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美術(shù)太陽(yáng)教案(匯編15篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)太陽(yáng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)太陽(yáng)教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
2.體驗趣味剪紙的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
ppt、彩紙、剪刀
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
教學(xué)方法與手段：
講解演示法、情境激勵法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、情景導入：
師：“今天天氣怎么樣？”
師：“天氣很熱的話(huà)我們可以用什么東西來(lái)遮擋強烈的陽(yáng)光呢？”
師：“妞妞開(kāi)了一家帽子店，沒(méi)幾天啊帽子全部賣(mài)完了，妞妞想請我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子�！�
幼兒觀(guān)看老師出示的情景表演，發(fā)現妞妞店里有多好看的太陽(yáng)帽。
幼兒回答用什么東西來(lái)遮擋強烈的陽(yáng)光。
通過(guò)情景導入讓幼兒知道妞妞今天開(kāi)了一家帽子店從而到導入主題。
引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答，可以用什么東西遮擋強烈的太陽(yáng)光，激發(fā)幼兒的興趣。
二、教師示范制作帽子。
師：“畫(huà)個(gè)小山坡，請小剪刀沿著(zhù)山坡走山路，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續走，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續走�！苯處熯吥顑焊柽吺痉�。
重點(diǎn)講解挖剪的方法。
幼兒觀(guān)看老師出示太陽(yáng)帽制作方法，和教師一同探討應該如何制作太陽(yáng)帽并認真觀(guān)察教師的示范。
通過(guò)讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)帽制作方法，讓幼兒自主探索太陽(yáng)帽的制作方式。學(xué)習看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
美術(shù)太陽(yáng)教案2
活動(dòng)目標：
1。感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
2。用圓形線(xiàn)和直線(xiàn)表現太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。
3。培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4。在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5。培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1。材料準備：彩砂紙、油畫(huà)棒。
2。知識經(jīng)驗準備：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖，觀(guān)察太陽(yáng)。
3�？臻g準備：寬廣的活動(dòng)室，并呈現一張《米羅可兒》光盤(pán)中太陽(yáng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解太陽(yáng)的基本知識。
——今天太陽(yáng)公公上班了嗎？小朋友你在做什么？小朋友你們喜歡曬太陽(yáng)嗎？你喜歡在太陽(yáng)下干什么？
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，會(huì )發(fā)生什么事情？
——太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來(lái)光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
二、交代作畫(huà)要求
1。教師示范講解。
——讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。
——今天我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要用力哦！太陽(yáng)照到我們身上暖暖的，我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧，你知道哪些是暖色？我請小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)圓圓的大腦袋，所以我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫(huà)，小門(mén)關(guān)關(guān)好。
——太陽(yáng)公公還會(huì )發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)？我們要圍著(zhù)太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒，慢慢畫(huà)，小心線(xiàn)寶寶不要出頭哦，看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒，我們要把周?chē)墓饷⒍籍?huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的多，看誰(shuí)畫(huà)得好！
——我們再給太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官，太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)大大的眼睛，能看到很遠的地方。
——“太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧！小朋友還可以把紙轉過(guò)來(lái)畫(huà)�！�
三、幼兒操作，教師巡回指導。
重點(diǎn)：
在采砂紙上表現出太陽(yáng)的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫(huà)棒，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出來(lái)，太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫(huà)紙都撐滿(mǎn)了，畫(huà)的時(shí)候線(xiàn)條要接住，小門(mén)關(guān)好。
——圍著(zhù)太陽(yáng)用直直的線(xiàn)來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫(huà)出最多的光芒。
——太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來(lái)光明，所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫(huà)出來(lái)哦！
難點(diǎn)：
添畫(huà)蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操，我們也把他們請到畫(huà)上來(lái)吧。
四、欣賞和點(diǎn)評幼兒作品。
——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出來(lái)了，而且線(xiàn)條寶寶都拉好手了，鼓勵一下你自己。
——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖？
——哇，這張畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最有趣，你看他畫(huà)的哪里有趣？
——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫(huà)里做早操的寶寶和老師最多？
