小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案（精選17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 1
知識要素
了解間色的組合，感受復色
技能要求：
運用水粉畫(huà)技巧寫(xiě)生盆花
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：通過(guò)圖片欣賞，發(fā)現常見(jiàn)物品中的美
實(shí)踐與創(chuàng )造：用間色和原色寫(xiě)生盆花，并添加自己的創(chuàng )意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學(xué)重點(diǎn)
知道間色的形成，并能運用
教學(xué)難點(diǎn)
間色的調和，構圖的安排
教學(xué)過(guò)程
一.示范與欣賞
1.教師示范三間色形成的過(guò)程，用課件做出三間色的來(lái)源。
2.學(xué)生試著(zhù)在紙上調出三間色。
3.教師出示由三原色和三間色創(chuàng )作的作品給學(xué)生欣賞。
二.構思與構圖
1.欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。
2.講解如何安排畫(huà)面（構圖）。
3.分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。
4.畫(huà)出盆花的.鉛筆小構圖。
三.創(chuàng )作與修正
1.提醒學(xué)生認真仔細觀(guān)察后再動(dòng)筆。
2.直接用單色起稿，要求構圖飽滿(mǎn)。
3.顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4.涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫(huà)面。
四.展示
1.完成的作品平放在地面上。
2.相互欣賞并評論。
3.推薦喜歡的作品并說(shuō)明為什么。
4.談?wù)剬λ郛?huà)的感受。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 2
知識要素
濃淡墨的組合
技能要求：
用淡墨與焦墨表現文字的變化
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：體驗焦、淡墨的變化，發(fā)現漢字演變過(guò)程
實(shí)踐與創(chuàng )造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫(huà)面
欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書(shū)法的藝術(shù)效果
教學(xué)重點(diǎn)
淡墨與焦墨的'運用
教學(xué)難點(diǎn)
文字與繪畫(huà)的組合
教學(xué)過(guò)程
一.觀(guān)察與嘗試
1.出示一些古漢字，猜一猜，認一認。
2.了解漢字豐富的內涵及其簡(jiǎn)述其演變過(guò)程。
3.學(xué)生嘗試用一種字體書(shū)寫(xiě)成語(yǔ)或名句。
二.欣賞與發(fā)現
1.欣賞由焦、淡墨完成的書(shū)法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.通過(guò)嘗試與交流，知道先畫(huà)淡墨，再寫(xiě)焦墨所形成的濃淡層次。
3.討論文字與繪畫(huà)的關(guān)系，知道色彩的運用使畫(huà)面更生動(dòng)。
三.討論與實(shí)踐
1.欣賞、討論同齡人的國畫(huà)作品，感受筆墨變化。
2.小組交流自己的構思。嘗試運用文字與繪畫(huà)完成畫(huà)面。
�、僮⒁夤P墨變化；
�、诖竽憳嬎�，聯(lián)想豐富；
�、圩⒁鈽媹D飽滿(mǎn)。
四.欣賞與評論
1.展示作品，根據作業(yè)要求講評作業(yè)。
�、僮栽u：說(shuō)說(shuō)自己作品的得意之處；
�、诨ピu：談?wù)勀闼矚g的作品；
�、劢處煟阂怨膭顬橹�，表?yè)P學(xué)生作業(yè)的獨創(chuàng )性。
2.交流對漢字的認識與感受。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 3
知識要素
了解鞋子的結構
技能要求：
運用線(xiàn)條的疏密描繪鞋子
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：通過(guò)寫(xiě)生，發(fā)現鞋子的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”
實(shí)踐與創(chuàng )造：根據鞋子的外形，進(jìn)行一定情節聯(lián)想創(chuàng )作
欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品
教學(xué)重點(diǎn)
仔細觀(guān)察，富有創(chuàng )意的聯(lián)想
