【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案模板集合七篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養自己的觀(guān)察力。
2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫(huà)表現力。
3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動(dòng)手設計能力；
4、在充滿(mǎn)土活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。
教學(xué)設計
一、本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對教師的美好印象。
二、活動(dòng)一
重在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：
引導記憶——學(xué)習討論——指導——創(chuàng )造表現——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導學(xué)生對結果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的?”，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過(guò)交流學(xué)習討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。
在學(xué)習指導中可通過(guò)示范畫(huà)或學(xué)生作業(yè)的展示觀(guān)察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)，進(jìn)行獨特的創(chuàng )作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應，結束本課的學(xué)習。
三、活動(dòng)二
與活動(dòng)一比較，要表現的人物更多，情節更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：
觀(guān)察比較——學(xué)習討論——指導——自主表現——交流評析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生觀(guān)察比較，
第——幅畫(huà)是一位教師的具體形象，第二幅畫(huà)是將第一幅畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著(zhù)的區別，
范畫(huà)讓學(xué)生在畫(huà)面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構圖，
出現人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵學(xué)生根據記憶加上一定的主觀(guān)想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節，大膽表現，在交流分析中對自己表現的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
四、活動(dòng)三是關(guān)于妝片沒(méi)計制作的學(xué)習內容，可以信息加工策略為主導沒(méi)
計學(xué)習活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀(guān)察分析——掌握規律——拓展思路——自主設計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構成要素
包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向學(xué)生卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿(mǎn)謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
不能局限于繪畫(huà)或制作表現的區別，重要的是通過(guò)繼續構建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。
作業(yè)要求：
活動(dòng)一，以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)——畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。
活動(dòng)二，記憶或想象畫(huà)己和老師之間印象最深的事情。
活動(dòng)三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
課時(shí)：三課時(shí)
目標：
�。�、培養創(chuàng )新能力。
�。�、學(xué)習繪畫(huà)不同的表現形式，了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程。
�。�、通過(guò)制作，體驗失敗與成功、發(fā)明與創(chuàng )造的快樂(lè )。
重點(diǎn)：學(xué)習繪畫(huà)不同的表現形式，了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程。
難點(diǎn)：在制作過(guò)程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作“小竅門(mén)”的發(fā)現。
準備：教師：欣賞作品數件
學(xué)生：準備好各種制作工具
過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、欣賞、討論
�。�、你知道只紙版畫(huà)有幾種？
�。�、簡(jiǎn)要介紹其不同的特征及繪制方法。
�。�、一組講一例。
三、介紹制作過(guò)程
1、在腦中勾勒一個(gè)形象——外形簡(jiǎn)單。
2、制作底版——凹凸有致。
3、磨印——避免錯位。
四、學(xué)生練習
1、制作底版。
2、能力強的同學(xué)可適當做得復雜一點(diǎn)。
五、巡回指導
1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
六、
1、制作過(guò)程中有什么感受、經(jīng)驗、體會(huì )？向大家匯報一下。
2、有何成功“小竅門(mén)”向大家展示一下。
第二課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、小組交流
1、上節課中，你學(xué)到了哪些知識？
2、你發(fā)現什么問(wèn)題沒(méi)有？
3、有何成功“小竅門(mén)”向大家展示一下。
三、欣賞同一張畫(huà)，討論
1、欣賞作品中都用了什么顏色？
2、不同的顏色，效果有何不同？
3、表表各自意見(jiàn)。
4、你表現的比他們更好嗎？
四、學(xué)生作業(yè)
1、繼續上節課作業(yè)。
2、能力強的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。
五、巡回指導
1、面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
六、
�。�、展示自己作品并介紹。
�。�、學(xué)生間相互賞析。
第三課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、繼續完成上節課內容（作業(yè)完成稿）
三、討論
�。�、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
�。�、有什么想法？
四、欣賞
�。�、例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）
�。�、你有比這更好的方法嗎？
五、學(xué)生作業(yè)
�。�、學(xué)生裝裱。
�。�、注意方法運用。
一、回指導
1、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。
2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……
二、
1、自己作品并介紹。
2、裝飾、布置于教室一角。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析：
本課屬于“造型、表現”領(lǐng)域，著(zhù)重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習應用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
教學(xué)目標:
1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛(ài)的色彩，培養運用色彩的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。
難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì )用原色調和間色的調色方法。
教學(xué)準備：
�。▽W(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫(huà)。
�。ń處煟┱n件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、談話(huà)引入：雨過(guò)天晴后，天空會(huì )出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。）
彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現象”，陽(yáng)光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學(xué)常識）
2、圖片對比：無(wú)色的世界與有色世界的對比（課件展示由無(wú)色到有色）
身邊處處有色彩，我們的生活更離不開(kāi)色彩。
3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內設計、文具等）
�。ǘ┲v授新課
1、引入課題：我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。
色彩為什么會(huì )有這么多的不同呢？讓我們來(lái)了解一下色彩的三個(gè)基本要素。
�。�1）色相：
面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱(chēng)這些色彩面貌為色相。
�。�2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁(yè)中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱(chēng)這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說(shuō)的高與低是相比較而言的，不是絕對的。
�。�3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。
女孩穿著(zhù)白背心和玫瑰色短褲，老遠走來(lái)，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說(shuō)明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經(jīng)過(guò)二次調和，純度就會(huì )降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度就會(huì )降低。
�。�4）色彩的冷暖：色彩還有一個(gè)特性，那就是冷暖的感覺(jué)。一切讓人看上去感覺(jué)或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺(jué)或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。
2、色彩搭配表現心情感受：用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂(lè )。
3、色彩搭配表現四季：用同一張場(chǎng)景的圖片，搭配不同的色彩，表現出一年四季不同的感覺(jué)。
4、色彩搭配知識：
�。�1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。
�。�2）對比強烈的色彩搭配會(huì )讓人感到活潑、跳躍。
出示課本第24頁(yè)圖片欣賞并思考課本上的問(wèn)題。
提示：靚麗的色彩表示開(kāi)心、愉悅。
灰暗的色彩表示難受、郁悶。
�。�3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？
�。�4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方？
�。ㄈ┳鳂I(yè)（男生和女生各自選做）
1、男生為男孩的校服和運動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。
2、女生為女孩的校服和運動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。
�。ㄋ模┳髌氛故�
分男生、女生進(jìn)行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。
�。ㄎ澹┧伎�
1、練一練：分析課本第25頁(yè)右圖上中生活用品中的色彩，哪個(gè)顏色比較暖，哪個(gè)顏色比較冷？
2、思考與討論：試舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
【教學(xué)目標】1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點(diǎn);學(xué)習用手繪線(xiàn)條的形式臨摹或創(chuàng )意表現石獅作品。2、了解我國石獅文化背景;欣賞各種各樣的石獅造型;比較感受不同石獅的不同表現方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫(huà)筆立體的表現出石獅的形態(tài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現石獅的形態(tài)威武，如何畫(huà)出石獅的立體感。
【教學(xué)準備】課件、畫(huà)紙，鉛筆黑色油性筆等
【作業(yè)要求】① 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線(xiàn)條進(jìn)行臨摹作業(yè)。
�、� 較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng )作出你喜歡的石獅作品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：以謎語(yǔ)引入，來(lái)創(chuàng )設情景。(2分鐘)
1、師：在上課之前老師想考考你們，你們知道在森林中被稱(chēng)為百獸之王的動(dòng)物是什么嗎?那你們又知道在森林中被稱(chēng)為草原霸主的動(dòng)物是什么嗎?
學(xué)生踴躍發(fā)言。第一個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“老虎”。 第二個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“獅子”。
2、師：回答的非常好，那么今天呢我們就來(lái)認識這位草原霸主的另一面。
揭示課題：石獅(板書(shū))
【設計意圖】利用學(xué)生喜歡形式引入，能吸引學(xué)生的注意力及興趣點(diǎn)。很自然就能把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。
二、傳授新知(12分鐘)
1、欣賞、講述
�、倏匆豢矗赫n件展示，
師：在我們面前有兩張圖片，可是老師卻不知道哪只是雄獅，哪只是雌獅?
學(xué)生爭先恐后地說(shuō)出他們的答案。
師：今天老師就帶你們走進(jìn)認識石獅的旅程，你們想不想參加啊?
學(xué)生齊聲回答，急切要參加認識石獅的旅程!
�、谡f(shuō)一說(shuō)：課件展示
1 欣賞庸代順陵石獅，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，談?wù)勊鼛Ыo你了什么樣的感受。
2欣賞盧溝橋欄桿上的.石獅，觀(guān)看七七事變的視頻資料，向學(xué)生講述那段難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
3欣賞各種各樣的石獅造型，領(lǐng)會(huì )不同藝術(shù)表現手法的藝術(shù)美。
4 欣賞天安門(mén)前的雄獅，體會(huì )威嚴、正氣、不可侵犯的氣勢
5看一看：本課展示的石獅中 ，哪些雄健威武?哪些活潑司愛(ài)?為什么?
6欣賞各種石獅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
【設計意圖】引導學(xué)生對各種不同的石獅的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進(jìn)行仔細觀(guān)察對比，養成認真細致觀(guān)察的習慣。
師：你們想不想知道，這么生動(dòng)的石獅是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?