——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請到了我們的教室里，太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽(yáng)下做運動(dòng)吧！
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀(guān)看了很多老師的活動(dòng)也參加了評課，我總是提醒自己別人出現問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì )發(fā)現問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節失敗最重要的一個(gè)原因在于我對整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，就像校長(cháng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對于活動(dòng)中技能的達到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(cháng)提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進(jìn)行修改確實(shí)是非常不應該的。
導入環(huán)節主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節主要體現了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個(gè)環(huán)節關(guān)于太陽(yáng)的基本知識導入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉變。
在教師進(jìn)行范畫(huà)的過(guò)程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過(guò)程中一掠而過(guò)，雖然之前小朋友對暖色系已有所了解，可是一些知識性的問(wèn)題對小班幼兒來(lái)說(shuō)都需要不斷強化。而夏老師將暖色在油畫(huà)棒盒里一一點(diǎn)出來(lái)，讓幼兒看起來(lái)更直觀(guān)也更明確暖色調都有什么，而且在作畫(huà)過(guò)程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫(huà)棒點(diǎn)出來(lái)，這樣也更便于他們選擇使用。在畫(huà)光芒的時(shí)候我把光芒的長(cháng)短、顏色的搭配以及光線(xiàn)的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結果導致每一種也沒(méi)介紹清楚，反而應該引導幼兒光芒要從太陽(yáng)的臉向外畫(huà)都沒(méi)有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解，可是另一方面又擔心時(shí)間的問(wèn)題，呈現的畫(huà)面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預操作作品就可以拿來(lái)用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來(lái)畫(huà)就可以。另外，在為了讓幼兒畫(huà)出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯，告訴小朋友太陽(yáng)的光芒好多好多，要畫(huà)的密密的，而我的語(yǔ)言提示語(yǔ)言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動(dòng)結束的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里更加有效。
因為前面的環(huán)節我的要求不明確導致幼兒繪畫(huà)的時(shí)候出現很多問(wèn)題，比如在選擇顏色上，一會(huì )提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì )又提醒那個(gè)小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問(wèn)小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫(huà)出光芒？”，或者是拿畫(huà)的好的小朋友做榜樣，問(wèn)其他小朋友“能不能畫(huà)出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。
在點(diǎn)評環(huán)節，我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評，可是卻說(shuō)得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評圍繞線(xiàn)條寶寶是否拉好手，添畫(huà)的蝌蚪人多不多，光芒畫(huà)的的多不多，線(xiàn)條有沒(méi)有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評，這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長(cháng)說(shuō)的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評會(huì )更好。下次活動(dòng)我會(huì )從作品的太陽(yáng)畫(huà)的大不大，線(xiàn)條寶寶是否拉好手，光芒畫(huà)的多不多，五官畫(huà)的是否有特點(diǎn)以及添畫(huà)的蝌蚪人線(xiàn)條是否拉好手，畫(huà)的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導幼兒自主選擇、探索，可是往往因為教師不到位的語(yǔ)言指導，導致教師占了主導地位，對于語(yǔ)言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習的地方。
美術(shù)太陽(yáng)教案3
設計意圖
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出，能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。在美術(shù)教學(xué)中，故事能激發(fā)和培養幼兒的創(chuàng )作興趣和欲望，能提高幼兒的繪畫(huà)技能技巧；發(fā)展表達力、觀(guān)察力、想象力；能使幼兒懂得很多道理，更重要的是培養他們良好的品格。在美術(shù)活動(dòng)《大家一起背太陽(yáng)》中，我以故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將故事的講述與美術(shù)作品范例的欣賞、美術(shù)技能的示范、講解結合在一起，即有目的地實(shí)現活動(dòng)目標，又將故事中蘊含的情感傳遞給了幼兒。
活動(dòng)目標
1.初步嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面。
2.在表現大家來(lái)背太陽(yáng)的故事中體會(huì )相互之間友愛(ài)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):幼兒能在故事情境中大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2.難點(diǎn):初步嘗試運用重疊或相互連接的方法合理布局畫(huà)面。
活動(dòng)準備
幼兒用畫(huà)紙、畫(huà)筆、水粉顏料、涮筆水、小毛巾等；輕快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
故事引出活動(dòng)。
教師：太陽(yáng)有幾個(gè)?
幼兒：太陽(yáng)只有一個(gè)。
教師：是啊!太陽(yáng)只有一個(gè)，每天清晨，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地，給大家帶來(lái)光明。傍晚，人們開(kāi)始下班回家，太陽(yáng)到哪里去了?
幼兒：太陽(yáng)到地球的后面去了、太陽(yáng)去照亮別的國家去了……
教師：太陽(yáng)翻過(guò)山頭，洗了一個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽(yáng)總是不停地工作，從不休息。太陽(yáng)每天早早起身工作，給大家帶來(lái)光明。它多辛苦��！
