關(guān)于美術(shù)教案模板匯總10篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
2、知道鯊魚(yú)、章魚(yú)、小丑魚(yú)的結構特點(diǎn)，并用繪畫(huà)表現出來(lái)。
3、運用不同的方式創(chuàng )作美術(shù)作品。
教學(xué)準備：海底世界的照片、油畫(huà)棒、各種顏色的手工紙、皺紋紙、膠水、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師："小朋友，你們去過(guò)海底世界嗎?上個(gè)星期老師也去了海底世界，看到海洋里的魚(yú)漂亮極了，我把它們的照片拍了下來(lái)，你們想看嗎?" 教師帶著(zhù)孩子一起參觀(guān)已經(jīng)布置好的墻面。 教師介紹魚(yú)的形狀、顏色及海洋里的景色。
二、基本部分：
1、播放《海底總動(dòng)員》的光盤(pán)
教師：老師一放這個(gè)光盤(pán)小朋友們就都笑了，你們知道這是什么動(dòng)畫(huà)片嗎?
幼兒：海底總動(dòng)員
教師：誰(shuí)知道《海底總動(dòng)員》里，有什么魚(yú)?
幼兒：有小丑魚(yú)、鯊魚(yú)、章魚(yú)、還有海龜……
2、它們長(cháng)的什么樣? 教師分析魚(yú)的結構，介紹魚(yú)的畫(huà)法。
�、傩〕篝~(yú)。先畫(huà)一個(gè)不封口的橢圓，畫(huà)出魚(yú)頭，再畫(huà)魚(yú)的眼睛，開(kāi)口處畫(huà)魚(yú)的嘴巴，然后畫(huà)魚(yú)鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給小丑魚(yú)畫(huà)上美麗的花紋，可以是長(cháng)條、三角，也可以是圓圈。
�、谡卖~(yú)。先畫(huà)一個(gè)不封口的圓，在圓上畫(huà)章魚(yú)的眼睛、嘴巴，最后畫(huà)章魚(yú)的觸手，是長(cháng)長(cháng)的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫(huà)幾個(gè)。
�、埘忯~(yú)。先畫(huà)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的橢圓，后面不封口，再畫(huà)魚(yú)鰭、魚(yú)尾，最后畫(huà)鯊魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰓裂。
3、交待作業(yè)要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
老師給小朋友提供了很多材料有油畫(huà)棒、各種顏色的手工紙、皺紋紙、膠水和剪刀，小朋友可以根據自己的需要去拿。魚(yú)的顏色可以涂得鮮艷些，還可以畫(huà)些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫(huà)面就豐富了。幼兒作畫(huà)，教師適當指導能力差的幼兒畫(huà)鯊魚(yú)、章魚(yú)，并安排好畫(huà)面;鼓勵其他幼兒均勻涂色，大膽的想象。
三、結束部分：
將幼兒作品和海底世界的照片貼在一起，形成一幅大的"海底世界"墻飾，引導 幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)哪些魚(yú)畫(huà)得好，為什么。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規律。
2、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
3、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
2、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
2、在臨摹色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)用具：
圖片、課件。
學(xué)生用具：
顏料、紙等。
學(xué)生預習：
課前自己收集的風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、演示導入：讓學(xué)生運用各種方式改變一個(gè)白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）
2、師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、提出問(wèn)題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會(huì )發(fā)生變化嗎？
4、教師對風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結規律。
受光面：固有色+光源色
中間面：固有色為主
背光面：固有色+環(huán)境色
5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調和的方法。
6、學(xué)生練習調色，教師輔導。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、欣賞油畫(huà)《迷人的夏日》（總結：不同的色彩對比和筆觸能體現作者的心境情緒，也能給觀(guān)者帶來(lái)不同的情感體驗。）
2、欣賞不同意境的畫(huà)面，總結繪畫(huà)步驟。
A、安排構圖。
B、畫(huà)出主要色塊。
C、適當補充和調整細節。
3、學(xué)生選擇圖片，選擇合適的構圖方式，運用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。教師隨堂輔導。
4、學(xué)生互評，教師總結。
5、展示學(xué)生作業(yè)。
6、展示各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫(huà)，初步比較一下不同的表現手法，為《絢麗的陽(yáng)光》一課做鋪墊。
美術(shù)教案 篇3
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)課前的調查和學(xué)習，引導學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣;了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著(zhù)設計并制作一組插接紙藝作品。
2.通過(guò)設計并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng )造意識及創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性。
3.追求行為目標的情感驅動(dòng)力，通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設計、共同制作的過(guò)程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(cháng)的足跡。
教學(xué)準備：
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的KT板，線(xiàn)鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.單元形的設計要簡(jiǎn)單易制、方便復制。