學(xué)生齊聲回答。
2、繪畫(huà)技能
學(xué)一學(xué)：欣賞教材后，看老師出示繪畫(huà)步驟：
【板書(shū)設計】
示范講述過(guò)程提出要強調，從整體到局部進(jìn)行繪畫(huà)。
【設計意圖】激發(fā)和培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題，感受藝術(shù)表現的多樣性，在整個(gè)過(guò)程中，著(zhù)重鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)現性、探究性的學(xué)習。
三、學(xué)生作業(yè)(20分鐘)
學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師講清楚步驟及注意事項。
作業(yè)要求：
�、� 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線(xiàn)條進(jìn)行臨摹作業(yè)。
�、� 較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng )作出你喜歡的石獅作品。
學(xué)生在紙上繪畫(huà)，教師在黑板上也按步驟進(jìn)行繪畫(huà)，邊畫(huà)邊講解作畫(huà)注意事項。
【設計意圖】創(chuàng )作前的注意事項的再次強調突出了難點(diǎn)，教師在黑板上示范作畫(huà)，更能一步步引導學(xué)生正確作畫(huà)。更有利于去自主探索和發(fā)現。
四、展示評價(jià) (4分鐘)
把學(xué)生作品粘貼到展版上，由學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡這件作品的理由。表?yè)P選出的作品的同學(xué)，對畫(huà)得好或者不好的作品提出意見(jiàn)和建議。
【設計意圖】學(xué)生自評、互相評價(jià)能培養學(xué)生正確的審美判斷能力，也同時(shí)有助于同學(xué)之間取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，共同回味成功的喜悅，增強信心。
五、總結 (2分鐘)
這節課，這節課我們學(xué)習了石獅的畫(huà)法，也了解了順陵石獅，盧溝橋石獅，天安門(mén)前的石獅，希望同學(xué)們回家之后能把你們的作品帶給家長(cháng)欣賞，告訴他這節課我們學(xué)了什么，畫(huà)了什么，也可以向他們講述那段盧溝橋所發(fā)生的歷史事件
【設計意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結自己所學(xué)的知識，并且要學(xué)有所用。培養發(fā)現美，創(chuàng )作美的能力。最后強調盧溝橋事件，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構成制品，培養動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力與耐心細致的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè )園（紙工）
學(xué)具準備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新知：
1．配樂(lè )欣賞孔雀的錄象、圖片
2．說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱(chēng)美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。
問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱(chēng)或自由的圖案）
4、總結：師把小朋友的意見(jiàn)總結，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手
學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導。
五、總結評價(jià)
1）評價(jià)：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè )園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀(guān)。
2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè )園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解對稱(chēng)形的特點(diǎn)。
2、訓練學(xué)生大膽進(jìn)行頓色搭配和表瑰的能力。
3、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造才能。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生運用線(xiàn)條和色塊，大膽漆畫(huà)花紋。
教具與學(xué)具
教具: 搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂(lè )磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。
學(xué)具:作業(yè) 用紙；各種彩色紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題
今天，教師給大家帶來(lái)了一位花姑娘朋友。是誰(shuí)呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友
異口同聲地說(shuō)是蝴蝶。(板書(shū):蝴蝶)
大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來(lái)學(xué)習給蝴蚨添畫(huà)花紋，(把標題板書(shū)完整)
二、引導學(xué)生仔細觀(guān)察
老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著(zhù)各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?"
大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?
(讓學(xué)生認識什么是對稱(chēng)形)大家想想還有什么也是對稱(chēng)形嗎?
蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱(chēng)形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱(chēng)
形。
三、老師講解示范畫(huà)法
老師這里畫(huà)了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。
如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會(huì )很好看的。
怎樣添畫(huà)呢?先畫(huà)一邊的花紋，再畫(huà)另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫(huà)，邊講邊演示，讓學(xué)生十分形象地看到添畫(huà)步驟。)
添畫(huà)完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫(huà)花紋非常重要。
四、學(xué)生添畫(huà)練習。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰(shuí)設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學(xué)，輕輕播放歡快的音樂(lè )。
老師隨時(shí)鼓勵大家大膽地涂色、配色、創(chuàng )新。
把效果好的作業(yè) 張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設計師、并獎勵一朵小紅花。
五、小結
今天，我們學(xué)了給蝴蝶添畫(huà)花紋，大家都畫(huà)得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，不要只講穿得漂亮，而要努力學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)用自己的雙手去創(chuàng )造更美好的生活。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。能根據生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現，能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
三、課前準備：
有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
請學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放在桌面上來(lái)。
二、 引入新課
桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯(lián)系？
學(xué)生回答
出示課題：生活用品的聯(lián)想
三、 新授課
1、 提出問(wèn)題
“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋?zhuān)?/p>
學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、 展示用勺子裝飾成的小人。
提出問(wèn)題：這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、 打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：
�。�1） 欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀(guān)察展開(kāi)聯(lián)想的。
�。�2） 書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？
�。�3） 他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習和借鑒？
�。�4） 仔細觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。
四、 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、 認真觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品。
2、 大膽地展開(kāi)聯(lián)想。
3、 用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀(guān)賞的小飾物。
五、 展示學(xué)生作業(yè)
組織交流。
教學(xué)反思
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