二、基本部分
1.教師邊講故事邊進(jìn)行示范。
教師：太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。大樹(shù)說(shuō)：我來(lái)背太陽(yáng)吧�。ó�(huà)上一棵大樹(shù)），可是太陽(yáng)那么大，一棵大樹(shù)背得動(dòng)嗎？于是兩棵、三棵大樹(shù)一起來(lái)背太陽(yáng)。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)，并出現層疊現象）
教師：咦，怎么這棵大樹(shù)只有一半？三棵大樹(shù)一起背不動(dòng)太陽(yáng)，第四棵大樹(shù)也來(lái)了，它和第三棵大樹(shù)一樣，前面有人站著(zhù)，就很有禮貌地站人家后面了。四棵大樹(shù)一起還是背不動(dòng)太陽(yáng)，第五、第六棵大樹(shù)也來(lái)了，這兩棵大樹(shù)站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面的大樹(shù)拉起手來(lái)？
大樹(shù)背太陽(yáng)走了一整天，被房子看見(jiàn)了，房子說(shuō)：“第二天讓我們來(lái)背吧！”那幾棟房子才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢？
2.啟發(fā)引導，與幼兒欣賞作品。
教師小結：每天只能請一種朋友幫忙，而且朋友之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。
3.請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)來(lái)幫忙背太陽(yáng)。
教師小結：一年365天，需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)。
4.幼兒想象作畫(huà)，教師根據幼兒的創(chuàng )作進(jìn)行巡回指導。
現在，請你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng)，把它們背太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)吧。
提出繪畫(huà)要求：
�、佼�(huà)面布局（背太陽(yáng)的朋友畫(huà)在紙的下半部分，大大的太陽(yáng)在紙的上半部分）。
�、诋�(huà)出遮擋關(guān)系。
�、鄞竽懴胂�。
三、結束部分：
1.展示幼兒作品，并請幼兒講一講自己的故事。
2.結束語(yǔ)：小朋友們，我們把背太陽(yáng)的消息告訴更多的朋友，讓他們也加入到背太陽(yáng)的隊伍里來(lái)吧！
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)在技能目標上解決的問(wèn)題是運用重疊或相互連接的方法來(lái)安排畫(huà)面。在構圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹(shù)林或是手拉手的小花等襯托著(zhù)一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng),大與小、多與少的對比配合給人以平衡的美感；在活動(dòng)設計中,為了讓幼兒理解創(chuàng )作技能或為了提出讓幼兒爭論的話(huà)題，我很注重設問(wèn)的技巧，在示范講解時(shí)所用的設問(wèn)都是圍繞著(zhù)文學(xué)作品情節的展開(kāi)而設計的；在情感目標上,我想讓孩子感受道德情感的美應是整個(gè)活動(dòng)的靈魂，故事中人與人之間的關(guān)心,群體之間的互相幫助及團結的巨大力量,這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內容語(yǔ)言及圖象會(huì )給孩子一種具體、真實(shí)的體驗和感受,并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng )作進(jìn)一步體會(huì )到這些美麗情感品質(zhì)的美。本活動(dòng)能夠調動(dòng)幼兒的積極性并引發(fā)幼兒的有效學(xué)習，符合大班幼兒的需要和興趣。
美術(shù)太陽(yáng)教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)的頭發(fā)，激發(fā)幼兒畫(huà)線(xiàn)的興趣，大膽作畫(huà)。
2、初步嘗試用多種線(xiàn)條表示不同的頭發(fā)。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入.
有一位美麗的太陽(yáng)公主，特別愛(ài)打扮，今天請大家幫助她設計一個(gè)美麗的發(fā)型吧!
二、活動(dòng)指導.
1、討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型?可以用什么線(xiàn)條表示?
2、教師示范各種線(xiàn)條，引導幼兒認識。
3、啟發(fā)造型：添畫(huà)各種線(xiàn)條，為太陽(yáng)公主設計一個(gè)漂亮的發(fā)型。
4、播放背景輕音樂(lè )，幼兒作畫(huà)，教師指導。
5、作品展示分享：《太陽(yáng)公主的美麗長(cháng)發(fā)》。
美術(shù)太陽(yáng)教案5
【教學(xué)目標】
1．知識與技能目標：觀(guān)察大自然中給萬(wàn)物帶來(lái)光明與溫暖的太陽(yáng)形象，了解其的光芒表現與表情刻劃，感受古老藝術(shù)中的太陽(yáng)文化。
2．過(guò)程與方法目標：嘗試、體驗太陽(yáng)五官與光芒的多種設計，并畫(huà)一幅漂亮的太陽(yáng)，第2課時(shí)奠定基礎。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步了解中外“太陽(yáng)”名作中古人對太陽(yáng)的熱愛(ài)與崇拜之情，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和創(chuàng )造能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受自然界中豐富多彩的太陽(yáng)形象，了解其的光芒表現與表情刻畫(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】以繪畫(huà)的方式進(jìn)行太陽(yáng)造型創(chuàng )作練習。
【教學(xué)具準備】師：圖片、課件、彩色筆、繪畫(huà)紙
生：彩色筆、繪畫(huà)紙
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、授課
�。ㄒ唬�、猜謎語(yǔ)，導入新課
教師引導：小朋友們，上課之前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？有位老公公，一副圓面孔。
若有一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)
答：太陽(yáng)
以此引出課題：太陽(yáng)
�。ǘ�、新授
1、講故事
問(wèn)：天上有幾個(gè)太陽(yáng)？答：一個(gè)
�。c(diǎn)頭）嗯，我聽(tīng)說(shuō)好像以前天上有十個(gè)太陽(yáng)，怎么現在只有一個(gè)了呢？（答：后弈射下來(lái)了9個(gè)。）
�。ㄟB連點(diǎn)頭，豎起大拇指表?yè)P學(xué)生）小朋友們知道的可真多。（開(kāi)始講《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把所有的花草樹(shù)木都曬死了，農民伯伯種的糧食也曬死了，后弈看到農民伯伯辛辛苦苦種的糧食沒(méi)有了很傷心，于是他就拿著(zhù)弓箭射下來(lái)了九個(gè)，只留下了一個(gè)太陽(yáng)。
天上的這一個(gè)太陽(yáng)使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來(lái)光明與溫暖。你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)太陽(yáng)的真面目？老師聽(tīng)說(shuō)古時(shí)候的人見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，你們信不信，（不信呀，）那我們就來(lái)看一看。出示圖片：
