【薦】小學(xué)美術(shù)教案
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案1
總課時(shí)數:7.8
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目的:
1、引導學(xué)生回憶生活中最快樂(lè )的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2. 學(xué)習紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng )作。
3. 通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養學(xué)生觀(guān)察力、創(chuàng )新精神和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習紙版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、毛筆。
教學(xué)過(guò)程:
第一節
一、引導階段:
讓學(xué)生帶著(zhù)記錄他們快樂(lè )回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導學(xué)生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂(lè )的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過(guò)哦!
二、發(fā)展階段:
欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀(guān)察和討論，引導學(xué)生認識
紙版畫(huà)的表現方式。請同學(xué)們在觀(guān)察的基礎上思考:紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。
技法學(xué)習:
出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料--吹塑紙，
啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng )造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀(guān)的紙版畫(huà)作品。
作業(yè)設置:
在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。
布置下節課工具材料。
課后反思:
吹塑紙這種材料學(xué)生很少見(jiàn)到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來(lái)代替吹塑紙進(jìn)行制作，學(xué)生更容掌握。
第二節
一、情感升華階段:
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品(課件)引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì )創(chuàng )作出好的作品。
二、動(dòng)手操作階段:
作業(yè)要求:欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復制或者創(chuàng )作。
作業(yè)步驟:
啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。
1.設計。
2.制版。
3. 添加背景
4.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂(lè )。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P造型美觀(guān)、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P最佳搭檔。
五、教師總結:
本課同學(xué)們學(xué)會(huì )版畫(huà)的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現、去探索、體會(huì )生活的樂(lè )趣。
課后反思:
課堂上學(xué)生采用了很多的繪畫(huà)方式，其實(shí)只要知道這些方法就行，因為作業(yè)的形式是多元化的，可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找運用更多的方法來(lái)解決問(wèn)題。
小學(xué)美術(shù)教案2
課題：《我的家》
教學(xué)課時(shí)：2
執教： 教育目標
基礎目標：：1、了解中國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)；2、認識立方體的平行透視現象，學(xué)習平行透視的基本規律。
發(fā)展性目標：有意識的結合本課所學(xué)的知識來(lái)欣賞，同時(shí)也要注意中國古代建筑中是如何體現民族性特征的。
教學(xué)準備
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課后反思及調整
種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現一定的構思內容來(lái)體現作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對現實(shí)世界的認識與審美能力的，通過(guò)個(gè)別的具體感性形式來(lái)體現出生活的本質(zhì)和普遍真理，達到個(gè)性和共性相統一。
(一) .導入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛(ài)的地方,它的每一個(gè)角落,每一樣物品,我們都會(huì )很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會(huì )覺(jué)得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結，(多媒體)看，老師這里畫(huà)出了漂亮的建筑，家里一些常見(jiàn)的物品，有電視，大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門(mén)畢竟是畫(huà)出來(lái)。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學(xué)習興趣 多媒體放音樂(lè )“我們都有一個(gè)家…”
小朋友們好：這首歌好聽(tīng)嗎？你們會(huì )唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
學(xué)生：好聽(tīng)會(huì )唱……
學(xué)生：好……師生同唱“我們都有一個(gè)家”。
學(xué)生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個(gè)呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生：喜歡！
4、總結:
本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生獨立的,自主的發(fā)現問(wèn)題,使學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,(如立體感是怎樣表現出的?并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,通過(guò)交流式合作,及探究式的學(xué)習方式獲得知識和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng )造出更多的造型方法,設計出我的家,校園小景等有趣的造型。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；
2、通過(guò)觀(guān)察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習中體驗發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣；
3、培養有喜歡大自然的情感，有創(chuàng )造性學(xué)習的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設計奇妙的建筑。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入課題
1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實(shí)物帶入課堂，然后開(kāi)始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
課堂用語(yǔ)：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著(zhù)名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來(lái)的呢！
2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn)，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結構特征和色彩去分析）。
提問(wèn)：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？
學(xué)生：因為它的形狀是圓的，表面長(cháng)著(zhù)很多刺，外形既特別又有趣。
問(wèn)：那么有趣設計，你們覺(jué)得奇妙嗎？
好！那我們這節課就一起來(lái)學(xué)習“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
�。ò鍟�(shū)：奇妙的建筑）
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來(lái)設計的，那在我們學(xué)習設計建筑前先來(lái)觀(guān)看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