2.啟發(fā)學(xué)生運用改變接縫切口的長(cháng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構成關(guān)系。
3.掌握機械線(xiàn)鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì )自我保護。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
學(xué)生匯報自己通過(guò)課前研究性學(xué)習，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類(lèi)和總結。
出示課題：插接
活動(dòng)二：
通過(guò)實(shí)物投影儀展示大師作品，請學(xué)生概括總結插接作品有哪些種類(lèi)。
(1)普通形的插接：?jiǎn)卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。(教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面。)
(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
(3)由曲折的開(kāi)形做插接。
(4)由單位內空體做插接。
我們今天就來(lái)嘗試著(zhù)制作插接中最簡(jiǎn)單的——普通單元形的插接。
活動(dòng)三：
實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。
利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象，請學(xué)生每人用大紅色銅版紙來(lái)“克隆”一個(gè)3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。(學(xué)生運用剪刀、美工刀進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的模仿)
做完后鼓勵學(xué)生通過(guò)小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開(kāi)縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運用易切割的銅版紙進(jìn)行對簡(jiǎn)單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過(guò)程中，找出單元形在插接過(guò)程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規律和方法。)
請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開(kāi)縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問(wèn)題出在哪兒。
教師總結：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個(gè)單元形，進(jìn)行復制，并裁割出有規律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺(jué)上的立體形態(tài)就顯現出來(lái)了。
活動(dòng)四：
小組通過(guò)討論，設計一個(gè)簡(jiǎn)單易復制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復制。小組進(jìn)行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導下嘗試著(zhù)用電動(dòng)線(xiàn)鋸來(lái)用KT板切割一個(gè)單元形象。
活動(dòng)五：
展示作品，學(xué)生互相參觀(guān)，通過(guò)比較，進(jìn)行自我評價(jià)與互相評價(jià)。請本節課用線(xiàn)鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
出示上一節課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線(xiàn)鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學(xué)生談?wù)勗O計意圖——愛(ài)好和平，放飛理想。說(shuō)明自己設計的這件作品要留給母校來(lái)裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習道路上的足跡。倡導同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，也來(lái)設計一個(gè)有寓意的形象做成插接作品。
活動(dòng)二：
想一想，說(shuō)一說(shuō)：你們組要做什么形象的插接作品，這個(gè)形象代表著(zhù)自己對學(xué)校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設計稿。
活動(dòng)三：
學(xué)生嘗試著(zhù)用電動(dòng)線(xiàn)鋸來(lái)將KT板切割成單元形：(教師重點(diǎn)強調學(xué)生要注意使用電動(dòng)機械的安全，注意自我保護)
將已經(jīng)用線(xiàn)鋸做過(guò)切割練習的學(xué)生分到各小組，指導其他同學(xué)正確、安全的用線(xiàn)鋸來(lái)進(jìn)行切割。
各小組輪流使用線(xiàn)鋸，本組內根據學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)切割曲線(xiàn)部分，學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來(lái)切割直線(xiàn)和較短的曲線(xiàn)。(每組派一個(gè)負責衛生的學(xué)生，將切割下來(lái)的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內)
活動(dòng)四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個(gè)單元形為中心，向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。
在學(xué)生插接的`過(guò)程中教師具體指導，引導學(xué)生運用改變接縫切口長(cháng)度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構成關(guān)系。
活動(dòng)五：
“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說(shuō)作品的構思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀(guān)眾，并在“參觀(guān)留言本”寫(xiě)下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1.出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著(zhù)用在同一組作品內用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀(guān)賞性。
2.在制作諸如“小相架”之類(lèi)的實(shí)用制作時(shí)，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢?
