )意：利用同一種廢棄物重復組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規則形），引導學(xué)生聯(lián)想可以應用于臺燈設計的哪些部位。
3.創(chuàng )意小細節。
�。�1）教師變出多個(gè)臺燈作品，引導學(xué)生觀(guān)察局部小創(chuàng )意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）
�。�2）結合本組的設計方案說(shuō)說(shuō)美化細節的小創(chuàng )意。
4.學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺燈站起來(lái)并表現出細節的美。
�。�2）注意：制作中注意安全和教室的衛生。
5.互動(dòng)交流。
�。�1）交流各組作品最滿(mǎn)意的地方。
�。�2）說(shuō)說(shuō)制作中覺(jué)得最困難的地方在哪里？
6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng )意的臺燈。課后小結：通過(guò)小組學(xué)生發(fā)揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。
第二課 水資源
一、教學(xué)目標
1.知識：明白水對人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設計的基本要素及其創(chuàng )作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節水、愛(ài)水、保護水資源的招貼畫(huà)創(chuàng )作。
3.情感：進(jìn)行保護水資源、節約用水的教育，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )問(wèn)題和熱愛(ài)祖國的情懷。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活的重要性，并透過(guò)水資源現狀——緊缺、污染嚴重，讓學(xué)生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類(lèi)的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應正確引導學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系，并指導學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習探討，萌發(fā)關(guān)心社會(huì )問(wèn)題的意識，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng )作的強烈欲望。在體會(huì )美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。對于四年級的學(xué)生而言，畫(huà)個(gè)有創(chuàng )意的圖標或充滿(mǎn)想象力的畫(huà)面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫(huà)面來(lái)傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著(zhù)深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養。因此生活中有關(guān)水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應引導學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現狀及現象，以此來(lái)儲備創(chuàng )作之源泉，同時(shí)向學(xué)生展示各類(lèi)利用不同手法來(lái)表現的招貼畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到招貼畫(huà)寫(xiě)實(shí)、裝飾、抽象、漫畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過(guò)大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫(huà)面所要表達的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng )作思路。教學(xué)建議：根據學(xué)校的實(shí)際情況，還可以進(jìn)行以下的課外拓展：通過(guò)對家鄉水資源現狀的調查，結合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學(xué)生進(jìn)行一次節水、愛(ài)水、保護水資源為主題的宣傳活動(dòng)。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會(huì )到藝術(shù)創(chuàng )作源于生活，用于生活，體驗成功的快樂(lè )，進(jìn)而提高學(xué)習美術(shù)的興趣。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解水對人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節水、愛(ài)水、保護水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng )作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。
三、教學(xué)設計課前準備（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫(huà)工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng )作工具和材料。
教學(xué)過(guò)程
1.引入。
�。�1）板畫(huà)象形文字“水”，猜是什么字？為什么？
�。�2）引入新課。
2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫(huà)圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。小組討論：水與人類(lèi)有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
3.綜合探索實(shí)踐。
�。�1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節水標志）
�。�2）節水，有必要嗎，教師敘述一組數據和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數為300萬(wàn)——400萬(wàn)人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個(gè)國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒(méi)升廢水會(huì )污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。
�。�3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來(lái)策劃一次宣傳活動(dòng)，學(xué)習制作板報。
第七冊美術(shù)教案 4
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和把握事物特征的能力，能干的腳學(xué)會(huì )觀(guān)察各種動(dòng)物的腳。
2、拓展學(xué)生知識面，通過(guò)本課的學(xué)習讓學(xué)生掌握更多有關(guān)的腳的.知識。能干的腳鞏固各類(lèi)繪畫(huà)知識與技法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造性才能。能干的腳