�。�1）提問(wèn)：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來(lái)設計的呢？你覺(jué)得它哪里最奇妙，最獨特？
�。�2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周?chē)�，你還見(jiàn)過(guò)哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？
�。�3）同桌討論
小結：從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)現它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？
回答：他們的外觀(guān)、結構都很獨特，很奇妙。
�。�4）通過(guò)上面的探討，我們了解到這么美觀(guān)、奇妙的建筑物都是設計師設計出來(lái)的，你們想不想也來(lái)當一名設計師？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？
三、 引導設計
我們如何來(lái)設計一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來(lái)呢？
步驟：
1、 構思（模仿什么東西來(lái)設計？）
2、 起稿（畫(huà)出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調整畫(huà)面
四、 同桌討論后作畫(huà)。
五、 評一評，比一比
1、 作品展示：畫(huà)好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價(jià)：作者發(fā)言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的呢？
3、 他人評價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點(diǎn)和色彩去評價(jià)）
小學(xué)美術(shù)教案4
一、教材。
前面我們學(xué)習了簡(jiǎn)單的素描靜物照片寫(xiě)生，這周我們進(jìn)行復雜靜物寫(xiě)生訓練。它是基礎教學(xué)中必不可少的內容，素描靜物寫(xiě)生主要分為兩個(gè)學(xué)習階段：結構靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的后者。
通過(guò)直接觀(guān)察生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進(jìn)一步訓練學(xué)生的整體觀(guān)察、造型、塑造能力以及藝術(shù)表現力，為學(xué)生今后的學(xué)習和藝術(shù)發(fā)展打下良好的基礎。
二、材料準備。
提前擺好一組簡(jiǎn)單以罐子、水果為主的靜物，準備好基本的畫(huà)具（如：畫(huà)板、畫(huà)架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準備一些優(yōu)秀的素描靜物作品。
三、教學(xué)目標知識目標：
1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對素描靜物的寫(xiě)生學(xué)習有一個(gè)整體的認識，并掌握正確的觀(guān)察方法和表現方法。
2、能力目標：能把握住畫(huà)面中物體的形體結構特征、空間透視規律以及基本的作畫(huà)步驟。
3、情感目標：鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活、感受生活，善于發(fā)現生活中的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握正確的整體觀(guān)察方法和大的空間黑白灰關(guān)系。
2、難點(diǎn)：能深入理解并掌握構圖、形體結構、透視關(guān)系基本原理，能表現出不同物體的質(zhì)感。
五、教法和學(xué)法。
1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示范法——點(diǎn)評法。
2、學(xué)法：討論法和練習法。
六、課時(shí)：
2到3課時(shí)：講授。
3課時(shí)：示范4開(kāi)紙一張。
8課時(shí)：學(xué)生4開(kāi)作業(yè)練習，教師輔導。
2課時(shí)：學(xué)生互相講評，教師點(diǎn)評。
七、教學(xué)過(guò)程。
1、對靜物寫(xiě)生基本知識的講授（并結合板書(shū)畫(huà)出結構圖）。
�。�1）形與體：物體都是以實(shí)體的形式存在于空間中，形體是其本質(zhì)的東西。形指形狀，體指結構，形狀與結構構成千變萬(wàn)化的物體
�。�2）形體與光源：物體在受光后便會(huì )產(chǎn)生明暗變化，分為三大面和五大調子�！叭竺妗敝噶撩�、灰面、暗面，“五大調子”指亮面、灰面、明暗交界線(xiàn)、暗面、反光五個(gè)由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫(huà)面中的明暗節奏變化。
以下透視問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對以前所學(xué)知識的掌握程度。
�、倏臻g透視：物體真實(shí)地存在于三維空間中，而我們想要準確地表現這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱(chēng)一點(diǎn)透視）或成角透視（又稱(chēng)兩點(diǎn)透視）。
�、谄叫型敢暎毫⒎襟w有一個(gè)面與畫(huà)面平行，與畫(huà)面平行的線(xiàn)不變，與畫(huà)面垂直的線(xiàn)向消失點(diǎn)消失（近大遠小，近實(shí)遠虛，畫(huà)面莊重感較強）。
�、鄢山煌敢暎毫⒎襟w中沒(méi)有任何一個(gè)面與畫(huà)面平行，各組平行線(xiàn)分別向左右兩個(gè)消失點(diǎn)消失。
�、苷w觀(guān)察：
觀(guān)察對象時(shí)，應避免將目光長(cháng)時(shí)間停留一處，只觀(guān)察局部而忽視整體，對象的長(cháng)寬、大小、比例、前后的透視和空間關(guān)系，都是在觀(guān)察時(shí)需要相互、反復的進(jìn)行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。
2、展示優(yōu)秀素描靜物作品。并結合作品對素描靜物的表現方法作進(jìn)一步的分析、解說(shuō)，使學(xué)生對素描靜物大的畫(huà)面有一個(gè)直觀(guān)的初步認識。
3、通過(guò)做示范，讓學(xué)生明確整個(gè)作畫(huà)步驟，邊畫(huà)邊講解。
首先選好角度，確定好自己作畫(huà)的位置。
�。�1）觀(guān)察分析：作畫(huà)前養成良好的觀(guān)察習慣，讓心中有畫(huà)，對畫(huà)面有一個(gè)整體把握。
�。�2）構圖：用輕松概括的線(xiàn)條勾畫(huà)出物體與布紋的大體位置，注意各個(gè)物體的形體結構特征。構圖不要太滿(mǎn)也不要太空，物體的擺放要注意聚散關(guān)系，要錯落有致。
�。�3）鋪大關(guān)系：在確定的形上畫(huà)出明暗交界線(xiàn)及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關(guān)系，切勿過(guò)早地陷入局部細節當中。
�。�4）深入刻畫(huà)（塑造）：結合整體大關(guān)系，確定前實(shí)后虛的大節奏。圍繞畫(huà)面視覺(jué)中心開(kāi)始深入塑造，深入刻畫(huà)要有主有次，盡量表現出物體的不同質(zhì)感，使畫(huà)面精彩。
�。�5）調整：重新回到對整組靜物的第一印象，強調畫(huà)面的整體感，畫(huà)的不夠的地方要加強，畫(huà)過(guò)的地方要削弱。
4、讓學(xué)生動(dòng)手練習，教師給予指導，并及時(shí)糾正學(xué)生畫(huà)面中的錯誤和不足。例如，構圖時(shí)畫(huà)面太滿(mǎn)或太空。
5、做點(diǎn)評，讓學(xué)生把畫(huà)都擺在一起，把自己的畫(huà)跟別人有一個(gè)比較，從而看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。找一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)去講解同學(xué)們的畫(huà)，大家可以一起來(lái)討論解決問(wèn)題，有想法的同學(xué)也可談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動(dòng)學(xué)生養成主動(dòng)思考的好習慣，激發(fā)讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍下掌握知識，達到既定的學(xué)習目標，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關(guān)系基本原理，作畫(huà)過(guò)程中要始終整體觀(guān)察。
八、總結。
讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍下掌握知識，達到既定的學(xué)習目標，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。并進(jìn)一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關(guān)系基本原理，作畫(huà)過(guò)程中要始終整體觀(guān)察。
建議每人準備一個(gè)速寫(xiě)本，業(yè)余時(shí)間多觀(guān)察生活，多動(dòng)手畫(huà)速寫(xiě)，鼓勵學(xué)生注重積累，養成好的習慣，若能堅持將受益無(wú)窮。
