【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板十篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　以各個(gè)時(shí)期各個(gè)年代典型的玉器紋樣來(lái)展示我國古代玉器的發(fā)展，通過(guò)對幾個(gè)典型玉器的介紹讓學(xué)生初步學(xué)習欣賞古代玉器，浙美版小學(xué)美術(shù)第七冊教案。

　　2.初步了解有關(guān)我國古代玉器的知識。

　　3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生從小熱愛(ài)祖國優(yōu)秀的傳統文化的美好情感。

　　二、教材分析

　　1.《熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當你打開(kāi)每?jì)越炭茣?shū)的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅我國傳統藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統藝術(shù)日益受到現代社會(huì )生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待我國傳統藝術(shù)，如何從小培養學(xué)生熱愛(ài)本國的優(yōu)秀傳統藝術(shù)的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。

　　我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過(guò)擷取傳統藝術(shù)史的精品，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺(jué)印象，并能初步了解我國傳統藝術(shù)的種類(lèi)以及特征。在教材編寫(xiě)中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺(jué)沖擊力。在整冊教科書(shū)中，視覺(jué)的印象被相當地強化了。

　　2.本欄目在內容安排上，小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫(huà)、雕塑、建筑作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時(shí)期具有代表性的玉器作品。中國玉器產(chǎn)生于新石器時(shí)代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見(jiàn)圖1，圖2），紅山文化是北方地區新石器時(shí)期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時(shí)代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時(shí)的玉器造型具有樸素稚拙的風(fēng)格。商周時(shí)代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰國時(shí)期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術(shù)風(fēng)格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫(xiě)實(shí)能力大為提高，開(kāi)始出現世俗化的傾向，在形神兼備上達到了極高的造詣。這與當時(shí)繪畫(huà)、雕塑藝術(shù)的成熟有著(zhù)密切的關(guān)系。元明清時(shí)期南北兩地玉器普遍發(fā)展，是中國玉器史上極其光輝的時(shí)代，技藝成熟達到空前的高峰。

　　三、教學(xué)建議本欄目的內容主要以學(xué)生自主學(xué)習為主。教師進(jìn)行引導和啟發(fā)，也可以通過(guò)適當的提問(wèn)來(lái)活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生可以在課內或課后學(xué)習。內，減少了油煙污染，起到了凈化室內空氣的作用。長(cháng)信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動(dòng)逼真，身著(zhù)漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線(xiàn)條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機地結合。課后小結：學(xué)生興趣較濃，由于缺少實(shí)物對比，效果上還不是很好。

　　第一課 臺燈設計

　　一、教學(xué)目標

　　1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng )意或制作手法。

　　2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫(huà)、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。

　　3.培養學(xué)生體現美觀(guān)和實(shí)用相結合的創(chuàng )意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　燈具的發(fā)明與我們的祖先對火的認識和利用有著(zhù)密切關(guān)系，人類(lèi)認識和保存火是燈具發(fā)明的前提。中國最早的燈具出現在戰國，自此以后連綿不斷，發(fā)展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類(lèi)繁多，也有很強的實(shí)用性和時(shí)代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術(shù)品。1968年出土于河北滿(mǎn)城的長(cháng)信宮燈便是其中杰出的代表。而臺燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實(shí)用性強的特點(diǎn)成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著(zhù)設計的步步改進(jìn)，如今的它已不是單純的照明工具，憑借著(zhù)形.色.線(xiàn).面互相穿插組合的視覺(jué)效應，在散發(fā)光芒的同時(shí)，也悄悄的演變成室內的一道獨特風(fēng)景線(xiàn)。

　　本課要求學(xué)生進(jìn)行臺燈設計，教師可以借助號稱(chēng)“中華第一燈”的“長(cháng)信宮燈”的欣賞引出新課，直觀(guān)的畫(huà)面一方面打破了學(xué)生對臺燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎上再到生活中尋找設計靈感，創(chuàng )作出別具一格的個(gè)性化臺燈；當然也可以引導學(xué)生根據自己對臺燈的認識深入生活搜集廢棄物品，并根據材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺燈、如何讓它穩穩的站起來(lái)”等問(wèn)題，在觀(guān)察與了解材料特性的組合設計中，學(xué)生的創(chuàng )作將更具實(shí)效性，教案《浙美版小學(xué)美術(shù)第七冊教案》。