名畫(huà)1：馬王堆帛畫(huà)
這是1972年在我國湖南馬王堆出土的一幅帛畫(huà)�？�，畫(huà)中也有一個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)里面還有一只鳥(niǎo)（金烏）。它是二千多年前我國古人心目中的太陽(yáng)。
名畫(huà)2：太陽(yáng)歷石
這是古代墨西哥阿茲特克人創(chuàng )造的太陽(yáng)歷。它是刻在石頭上的，中間是一個(gè)太陽(yáng)神的形象。
你發(fā)現的太陽(yáng)是什么形狀的呢？（圓形）
古時(shí)候的人心目中有一個(gè)太陽(yáng)形象，那么你們心目中的太陽(yáng)會(huì )是什么樣子呢？
2、讓學(xué)生快速地畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，老師巡視，發(fā)現很多小朋友畫(huà)的`太陽(yáng)的光芒。
都是直線(xiàn)，于是引出故事：（你們敢看太陽(yáng)嗎，當你看太陽(yáng)的時(shí)候，你能睜開(kāi)眼嗎？）引出故事：太陽(yáng)本來(lái)是一個(gè)小女孩，她有一個(gè)哥哥。有一天，太陽(yáng)跟她媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰滋斐鰜?lái)，我要跟哥哥換一下，我要晚上出來(lái)？”媽媽問(wèn)太陽(yáng)：“為什么呢？”“我是個(gè)女生呀，我白天出來(lái)的話(huà)，那么多人會(huì )看我，我會(huì )害羞的�！碧�(yáng)對媽媽說(shuō)。太陽(yáng)執意要晚上出來(lái)，媽媽沒(méi)辦法了，就說(shuō)：“我送給你一件禮物，只要有人看你，你就用這些針扎他們的眼睛，那樣他們就不敢看你了�！�
因此，我們在看太陽(yáng)的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得眼睛睜不開(kāi)。
有很多小朋友在畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候，也會(huì )把太陽(yáng)的光芒畫(huà)成直線(xiàn)。但是，我們在畫(huà)太陽(yáng)的光芒的時(shí)候，不僅只是畫(huà)成直線(xiàn)，還可以是多樣多樣的。
3、師生互動(dòng)，老師畫(huà)出太陽(yáng)的圓臉，引導學(xué)生到黑板畫(huà)太陽(yáng)的光芒和表情。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐：比賽——畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，看誰(shuí)畫(huà)的最可愛(ài)最有趣(獎勵一個(gè)五角星）。
學(xué)生作畫(huà)，表現出形式多樣的太陽(yáng)光芒以及有趣的表情。注意：把太陽(yáng)畫(huà)得盡可能的大，色彩鮮艷。
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)：將學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生找出最可愛(ài)的太陽(yáng)，老師評價(jià)，學(xué)生自己評出最漂亮的一幅（表?yè)P學(xué)生）。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：準備橡皮泥，下節課，我們把小朋友們今天畫(huà)的可愛(ài)的太陽(yáng)用橡皮泥做出來(lái)，會(huì )更有趣。
�。┬〗Y：就這節課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結。
美術(shù)太陽(yáng)教案6
活動(dòng)目標
知識技能目標：引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，讓幼兒感受作品的美。
情感態(tài)度目標：培養幼兒善于觀(guān)察的能力，鼓勵幼兒大膽欣賞與評價(jià)，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
行為習慣目標：激發(fā)幼兒創(chuàng )作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè )的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料準備：
1．向日葵的照片、圖片，關(guān)于梵高作品《向日葵》的教學(xué)電子演示文稿，交互式電子白板。
2．豐富的材料和廢舊材料供幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現。
經(jīng)驗準備：
1．帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀(guān)向日葵種植園地，觀(guān)察認識向日葵，為向日葵拍照。
2．引導幼兒欣賞有關(guān)梵高的其他作品，幫助幼兒建構有關(guān)向日葵的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒欣賞、討論教師向幼兒展示欣賞畫(huà)。
師：“前幾天我們認識了向日葵，今天我帶來(lái)了一幅向日葵的畫(huà)，請大家看一看�！�
2．完整欣賞“向日葵”
師：“畫(huà)面中什么顏色最多？”（通過(guò)這些問(wèn)題引導幼兒通過(guò)觀(guān)察理解、感受畫(huà)面中以黃色為主，證明作者在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，給人感覺(jué)很溫暖、充滿(mǎn)了生命力）
師：“只有一朵向日葵嗎？（數一下）它們都是朝著(zhù)同一個(gè)方向的嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀(guān)察）（向日葵有的抬著(zhù)頭、有的側著(zhù)臉、有的低頭等都朝著(zhù)不同的方向）
師：“它們都長(cháng)得一樣嗎？”（師操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀(guān)察）
師：“你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡哪里？不喜歡的小朋友為什么不喜歡？”
師：“誰(shuí)來(lái)試一試用自己的動(dòng)作表現圈中向日葵的樣子？”（鼓勵幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現）
師：（小結）“你們真像盛開(kāi)的向日葵。畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿(mǎn)了生命力�！�
3.認識梵高
師：“那么，小朋友想認識畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎？”（出示有關(guān)梵高的課件）
師：“這個(gè)叔叔就是文森特·梵高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界上很多人的喜歡，你喜歡嗎？老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密：‘他最喜歡的花就是向日葵了�！銈冊敢獍炎约寒敵纱螽�(huà)家，畫(huà)向日葵嗎？”
4．激發(fā)幼兒創(chuàng )作關(guān)于向日葵的作品
師：（介紹繪畫(huà)要求）“請小朋友用許多材料在多種畫(huà)紙上畫(huà)一幅自己的向日葵畫(huà)�！�
播放音樂(lè )，幼兒創(chuàng )作，教師指導。
5．幼兒欣賞他人的作品
師：“剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認真，現在請一位小朋友給我們講一下你是怎么畫(huà)向日葵的？”
6．自然結束
師：“小朋友畫(huà)得真好，張老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫(huà)家�！�
美術(shù)太陽(yáng)教案7
【設計思路】
撕紙既是小班孩子比較初級的手工活動(dòng)，而且也是幼兒比較喜歡的。結合《過(guò)年啦》的主題，產(chǎn)生了本次活動(dòng)，使整個(gè)學(xué)習活動(dòng)在一個(gè)有設定故事情節的游戲情景中進(jìn)行，從中讓幼兒在手部小肌肉進(jìn)一步得到發(fā)展。