教學(xué)難點(diǎn)
線(xiàn)條的.表現力
教學(xué)過(guò)程
一.討論與導入
1.屏幕展示學(xué)生寫(xiě)生的各式鞋子的線(xiàn)描作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.用課件解剖鞋子的結構，讓學(xué)生充分了解鞋子的造型。
3.介紹寫(xiě)生要點(diǎn)。
二.欣賞與議論
1.教師演示自己的創(chuàng )意。
2.引導學(xué)生欣賞書(shū)本范圖。
3.提示鞋子想象的切入點(diǎn)。
4.表現有故事情節的畫(huà)面。
三.構思與繪制
1.提示學(xué)生認真觀(guān)察細微之處，盡可能畫(huà)仔細。
2.允許學(xué)生從局部開(kāi)始描述。
3.鞋子在畫(huà)面上不要太方正。
4.創(chuàng )作與眾不同的作品。
四.展示與設想
1.教師學(xué)生作業(yè)展示場(chǎng)所。
2.學(xué)生簡(jiǎn)單口述畫(huà)面創(chuàng )意。
3.師生各自推薦喜歡的作品，并說(shuō)明理由。（主題、創(chuàng )意、色彩、構圖）
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 4
(一)、教學(xué)目標
1.知識能力：了解指墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，用手玩出深淺不同的墨和色。
2.過(guò)程方法：運用指墨畫(huà)技法做各種指墨效果練習，并能根據主題選擇合適的指墨技法進(jìn)行想象創(chuàng )作。
3.情感價(jià)值：通過(guò)學(xué)習，感受指墨畫(huà)獨特的韻味美感，并體驗指畫(huà)彩墨探究的樂(lè )趣。
(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：各種指墨技法的.掌握及運用。
難點(diǎn)：靈活運用手指作畫(huà)，體現水、墨、色的效果。
(三)、教學(xué)準備
教具：多媒體課件，中國畫(huà)工具材料。
學(xué)具：調墨盤(pán)、墨汁、中國畫(huà)顏料、生宣紙等中國畫(huà)工具材料。
(四)、教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入，揭示課題。
1、播放視頻、導入新課。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)生動(dòng)手初次體驗墨色的豐富變化。
1、課件展示作品圖片，請學(xué)生找出有多少種深淺不同的墨色?
2、學(xué)生動(dòng)手體驗，并將作品展示。
3、請一位同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自已剛才是怎樣“玩”的。
4、師小結。充分肯定學(xué)生剛才的大膽“玩墨”。
三、引導啟發(fā)學(xué)生，并示范用手的不同部位，來(lái)表現“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。
1、情境設置，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才是用手的哪些部位玩的。
2、師按照學(xué)生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來(lái)表現“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，最后組合成一幅指墨畫(huà)“荷花”。
3、完成演示作品，小結用手的技法：就是運用手的各個(gè)部位，進(jìn)行“點(diǎn)、染、擦、印”等動(dòng)作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結)。
四、欣賞畫(huà)家的指畫(huà)作品，分析畫(huà)中運用了哪些表現手法?
1、出示課件，賞析作品。
2、學(xué)生交流后師小結：其實(shí)今天我們畫(huà)的指畫(huà)彩墨，就是來(lái)源于我國的國粹藝術(shù)“指墨畫(huà)”。
五、出示視頻短片，了解國粹藝術(shù)“指墨畫(huà)”的歷史。
六、啟發(fā)學(xué)生尋找身邊的美景，為創(chuàng )作提供靈感。
1、指墨畫(huà)的創(chuàng )作源泉和靈感，就是來(lái)自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會(huì )用什么方法來(lái)表現它呢?
2、小組討論后再回答。
七、學(xué)生再次創(chuàng )作，教師巡視指導。
1、(課件出示創(chuàng )作要求)：四人小組共同交流確定內容后，選擇合適的指墨方式來(lái)創(chuàng )作完成一幅主題想象畫(huà)。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
八、展評作品。
九、師小結、下課.
好了，今天就上到這里，謝謝大家!