3、培養人類(lèi)與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)準備：
各種腳的圖片資料能干的腳
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各種腳的特征，并能用繪畫(huà)和泥塑的方法表現它們。
教學(xué)難點(diǎn)：
人的腳步是較難表現的。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動(dòng)物的腳有什么不同。
人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。
二、小組交流課前收集的資料
三、游戲：用腳拿筆寫(xiě)字。
四、教學(xué)腳的重點(diǎn)。
1、腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。
2、比例相對準確。
3、線(xiàn)條大膽，流暢。
五、學(xué)生繪畫(huà)。
課后拓展，多觀(guān)察，多畫(huà)速寫(xiě)。
第七冊美術(shù)教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)直接觀(guān)察比較以和回憶往日的生活經(jīng)驗，能夠概括出同樣大小的物體會(huì )顯現出近大遠小的現象，從而理解透視的規律。
2、鼓勵同學(xué)運用近大遠小的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表示物體的前后或上下的關(guān)系的作品。
3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價(jià)美術(shù)作品。
教學(xué)準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫(huà)工具或手工資料等。
教學(xué)重點(diǎn)：理解近大遠小的透視規律，并結合生活實(shí)踐舉例，理解性地說(shuō)出生活中的這一現象。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)現能否表示出前后或上下的關(guān)系。描壕遠近物體時(shí)能否運用以前學(xué)過(guò)的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
室內活動(dòng)。
1、欣賞教師帶來(lái)的圖片和影像資料。
欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓同學(xué)感受畫(huà)面透視的效果，打開(kāi)同學(xué)思維，能初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗。
2、欣賞影像資料，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)思維，使生活經(jīng)驗和感知逐步清晰起來(lái)。
二、教學(xué)新課。
1、發(fā)現。室外活動(dòng)。
來(lái)到室外的陽(yáng)臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群和周?chē)h(huán)境等。）
教師引導：看了剛才老師帶來(lái)的圖片和錄像資料，現在同學(xué)們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀(guān)察一下，然后告訴大家，你發(fā)現了什么？
2、考慮。
同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、考慮，得出結論。
一樣大的'物體，近處看起來(lái)大，遠處就看起來(lái)小了。
一樣寬的物體，近處看起來(lái)寬，遠處看起來(lái)就窄了。
一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。
3、再次欣賞。
讓同學(xué)帶著(zhù)任務(wù)再次欣賞圖片和影像資料。
問(wèn)題：
近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？
近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？
4、再次發(fā)現，讓同學(xué)回答問(wèn)題。
5、表示近大遠小的在繪畫(huà)中。
怎么在繪畫(huà)中表示近大遠小的規律呢？
近處的景物畫(huà)細致些，遠處的物體表示得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。
三、同學(xué)繪畫(huà)，教師指導。
四、展示作品。
讓同學(xué)自評、互評。在同學(xué)自評時(shí)，鼓勵同學(xué)運用透視一詞描述同學(xué)的作品。
第七冊美術(shù)教案 6
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和區別對稱(chēng)、不對稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì )對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學(xué)生手腦協(xié)調的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）對稱(chēng)（對折后剪）與不對稱(chēng)（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
�。�2）角花的設計制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當。
教學(xué)準備：角花紋樣剪紙范品。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、開(kāi)頭敘說(shuō)。
剪紙是最為流行的民間藝術(shù)之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)
，最后再用鋒利的剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的`模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
�。�1）指導學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？
1、制作一個(gè)角花：
2、制作兩個(gè)角花：
3、制作四個(gè)角花：
�。�2）學(xué)習設計描繪花紋。
�。�3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：
�。�4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。
三、補充觀(guān)摩。
上教師將圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作愿望。
四、隨后作業(yè)。
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P。
五、學(xué)生自評、師生互評作業(yè)，課堂。
第七冊美術(shù)教案 7
教學(xué)目的：
初步掌握靜態(tài)人物寫(xiě)生的要求和方法，學(xué)習用線(xiàn)描的形式表現自己的同學(xué)，訓練學(xué)生敏銳觀(guān)察、大膽概括的寫(xiě)生態(tài)度，增強線(xiàn)造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
人物寫(xiě)生的要領(lǐng)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
克服因為怕畫(huà)不像而產(chǎn)生的拘謹的心態(tài)和細碎的線(xiàn)條。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、交代本課將要分組以及寫(xiě)生的紀律要求。