活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數的經(jīng)驗，是一個(gè)體現整合意識的活動(dòng)。本活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節：激發(fā)興趣，通過(guò)談話(huà)，感受季節特征，引出活動(dòng)，第二環(huán)節：打扮太陽(yáng)寶寶，老師示范涂色太陽(yáng)的方法，第三環(huán)節：請小動(dòng)物們一起出來(lái)曬太陽(yáng)，將貼紙粘貼在畫(huà)面上，鍛煉手指的靈活性，豐富畫(huà)面內容，第四環(huán)節：交流與分享，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張畫(huà)，及時(shí)鼓勵進(jìn)步的幼兒。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用涂色、撕貼等方法打扮太陽(yáng)寶寶。
2、感知冬季氣候特征，愿意參加曬太陽(yáng)等活動(dòng)。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
操作材料包、蠟筆、彩色紙、固體膠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣——通過(guò)談話(huà)，感受季節特征，引出活動(dòng)
1、小朋友，天氣越來(lái)越冷了，你們都有什么辦法讓自己暖和起來(lái)？（曬太陽(yáng)、穿厚衣服）
小結：原來(lái)在室內我們可以開(kāi)空調，在室外我們可以戴上圍巾帽子手套，還有站在暖暖的陽(yáng)光下，曬太陽(yáng)。
2、太陽(yáng)是什么顏色的？冬天為什么要曬太陽(yáng)？（紅的、黃的，暖暖的）
小結：原來(lái)當我們感覺(jué)冷的時(shí)候，可以曬曬太陽(yáng)。
二、打扮太陽(yáng)寶寶——老師示范涂色太陽(yáng)的方法
今天小動(dòng)物們也很冷，我們做個(gè)太陽(yáng)送給他們吧。
1、引導幼兒用紅色、黃色的蠟筆打扮太陽(yáng)寶寶。
�。ㄒ笤诳騼韧可�，涂均勻）
指導語(yǔ)：先把圍墻打好，再朝一個(gè)方向均勻的涂色。
2、用彩紙撕成條讓太陽(yáng)發(fā)出五顏六色的光。
�。ㄒ笏撼杉毤毜臈l黏貼）
指導語(yǔ)：小紙片撕下來(lái)，涂上固體膠，貼一貼，按一按。
小結：小動(dòng)物的太陽(yáng)做好了，那小動(dòng)物呢。
三、請小動(dòng)物們一起出來(lái)曬太陽(yáng)——將貼紙粘貼在畫(huà)面上，鍛煉手指的靈活性，豐富畫(huà)面內容
1、我們一起把小動(dòng)物請出來(lái)吧。（將貼紙上的人和小動(dòng)物貼在畫(huà)面上，讓他們曬曬太陽(yáng)）
2、說(shuō)說(shuō)冬天還有誰(shuí)喜歡曬太陽(yáng)。（小貓，小狗。小鳥(niǎo)）
小結：小動(dòng)物謝謝你們做得太陽(yáng)，真暖和啊。
四、交流與分享——說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張畫(huà)，及時(shí)鼓勵進(jìn)步的幼兒
幼兒相互交流展示自己的作品，可作墻面裝飾。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的情趣�！焙⒆犹焐褪菒�(ài)游戲的，如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望，讓他們在游戲情境中來(lái)體驗和享受自我創(chuàng )作的成果，無(wú)疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿(mǎn)足了他們的需要。
活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著(zhù)秘訣學(xué)會(huì )撕紙。最后，讓幼兒在音樂(lè )中自由動(dòng)手操作。
不足之處：
1、在導入部分太過(guò)僵硬了，孩子沒(méi)有被吸引住，變魔術(shù)的過(guò)程應該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。
2、在提出問(wèn)題：“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎？”，沒(méi)有體現幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)。
3、在示范時(shí)，我想應該要把它全部貼滿(mǎn)，我說(shuō)了要全部貼滿(mǎn)再那勾線(xiàn)筆畫(huà)眼睛，可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，有兩組的小朋友先拿好勾線(xiàn)筆了。
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)現我的不足遠遠勝過(guò)優(yōu)點(diǎn)，我將繼續努力，改進(jìn)我的方法、不足之處。
活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng )作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng )作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。
美術(shù)太陽(yáng)教案8
活動(dòng)目標
1、教幼兒練習使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術(shù)游戲的興趣。
3、練習畫(huà)封閉的圓形。
活動(dòng)準備
1、大白紙若干張，上面用線(xiàn)條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
1、教師：太陽(yáng)公公的年紀很大了，每天都在天上看著(zhù)小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。
這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？
2、這就是圓圓的糖葫蘆。
二、請幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆
1、教師：太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。
糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì )跑出來(lái)。
2、引導幼兒畫(huà)封閉的圓
三、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
1、教師：小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！
2、引導幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
美術(shù)太陽(yáng)教案9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線(xiàn)描的基礎上進(jìn)一步學(xué)習裝飾。
2、鼓勵幼兒膽想象向日葵向陽(yáng)生長(cháng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng )新意識。
活動(dòng)準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè )。
2、記號筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著(zhù)背景音樂(lè )師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀(guān)察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對著(zhù)你的時(shí)候是的，側過(guò)去就成了一條窄窄的線(xiàn)。
3、想象討論：
A、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子;
B、生長(cháng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子;
C、向日葵周?chē)鷷?huì )有什么東西活動(dòng);
D、向日葵可以當作什么?