課下自己可以找些優(yōu)秀靜物作品來(lái)欣賞下，來(lái)進(jìn)一步研究學(xué)習，同時(shí)也提高自己的審美。
小學(xué)美術(shù)教案5
課題：
奇思妙想
課時(shí)：
1課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：
設計應用
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的設計、制作一件物品。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
怎樣設計、制作一件有創(chuàng )意的物品。
教具學(xué)具準備：
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、師：看，老師給大家帶來(lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀。
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
Mp3。
多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會(huì )有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造嶄新的生活。
2、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下。
3、欣賞：
老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？
�。ㄐ蕾p課件）
通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
�。ǘ┬率冢�
1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃、臺燈、儲錢(qián)罐。
2、范作：
看，老師用它做了什么？
套娃玩具。
我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學(xué)生探究、討論）。
3、制作步驟：
想——構思；
做——剪、切、粘；
裝飾——用廢舊材料。
三、學(xué)生制作，教師輔導
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng )意性的創(chuàng )作。
問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？
四、作業(yè)評價(jià)：
自評、互評相結合。
五、小結：
我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？
課堂小結：巧構思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
六、拓展：
比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng )意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：
本節課充分展示出學(xué)生的創(chuàng )新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀(guān)富有創(chuàng )意的物品。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標
1、 了解禮物包裝的作用。
2、 通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
3、 將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。
4、 讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè )趣。
教學(xué)實(shí)施建議
�。ㄒ唬┱n前準備
1、 學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、 課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、 引導階段
讓學(xué)生了解到：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對日常禮品包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。
禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛(ài)好以及色彩感和設計特色。
2、 發(fā)展階段
例如：方形紙盒的包裝。
根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙，沿著(zhù)禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著(zhù)禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線(xiàn)須對準盒高的中線(xiàn)。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
3、 教學(xué)拓展
用其他材料進(jìn)行包裝設計與裝飾。
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現手法；并嘗試用彩泥進(jìn)行頭像立體造型；
2、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀(guān)察及立體造型表現力；
3、體驗用彩泥夸張表現人物頭像造型的樂(lè )趣，培養對漫塑人物的審美情趣。重點(diǎn)：用彩泥的形式表現夸張的臉。
難點(diǎn)：
能準確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行處理，表現出夸張的彩泥立體造型。課前準備：彩泥、課件
教學(xué)過(guò)程：
1、揭題
大家有沒(méi)有看過(guò)跳舞？有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)臉跳舞？視頻《跳舞的臉》
好看嗎？為什么？（板書(shū)學(xué)生詞語(yǔ)）
這段影像是對人臉上的活動(dòng)進(jìn)行了夸張處理，讓我們看上去十分有趣，才會(huì )讓大家覺(jué)得好笑。那今天我們就來(lái)學(xué)習《夸張的臉》。其實(shí)，夸張無(wú)處不在，就像剛才你們每個(gè)人在觀(guān)看時(shí)那開(kāi)心的笑臉，也可以夸張的表現出來(lái)！
2、畫(huà)開(kāi)心的臉
誰(shuí)愿意上黑板上給我們畫(huà)一個(gè)夸張的笑臉？
是很開(kāi)心！有誰(shuí)能讓他看上去更高興嗎？
這位同學(xué)改的怎么樣？他都改了哪些地方？
抓住人臉部的主要特征進(jìn)行夸張處理的確能給人留下深刻印象。
3、漫畫(huà)欣賞（找出夸張的表現方法）
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫(huà)家非常喜歡繪畫(huà)一些明星臉，我們一起來(lái)看看他們是怎樣漫畫(huà)明星的。
這些漫畫(huà)家有沒(méi)有按照明星的照片原樣畫(huà)下來(lái)��？
畫(huà)家抓住了什么特征？擴大了他的哪些特征？哪些地方進(jìn)行了夸張？
你看，他把成龍本來(lái)就大的鼻子畫(huà)的更大了，本來(lái)就小的眼睛畫(huà)的更小了，讓我們一眼就看出來(lái)了。而且顯得非常風(fēng)趣。
�。ò鍟�(shū)：更大，更小，更圓……）
剛才我們看到了一組漫畫(huà)，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒(méi)有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因為有趣更讓我們喜愛(ài)。
4、游戲
�。�1）接下去我們輕松一下，玩個(gè)小游戲。（先看規則）
比一比，誰(shuí)做的最夸張
�。�2）上臺表演
5、泥塑作品欣賞
夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來(lái)該多好�。。◣煶鍪鞠鹌つ啵┠懿荒苡眠@些橡皮泥來(lái)塑造我們夸張的表情呢？老師找來(lái)了一些這樣的作品，我們來(lái)欣賞一下吧！
請思考：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？都用了什么方法？（揉、搓、壓、挖、粘……）
他們能做出來(lái)這么好的作品，你們想不想試試？請先在心中想好你喜愛(ài)的表情，然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進(jìn)行塑造。開(kāi)始吧！
6、學(xué)生作業(yè)：
選擇自己喜愛(ài)的表情，運用夸張手法，用橡皮泥進(jìn)行塑造。鼓勵學(xué)生大膽表現。還要注意顏色的搭配。
7、學(xué)生作品展示。
教師挑選一些好的作品，進(jìn)行展示。
8、課后延伸
其實(shí)抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現手法在古代就得到了運用。
《說(shuō)唱俑》藝術(shù)家截取說(shuō)唱藝術(shù)最精彩的說(shuō)唱舉動(dòng)，利用形體夸張及人物面部表情變化來(lái)突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調，但恰恰如此，其豐富的`說(shuō)唱內容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。
請同學(xué)們在課下繼續尋找生活中夸張表情的圖片、實(shí)物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂(lè )，相信學(xué)習是快樂(lè )的，讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結束這快樂(lè )的一堂課！同學(xué)們再見(jiàn)!