二、欣賞導入
1、出示人物寫(xiě)生作業(yè)
2、分析作業(yè)的有關(guān)方面
�。�1）都是用硬筆畫(huà)的；
�。�2）都是熟悉的同學(xué)，獲立或坐，各有神態(tài)；
�。�3）都是在仔細觀(guān)察理解所畫(huà)對象后，用流暢而概括的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的，非常傳神；
�。�4）并不一定要很像某個(gè)同學(xué)。
3、板書(shū)課題
三、將授新課
1、設問(wèn)：怎樣畫(huà)出同學(xué)的個(gè)性特征和神態(tài)呢？
2、請一些有明顯特征的`同學(xué)上臺進(jìn)行觀(guān)察分析
3、教師示范，在黑板上邊畫(huà)邊講解要求：
�。�1）首先確定畫(huà)面的構圖位置。頭部一般靠畫(huà)面的上部頂邊，根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例；
�。�2）抓住同學(xué)的某個(gè)特征（五官、胖瘦、習慣動(dòng)作等）進(jìn)行快捷而又肯定的描畫(huà)，充滿(mǎn)自信，邊看邊畫(huà)。
�。�3）不要憑平時(shí)畫(huà)人的印象，而是要畫(huà)出寫(xiě)生時(shí)的感覺(jué)，用線(xiàn)應流暢自如，哪怕不滿(mǎn)意也不能修改，畫(huà)出來(lái)再說(shuō)。
�。�4）等整個(gè)人的大體樣子畫(huà)出來(lái)以后再去刻畫(huà)那些想細致畫(huà)的地方，如頭發(fā)、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。
�。�5）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一氣，象是畫(huà)記憶想象似的，那就不是寫(xiě)生了。
四、學(xué)生試畫(huà)
1、請三至四名同學(xué)在黑板上用粉筆畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)。規定時(shí)間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)生練習。
2、針對試畫(huà)情況，教師有的放矢的進(jìn)行強調，提醒大家作業(yè)時(shí)應注意的地方。
五、安排學(xué)生的寫(xiě)生場(chǎng)位后讓學(xué)生開(kāi)始作業(yè)。教師巡視輔導。
六、課堂，布置學(xué)生課余多寫(xiě)生。
板書(shū)設計：
寫(xiě)生畫(huà)我的同學(xué)
第七冊美術(shù)教案 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，廚房使學(xué)生對不同風(fēng)格的廚房有所了解。
2、學(xué)會(huì )從多角度觀(guān)察，運用多種繪畫(huà)的手段，畫(huà)出自己喜歡的廚房，畫(huà)面布局合理。
3、引導學(xué)生感知美存在生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活，廚房熱愛(ài)生活。
教學(xué)準備：各類(lèi)廚房的照片和影像資料
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察學(xué)校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度觀(guān)察事物，畫(huà)面的取舍，組織構圖，布局合理性。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入。
你家廚房是什么樣子的，你能與大家說(shuō)說(shuō)嗎？
二、教學(xué)新課。
1、欣賞圖片。
電腦展示不同風(fēng)格的廚房照片，讓學(xué)生欣賞。
找出這幾幅圖的.不同之處。說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風(fēng)格？
2、播放視頻資料。
把自己家的廚房和飯店的比較，說(shuō)說(shuō)不同之處。
3、走出教室。
到學(xué)校的食堂的廚房去寫(xiě)生。
注意畫(huà)面的布局安排、餐具的取舍等。
三、作業(yè)展示。
以小組為單位。
第七冊美術(shù)教案 9
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在觀(guān)察物體外形結構的基礎上，初步掌握物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的關(guān)系，合理的添畫(huà)立體形，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察物體的外形結構，合理的添畫(huà)物體的`立體形。
教學(xué)難點(diǎn)：物體紋樣的添畫(huà)隨著(zhù)物體結構的變化而變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、由模板的添畫(huà)導入新課。
1、教師出示模板生猜象什么。（壇子、火鍋）
2、教師在模板上添畫(huà)后學(xué)生看象什么。（火鍋）
3、板書(shū)課題。
二、引導學(xué)生觀(guān)察或國外形結構特點(diǎn)。
火鍋包括：爐筒、鍋身、底座三個(gè)部分。
三、引導學(xué)生認識物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)。
1、通過(guò)對火鍋實(shí)物和模型添畫(huà)圖的對照觀(guān)察，認識物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)。
2、通過(guò)對球鞋、玩具圖片的觀(guān)察，了解其外形特點(diǎn)，區分物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)。
3、板書(shū)：外輪廓線(xiàn)內輪廓線(xiàn)
四、通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察燈片，掌握合理添畫(huà)立體形的方法。
1、讓學(xué)生觀(guān)察一個(gè)方盒子，然后在燈片上添畫(huà)其立體形。
2、對學(xué)生得添畫(huà)進(jìn)行講評，或移動(dòng)燈片進(jìn)行講評。
思考為什么a是正確的，b、c是錯誤的。（因為方形物的對邊平行。）
�。▽�(shí)際觀(guān)察物體應該是近大遠小、近長(cháng)遠短）
3、通過(guò)引導學(xué)生對壇子實(shí)物和燈片的觀(guān)察，使其掌握圓形物體內部結構弧線(xiàn)的添畫(huà)方法。
思考圖a為什么是正確的，圖b為什么是錯誤的。（因為壇子是圓形）
4、通過(guò)復合燈片啟發(fā)學(xué)生，紋樣的添畫(huà)也應隨著(zhù)物體外形結構特點(diǎn)的變化而變化。
五、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：參考圖片中的物體，根據其外形結構特點(diǎn)合理的添畫(huà)成立體形。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
六、鞏固新知，作業(yè)講評。
第七冊美術(shù)教案 10
教學(xué)目標：
1、鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現情景的下雨嘍能力。
2、利用色彩、粗細、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)，以及細小的形狀，大膽、創(chuàng )造性的表現不同的雨，及雨中情景。下雨嘍
3、嘗試體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受下雨嘍。
教學(xué)準備：準備一些雨中的.視頻、圖片，繪畫(huà)工具等。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、音樂(lè )聲中，播放下雨的場(chǎng)景。