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 5
教學(xué)目標：
知識與技能：
知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。
技能：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達自己對飛天的感受。
過(guò)程與方法：
運用觀(guān)察體驗、小組討論探究等學(xué)習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現手法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或文字描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達自己對飛天的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現手法。
教學(xué)用具準備：
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備：
布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進(jìn)敦煌：
1.教師：同學(xué)們，你們看過(guò)《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國家么？（天竺）
2.出示圖片：這張圖上的紅色線(xiàn)條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫(huà)廊”的地方。今天就成立一個(gè)考古小分隊，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁(yè)，當前第5頁(yè)123456。
提問(wèn)：你對敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫(huà)中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？（飛天）
今天我們就來(lái)考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù)：
1.追根朔源：
�。�1）提問(wèn)：你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進(jìn)行考察？
�。�2）探尋飛天起源。
�。�3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。
�。�4）初步分析西域飛天特征。
對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環(huán)……
2.發(fā)展演變：
�。�1）探究敦煌飛天發(fā)展時(shí)間。
提問(wèn)：敦煌飛天從何時(shí)出現？何時(shí)結束？歷經(jīng)了多長(cháng)時(shí)間？
歷經(jīng)十個(gè)朝代，直到元代末期，隨著(zhù)洞窟的停建而消逝。
在這千余年的.歷史長(cháng)河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化，專(zhuān)家把他的發(fā)展分為三個(gè)階段：興起創(chuàng )新、盛世氣象、走向衰落。
�。�2）分組探究不同時(shí)期飛天的特征。
�。�3）分組匯報探究結果。
北魏時(shí)期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長(cháng)，飛行姿態(tài)呈大開(kāi)口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂(lè )器，朝著(zhù)一個(gè)方向順風(fēng)飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準確，線(xiàn)條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時(shí)期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線(xiàn)條流暢，身下有彩云，動(dòng)感不強。
�。�4）教師小結。
四、體驗飛天藝術(shù)之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請學(xué)生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊員表現的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實(shí)，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學(xué)們下去后繼續探究，更深入的了解這一藝術(shù)形象。
教學(xué)反思：共6頁(yè)，當前第6頁(yè)123456。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 6
教材分析
本節課是為學(xué)生學(xué)習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學(xué)習色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來(lái)表現生活，是小學(xué)生學(xué)習色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對比強烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學(xué)生對色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣
學(xué)情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
�。ㄕn的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)
3.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
教學(xué)目標
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學(xué)生正確表達自己的色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的`表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。
1、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
�。ㄕn的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀(guān)感悟。
3、欣賞和分析
�。�1）、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
�。�2）、繪畫(huà)中色彩的運用（講解繪畫(huà)比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
五、展示與評價(jià)
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 7
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的`基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 8
教學(xué)目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學(xué)習用泥或彩泥來(lái)表現人物的各種造型。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過(guò)泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養學(xué)生空間想象力和創(chuàng )造力。
3、引導學(xué)生如何在作品中表現情感要素。
教學(xué)準備：
教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。
學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀(guān)看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過(guò)觀(guān)察，交流討論，認知小學(xué)生的比例關(guān)系：1、站立時(shí)約六個(gè)頭長(cháng)，2、坐在椅子上約五個(gè)頭長(cháng)，席地而坐約三個(gè)頭長(cháng)。