教學(xué)反思：
《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現的學(xué)習領(lǐng)域.本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現手法，嘗試用漫畫(huà)進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生練習。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。本課的教學(xué)目標是通過(guò)各種圖片來(lái)刺激學(xué)生的眼球，通過(guò)反復的讓學(xué)生來(lái)發(fā)現、比較，人物臉部哪些地方來(lái)進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫(huà)開(kāi)始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過(guò)度語(yǔ)言比較自然、到位。學(xué)生比較感興趣，但課堂上學(xué)生回答問(wèn)題后有重復現象，點(diǎn)評時(shí)語(yǔ)言不豐富，整個(gè)課堂有前緊后松現象。大家會(huì )覺(jué)得這樣的情況可能是因為課沒(méi)有完全的熟悉，緊張。其實(shí)不然，就今天而言，我應該說(shuō)把課的每個(gè)環(huán)節處理的還是很清晰的，但自己上下來(lái)的感覺(jué)還是有點(diǎn)忘詞，整個(gè)課堂還是有點(diǎn)脫節的感覺(jué)。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教學(xué)理念：剪紙藝術(shù)最早源于我國，有著(zhù)悠久的歷史。而本課的內容恰反映了我們繼承與學(xué)習傳統剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術(shù)廣泛運用于日常生活當以及風(fēng)俗習慣當中。由此可見(jiàn)，剪紙藝術(shù)早已是我國各民主喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種明間藝術(shù)。學(xué)習色紙疊剪、色彩對折剪、連續花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。本課以“人與自然環(huán)境”為取向，引導學(xué)生認識美術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，并以“克隆動(dòng)物”為題材進(jìn)行剪紙創(chuàng )作，增強環(huán)境意識，懂得愛(ài)護動(dòng)物，注意保護生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，培養熱愛(ài)大自然的情感。
二、教材分析：
本課在學(xué)生以往學(xué)習的簡(jiǎn)單對折剪法的基礎上延續學(xué)習剪紙技法，引導學(xué)生提高剪紙創(chuàng )作中的藝術(shù)造型能力及畫(huà)面構圖能力。本課以孩子門(mén)喜愛(ài)的動(dòng)物園為創(chuàng )作內容，以目前世界上最熱點(diǎn)的話(huà)題“克隆”為切入點(diǎn)，巧妙地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng )作欲望。
教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導入，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現他們的共同處與不同點(diǎn)，并從中感知重復的形式美。通過(guò)學(xué)習多層這折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在表達對綠色大自然的熱愛(ài)和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)與能力，這是本課的設計意圖。
三、教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)習用對折、疊剪法，剪出多個(gè)重復動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構圖的藝術(shù)處理。
2.過(guò)程與方法：在欣賞中，體驗多個(gè)重復形象所構成的形式美和情趣美。再?lài)L試中，體驗剪紙藝術(shù)技法的巧妙與剪紙紋飾的特點(diǎn)在展示中，體驗合作與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中感受剪紙藝術(shù)的美和動(dòng)物的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和環(huán)保意識的培養。
四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個(gè)重復動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構圖的藝術(shù)處理。
2.難點(diǎn)：抓準動(dòng)物特征，大膽折剪、疊剪出多個(gè)造型夸張的動(dòng)物形象。
3.興趣點(diǎn)：一次折剪、疊剪出多個(gè)重復花樣的方法;“克隆”出多個(gè)動(dòng)物構成畫(huà)面。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
六、教學(xué)準備：
1.收集動(dòng)物圖片資料，了解動(dòng)物形態(tài)特征，2.能一次折剪出兩個(gè)或者多個(gè)重復的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：觀(guān)察與交流
播放影片“地球”導入：
教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀(guān)的生物及環(huán)境，感受生命的偉大。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和對動(dòng)物的保護、環(huán)保意識的培養。
教師問(wèn)：我們生活環(huán)境在漸漸地惡化，你夢(mèng)知道有哪一些嗎?
學(xué)生答：有全球溫室效應大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導致了許許多多動(dòng)物及其他物種正在瀕臨滅絕。
鋪設，老師問(wèn)學(xué)生：假如現在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡)，并且現在你是一位熱愛(ài)生物的生物學(xué)家或者是科學(xué)家，現在全球在采取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會(huì )怎么做?
學(xué)生答：運用我的的繪畫(huà)克隆出各種動(dòng)物。
二、活動(dòng)二： 嘗試與探索
老師問(wèn)：那么作為一名參與此計劃的拯救者，首先必須了解事態(tài)的嚴重性，并且能學(xué)會(huì )運用“克隆”技術(shù)。
欣賞與學(xué)習，觀(guān)看教師播放的ppt，利用動(dòng)物資料圖片，引導學(xué)生進(jìn)行形體觀(guān)察分析，找出動(dòng)物的基本特征。
老師問(wèn)：大象有什么特征?應該突出哪些地方?
學(xué)生答：鼻子。
學(xué)生甲：耳朵
學(xué)生乙：身體
老師問(wèn)：斑馬有什么特征?
學(xué)生問(wèn)：黑白相間
老師：展示制作的剪紙作品，問(wèn)：這幾張作品表現了什么內容?
學(xué)生答：小鳥(niǎo)斗小貓，小貓保護小白兔。
學(xué)生答甲：一群豬仔。
學(xué)生答乙：一群野牛。
老師問(wèn)：美在哪里?
學(xué)生答：疏密排列特別。
學(xué)生答甲：色彩對比很鮮艷，圖案很豐富
學(xué)生乙：突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，造型夸張。
�、軈⒖冀滩膬煞N剪法范例，想一想是怎樣剪出來(lái)的?引導學(xué)生自主嘗試、探索“克隆”多個(gè)動(dòng)物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪(多個(gè)重復)，剪法二：折剪(相互對稱(chēng))
三、活動(dòng)三：動(dòng)動(dòng)手
以小組的方式進(jìn)行合作，巧妙利用紙材，進(jìn)行”克隆動(dòng)物園”主題的剪紙創(chuàng )作。
四、教師巡視輔導。
五、分享與評價(jià)
1. 組織學(xué)生以動(dòng)物園的形式粘貼各個(gè)同學(xué)的作品，并懂得運用涂畫(huà)的形式來(lái)裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。
2.提出評價(jià)目標：“克隆”的動(dòng)物和裝飾紋樣美不美?畫(huà)面內容是否生動(dòng)有趣、切題?