讓學(xué)生回憶下雨時(shí)情景。
2、引導學(xué)生用手的動(dòng)作來(lái)表現不同的雨。
3、學(xué)生討論。
二、教學(xué)新課。
1、可以用哪些細小的形狀來(lái)表現不同的雨？
2、用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表演人或動(dòng)物在雨中的不同的感受、表現和情緒。
三、情感互動(dòng)。
1、分小組表演雨中的即景。
2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進(jìn)行分析。
3、作業(yè)要求。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
五、作業(yè)講評。
自評、互評、師點(diǎn)評相結合。
第七冊美術(shù)教案 11
教學(xué)目標
1、認識和了解各種各式樣和材質(zhì)的包，包的世界培養初步的設計意識。
2、鼓勵學(xué)生運用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包包的世界。
3、體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養學(xué)生觀(guān)察表現生活和美化生活的情感包的世界。
教學(xué)準備：圖片。繪畫(huà)工具
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、分析、表現包的造型，培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：包的設計新穎有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與觀(guān)察。
我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。
引導學(xué)生一起(新)蘇教版美術(shù)教案包的'世界簡(jiǎn)單分析造型和材質(zhì)特點(diǎn)的。
二、分類(lèi)與總結。
可以根據包的外觀(guān)、用途、用法，材料等角度了解包的世界包的世界。
三、鼓勵表現。
畫(huà)出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動(dòng)手制作一個(gè)包，不妨寫(xiě)下你的設計構想。
四、作品展評。
介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。
第七冊美術(shù)教案 12
活動(dòng)目標
1． 能在觀(guān)察蝴蝶標本或圖片的基礎上，用電線(xiàn)以及簡(jiǎn)單圖形左右對稱(chēng)第裝飾蝴蝶。
2． 能選擇鮮艷的色彩裝飾蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。
活動(dòng)分析：
幼兒喜歡花，喜歡蝴蝶，因為蝴蝶身上有各種各樣漂亮的花紋，它總與美麗的的花相伴吧，構成一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。本次活動(dòng)重點(diǎn)以點(diǎn)線(xiàn)及圖形裝飾蝴蝶，學(xué)習色彩的搭配。
活動(dòng)準備
1． 化好的花園圖。
2． 蝴蝶標本或圖片（幼兒以前欣賞 過(guò) ）。
3． 操作材料“畫(huà)有蝴蝶 輪廓）。彩筆。漿糊，剪刀，歌曲�！昂一ā变浺舸艓�，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞歌曲“蝴蝶找花”，激發(fā)幼兒興趣。
教師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，蝴蝶都出來(lái)趙化作朋友了。
出示花園圖片：這里的春天也到了，可是蝴蝶還沒(méi)有來(lái)，今天，老師讓小朋友去請一只蝴蝶來(lái)打扮它。
2． 引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的標本或圖片。
教師：蝴蝶幼兒有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？有什么組成的.？各是什么顏色的？
教師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的花紋是對稱(chēng)的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱(chēng)的
3． 交待要求，而作畫(huà)，教師指導。
教師指導幼兒在操作材料的蝴蝶上對稱(chēng)的進(jìn)行裝飾，幫助個(gè)別幼兒選擇和確定花紋，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，并注意色彩的對稱(chēng)和搭配。
4 . 總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
請幼兒講畫(huà)好的蝴蝶剪下來(lái)貼到花園，在添畫(huà)觸角，注意貼出不同的角度。
引導幼兒欣賞花園里的蝴蝶，引導幼兒從花紋色彩和整體感受方面進(jìn)行談話(huà)。
引導幼兒在蝴蝶找花的音樂(lè )中模仿飛的動(dòng)作。
第七冊美術(shù)教案 13
教學(xué)目標：
1、知識與技能：引導學(xué)生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生通過(guò)色彩純度漸變的調配練習，學(xué)會(huì )色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解純度的概念，感受純度漸變的構成規律，練習掌握其繪制的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索純度漸變的.規律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習用品，做好學(xué)習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語(yǔ)》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
2、我們都學(xué)過(guò)哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統文化培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，復習鞏固已學(xué)知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱(chēng)為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根�！�
3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進(jìn)行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器�！�
6、欣賞書(shū)中的畫(huà)家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：A、說(shuō)說(shuō)書(shū)中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什么是復色？C、色彩的純度與調色時(shí)顏色的數量有什么關(guān)系？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術(shù)實(shí)踐：
用色彩純度的變化畫(huà)一幅畫(huà)，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，正確認識色彩的純度，體會(huì )純度所產(chǎn)生的畫(huà)面效果。利用傳統文化培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，鼓勵學(xué)生多練、多看，重視合作學(xué)習。