　　教材所選的四組臺燈攝影作品，處處都流露出時(shí)尚而簡(jiǎn)潔的現代氣息，且每盞臺燈上都有一處閃亮的細節，因此，在拓展了學(xué)生的創(chuàng )作思維時(shí)還可引導他們在設計作品中體現撥動(dòng)心靈的細節美，讓一盞盞臺燈點(diǎn)亮我們的生活！

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng )意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

　　難點(diǎn)：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀(guān)與實(shí)用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng )意。

　　三、教學(xué)設計課前準備（學(xué)生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺燈實(shí)物，示范作品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.認識材料。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)各組準備的各種材料。

　�。�2）動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？

　�。�3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈。

　　2.造型游戲

　�。�1）出示“我的臺燈”，提問(wèn)：根據臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。

　�。�2）組內討論設計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈？解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩穩的站��？

　�。�3）邀請有不同構思的小組匯報并演示讓臺燈站穩的方法。

　�。�4）教師演示另類(lèi)創(chuàng )意：利用同一種廢棄物重復組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規則形），引導學(xué)生聯(lián)想可以應用于臺燈設計的哪些部位。

　　3.創(chuàng )意小細節。

　�。�1）教師變出多個(gè)臺燈作品，引導學(xué)生觀(guān)察局部小創(chuàng )意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

　�。�2）結合本組的設計方案說(shuō)說(shuō)美化細節的小創(chuàng )意。

　　4.學(xué)生創(chuàng )作。

　�。�1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺燈站起來(lái)并表現出細節的美。

　�。�2）注意：制作中注意安全和教室的衛生。

　　5.互動(dòng)交流。

　�。�1）交流各組作品最滿(mǎn)意的地方。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)制作中覺(jué)得最困難的地方在哪里？

　　6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng )意的臺燈。課后小結：通過(guò)小組學(xué)生發(fā)揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。

　　第二課 水資源

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識：明白水對人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節約水資源。

　　2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設計的基本要素及其創(chuàng )作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節水、愛(ài)水、保護水資源的招貼畫(huà)創(chuàng )作。

　　3.情感：進(jìn)行保護水資源、節約用水的教育，培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )問(wèn)題和熱愛(ài)祖國的情懷。

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活的重要性，并透過(guò)水資源現狀——緊缺、污染嚴重，讓學(xué)生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類(lèi)的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應正確引導學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的`美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系，并指導學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習探討，萌發(fā)關(guān)心社會(huì )問(wèn)題的意識，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng )作的強烈欲望。在體會(huì )美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。對于四年級的學(xué)生而言，畫(huà)個(gè)有創(chuàng )意的圖標或充滿(mǎn)想象力的畫(huà)面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫(huà)面來(lái)傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著(zhù)深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養。因此生活中有關(guān)水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應引導學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現狀及現象，以此來(lái)儲備創(chuàng )作之源泉，同時(shí)向學(xué)生展示各類(lèi)利用不同手法來(lái)表現的招貼畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到招貼畫(huà)寫(xiě)實(shí)、裝飾、抽象、漫畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過(guò)大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫(huà)面所要表達的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng )作思路。教學(xué)建議：根據學(xué)校的實(shí)際情況，還可以進(jìn)行以下的課外拓展：通過(guò)對家鄉水資源現狀的調查，結合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學(xué)生進(jìn)行一次節水、愛(ài)水、保護水資源為主題的宣傳活動(dòng)。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會(huì )到藝術(shù)創(chuàng )作源于生活，用于生活，體驗成功的快樂(lè )，進(jìn)而提高學(xué)習美術(shù)的興趣。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：了解水對人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節水、愛(ài)水、保護水資源。

　　難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng )作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。

　　三、教學(xué)設計課前準備（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫(huà)工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng )作工具和材料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.引入。

　�。�1）板畫(huà)象形文字“水”，猜是什么字？為什么？

　�。�2）引入新課。

　　2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫(huà)圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。小組討論：水與人類(lèi)有著(zhù)怎樣的關(guān)系？

　　3.綜合探索實(shí)踐。

　�。�1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節水標志）

　�。�2）節水，有必要嗎，教師敘述一組數據和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數為300萬(wàn)——400萬(wàn)人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個(gè)國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒(méi)升廢水會(huì )污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。

　�。�3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來(lái)策劃一次宣傳活動(dòng)，學(xué)習制作板報。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生初步了解物體的基本形體，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括的能力，形成空間的概念。能根據物體的特征，用線(xiàn)描的方式畫(huà)出物體的基本形體。