教學(xué)意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。
二、發(fā)展階段
1、學(xué)生嘗試制作。
2、學(xué)生自評，互評。
A、通過(guò)糾錯發(fā)指出作品的`缺點(diǎn)。
B、通過(guò)模特動(dòng)作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語(yǔ)言，體會(huì )作品中表現情感要素。
教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語(yǔ)言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創(chuàng )作內容，
2、分小組合作，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。
教學(xué)意圖：綜合練習。相互幫助，相互學(xué)習。陪養協(xié)調合作能力，體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評，互評。
2、師點(diǎn)評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結與延伸
1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生先創(chuàng )作草稿，用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng )作一副作品。再通過(guò)泥塑來(lái)表現自己的創(chuàng )作，通過(guò)兩種藝術(shù)形式的比較來(lái)拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng )造力。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 9
教材分析：
我們平時(shí)在生活和學(xué)習中接觸到的各種各樣的標牌，它們不僅傳遞著(zhù)很多重要的信息，同時(shí)還美化著(zhù)環(huán)境，美化著(zhù)我們周邊的生活。它們美觀(guān)、醒目、可視性強，讓我們的生活變得更加便利。本課就是以學(xué)生比較熟悉和學(xué)校比較實(shí)用的標牌為主題設置的一節設計應用領(lǐng)域的美術(shù)課。
教學(xué)目標：
1、了解標牌的含義和基本知識。
2、能夠自己動(dòng)手設計制作標牌。
3、能夠從標牌的設計制作中體驗設計制作的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一：課程導入
師：首先老師請大家一起來(lái)看一段視頻。（播放視頻）師：這一則公益廣告中出現了哪些提倡文明的片段？
生：司機等人……
師：日常生活中，很多時(shí)候我們都會(huì )忽略這些細節的文明行為舉止，人們常常會(huì )用一種工具來(lái)提醒、警示大家，同學(xué)們知道那是什么嗎？
生：標識，安全標識
�。ɡ蠋煱选皹俗R”兩個(gè)自貼在黑板上）
師：標識有很多種類(lèi)，它作為一種比文字更簡(jiǎn)單明了的圖形設計，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車(chē)上的“愛(ài)心座位”、“安全通道”。今天我們就來(lái)學(xué)習設計標識。（老師把題目補充完整）
二、認識標識種類(lèi)
師：你看到過(guò)生活周?chē)心男俗R呢？
生：前方學(xué)校/禁止游泳……
師：我們來(lái)看看書(shū)中的幾個(gè)標識，給他們分分類(lèi)。
三、分析設計標識的三要素
師：看了這么多的標識，我們來(lái)討論這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么好的'標識能引起人們的注意呢？
生：色彩醒目，圖案簡(jiǎn)潔、易懂……
師：大家都提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，我們來(lái)驗證一下大家的觀(guān)點(diǎn)是否正確。（老師出示黑白標識和彩色標識兩張圖片，讓學(xué)生比較）
師：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？
生：綠色的，因為對比強烈
師：所以我們可以驗證第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：好的標識顏色鮮艷。
師：想一想我們還可以用哪幾個(gè)顏色搭配來(lái)設計標識呢？
生：藍白對比，紅白對比，黃黑對比
�。ɡ蠋煶鍪緢D片對比顏色搭配的圖片）
師：對比較強烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們在設計的過(guò)程中應該要考慮好顏色的搭配�，F在大家可以找出自己想設計的2~3種顏色。
師：那么在設計過(guò)程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）
師：同樣表示一個(gè)意思，標識和一般的照片有什么區別？
生：標識簡(jiǎn)單，照片復雜……
師：對標識里的圖案簡(jiǎn)單易懂，只用輪廓線(xiàn)概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個(gè)設計要素：圖案簡(jiǎn)潔易懂。
師：如果現在讓你概括出汽車(chē)的輪廓，而且這個(gè)圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會(huì )怎樣做呢？我們來(lái)邀請兩位同學(xué)上臺來(lái)試一下好嗎？（學(xué)生上臺活動(dòng)，老師出示范作，小節點(diǎn)評）
師：我們再來(lái)觀(guān)察這些標識外形上有怎樣的特點(diǎn)？
生：圓形，三角形……
師：第三個(gè)設計要素我們就有了：幾何外形
四、看看范畫(huà)
師：這幾張范畫(huà)是選用了奧運的素材，同學(xué)們還可以擴展一下思維，想出更棒的設計創(chuàng )意來(lái)，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。我們再來(lái)看看同齡人的作品。
五、學(xué)生作業(yè)
師：接下來(lái)請同學(xué)們來(lái)當一回設計師，設計一個(gè)標識，看誰(shuí)能得到“最佳設計師”的榮譽(yù)稱(chēng)號
六、學(xué)習評價(jià)
把學(xué)生作品放在黑板上，老師手中有四個(gè)“最佳設計師”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 10
教學(xué)目標:
通過(guò)欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。學(xué)習設計、繪制年歷。運用已學(xué)過(guò)的`知識進(jìn)行綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力及設計制作能力。
教學(xué)難點(diǎn):
月份版面的內容及排列，色彩的搭配。
教學(xué)準備:
教師:多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開(kāi)紙、展板。
學(xué)生:各種繪畫(huà)工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導階段
交流課前觀(guān)察結果，師同時(shí)出示相應的資料，請生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考:你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現本組月歷。
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業(yè)要求:
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
四、作業(yè)評價(jià)
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習的地方。
五、教學(xué)小結與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專(zhuān)題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng )作能力。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 11
教學(xué)目標：