3.展示學(xué)生個(gè)人創(chuàng )作優(yōu)秀作品成果，共同分享成功的樂(lè )趣。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)內容：第一課時(shí)
教學(xué)目標：.通過(guò)學(xué)生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。通過(guò)圖片、多媒體讓學(xué)生在愉悅的回憶中感受大自然的美景，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。通過(guò)對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強自己的藝術(shù)感知能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方式，尋找或創(chuàng )設情景，引導學(xué)生的思維，勾起他們對冬天生活的回憶，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望，從而更好地表達自己對冬天的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：注意學(xué)生之間地域差別，引導學(xué)生創(chuàng )作時(shí)表達出南方冬天的特色。通過(guò)線(xiàn)型人物造型的學(xué)習，掌握人物各種動(dòng)態(tài)的表現。
教具學(xué)具：多媒體課件，實(shí)物投影儀；繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。（為第二課時(shí)的技法的學(xué)習做鋪墊） 1、你們看，這是一張白紙，還有藍顏料，現在請每一位同學(xué)睜大你的眼睛，瞧好了，我呀要給大家表演魔術(shù)了�？础ɡ蠋熢趯�(shí)物投影儀上進(jìn)行操作：在白紙上畫(huà)上藍顏料，馬上出現事先用白色油畫(huà)棒畫(huà)的雪花。） 2、你看到了什么？（雪花） 3、多漂亮的雪呀！看著(zhù)雪花你聯(lián)想到了——（冬天），對，今天就讓我們來(lái)回憶一下剛剛過(guò)去的冬天。（板書(shū)課題）
二、走進(jìn)冬天，回憶冬天。（引導學(xué)生進(jìn)行回憶，打開(kāi)思維之門(mén)） 1、那你對喜歡冬天嗎？為什么？（這教師提問(wèn)的節奏可以快點(diǎn)，問(wèn)題不用深入，學(xué)生自由發(fā)表）過(guò)渡：冬天特有的“魅力”吸引著(zhù)我們，讓我們再一次走進(jìn)迷人的冬天吧！ 2、能把你了解的冬天與眾不同的特征跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？（冬天的特征：冷，衣著(zhù)，動(dòng)作，雪，結冰，植物，動(dòng)物冬眠……根據學(xué)生的回答板書(shū)）（在這讓學(xué)生充分回答，同時(shí)讓學(xué)生把自己帶的照片等資料跟大家一起分享，用實(shí)物投影儀出示。） 3、你最喜歡冬天里哪些特有的活動(dòng)和游戲？（學(xué)生回答的同時(shí)教師出示相應的活動(dòng)，游戲范畫(huà)，滑雪、跳繩、打雪仗……） 4、在今年、去年的冬天有讓你難忘的事嗎？有好玩的事嗎？說(shuō)出來(lái)跟大家一起樂(lè )樂(lè )。（在學(xué)生講完后教師出示多媒體畫(huà)面《給爸爸洗鞋》、《糖葫蘆》、《斗雞》等一些作品） 5、你能看出他們都在做什么游戲或者活動(dòng)嗎？（多媒體出示人物活動(dòng)的圖片：線(xiàn)型人物動(dòng)態(tài)） 6、教師結合板書(shū)進(jìn)行小結，提出創(chuàng )作要求。師：剛剛我們回憶了這么多關(guān)于冬天的景、事、物，現在請每一位同學(xué)定下心來(lái)靜靜地思考幾分鐘：今天你將選擇什么內容來(lái)畫(huà)記憶中的冬天，要畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？（在這主要解決學(xué)生的構圖，取景問(wèn)題。） 小結：我們不僅可以畫(huà)雪景，和雪有關(guān)的事還可以畫(huà)人們，或者動(dòng)物，植物，在冬天特有的活動(dòng)，變化……（多媒體出示課前收集的不同表現內容的范畫(huà)。）
三、學(xué)生創(chuàng )作表現冬天，教師個(gè)別指導。要求：在作業(yè)紙上畫(huà)出你心中與別人不一樣的冬天。
四、簡(jiǎn)單點(diǎn)評初稿，總結延伸全課。 1、選出一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行展評，如構圖、沒(méi)有表現出冬天特征等問(wèn)題，讓學(xué)生提出修改意見(jiàn)或建議。 2、總結，提出第二課時(shí)的學(xué)習內容。如何表現冬天的雪景呢？除了我們用油畫(huà)棒的方法，還有更多的技法呢，先請同學(xué)們課后以自由小組為單位去嘗試研究，下節課我們將共同討論這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)：
教學(xué)內容：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：利用水粉顏料，畫(huà)筆，對頭腦中的生活形象加工，體驗創(chuàng )作樂(lè )趣，感受利用水粉畫(huà)材質(zhì)表現出來(lái)的獨特的藝術(shù)效果。學(xué)生掌握表現雪景的特殊技法，如：撒鹽法、點(diǎn)彈法、修正液等。通過(guò)對北方冬天的欣賞，感受大自然的魅力，增強學(xué)生的藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握表現雪景的特殊技法，體驗水粉畫(huà)材質(zhì)獨特藝術(shù)效果帶來(lái)的成就感。培養學(xué)生對冬天的感情。
教具、學(xué)具：實(shí)物投影儀、多媒體課件；水粉畫(huà)工具材料，牙刷，鹽、修正液、透明膠等一些特殊技法的材料工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生交流課前嘗試的心得、經(jīng)驗。 1、簡(jiǎn)單小結上節課創(chuàng )作情況，學(xué)生提出畫(huà)底稿時(shí)的問(wèn)題。 2、學(xué)生交流匯報。師：課前大家嘗試了表現雪的方法，你有什么新的發(fā)現嗎？有什么體會(huì )（問(wèn)題）？生：撒鹽（先畫(huà)上顏料，趁其未干時(shí)撒上鹽，過(guò)會(huì )兒會(huì )出現奇怪的現象，并留下痕跡），滴水、油畫(huà)棒，用透明膠撕……（學(xué)生講時(shí)可以用實(shí)物投影儀示范） 3、在學(xué)生交流示范的基礎上教師做適當的小結、補充，同時(shí)展示相應的表現技法的范作。
二、學(xué)生繼續完成創(chuàng )作稿，教師個(gè)別輔導。 1、提出上色要求，學(xué)生自由選擇表現雪景的技法。 2、教師個(gè)別輔導，集體問(wèn)題集體解決，注意維持學(xué)生的興趣，鼓勵為主。
三、舉辦小型展覽，評價(jià)。 舉行以“”為主題的作品展覽。要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自評，說(shuō)說(shuō)創(chuàng )作的感受、困惑。同時(shí)也對同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)，最后教師小結。
四、欣賞，延伸。 1、你能向大家介紹一下北方的冬天及風(fēng)俗嗎？ 2、在學(xué)生介紹的同時(shí)，教師利用多媒體展示相應的照片、圖片，增強視覺(jué)感知效果。
小學(xué)美術(shù)教案10
課題：得獎了
課型：設計應用、造型表現
教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。
�。�2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的。
教學(xué)重點(diǎn)：獎杯的設計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
�。úシ乓欢武浵瘢⿰W運健兒得獎的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴的國歌聲中，運動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題
�。�1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？
�。�2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的，勇氣）
�。ㄈ┮稣n題
除了在運動(dòng)場(chǎng)上運動(dòng)員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學(xué)競賽，比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會(huì )讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會(huì )和群眾對你們成績(jì)或貢獻的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)��！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設計一個(gè)獎杯，并把他獎給未來(lái)的自己好不好！得獎了（版書(shū)）
�。ㄋ模╅_(kāi)拓思維
俗話(huà)說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說(shuō)――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎”吧。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習設計
現在請大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎杯，想不想自己動(dòng)手給自己設計一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？
分析獎杯的特點(diǎn)：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的�，F在同學(xué)們能不能巧妙運用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎杯呢？
�。┦痉蹲詈�(jiǎn)單的獎杯
�。ㄆ撸﹩l(fā)階段：
其實(shí)主體可以設計出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。
�。ò耍﹦�(dòng)手作業(yè)：
請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng )作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng )意的獎杯。
�。ň牛┙o做好的同學(xué)上臺頒獎。
�。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)內容：第6課 靜物一家
教學(xué)目的：（1）初步了解靜物的分類(lèi)、組合，及構圖中主次的基本關(guān)系知識，感受繪畫(huà)作品中的構圖的美。