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng )造表達符號�！锝M膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，復習鞏固線(xiàn)描裝飾及前后空間的理解，添畫(huà)恰當�！M練習用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，線(xiàn)條連接不出頭，想象添加加滿(mǎn)�！呀M復習運用各種線(xiàn)條裝飾的方法，立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀(guān)評價(jià)。
活動(dòng)思：
本次活動(dòng)體現了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習美術(shù)成為一種樂(lè )趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè )，培養了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
美術(shù)太陽(yáng)教案10
設計背景：
升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜歡把看到的動(dòng)畫(huà)形象畫(huà)下來(lái)，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫(huà)像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。
《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周?chē)畹臅r(shí)候，我們有意識地拓寬孩子的觀(guān)察視野，把一些中外名家、名師的繪畫(huà)大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽(yáng)也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫(huà)大師的作品色彩鮮艷、畫(huà)面清晰、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫(huà)面，可以引起孩子們的視覺(jué)共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開(kāi)啟更為寬廣的繪畫(huà)之路。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著(zhù)模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、在默畫(huà)、比畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。
3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用，樂(lè )意表達，樂(lè )意創(chuàng )作。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT，幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、默畫(huà)，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》，體驗名畫(huà)帶給自己的視覺(jué)沖擊力。
提問(wèn)：看到這幅畫(huà)的第一眼你記住了什么？
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問(wèn)：畫(huà)里都有什么？（色彩、圖案、線(xiàn)條）畫(huà)里的造型像什么？
3、幫畫(huà)起名。
提問(wèn)：你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字？為什么？
介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名。
4、情感體驗。
提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，心里有什么感覺(jué)？心情是什么樣的？
5、默畫(huà)，幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在紙上。
二、比畫(huà)，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。
1、展示孩子的作品，和畫(huà)家的畫(huà)比一比。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
有什么不一樣？
通過(guò)比較，引導幼兒發(fā)現《太陽(yáng)也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫(huà)的理解。
2、介紹畫(huà)家，初步理解抽象畫(huà)的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫(huà)，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著(zhù)模仿作品中的圖形符號豐富畫(huà)面。
課后反思：
以往的美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們習慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，形式很單一，感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動(dòng)我設計了默畫(huà)——比畫(huà)——添畫(huà)三個(gè)環(huán)節。每一環(huán)節中，我都遵循動(dòng)靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂(lè )，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細致觀(guān)察能力的培養，觀(guān)察色彩，觀(guān)察造型，等等。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)太陽(yáng)教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞不同的太陽(yáng)，感受線(xiàn)條與形狀的變化所形成太陽(yáng)的獨特造型。
2、探究不同線(xiàn)條的表現方法，嘗試運用自己喜歡的線(xiàn)條、色塊大膽表現太陽(yáng)的光芒。
3、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試運用不同的線(xiàn)條與形狀，表現太陽(yáng)的獨特造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探究不同線(xiàn)條的表現方法，運用自己喜歡的線(xiàn)條與色塊大膽表現太陽(yáng)的光芒。
活動(dòng)準備：
1、范例：線(xiàn)條和圖形造型的圖片1張，太陽(yáng)圖形2張。
2、幼兒作畫(huà)材料：勾線(xiàn)筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)欣賞不同的線(xiàn)條與形狀，感受造型的變化。
師：今天線(xiàn)條寶寶們在天空舉行了一場(chǎng)舞會(huì )，我們趕緊去看一看。（出示三組圖形和線(xiàn)條的范例）
�。�1）師：瞧，這群線(xiàn)條寶寶們在跳線(xiàn)圈舞，跳呀跳呀，真開(kāi)心。它的舞伴在跳什么舞？（三角形舞）它們一直快樂(lè )的在跳著(zhù)舞，直到最后。再來(lái)看看這邊的線(xiàn)條寶寶們在跳什么舞？
�。�2）幼：這條線(xiàn)條寶寶在跳波浪舞。
師：對，它的舞伴也在跳著(zhù)波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著(zhù)色塊舞了。
�。�3）師：這對線(xiàn)條寶寶們在跳什么舞？
幼：線(xiàn)條寶寶在跳著(zhù)折線(xiàn)舞，它的在跳圓點(diǎn)舞。（它們有時(shí)碰到一起，有時(shí)又分開(kāi)一會(huì )兒，舞跳得好看又好玩。）提問(wèn)：你還能幫線(xiàn)條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎？
二、欣賞不同線(xiàn)條與形狀組成的太陽(yáng)，欣賞太陽(yáng)的獨特造型。
師：突然一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，線(xiàn)條寶寶們都去哪了？喔，原來(lái)它們變成了太陽(yáng)寶寶的光芒和它一同跳舞了�？靵�(lái)看看吧。
�。�1）它們圍繞著(zhù)太陽(yáng)寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線(xiàn)舞，有的在跳彩虹舞。它們的舞蹈真有趣。
�。�2）這邊的線(xiàn)條們圍著(zhù)太陽(yáng)寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長(cháng)方形舞，有的跳著(zhù)。太陽(yáng)寶寶開(kāi)心的哈哈大笑。