　　2、培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識。

　　3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表現能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據物體的特征，用線(xiàn)描的方式畫(huà)出物體的基本形體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生細致地描繪出物體的具體特征，畫(huà)出物體的空間關(guān)系。

　　教學(xué)用具：

　　鉛筆、記號筆、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請學(xué)生說(shuō)一件你喜歡的生活用品，說(shuō)出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學(xué)生暢所欲言。

　　二、新課

　　1、看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　我們現在的生活用品琳瑯滿(mǎn)目、美觀(guān)又實(shí)用。它們都是具有長(cháng)、寬、高的立體物。如：

　　方體 柱體 球體

　　找一些生活中美觀(guān)的生活用品，觀(guān)察一下它們都是什么形體。有什么特點(diǎn)？與哪個(gè)基本形體相似？

　　2、了解線(xiàn)描

　　師:老師把我喜歡的一件生活用品畫(huà)出來(lái)了，你們想看一看嗎？這種表現方法叫線(xiàn)描。線(xiàn)描是一種簡(jiǎn)便而美觀(guān)的表現方法。它要求線(xiàn)條簡(jiǎn)練、刻畫(huà)細致，表現出物體的具體特征。

　　3、學(xué)習繪畫(huà)方法

　　我們的生活用品越來(lái)越豐富了，他們的種類(lèi)和形狀紛繁復雜，我們該怎么畫(huà)才能又輕松又簡(jiǎn)單地畫(huà)出物體呢？

　　1) 首先我們要觀(guān)察物體，把它歸納成一個(gè)基本形體，如照相機是方形體、豆漿機是柱體、足球是球體等或形體組合。

　　2) 按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動(dòng)。

　　注意：一定要先畫(huà)基本形，不要一開(kāi)始就畫(huà)細節，抓住物體的主要形體和特征。

　　4、 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

　　根據物體基本形體，畫(huà)一兩件你熟悉的生活用品。

　　5、 作業(yè)展示評價(jià)。

　　學(xué)生互相評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。

　　三、 小結

　　我們的生活用品實(shí)用美觀(guān)，我們同學(xué)們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1.引導學(xué)生對身過(guò)的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

　　2.引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。

　　3.通過(guò)制作，培養學(xué)生對身邊事物的創(chuàng )新再造能力。

　　課時(shí)1-2課時(shí)

　　教學(xué)實(shí)施

　　一、課前準備

　　1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現那些事物。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導階段

　　引導深長(cháng)觀(guān)察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。

　　啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng )作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。

　　2．發(fā)展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作構思奇妙，造型美觀(guān)的作品。

　　“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì )設計出好的作品。

　　3.收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。

　　三、課后拓展

　　1.通過(guò)交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

　　2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫(huà)面。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、寫(xiě)生、設計理想中的書(shū)包，初步學(xué)習寫(xiě)生的方法。在想像中抓住書(shū)包基本結構進(jìn)行創(chuàng )新設計

　　2、欣賞、對比不同類(lèi)型的作品。

　　3、在評價(jià)中感受美的設計與美化生活的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握書(shū)包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個(gè)書(shū)包，并有所創(chuàng )新。教學(xué)難點(diǎn)：設計有創(chuàng )意的書(shū)包。

　　教學(xué)用具：

　　書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線(xiàn)描定性寫(xiě)生范畫(huà)，畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　師：我們開(kāi)始上學(xué)書(shū)包就一直陪伴著(zhù)我們，伴隨著(zhù)我們一起成長(cháng)和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來(lái)認識一下書(shū)包，看看自己的書(shū)包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來(lái)設計一個(gè)書(shū)包，做個(gè)小小設計師

　　二、實(shí)例賞析

　　師：我們再來(lái)欣賞一些其他樣式的書(shū)包（各種類(lèi)型的書(shū)包圖片）

　　師：書(shū)包的類(lèi)型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書(shū)包上的裝飾圖案更是五彩繽紛�，F在呢，老師想請幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書(shū)包。

　　三、學(xué)生展示書(shū)包

　　生向同學(xué)展示自己的書(shū)包

　�。◣熤鸩教岢鐾庑�、顏色、圖案、功能）

　　重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。

　　四、設計

　　師：今天，我們班里要開(kāi)一個(gè)書(shū)包超市，專(zhuān)門(mén)賣(mài)我們班上同學(xué)設計的書(shū)包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：