創(chuàng )新思維與創(chuàng )作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng )新表現。運用創(chuàng )新思維進(jìn)行創(chuàng )新表現做有理想有抱負的一代新人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng )新表現，采用多種方法表現自己在未來(lái)世界中取得的成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng )新表現，采用多種方法表現自己在未來(lái)世界中取得的成就。
課前準備：
教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
安排好學(xué)習小組——我們的現在和將來(lái)。
二、 講授新課：
出示課題：我們的現在和將來(lái)。
1、 分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫(huà)什么內容？
2、 教師引導發(fā)言：“我們的現在和將來(lái)”。
學(xué)生聽(tīng)課。
3、 組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來(lái)。
小組交流：現在——將來(lái)
大膽想象，可以幻想未來(lái)的自己。
三、 組織研究
1、“將來(lái)”意味著(zhù)什么？
將來(lái)是未知的，不一定是真實(shí)的。
2、 書(shū)中學(xué)生的.作品是怎樣表現“將來(lái)”的？
3、 你準備怎樣表現自己的“將來(lái)”的？
交流構思，相互啟發(fā)。
四、 藝術(shù)實(shí)踐
1、 分析構圖方法，了解不同的構圖方法。
2、 輔導學(xué)生完成作品
3、 展示任務(wù)才靠圖片。
五、 展示作業(yè)
組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
六、作品 評價(jià)
作品的創(chuàng )新表現在哪兒？
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 12
教學(xué)目標
�。�1）認知目標：把名人名作用水墨畫(huà)的方式加上自己的想像畫(huà)出來(lái)。
�。�2）操作目標：學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習和自己的想象力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫(huà)進(jìn)行表現。
�。�3）情感目標：借助于名畫(huà)的形式畫(huà)出對生活用品的回憶和感受。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，用水墨工具臨摹改編名畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程:
�。�1）導入：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的中外著(zhù)名畫(huà)家和他們的作品。
�。�2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫(huà)，引導學(xué)生欣賞。
提問(wèn)：在欣賞時(shí)思考畫(huà)面的主題內容和構圖。
方案二：欣賞課本上高更的`畫(huà)《高更你早》。思考畫(huà)面上的主題內容。
�。�3）討論：
師：什么是變體畫(huà)？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
�。�4）作品評析：
欣賞書(shū)上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫(huà)。
�。�5）嘗試練習：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫(huà)，其他學(xué)生在草稿紙上試畫(huà)。
�。�6）創(chuàng )作水墨變體畫(huà)：教師示范水墨變體畫(huà)。
水墨畫(huà)的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫(huà)主要的形狀。
B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。
C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
�。�7）學(xué)生作業(yè)練習：
A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢(mèng)》進(jìn)行改編。
B、可選擇橫或豎的構圖方式進(jìn)行創(chuàng )作。
C、勾線(xiàn)后染墨。
�。�8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
�。�9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫(huà)改畫(huà)成水彩畫(huà)或油畫(huà)。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 13
教學(xué)目標
1.發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一立體的迷宮。
2.培養學(xué)生的設計意識。
課前準備：
課前應要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競賽。
提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？
二、設計迷宮：
分析教材上的幾個(gè)圖例，引導學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(cháng)短不一的長(cháng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng )造出樣式新穎的`迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng )作一立體迷宮。
四、展示評價(jià)：
教學(xué)評價(jià)：是否會(huì )利用紙盒設計一個(gè)立體的迷宮。
作品能否體現獨特的想象力與創(chuàng )造力。
執教時(shí)間：6月5日——6月7日
札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來(lái)制作迷宮。先設計好進(jìn)口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周?chē)O計上用來(lái)混淆視覺(jué)的道路。在道路周?chē)�可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀(guān)賞性，又具有娛樂(lè )性。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 14
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生學(xué)習Windows畫(huà)圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫(huà)。
2.指導學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì )利用筆刷工具的不同設置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
3.引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
學(xué)習要求
用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開(kāi)機。老師檢查每臺電腦的開(kāi)機情況，遇到電腦故障及時(shí)調整學(xué)生座位。
二、引導階段
1、復習、啟發(fā)
師：上學(xué)期，我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習過(guò)運用“畫(huà)圖”程序進(jìn)行電腦繪畫(huà)，同學(xué)們學(xué)會(huì )了許多電腦繪畫(huà)工具的用法，畫(huà)出了非常漂亮的畫(huà)。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)工具的用法，現在，老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：