�。�2）運用所學(xué)，以線(xiàn)描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)布置
布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現課題
1．學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。
2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內交流。
3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著(zhù)我們學(xué)習、生活、成長(cháng)。陪伴著(zhù)我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感
1．靜物是個(gè)大家族，現在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學(xué)生觀(guān)察室內、室外的各類(lèi)靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)�；@球場(chǎng)上的、路邊的……
2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
四、靜物分類(lèi)游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1．老師在講臺上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。
2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內的物品初步分類(lèi))
3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類(lèi)的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢?
六、認知體會(huì )(情境設置思考感悟)
1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品．
2．學(xué)生分析討論。
3．老師：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能
使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀(guān)。
七、(嘗試體驗深化認識)
1．教師用紙將講臺上已分好類(lèi)的靜物剪成平面形的。
學(xué)生利用靜物的在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現主次關(guān)系，不同形式的擺放體現不同的個(gè)性、情感。體驗主次構圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。
2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀(guān)進(jìn)行組合擺放，教師引導學(xué)生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。
3．師生，教師及時(shí)予以指導調整。
八、作品賞析
1．欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì )作者表達的情意。
2．欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
九、自主表現
作業(yè)要求：用線(xiàn)描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關(guān)系，構圖合理、美觀(guān)。
十、交流
1．小組內交流：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構圖、線(xiàn)條表現的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。
3．教師：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。
小學(xué)美術(shù)教案12
一、教材分析：
漫畫(huà)因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達，成為孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種繪畫(huà)形式。本課的學(xué)習內容是卡通漫畫(huà)�？ㄍó�(huà)漫畫(huà)越來(lái)越廣泛的應用于我們的學(xué)習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫(huà)形式。初中美術(shù)第1４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現。本課教學(xué)題材適應了社會(huì )的需求，學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習，學(xué)會(huì )幽默，學(xué)會(huì )化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養。本課教材首先要解決的是學(xué)生對漫畫(huà)的正確認識，在喜愛(ài)的基礎之上加以引導，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng )造、欣賞這種視覺(jué)造型藝術(shù)，了解漫畫(huà)。我在設計中遵循了本課承載的內蘊和責任，運用了創(chuàng )造性思維和某些基本概念，結合課堂教學(xué)的基本環(huán)節，培養學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng )作的對象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )以幽默的手段表現。
二、學(xué)生分析：
據調查表明，大多數學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂(lè )和休閑類(lèi)書(shū)刊，其中喜歡卡通漫畫(huà)故事的比例為39%，可以毫不夸張地說(shuō)當今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫(huà)的世界，但事實(shí)上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認為臨摹
只能作為訓練孩子們的繪畫(huà)技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習的唯一目的，而以培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象能力、創(chuàng )新思維能力為重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對肖像漫畫(huà)的學(xué)習，初步了解漫畫(huà)的造型方法及特有的表現語(yǔ)言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫(huà)的基本表現手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫(huà)創(chuàng )作。
3、情感目標：通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，引導學(xué)生感受漫畫(huà)藝術(shù)的表現魅力，培養學(xué)生學(xué)習漫畫(huà)的興趣，培養學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng )造目標：通過(guò)欣賞、評述、體驗，培養學(xué)生的思維變通能力，“激活”開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，能自主創(chuàng )作一幅抓住人物特征，突出人物個(gè)性，帶有真情實(shí)感的肖像漫畫(huà)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫(huà)人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運用漫畫(huà)表現手法進(jìn)行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準備：
多媒體課件、教材、漫畫(huà)范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學(xué)具準備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八、課時(shí)安排：1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、課件顯示明星漫畫(huà)像，看看他是誰(shuí)？
我看很多同學(xué)都是大笑著(zhù)喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫(huà)。
設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫(huà)肖像作品，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據圖片的轉換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫(huà)幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛(ài)，自然引出課題。
�。ǘ┰囈辉�，應用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨設計：
漫畫(huà)家在創(chuàng )作人物時(shí)，往往會(huì )把重點(diǎn)放在臉部，因為臉部是最能體現人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個(gè)個(gè)不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng )意的五個(gè)圖形。
設計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習，感受漫畫(huà)的夸張和有趣的特點(diǎn)，
這一環(huán)節的設置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節奏感。
�。ㄈ┩嬉煌妫簬熒�(dòng)，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來(lái)完成一張肖像漫畫(huà)創(chuàng )作。
第一步，畫(huà)幾何形，作為臉型。（有老師來(lái)完成）