　　1、發(fā)揮想象力，設計一個(gè)款式新穎的、造型獨特的書(shū)包；

　　2、設計一個(gè)功能奇特、造型獨特的未來(lái)的書(shū)包

　　五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導。

　　六、作業(yè)評價(jià)（書(shū)包展示柜）

　　教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設計的意圖。

　　逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書(shū)包作品，并講出自己喜歡的書(shū)包，說(shuō)明喜歡的理由，教師引導。

　　七、教師總結。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和區別對稱(chēng)、不對稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì )對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學(xué)生手腦協(xié)調的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）對稱(chēng)（對折后剪）與不對稱(chēng)（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。

　�。�2）角花的設計制作的步驟、方法

　　2、難點(diǎn)：

　　紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入

　　開(kāi)頭敘說(shuō)，剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

　　剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書(shū)課題）

　　二、插入新知。

　　教師傳授角花的折紙方法。

　�。�1）指導學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？

　　1、制作一個(gè)角花：

　　2、制作兩個(gè)角花：

　　3、制作四個(gè)角花：

　�。�2）學(xué)習設計描繪花紋。

　�。�3）剪制紋樣。

　　請看老師剪。（教師示范剪）

　　是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：

　�。�4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。

　　三、補充觀(guān)摩。

　　上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作愿望。

　　四、課后作業(yè)

　　布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　應知：通過(guò)觀(guān)察和體驗，了解卵生動(dòng)物的孵化過(guò)程，知道哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物。

　　應會(huì )：能夠展開(kāi)回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫(huà)方式通過(guò)個(gè)人或小組合作完成一件表現小動(dòng)物破殼而出時(shí)的作品。

　　情感：能夠體驗生命誕生時(shí)的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生的思路，鼓勵創(chuàng )新、表現出生動(dòng)的畫(huà)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表現自由性和不同動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵等多種方法解決問(wèn)題。

　　學(xué)習材料：

　　1、孵化過(guò)程的圖片資料、美術(shù)教具等。

　　2、鉛筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、卡紙等。

　　教學(xué)設計：

　　一、歌曲導入。

　　1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著(zhù)音樂(lè )感受小雞出殼時(shí)歡快的節奏。

　　師：這首歌講述了一個(gè)怎樣的故事情景呢?小雞從哪兒出來(lái)了?

　　(生回答：小動(dòng)物要出殼了)

　　師：這節課，我們就來(lái)學(xué)習《出殼了》。師畫(huà)出小雞出殼的情景。

　　2：出示課題--出殼了

　　二、感知體驗。

　　1、師：只有小雞是從殼里出來(lái)的嗎?

　　生說(shuō)出自己知道的卵生動(dòng)物。

　　師：老師這里有一些從殼里出來(lái)的小動(dòng)物的圖片，看看哪些是你不知道的?(課件出示出科小動(dòng)物的圖片2-9)

　　2、師：你們知道那些小動(dòng)物從殼里出來(lái)后的樣子嗎?

　　生說(shuō)自己見(jiàn)到的小動(dòng)物出殼后的樣子。

　　師：我們一起來(lái)看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小朋友說(shuō)的一樣不一樣。

　　3、播放小雞出殼的視頻(課件10師配音)

　　瞧!生命的誕生是多么神奇呀!

　　剛才的小雞在出殼的時(shí)候它的爸爸媽媽幫它了嗎?(生：沒(méi)有)小動(dòng)物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來(lái)。這樣它們才能獨立的生活下去。(播放課件11)

　　同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來(lái)后會(huì )說(shuō)些什么，干些什么?(課件12)

　　生回答教師出示課件(13-16)

　　4、師：你想不想體驗一下小動(dòng)物從殼里鉆出來(lái)的感覺(jué)?讓我們一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物出殼的游戲。(師配音，生做動(dòng)作)

　　5、師：你是什么寶寶呀?你是用什么方法從殼里鉆出來(lái)的?(生回答)

　　6、師：好不容易從殼里鉆了出來(lái)，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫(huà)下來(lái)，那該多好啊!瞧!真有幾位寶寶把它畫(huà)了下來(lái)，看看他們畫(huà)的是些什么小動(dòng)物，又是怎樣畫(huà)的?

　　(指導從蛋殼的形狀和蛋殼裂開(kāi)的樣子觀(guān)察)

　　7、小組交流：你想表現小動(dòng)物破殼而出的情景，還是它們見(jiàn)到媽媽時(shí)的畫(huà)面?