美術(shù)教案 篇4
一、基本教學(xué)理念：
以《新課程標準》為教學(xué)理念，構建民主、平等的教學(xué)模式，并借助多媒體技術(shù)，創(chuàng )設想像空間，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍。讓小朋友通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的方法，大膽、自由地把自己的所見(jiàn)、所感、所想的事物的表現出來(lái)，體驗畫(huà)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。把自主權充分交給學(xué)生，并培養他們的競爭意識和合作意識。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
《新課程標準》告訴我們，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。為此，我針對二、三年級小朋友年齡小、意志薄弱、上課好動(dòng)等特點(diǎn)，選用了多媒體動(dòng)畫(huà)課件作為內容的呈現形式，激發(fā)其學(xué)習興趣�！墩n標》又指出應將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。為此，我選擇了生活中的蔬菜和水果為教學(xué) 內容，運用“看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的快樂(lè )教學(xué)法，引導想像“這些生活中的事物當變成小精靈后會(huì )去干什么”這個(gè)充滿(mǎn)童趣的話(huà)題，更進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣。并運用“風(fēng)車(chē)轉轉臺”和“讓自己變成小精靈”的教學(xué)形式，努力營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍。
2、發(fā)展想像能力，培養創(chuàng )新精神。
《新課標》中指出，美術(shù)課程應充分發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng )造愿望。同時(shí)指出，應更多的讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，從而向思維提供豐富的營(yíng)養。為此，在上課開(kāi)始部分，先讓小朋友說(shuō)說(shuō)“自己最喜歡玩什么游戲？或寒暑假喜歡到哪里去玩？或平時(shí)與爸媽玩什么游戲？”讓他們充分回憶自己的生活，感受生活。接著(zhù)讓小朋友接觸蔬菜、水果這些實(shí)際事物，讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡吃哪些蔬果，并說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。然后引出“小精靈”這一角色，并展示幾幅“蔬果小精靈王國”的范畫(huà)，通過(guò)“蔬果們變成小精靈后它們還會(huì )去干什么”這一問(wèn)題提出，引導小朋友展開(kāi)豐富的想像。
《新課標》還指出，創(chuàng )新精神是社會(huì )成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現活動(dòng)的自由性和評價(jià)標準的多樣性，提供了創(chuàng )造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養的創(chuàng )造精神，將會(huì )對學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。為此，在教案設計過(guò)程中，我采取多種方法，努力使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。每個(gè)小朋友想像力的創(chuàng )新、作品的創(chuàng )新、評價(jià)的創(chuàng )新都將得到表?yè)P。
3、多元評價(jià)，體現民主、平等，發(fā)展個(gè)性。
《新課標》告訴我們，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我在此教案中的評價(jià)采取自己評價(jià)、他人評價(jià)、集體評價(jià)的多元評價(jià)方式，以適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況，努力挖掘其優(yōu)秀的一面，鼓勵每個(gè)學(xué)生根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。同時(shí)在整個(gè)課堂中應充分體現師生間、生生間的民主、平等，培養他們的合作與競爭意識，并充分發(fā)展其個(gè)性。因此，在教案設計中出現了“自由選擇紙張”和“風(fēng)車(chē)轉轉臺”這些環(huán)節。
二、教學(xué)內容：
自選內容，課題《蔬果小精靈》，適合小學(xué)二、三年級的小朋友。即把平時(shí)熟悉的蔬菜、水果如果變成會(huì )說(shuō)、會(huì )動(dòng)的小精靈后，它們在這個(gè)“精靈王國”里會(huì )干什么？引導小朋友發(fā)揮想像，并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、教學(xué)方案：
(一)課 題：
《蔬果小精靈》
(二)教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、激發(fā)想像，培養創(chuàng )新精神。
3、通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩等方法，大膽、自由的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養小朋友學(xué)習美術(shù)的興趣，激發(fā)其豐富的想像能力。
難點(diǎn)：如何創(chuàng )設樂(lè )學(xué)氛圍，讓小朋友學(xué)得有趣，如何引導其展開(kāi)豐富的想像。