1、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設計意圖：提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，利用傳統文化培養學(xué)生良好的衛生習慣。
五、課堂總結：分組展評優(yōu)秀作品。
六、板書(shū)設計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學(xué)反思：
第七冊美術(shù)教案 14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習表現側面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習恰當地勾畫(huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養觀(guān)察力。
活動(dòng)準備：
騎自行車(chē)的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結構。
出示圖片，討論：“自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車(chē)上是什么樣的？”
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀(guān)察。
出示范畫(huà)，教師引導幼兒觀(guān)察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的.時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著(zhù)畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
討論：“我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩，騎上去不會(huì )倒？”
再看看哪一張畫(huà)上哪個(gè)人騎車(chē)姿勢最好？
第七冊美術(shù)教案 15
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng )新。
3、是否對造型進(jìn)行大膽的想象。
課前準備：
1、師生共同準備卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動(dòng)物造型的圖片
教時(shí)數 ：2教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
“六.一”兒童節快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫(huà)故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會(huì )。小朋友愿不愿意呢？
二、新授
今天我們就來(lái)為自己先設計一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀(guān)察它是怎么來(lái)做的？可以用哪些方法來(lái)做？你想為自己設計怎樣的面具呢？
三、制作方法：
1、設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
2、印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。
3、裝飾（涂色、剪貼……）
4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書(shū)機固定。
參考圖例1、2、3、4、5
示范一個(gè)頭飾的制作過(guò)程。小朋友你想為自己設計一個(gè)什么樣的頭飾呢？請你試著(zhù)做一做。
四、布置作業(yè)
制作一個(gè)自己喜歡的頭飾
五、學(xué)生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結
教后隨感：
第二課時(shí)
一、導入
有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？——衣服。今天我們就來(lái)為自己設計一件特別的衣服。
二、新授
制作衣服我們可以用哪些材料來(lái)制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
首先要有一個(gè)好的創(chuàng )意。例如：《雪松娃娃》
1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫(huà)出雪松樹(shù)的.外形，剪下后，在圖形的周?chē)鷺松洗蚩椎奈恢谩?/p>
2、在正面的一張紙板上，畫(huà)出頭和胳膊露出的位置，并挖出一個(gè)大圓洞和兩個(gè)小圓洞。
3、在雪松樹(shù)上畫(huà)點(diǎn)圖案進(jìn)行裝飾
4、將兩張樹(shù)形疊在一起打幾個(gè)孔，再用繩子連接起來(lái)。
還可以設計瓢蟲(chóng)的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請小朋友自學(xué)，這些形象你會(huì )做了嗎？請選擇你喜歡的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以創(chuàng )造出更有趣的形象嗎？
三、布置作業(yè)
為你的頭飾設計一件衣服
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導
五、講評
誰(shuí)的衣服最漂亮？
六、小結
一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會(huì )開(kāi)始了。（音樂(lè )響起）
教后隨感：
第七冊美術(shù)教案 16
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
引導學(xué)生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來(lái)的美感。強調在創(chuàng )作過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生回憶、說(shuō)出見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。
2、指導學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現出來(lái)。
教具學(xué)具：
橡皮泥、墊板、牙簽等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：
師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？
2、新授：
�。�1）師：除了最?lèi)?ài)吃的，平時(shí)你還能吃到什么好吃的菜？什么時(shí)候的菜比較特別？
�。�2）平時(shí)吃的家常菜比較普通，節日的菜肴較豐盛，要列出長(cháng)長(cháng)的菜普，有些菜光聽(tīng)名字就讓人胃口大開(kāi)，我們來(lái)看看書(shū)上的菜中有沒(méi)有你愛(ài)吃的或是你認得的。
�。�3）說(shuō)說(shuō)書(shū)上這些菜肴的名字和配料。
�。�4）書(shū)上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學(xué)過(guò)的揉、捏、搓等方法，但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生根據彩泥的'顏色進(jìn)行想像，說(shuō)說(shuō)要做的菜。
�。�6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿
三、學(xué)生制作，教師輔導
請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤(pán)蓋里，起一個(gè)菜名。再和同組的小朋友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐盛的餐桌”。