三、幼兒創(chuàng )作太陽(yáng)寶寶還有許多同伴也想來(lái)參加舞會(huì )，你們能幫它們想想和線(xiàn)條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎？
1、教師提創(chuàng )作要求：
�。�1）我給每個(gè)人都準備了太陽(yáng)寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）
�。�2）先想好，線(xiàn)條們圍繞著(zhù)太陽(yáng)寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽(yáng)的位置）
�。�3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來(lái)。
�。�4）記錄好的，整理東西，帶著(zhù)你的太陽(yáng)寶寶進(jìn)入舞池。
2、幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，幫助能力弱的幼兒調整畫(huà)面結構。
提醒幼兒耐心創(chuàng )作，不胡亂涂鴉。
四、舞會(huì )頒獎師：今天的舞會(huì )要選出最有創(chuàng )意舞步獎，你是評委會(huì )喜歡哪一對舞伴？說(shuō)說(shuō)你選它們的原因。
五、延伸活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外當線(xiàn)條寶寶們跳舞。
美術(shù)太陽(yáng)教案12
活動(dòng)目標：
1、能根據故事情節大膽想象，表現出不同形狀、大小和色彩的一組太陽(yáng)。
2、繼續學(xué)習用重疊的方法表現多個(gè)物體的前后關(guān)系。
3、體驗想象、創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有繪畫(huà)太陽(yáng)的經(jīng)驗。
2、教師根據資料自編《十個(gè)太陽(yáng)》的故事。
3、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調色盤(pán)，抹布，桌布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述《十個(gè)太陽(yáng)》的故事，引導幼兒根據故事進(jìn)行想象和表達。
教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候，盡可能運用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言進(jìn)行引導，吸引幼兒對故事情節、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng )作的時(shí)候就會(huì )有更大的激情進(jìn)行表現。
(1)教師有感情地講述十個(gè)太陽(yáng)的故事。
(2)教師：你覺(jué)得故事中的太陽(yáng)會(huì )是什么樣的？可以用什么形狀來(lái)表現？太陽(yáng)的光芒會(huì )是什么樣的呢？可以用什么線(xiàn)條表現？這些太陽(yáng)會(huì )是什么顏色的？五顏六色的太陽(yáng)怎么表現呢？
2、引導幼兒理解并表現太陽(yáng)的前后關(guān)系。
教師：十個(gè)太陽(yáng)這么多，我們的畫(huà)紙這么小，怎么才能畫(huà)得又多又大呢？（重疊）怎么表現重疊的物體？（教師用語(yǔ)言和手勢幫助幼兒理解）
3、幼兒創(chuàng )作粉印版畫(huà)《十個(gè)太陽(yáng)》，教師巡回指導。
(1)重點(diǎn)：表現不同造型和色彩的太陽(yáng)。
(2)難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。
要點(diǎn)提示：
如果幼兒在一張畫(huà)紙上同時(shí)表現十個(gè)太陽(yáng)有困難，教師可以適當降低要求，如少表現幾個(gè)太陽(yáng)，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現多個(gè)太陽(yáng)。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你是怎么把十個(gè)太陽(yáng)都畫(huà)在一張紙上的？
教學(xué)資料：
[故事]
十個(gè)太陽(yáng)
很久很久以前，天空中原來(lái)有十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。
那時(shí)候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動(dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠相見(jiàn)，互相尊重對方。人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè )。
可是有一天，這十個(gè)太陽(yáng)想一起周游天空。于是，當黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)一起跑出來(lái)玩，這下子，大地上的萬(wàn)物可就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。
森林著(zhù)火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒(méi)有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。
有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個(gè)太陽(yáng)。從此，人們的生活又恢復了以前的模樣。
說(shuō)明：活動(dòng)23-32屬吹塑紙粉印版畫(huà)，適合在中班下學(xué)期或大班上學(xué)期開(kāi)展。
美術(shù)太陽(yáng)教案13
活動(dòng)目標：
1、初步感受“抽象畫(huà)”的藝術(shù)風(fēng)格，培養幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺(jué)。
2、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀。米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動(dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫(huà)作品。
美工區為幼兒準備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng )作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友一起欣賞。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，引導幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀(guān)察，大膽講述。
師：“你從畫(huà)中看到了什么?試著(zhù)給畫(huà)起個(gè)名字”。
(盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫(huà)中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。)
2、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
師：“畫(huà)這幅畫(huà)的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫(huà)家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》”。
師：“世界上有很多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的一樣，有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的東西，他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)表達他的想法，這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們現在所看到的這幅畫(huà)就叫抽象畫(huà)，它沒(méi)有具體的東西，剛才小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的”。
3、 引導幼兒從畫(huà)面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
師：“從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有紅太陽(yáng)?紅太陽(yáng)藏在哪里?和我們畫(huà)的太陽(yáng)一樣嗎?從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見(jiàn)到的蜘蛛一樣嗎?”
(作品與蜘蛛模型比較)
教師小結：這種作畫(huà)手法叫夸張，變形。
師：“畫(huà)家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺(jué)?”
4、從作品內容上欣賞，體驗畫(huà)家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。
師：“畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛?”