　　(指導學(xué)生注意構圖和背景的添加)課件17 8、請你們試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現它們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情景。(課件18)

　　三：指導學(xué)生創(chuàng )作

　　以個(gè)人或小組合作的方式創(chuàng )作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。

　　作業(yè)要求：

　　1.構圖完整，能夠突出主要內容。

　　2.注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。

　　3.畫(huà)面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。

　　小畫(huà)家們，動(dòng)筆吧!(教師巡回輔導)

　　四：作業(yè)評價(jià)。

　　請同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)明原因和感受。

　　1、學(xué)生自評，互評。

　　2、教師點(diǎn)評。

　　3、說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。

　　五：教師總結。

　　今天我們大家一起見(jiàn)證了生命的奇跡，其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物的出生都需要爸爸和媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛(ài)那些和我們一樣有生命的小動(dòng)物，只有這樣我們的生命才會(huì )多姿多彩。

　　六：課后拓展。

　　出示圖片，提問(wèn)：人有可能從蛋殼里出來(lái)嗎?下去以后收集人是從哪兒出來(lái)的資料。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習用手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　2.訓練學(xué)生細致的觀(guān)察力。

　　3.提高學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.在自然角飼養小蝌蚪，供學(xué)生觀(guān)察。

　　2.將學(xué)生分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

　　3.范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　1.教師引導學(xué)生觀(guān)察：

　�。�1）從自然角的小蝌蚪，引導學(xué)生觀(guān)察：“你們看看，小蝌蚪長(cháng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導學(xué)生討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

　�。�2）教師和學(xué)生邊念兒歌邊在規定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。

　　小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂(lè )，邊找媽媽邊唱歌。

　　2.教師引導學(xué)生畫(huà)小蝌蚪。

　�。�1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”讓學(xué)生自己探索著(zhù)畫(huà)，老師在旁邊指導。

　�。�2）請畫(huà)的好的學(xué)生到前面畫(huà)一畫(huà)。

　�。�3）教師祟范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法：

　　先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫(huà)向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　�。�4）學(xué)生再次作畫(huà)：教師指導。

　　A 注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

　　B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。

　　C 蝌蚪尾巴不宜太長(cháng)。

　　D 大膽作畫(huà)，仔細操作，保持畫(huà)面干凈。

　　3.活動(dòng)延伸：

　　學(xué)生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

　　一、指導思想

　　《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng )造、表現的良好契機。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：通過(guò)本課學(xué)習初步了解中國龍的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì )龍的精神。

　　2、既能目標：會(huì )講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng )作一幅龍的繪畫(huà)。

　　3、情感目標：體會(huì )龍的精神，樹(shù)立民族精神。

　　三、教學(xué)準備：

　　課件、龍的圖片、資料

　　四、教學(xué)構想：

　　1、通過(guò)教師演示龍的畫(huà)法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。

　　2、通過(guò)課件演示龍的演變過(guò)程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

　　3、通過(guò)欣賞龍的一些生活圖片，使學(xué)生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個(gè)角落。

　　4、通過(guò)欣賞龍的組成，了解畫(huà)龍的過(guò)程及重點(diǎn)是龍頭。

　　5、通過(guò)欣賞小朋友們的作品，使學(xué)生了解如何構圖。

　　6、通過(guò)作業(yè)展評，提高學(xué)生的審美能力，增強民族自豪感。

　　五、教學(xué)評價(jià)：

　　1、學(xué)生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。

　　2、學(xué)生是否體會(huì )到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

　　3、學(xué)生能否形象地表現出中國龍的造型特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、教學(xué)導入：

　　老師黑板演示一幅龍的作品導入

　　同學(xué)們，老師首先給你們畫(huà)一個(gè)動(dòng)物，注意仔細觀(guān)察，猜猜看老師畫(huà)的是什么呢？(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說(shuō)（龍）。老師激情說(shuō)：都說(shuō)中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習和了解一下中國龍。（板書(shū)課題）

　　2、新授：

　�。�1）龍的起源與特征

　　師：同學(xué)們，現實(shí)生活中有沒(méi)有龍？（沒(méi)有）那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學(xué)生說(shuō)）

　　師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著(zhù)各種各樣的說(shuō)法。有人說(shuō)，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說(shuō)法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候，各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說(shuō)有一個(gè)部落的圖騰是蛇，這個(gè)部落很強大，它把各個(gè)部落都打敗了，然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說(shuō)，龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身�，F在讓我們來(lái)找一找，龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢？

　　學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚(yú)鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎？（學(xué)生說(shuō)老師總結）因為啊，鹿角是所有的動(dòng)物中最美麗的角；蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的；魚(yú)鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶�選擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。