第二步，在幾何形的上方畫(huà)上眼睛（第一組同學(xué)代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫(huà)上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫(huà)鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫(huà)上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫(huà)就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個(gè)方法很簡(jiǎn)單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng )作出各種各樣的肖像漫畫(huà)。 設計意圖：通過(guò)圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng )意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng )意設計降低了一定的難度，同時(shí)又示范了肖像漫畫(huà)的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習的趣味性。
�。ㄋ模┬蕾p評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫(huà)，這個(gè)人物只是我們想象出來(lái)的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng )作真人版的肖像漫畫(huà)，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們如何來(lái)夸張變形呢，下面我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)。
1、根據臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長(cháng)臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫(huà)都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張：
�。ǘ嗝襟w對比展示學(xué)生自畫(huà)漫畫(huà)肖像。）
設計意圖：在上一環(huán)節嘗試“漫”畫(huà)的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫(huà)方法，拓展漫畫(huà)的知識面。
�。ㄎ澹┱乙徽�，人物的肖像特征：
小活動(dòng)：請大家仔細觀(guān)察老師，說(shuō)一說(shuō)老師有什么特點(diǎn)，看一看老師該如何畫(huà)自己的漫畫(huà)自畫(huà)像？請一位學(xué)生介紹自己的觀(guān)察與思考結果，教師在16K素描紙上用線(xiàn)描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現出來(lái)了）。
設計意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特征。老師的現場(chǎng)作畫(huà)不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng)，而且把繪畫(huà)步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng )作做鋪墊。
�。┊�(huà)一畫(huà)，自畫(huà)像創(chuàng )意設計：
請你給自己或同學(xué)畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。
提示：1、畫(huà)自畫(huà)像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點(diǎn)
2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng )作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個(gè)性
3、要有真情實(shí)感
小學(xué)美術(shù)教案13
課題：
會(huì )走的玩具
教學(xué)目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會(huì )走的玩具。
2、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神.
3、引導學(xué)生通過(guò)自己的設計和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何種使玩具走起來(lái)
教學(xué)學(xué)具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。生：制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、檢查用具
三、導入
1、出示會(huì )走的玩具，引導學(xué)生觀(guān)察和分析。導出課題。
師：小朋友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細觀(guān)察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結學(xué)生發(fā)言，引導學(xué)生思考。我們的小玩具會(huì )走，可是它為什么會(huì )走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來(lái)么？仔細觀(guān)察，四人小組討論。
2、示范說(shuō)明集中會(huì )走的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，大家發(fā)現了，要玩具走動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì )走的玩具的小秘密是什么呢？
師：你們觀(guān)察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì )走的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì )走的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì )走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具走的最好，最長(cháng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng )意。
六、制作
七、拓展：
今天我們初步學(xué)習制作會(huì )走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。
八：板書(shū) 會(huì )走的玩具
小學(xué)美術(shù)教案14
總目標：
1、通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐展示學(xué)習成果。
2、檢驗和評價(jià)學(xué)習效果。
具體目標：
1、通過(guò)《新星擂臺》和《新年音樂(lè )會(huì )》的音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，調動(dòng)全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、鍛煉和開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識。
3、引進(jìn)評價(jià)機制，采用“生生評價(jià)”“師生評價(jià)”“師生與家長(cháng)評價(jià)”等方式，對學(xué)生本學(xué)期的音樂(lè )課學(xué)習情況，進(jìn)行終結性評價(jià)。對教師的教學(xué)情況做信息反饋和自我評估。
教學(xué)準備：
1、創(chuàng )設“擂臺賽”和“藝術(shù)表演”舞臺及其道具。
2、有關(guān)影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。
教學(xué)內容：
《新星擂臺》、《新年音樂(lè )會(huì )》。
教學(xué)目標：
1、檢測與評價(jià)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的實(shí)際效果。
2、反饋與評估教師的教學(xué)成果，以及存在的不足，作為調控和改進(jìn)教學(xué)的依據。
3、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng )設空間和舞臺，同時(shí)也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織才能。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
設計課題：《設計布置舞臺》
學(xué)習領(lǐng)域：設計·應用
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
活動(dòng)設計：根據人教版七年級實(shí)驗教材下冊《校園藝術(shù)節》這一活動(dòng)內容，結合實(shí)際引導學(xué)生為學(xué)校第二屆文化藝術(shù)節設計舞臺背景，充分運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，探索美術(shù)與信息技術(shù)課程整合新型教學(xué)模式。
課前準備：微機室、體現舞臺藝術(shù)的影視資料、教學(xué)課件。
教學(xué)目標：
1.充分運用信息技術(shù)，引導學(xué)生通過(guò)欣賞各種藝術(shù)活動(dòng)的圖片、影視資料，體會(huì )和了解舞臺藝術(shù)的特點(diǎn)及意義。
2.指導學(xué)生運用信息技術(shù)，以組為單位，設計構思如何布置學(xué)校藝術(shù)節的舞臺與會(huì )場(chǎng)。
3.通過(guò)欣賞和設計活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認識和體會(huì )特定環(huán)境設計的藝術(shù)美感，提高學(xué)生的審美能力和綜合設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：舞臺藝術(shù)美感的設計和構思。
教學(xué)難點(diǎn)：運用信息技術(shù)設計舞臺背景。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.放映春節聯(lián)歡晚會(huì )精彩片段，調節學(xué)生的心情。(實(shí)施手段：運用多媒體電子教室屏幕廣播功能)
教師導入：同學(xué)們喜歡看春節聯(lián)歡晚會(huì )嗎?一臺成功的晚會(huì )除了演員精彩的表演外，還有哪些地方比較吸引你?
學(xué)生回答：喜歡。燈光、道具、音響、服裝……
師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，大家說(shuō)的這些可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是"舞臺美術(shù)".(師放映幻燈片，認識舞臺美術(shù)的概念及包含的內容)。舞臺美術(shù)是除了表演人以外的各種造型因素的統稱(chēng)，包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內容為演出的成功奠定了基礎，演出的設計者可謂是幕后英雄，大家愿不愿意當這個(gè)幕后英雄?