(四)教學(xué)準備：
鉛畫(huà)紙、彩卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠、蔬果小精靈頭飾、多媒體課件等。
(五)教學(xué)過(guò)程：
A、引入
1、小朋友們好，我們能交個(gè)朋友嗎？那好，你能告訴老師一個(gè)小秘密嗎？你知道哪些蔬菜，你還知道哪些水果？
2、哇!我們知道的蔬果可真多，(課件出示很多蔬菜水果----見(jiàn)圖1)。你最喜歡什么？你能說(shuō)說(shuō)它的外形是怎樣的，顏色又是怎樣的呢？
3、真有趣!這些蔬果的外形、顏色都不一樣。(課件出示不同顏色和形狀的水果----見(jiàn)圖2) 下面，還有更有趣的呢!讓我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)，大家可一定要看牢噢!變變變變!(課件出示這些蔬果長(cháng)出會(huì )動(dòng)的眼睛----見(jiàn)圖3)
注意注意，又變了。(課件出示蔬果還長(cháng)出嘴巴、手腳，并在運動(dòng)-----見(jiàn)圖4)
你發(fā)現了什么？(有眼晴、嘴巴、手腳、會(huì )生氣、會(huì )大笑等)
B、啟發(fā)想像
是呀!這些蔬果變成了有手有腳、能說(shuō)會(huì )道的小精靈(邊說(shuō)邊出示課題)，它們跟小朋友們一模一樣，可真可愛(ài)，這下它們生活在精靈王國里面了，可真快活，不信你看……(課件出示蔬果小精靈王國的范畫(huà)-----見(jiàn)圖5)它們是誰(shuí)呀？ 在哪里呢？ 又在干什么？(接著(zhù)出示另外兩幅----見(jiàn)圖6，7)
C、發(fā)揮想像并創(chuàng )作
1、是呀!它們實(shí)在是太有趣了，除了這些，它們還會(huì )去哪里玩呢？ 還會(huì )做什么游戲呢？ 它們在家里又會(huì )跟爸爸媽媽干些什么呢？
2、我們能把它們畫(huà)下來(lái)嗎？你打算畫(huà)什么小精靈？它們在什么地方干什么？
3、好吧!就讓我們把它們畫(huà)下來(lái)!不過(guò)你可得注意嘍!每個(gè)小朋友都有兩張紙，一張彩卡紙、一張鉛畫(huà)紙，你可以選擇彩卡紙用油畫(huà)棒畫(huà) (出示卡紙作品)， 也可以選擇鉛畫(huà)紙用水彩筆畫(huà) (出示鉛畫(huà)紙作品) 。在畫(huà)的時(shí)候紙張可以橫的畫(huà)，也可以豎的畫(huà) (出示不同的作品見(jiàn)圖8，9) 。 要特別注意的是，我們在畫(huà)的時(shí)候，老師建議大家應先畫(huà)小精靈，然后畫(huà)它們在干什么，最后畫(huà)它們在哪里。畫(huà)好的小朋友馬上把作品貼到我們的“風(fēng)車(chē)轉轉臺”，你是哪一組就貼到哪一組下方。比比哪一組最快又好。(邊說(shuō)邊把小風(fēng)車(chē)貼好)
4、好了，開(kāi)始嘍!比比誰(shuí)既快又好!(同時(shí)播放輕松的音樂(lè ))
(教師巡視指導，發(fā)現好的作品及時(shí)鼓勵表?yè)P)
5、我們有個(gè)小朋友已經(jīng)完成了，我們把它上到“風(fēng)車(chē)轉轉臺”上，其他小朋友可要加油噢!你還可以再畫(huà)一幅。畫(huà)好的小朋友可以自已貼到“風(fēng)車(chē)轉轉臺上”。
D、暢談作品
1、大家把手中的筆放下，看看，我們“風(fēng)車(chē)轉轉臺”的作品可真多呀!上面有你的作品嗎？你是哪一幅，請你告訴小朋友你畫(huà)的是什么小精靈呀？它們在干什么？
2、這么多的畫(huà)里面，你最喜歡哪幅呢？為什么？
E、做回小精靈
大家畫(huà)的這些小精靈可真有趣，現在就讓我們戴上蔬果小精靈頭飾，讓自己變成一個(gè)小精靈，一起起立，盡情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音樂(lè ))。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)對二年級1個(gè)班和三年級3個(gè)班的試教，發(fā)現學(xué)生課堂氣氛活躍，學(xué)習興趣高昂，想像豐富、大膽，學(xué)生的作品也充滿(mǎn)了童趣。通過(guò)對32個(gè)小朋友的抽樣調查， 小朋友一致表示“這節課有味道，上得非常開(kāi)心，畫(huà)起來(lái)也一點(diǎn)不難，還想多上類(lèi)似的課”。并對自己美術(shù)作品充滿(mǎn)自信，一定要拿給爸爸媽媽看看。同時(shí)，我也發(fā)現，本堂課成功的關(guān)健在于是否充分啟發(fā)學(xué)生的想像能力，是否能尊重和肯定他們的想像。因此，在“啟發(fā)想像”這個(gè)環(huán)節顯得尤為重要。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
鍛煉孩子十指協(xié)調性、靈敏性，進(jìn)一步提高孩子思維能力，勉勵孩子勇敢表述，讓孩子清楚曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步構成色的觀(guān)念。
教學(xué)預備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙片，嘉獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引進(jìn)
“孩子們，教師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，是否想看？”教師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙制成的各色彩條在手里揮動(dòng)。
二、基本
1、啟發(fā)孩子觀(guān)測和察看：“孩子們看，教師手里拿的象啥？”讓孩子自由回答教師相應恰當給予提示。
2、教師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓孩子回答象啥，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每講一個(gè)可以讓孩子重復講述。
3、教師依照孩子講的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教孩子念水草、波浪……