　�。�2）龍的演變過(guò)程

　　中國龍文化上下八千年，源遠流長(cháng)。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學(xué)們欣賞課件，請你找一找，哪個(gè)是最早的龍，哪個(gè)是現在的龍？（講解龍的演變過(guò)程）不管是現代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會(huì )，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征�？�，這是誰(shuí)穿的衣服？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱(chēng)自己是“真龍天子”其目的也是希望擁有龍的威嚴、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征，我們稱(chēng)自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚廣大。

　�。�3）龍的形象深入社會(huì )的各個(gè)角落

　　龍的形象深入社會(huì )的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，同學(xué)們在現實(shí)生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍抬頭取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界，成為海內外龍的傳人團結一致，共同振興中華的一項活動(dòng)。

　�。�4）觀(guān)察龍由哪幾部分組成

　　仔細觀(guān)察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們在畫(huà)的時(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚(yú)嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫(huà)龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫(huà)出龍的精神氣象。

　�。�5）欣賞龍的作品

　　下面請同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫(huà)龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))

　　3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導，放音樂(lè )。

　　作業(yè)要求：請同學(xué)們畫(huà)一幅與龍有關(guān)的畫(huà)，要求畫(huà)出龍的精神氣象。

　　4、作業(yè)展評

　　將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，請學(xué)生評價(jià)，選出優(yōu)秀的作業(yè)。

　　5、教學(xué)小結

　　同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了龍的有關(guān)知識，龍的精神是團結凝聚的精神，是造福人類(lèi)的精神，是奮發(fā)開(kāi)拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，為國爭光！

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目的：

　　1、利用廢舊材料，設計制作會(huì )走的玩具。

　　2、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

　　3、引導學(xué)生通過(guò)自己的設計和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具走起來(lái)

　　教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。生：制作工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、檢查用具

　　三、導入

　　1、出示會(huì )走的玩具，引導學(xué)生觀(guān)察和分析。導出課題。

　　師：小朋友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細觀(guān)察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

　　生：思考，討論、回答。

　　四：授新

　　1、總結學(xué)生發(fā)言，引導學(xué)生思考。我們的小玩具會(huì )走，可是它為什么會(huì )走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來(lái)么？仔細觀(guān)察，四人小組討論。

　　2、示范說(shuō)明集中會(huì )走的玩具的具體方法和步驟。

　　師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，大家發(fā)現了，要玩具走動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì )走的玩具的小秘密是什么呢？

　　師：你們觀(guān)察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì )走的玩具了。

　　3、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

　　師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

　　五、布置作業(yè)：

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì )走的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì )走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具走的最好，最長(cháng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng )意。

　　六、制作

　　七、拓展：

　　今天我們初步學(xué)習制作會(huì )走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇10

　　教學(xué)內容

　　第一課 七彩飛虹

　　教學(xué)目標

　　了解彩虹的色彩排序，認識常用色；

　　靈活運用所學(xué)的知識，畫(huà)一幅有彩虹的畫(huà)；

　　增加學(xué)生的自然常識。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)準備

　　七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺等。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師的活動(dòng)

　　學(xué)生的活動(dòng)

　　目標

　　設疑導入

　　師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？

　　教師出示七種顏色的色標卡。

　　學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　學(xué)生辨認七種不同的色彩。

　　具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱(chēng)。

　　分析理解

　　師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì )是這樣的呢？

　　學(xué)生根據教材說(shuō)出七種顏色的正確順序。

　　混色游戲

　　教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學(xué)生觀(guān)察變化；

　　再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀(guān)察顏色的變化；

　　從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

　　學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀(guān)察和學(xué)習色彩的變化，看一看色彩的變化，說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察的結果。

　　通過(guò)直觀(guān)的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認識顏色，增強學(xué)生對色彩變化的注意力。

　　欣賞感知

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察教材中的范圖并請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后的想法。

　　你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

　　你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

　　學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

　　說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。

　　增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。

　　自主表現

　　教師引導學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？

　　美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道；

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，教師巡回輔導。

　　學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達自己對彩虹的想象。

　　學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)，表現自己的想象或則表現和彩虹有關(guān)的故事。

　　運用語(yǔ)言激發(fā)思維，在繪畫(huà)活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫(huà)表現能力。

　　總結評價(jià)

　　教師總結。

　　學(xué)生自評和互評。

　　總結教學(xué)

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