A、你還記得哪些繪畫(huà)工具？學(xué)會(huì )了哪些繪畫(huà)技巧？（繪畫(huà)工具：畫(huà)筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫(huà)技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等）
B、你最喜歡用什么繪畫(huà)工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫(huà)技巧在電腦上操作演示給大家看？
�。ㄕ�3-5位學(xué)生到教師機上操作演示，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )廣播演示給全體學(xué)生看。）
2、老師歸納：
師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫(huà)的工具和操作方法很多，只有多練習、多動(dòng)腦才會(huì )掌握更多的電腦繪畫(huà)方法和技巧，才能畫(huà)出更多更好的的電腦美術(shù)作品�！�
3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。
課件出示上面圖案：“這張畫(huà)你喜歡嗎？你知不知道怎么畫(huà)出來(lái)的？誰(shuí)到教師主機上演示給大家看？”
主機上打開(kāi)“畫(huà)圖”程序，畫(huà)面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。
請1-2位學(xué)生到主機上作演示復制粘貼的方法。
操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成
師：“剛才兩位同學(xué)復制出了小貓，如果按照這樣的.方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品�！�
4、課件展示兩張（2開(kāi)圖畫(huà)紙大�。┐蛴〕鰜�(lái)的四方連續紋樣：
師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺(jué)得這兩張漂亮的圖案紙像什么？
學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……
二、發(fā)展階段
1、認識“四方連續紋樣”
�。�1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學(xué)生觀(guān)察：
“請同學(xué)們認真觀(guān)察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現它的規律？
學(xué)生觀(guān)察回答，老師歸納紋樣排列特點(diǎn)：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。
2、觀(guān)察對比：這四張圖有什么不一樣？
�。ǚ较虿灰粯�，上下左右翻轉）
�。�2）用什么方法可以改變一張圖的方向？
問(wèn)：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉過(guò)來(lái)？”
請2-3位學(xué)生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表?yè)P。
方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成
3、欣賞課本范圖
讓學(xué)生翻開(kāi)課本，欣賞四方連續紋樣作品。
三、實(shí)踐階段
1、師示范繪制四方連續：
老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過(guò)程：
A、用矩形、畫(huà)筆、顏料桶等工具畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的圖案。
B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。
C、移動(dòng)圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。
現在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續的繪畫(huà)方法了，動(dòng)手試試吧？
2、學(xué)生實(shí)踐
A、作業(yè)：運用所學(xué)方法，畫(huà)一塊花布。
B、學(xué)生繪畫(huà)，老師巡視指導。
鼓勵學(xué)生認真作畫(huà)，大膽創(chuàng )意圖形。老師在巡視中注意對個(gè)別學(xué)生的指導。
C、學(xué)生保存作品。（個(gè)別學(xué)生不會(huì )保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）
三、作品展評
1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展示。
引導學(xué)生評價(jià)交流：圖形是否有創(chuàng )意？排列是否有規律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？
2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）
四、時(shí)裝制作和表演
師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”
1、老師現場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”
�。ぐl(fā)學(xué)生興趣，直觀(guān)引導學(xué)生學(xué)會(huì )設計與應用）
馬夾
裙子
師：這是兩件是什么衣服？哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服？（讓學(xué)生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺(jué)怎樣？在電視上有沒(méi)看過(guò)時(shí)裝表演？能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？
2、學(xué)生時(shí)裝秀表演：
A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著(zhù)節奏明快的音樂(lè )繞教室走一圈！
B、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰(shuí)走得最精彩！”評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。
五、收拾與整理
要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機，擺放好鼠標、鍵盤(pán)、凳子。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 15
教學(xué)目標:
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識。
2、引導學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重點(diǎn):
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
教學(xué)難點(diǎn):
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學(xué)準備:
教師:計算機教學(xué)設備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生:水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交往。
A、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的感受。
B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，讓學(xué)生根據其概念進(jìn)行分類(lèi)，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、學(xué)習新課
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析
A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
B、繪畫(huà)中色彩的運用(進(jìn)入繪畫(huà)色彩的.運用版塊)。
C、談校園的色彩，師引導，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用
師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?