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理。
六、拓展：回去與家長(cháng)共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店
第七冊美術(shù)教案 17
課題：
外國雕塑
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
欣賞評述
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞教材中外國著(zhù)名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認識，達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現手法的多樣性。
教具學(xué)具：
課本
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：
外國雕塑作品浩如煙海，題材內容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。
2、新授：
欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：
�。�1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng )作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng )作
的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng )作和其他藝術(shù)一樣還應高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認可，才能對社會(huì )產(chǎn)生積極的影響和作用。
�。�2）雕塑的語(yǔ)言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫(huà)，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內涵凝縮為一個(gè)具體的形象。
�。�3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
3、作品賞析：
《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著(zhù)下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現力的扭轉，腳趾深深的摳在臺座
上，使思考的運動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著(zhù)名，不僅是由于它所體現的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構思，特別是雕塑的構圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢通過(guò)向上高舉的手勢，使構圖取得了平衡，共同向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)的意義和統一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時(shí)還是首創(chuàng )，不銹鋼本身所呈現的銀亮色，可以反射太陽(yáng)光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現力。
《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè )章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的'雕塑能折射出當代異域文化的一個(gè)斷面。當我們置身于一種與發(fā)達的現代社會(huì )生活緊密相關(guān)的現代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì )強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節奏要求藝術(shù)家創(chuàng )造出與之協(xié)調的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒(méi)有明確告訴我們表現得是什么內容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著(zhù)強烈的時(shí)代感。 《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì )很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒(méi)有對人物的五官和服裝進(jìn)行細致的刻畫(huà)，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫(xiě)意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國著(zhù)名的雕塑家，是現代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng )造出一種獨特的雕塑語(yǔ)言。
《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著(zhù)特點(diǎn)是高度的寫(xiě)實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著(zhù)挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細節，雕塑家也懷著(zhù)極大的興趣去表現它，體現了藝術(shù)家對現實(shí)生活的熱愛(ài)。
《彼得大帝紀念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著(zhù)名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導俄國逐漸強大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著(zhù)駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿(mǎn)了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著(zhù)彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀念碑。例如：普希金為此寫(xiě)了長(cháng)詩(shī)《青銅騎士》。
《美國國家紀念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據天然巖石，雕刻了自美國獨立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于19xx年倡議的。19xx年，當年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807—1941）勇敢地接受了這項創(chuàng )作任務(wù)。從19xx年正式動(dòng)工，到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長(cháng)7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢的變化，姿態(tài)生動(dòng)自然，成為美國現代著(zhù)名的紀念碑雕刻之一。
三、小結：
學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
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