師：“我們現實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的? ”
師：“紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫(huà)家的想法好奇特)
5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。
師：“畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了什么顏色?感覺(jué)怎樣?”
師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺(jué)?”(對比色很鮮艷)
師：“當看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺(jué)?”
6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
師：“畫(huà)家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛?當你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì )想到什么?”
二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫(huà)。
鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀(guān)察、指導。
幼兒互相講述作品內容。
三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng )作的幼兒可到美工區自選材料創(chuàng )作。
附：米羅，西班牙畫(huà)家(1893—1983)，在超現實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無(wú)意識派大師。米羅的繪畫(huà)以帕格森的直覺(jué)主義和弗洛伊德的無(wú)意識和夢(mèng)的學(xué)說(shuō)為理論依據，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng )造離奇的形象。他的畫(huà)帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點(diǎn)。
他的作品從無(wú)與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀(guān)到宏觀(guān)，從西方傳統到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現代感，他的油畫(huà)技法變化多端，為人類(lèi)貢獻了一個(gè)新奇而自由的世界。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我針對本班幼兒的繪畫(huà)水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫(huà)，初步感受抽象畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過(guò)豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習抽象作品的夸張和變形，在觀(guān)賞名畫(huà)的過(guò)程中，適當的激發(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫(huà)的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫(huà)的創(chuàng )作。
美術(shù)太陽(yáng)教案14
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
2、引導幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)：
培養學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
活動(dòng)準備：
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來(lái)幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，（教案：）是什么呀?(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)
2、老師出示準備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導幼兒互相學(xué)習。
美術(shù)太陽(yáng)教案15
活動(dòng)目標
1、感受米羅作品《太陽(yáng)也跳舞》中多變、有趣的造型。
2、能大膽地表達自己對作品的認識和感受，提高幼兒想象力。
3、嘗試學(xué)習畫(huà)家用有趣的造型來(lái)進(jìn)行表現表達。
活動(dòng)準備
米羅名畫(huà)《太陽(yáng)也跳舞》PPT課件、畫(huà)紙、水粉顏料、《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗活動(dòng)。
1、今天有很多老師來(lái)我們班，我們邀請他們一起來(lái)跳舞吧�。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛罚�
2、提問(wèn)：
師：我剛才看到你們跳舞很開(kāi)心，你是怎樣跳的？（請個(gè)別幼兒出來(lái)定型）
師：你覺(jué)得他們的動(dòng)作怎么樣？（有趣、優(yōu)美、搞笑）
師：原來(lái)你們跳舞時(shí)會(huì )想出那么多不一樣的造型。
二、欣賞活動(dòng)。
1、師：今天我們那么開(kāi)心，我請你們欣賞一幅畫(huà)，大家仔細看畫(huà)上有什么？
2、提問(wèn)：
——你看到了什么？
——你看到這些圖形（線(xiàn)條）有什么感覺(jué)？像什么？
——除了圖形，還有什么？還想什么？這些線(xiàn)條像什么？（請小朋友上來(lái)指一下，并說(shuō)一說(shuō)）
——這些圖形和起來(lái)像什么？其他線(xiàn)條又像什么？
——這么有趣的造型畫(huà)家用了什么顏色？（原來(lái)都是用了我們小朋友最喜歡的顏色）
�。哼@個(gè)畫(huà)家畫(huà)的造型太有趣了，讓我們越看越開(kāi)心。
3、介紹畫(huà)家和作品
師：你知道是哪個(gè)大畫(huà)家畫(huà)的嗎？你知道米羅是哪個(gè)國家的大畫(huà)家？米羅爺爺就是喜歡用有趣的線(xiàn)條和鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，讓人一看就覺(jué)得開(kāi)心、有趣。你猜猜米羅爺爺會(huì )給這幅畫(huà)起個(gè)什么名字？原來(lái)米羅爺爺給這幅畫(huà)起的名字叫《太陽(yáng)也跳舞》。他還畫(huà)了很多有趣的作品，讓我們一一下吧�。ā短�(yáng)前的女人》《人石頭鳥(niǎo)》）
三、繪畫(huà)。
師：米羅爺爺的畫(huà)是很有趣的、詼諧的，讓人看到他的畫(huà)就開(kāi)心，他還喜歡用有趣的符號和鮮艷的顏色來(lái)表示不同的人和事物，讓看畫(huà)的人都開(kāi)心。今天我們學(xué)米羅爺爺用有趣的符號和鮮艷的顏色來(lái)繪畫(huà)讓大家也開(kāi)心�，F在請小朋友把剛才跳舞時(shí)開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)吧。
四、。
請小朋友開(kāi)火車(chē)欣賞同伴的作品，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：你們來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的人，他用了什么線(xiàn)條呢？（弧線(xiàn)、直線(xiàn)、斜線(xiàn)）嗯！這些線(xiàn)條組成了一個(gè)正在開(kāi)心跳舞的小朋友。我們再來(lái)看看這個(gè)小朋友用了什么顏色呢？（紅色、黃色、藍色）這一大片的紅色讓人看著(zhù)就覺(jué)得高興、興奮。
師：那我們小朋友也要用米羅爺爺畫(huà)畫(huà)時(shí)開(kāi)心、愉悅的心情來(lái)幼兒園學(xué)習各項本領(lǐng)，這樣你們一定會(huì )更棒的，能做到嗎？
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