(5)師生總結梳理
4、動(dòng)手練習:
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
5、學(xué)生作品展評
優(yōu)秀作品展示，師生一起評價(jià)，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思:
本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學(xué)習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺(jué)感知到理性感悟對比的表現力的過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究，發(fā)現對比色的表現力，本課中師生互動(dòng)，共學(xué)新知。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 16
一、教學(xué)目標
能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
抓住物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。
能具體細致地描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能以線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對事物的感受。
二、教學(xué)過(guò)程
1.“觀(guān)察、記憶、作畫(huà)”這個(gè)過(guò)程可以壓縮成一個(gè)單一的行為，叫做盲畫(huà)。在盲畫(huà)時(shí)，眼睛要盯著(zhù)對象，而手則不停作畫(huà)。全神貫注時(shí)，往往會(huì )出于本能這么做。盲畫(huà)在比例精確度方面有所欠缺，在剛開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，這樣做卻非常有效。
2.教師的教學(xué)示范應強調線(xiàn)的起始、轉折和收筆處的位置，強調線(xiàn)的方向的大致準確性，給學(xué)生以明示。
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運用
激趣導人1.CAI出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的'半張圖片)
2.教師點(diǎn)擊出現另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)
3.揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫(huà)面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫(huà)面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。
探究方法
1.請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。
2.引導學(xué)生觀(guān)察火鍋外形結構特點(diǎn)。
教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
3.添畫(huà)方法：首先根據記憶畫(huà)出其外輪廓線(xiàn)，再添加其內部結構線(xiàn)。 線(xiàn)條慢慢 勾出其外輪廓線(xiàn)，再勾 出內部結構線(xiàn)。再出示 火鍋各部位的文字說(shuō)明。
游戲解難
1.游戲——大家來(lái)找茬
(1)分組討論，出示游戲內容。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線(xiàn)的線(xiàn)永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
不規則物體：根據記憶和想像添畫(huà)。
2.教師小結。
CAI畫(huà)面出示8張規則 和不規則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現合 理的結構線(xiàn)。并出現不 同物體不同特征的文字 說(shuō)明。(或直接用圖片)
學(xué)生作業(yè)
教師指導
1.欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀(guān)察描繪的線(xiàn)描作業(yè)。
2.出示作業(yè)要求：請仔細觀(guān)察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。
3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。 CAI出示作業(yè)要求。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 17
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì )產(chǎn)生不同效果。
2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫(huà)的快樂(lè )。教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的色彩感受能力教學(xué)難點(diǎn)：水彩畫(huà)的技法
教學(xué)準備：
CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線(xiàn)頭、小紙片學(xué)具準備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、
筆教學(xué)過(guò)程設計：
1、導入
從桌上工具入手導入，引發(fā)學(xué)生興趣：
2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。
3、學(xué)生嘗試
問(wèn)題一：顏料很干的作品。請學(xué)生分析原因，然后請作業(yè)效果好的。同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問(wèn)題。
問(wèn)題二：顏色滲透效果不佳的作品。
提問(wèn)：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）
�、苄〗Y：
每個(gè)步驟的.要領(lǐng)，注意事項，通過(guò)比較以及CAI演示解決。（板書(shū)：畫(huà)色、點(diǎn)水、轉印、補色）壓：要注意均勻；
揭紙：不同方向的揭紙會(huì )產(chǎn)生不同效果；補色：顏色不夠時(shí)，需要補色。
4、與大師的畫(huà)作比較
�、傩蕾p畫(huà)家作品：
教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問(wèn)：看了畫(huà)家的作品你有什么樣的感受？
�、诒容^：剛才我們只是粗略地看了一下畫(huà)家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會(huì )一下大師們的畫(huà)，并請你比較比較你的作品與畫(huà)家的作品有什么不同？
教師引導：大家都觀(guān)察得很仔細，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫(huà)達到畫(huà)家畫(huà)中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來(lái)達到這些效果嗎？
5、小組探究
�、佻F在讓我們一起來(lái)盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來(lái)嘗試畫(huà)不同效果的玻璃水彩。
�、诮涣鹘�(jīng)驗
小組長(cháng)介紹作畫(huà)經(jīng)驗。展示有特色的作品。
6、作品展評
�、俨捎米栽u、互評、師評等多種形式來(lái)評價(jià)學(xué)生作品，注意語(yǔ)言的表述以及作品的命名。
�、谄渌�(huà)具、畫(huà)家作品的拓展。
總結：今天這節課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫(huà)一些玻璃水彩畫(huà)，送給你的親戚朋友！
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