生：愿意。(激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣)
師：好!今天我們就來(lái)學(xué)習舞臺美術(shù)的設計。(出示課題──設計布置舞臺)一臺成功的晚會(huì )離不開(kāi)舞臺設計，可見(jiàn)舞臺美術(shù)的重要。下面我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品，大家邊欣賞，邊體會(huì )其意義和藝術(shù)美感，思考舞臺設計與表演內容的關(guān)系。(任務(wù)一)
2.教師利用屏幕廣播，伴著(zhù)背景音樂(lè )，通過(guò)課件放映幾個(gè)不同形式、不同風(fēng)格的晚會(huì )畫(huà)面。引導學(xué)生討論舞臺背景的布置與表演內容的關(guān)系。
師：同學(xué)們觀(guān)察得都很認真，下面我們來(lái)具體分析一下。
(教師放映表現結婚場(chǎng)面的舞臺背景畫(huà)面，讓學(xué)生談一談此畫(huà)面所表現的主題內容和感受)。
生：結婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……
師：我們現在把背景改變成為藍色為主的圖像，同學(xué)們現在有什么感受?
生：不像結婚，像逼婚，凄涼、慘淡……
師：因此可以看出舞臺背景的布置必須與節目的氣氛和諧統一、呼應。
二、討論舞臺設計的方法
師：剛才我們欣賞了那么多優(yōu)秀的舞臺美術(shù)作品，大家是否愿意參與設計、布置一臺晚會(huì )的舞臺呢?(任務(wù)二)
生：愿意。
師：下周我們學(xué)校就要舉行第二屆校園文化藝術(shù)節了，如果聘請你當導演，你認為舞臺的設計應體現什么特點(diǎn)?
生：積極向上、生動(dòng)活潑，體現學(xué)校特色，符合我們學(xué)生的年齡特征。
師：同學(xué)們總結得都非常好，我們先來(lái)看一下其他學(xué)校同學(xué)設計的作品有什么特點(diǎn)。
生：利用電腦設計的，色彩搭配得很好，但構圖太滿(mǎn)。
師：同學(xué)們可以吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，注意構圖忌滿(mǎn)、忌散。根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們這節課就運用微機來(lái)為學(xué)校第二屆藝術(shù)節設計一個(gè)舞臺背景，舞臺背景需要根據節目的不同隨時(shí)變換不同的背景，結合我們前面學(xué)習的內容，同學(xué)們認為哪個(gè)軟件最適合完成這個(gè)任務(wù)?
生：Powerpoint──幻燈片制作軟件。
師：是的。前面我們學(xué)習了文本框、圖文框、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、幻燈片背景的設置、自定義動(dòng)畫(huà)等等，這些都可以用來(lái)設計舞臺背景�，F在老師把藝術(shù)節的節目單從網(wǎng)上傳輸給同學(xué)們，同學(xué)們要充分利用網(wǎng)上資源和自己的素材庫，使用Powerpoint進(jìn)行藝術(shù)節舞臺背景的構思和設計，你們可以小組討論，分工協(xié)作，大膽創(chuàng )新，制作出各種藝術(shù)效果。
(實(shí)施手段：1.教師利用電子教室文件傳輸功能，將節目單發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生分組討論設計思路，課堂氣氛活躍，學(xué)生勇于表達自己的看法和建議。
2.學(xué)生分小組進(jìn)行舞臺背景的設計，學(xué)生之間交流互動(dòng)，可以發(fā)送短信息，也可以直接語(yǔ)言交流。
3.教師利用屏幕巡視學(xué)生的設計過(guò)程，并進(jìn)行個(gè)別輔導，隨時(shí)進(jìn)行反饋糾正)
三、總結與整理
師：現在，同學(xué)們以組為單位，將作品發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )中，選出一個(gè)代表講述設計思路。(任務(wù)三)
(實(shí)施手段：教師利用視頻轉播，使學(xué)生作品實(shí)現共享，各小組學(xué)生代表通過(guò)操縱鼠標講解自己的作品)
師：通過(guò)剛才各小組長(cháng)的介紹，現在我們進(jìn)行小組間互評。
(學(xué)生對各小組的作品進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己的看法。
最后，教師提出修改意見(jiàn)，完善作品，聘優(yōu)秀的小組成員為學(xué)校藝術(shù)節的美工和導演)
四、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課我們利用信息技術(shù)設計了舞臺背景，大家在活動(dòng)中既提高了微機的操作水平，鞏固了Powerpoint的操作技巧，又掌握了舞臺背景的設計方法，提高了同學(xué)們的綜合設計水平，效果很好。大家可以根據課堂上設計思路做進(jìn)一步的修改和完善，下一節課我們一起到報告廳去現場(chǎng)演示同學(xué)的設計作品。
五、課后拓展
讓學(xué)生結合本節課所學(xué)知識對班級進(jìn)行環(huán)境設計、節日海報的設計等。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生體驗各種材料的不同效果。
2、引導學(xué)生嘗試用線(xiàn)材表現煙花。
3、指導學(xué)生學(xué)會(huì )安全的使用剪刀等工具。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、點(diǎn)、線(xiàn)、面的應用。
2、嘗試用不同的材料來(lái)表現煙花。
課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1、引導學(xué)生回憶自己在哪兒見(jiàn)過(guò)煙花，都有什么樣子的。
2、引導學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現煙花升空后是從中間向外放射）
�。ǘ┱莆�、創(chuàng )作階段；
1、觀(guān)察書(shū)上煙花的照片，說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么？
2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫(huà)棒或水彩筆畫(huà)畫(huà)煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線(xiàn)擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫(huà)的煙花上進(jìn)行再創(chuàng )作，有的加粗，有的線(xiàn)加長(cháng)，有的線(xiàn)彎曲，線(xiàn)一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線(xiàn)、面的大小、長(cháng)短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫(huà)效果，如：在彩紙上畫(huà)，用深色油畫(huà)棒涂滿(mǎn)底色后再用硬物刮畫(huà)等。
5、每?jì)蓚�(gè)人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。
作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價(jià)、欣賞。
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