4、讓孩子抬起手來(lái)，與教師一塊兒畫(huà)，著(zhù)重重審手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將孩子分為幾塊，拿好粉筆，到白紙片處畫(huà)。幼兒教師指導。
三、結束
孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，爸爸媽媽們可參加進(jìn)來(lái)，最終可分給孩子彩條嬉鬧。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗
教師：今天老師帶來(lái)一本很好看的繪本，題目叫《海底的秘密》。什么是秘密？你們覺(jué)得海底會(huì )有哪些秘密呢？
二、理解故事內容，啟發(fā)想象
1、師：格里斯哥哥到海邊玩，無(wú)意中撿到一個(gè)神秘的盒子，你們猜這是個(gè)什么樣的盒子？
2、海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來(lái)看一看吧
三、觀(guān)察海底世界有趣的照片，啟發(fā)思維
�。ㄒ唬┯^(guān)察第一張海螺城堡的照片
提問(wèn)：
1、照片中有誰(shuí)？你覺(jué)得這張照片中哪個(gè)地方最奇特？
2、海龜的背上為什么會(huì )有這么多的海螺呢？這些海螺對海底里的小動(dòng)物們有什么作用呢？小結：原來(lái)是海底的小動(dòng)物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂(lè )園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個(gè)游樂(lè )園到海底給海底里的小動(dòng)物們玩，真有趣，格里斯繼續看照片。
�。ǘ┯^(guān)察海星背上大山圖片
提問(wèn)：
1、圖上有誰(shuí)？海星在背什么？
2、為什么海星要把高山樹(shù)林都背到海底？小結：原來(lái)海底里的小動(dòng)物們也喜歡大樹(shù)小花，也想去森里里游玩，海星聽(tīng)了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的小生物們玩呢！
�。ㄈ┩卣�、提升經(jīng)驗、拓展幼兒思維
1、你想成為哪種海底動(dòng)物，想把什么背到海底世界里呢？
2、你們說(shuō)了那么多的想法，陳老師也有一個(gè)想法。（教師范畫(huà)）
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
交代作畫(huà)要求，提醒幼兒把海底動(dòng)物畫(huà)大，盡量畫(huà)的跟別人不一樣。
五、展示畫(huà)面，交流分享
1、請個(gè)別幼兒介紹畫(huà)面內容
2、同伴欣賞評價(jià)
美術(shù)教案 篇7
課題與教學(xué)內容
十五、小旗手課時(shí)安排1
教學(xué)目標
知識技能
利用身邊的材料設計并制作一副棋。
過(guò)程方法
小組合作，自主探究。
情感態(tài)度
培養學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程設計
預設教學(xué)路徑
預計學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
一、激趣導入：
教師：同學(xué)們，你們愛(ài)玩棋嗎？
你們所玩棋的名稱(chēng)叫什么？
為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現不同之處。
二、體驗探究：
�。ㄒ唬┩嫫�
1、教師說(shuō)游戲規則，請幾名同學(xué)到前面來(lái)和老師下棋。
2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┲v棋的制作方法：
1、欣賞課本中的游藝圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，有什么不同？
2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法，比如：讓學(xué)生每人提出一個(gè)設想，并勾畫(huà)草圖表達自己的設計意圖。如果采用個(gè)人制作的形式，則可以按自己的設計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設計方案，協(xié)調安排，共同分工制作。
3、可以是平面繪畫(huà)也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來(lái)制作一副大棋，同學(xué)們可以當棋子，大家共同來(lái)我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。
三、實(shí)踐操作：
1、學(xué)生制作，教師輔導，教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調好合作關(guān)系。
2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來(lái)的快樂(lè )。
四、展示作品：
讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。
學(xué)生：愛(ài)玩！
學(xué)生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)補充。
學(xué)生觀(guān)察老師做的棋，自由說(shuō)出區別。
學(xué)生自由到前面來(lái)下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生自由討論并說(shuō)出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學(xué)生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。
小組合作時(shí)要協(xié)調安排，共同制作。
學(xué)生在玩棋的過(guò)程中都很投入，也很開(kāi)心。
通過(guò)欣賞范例，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設計一副新穎別致的棋的愿望。
通過(guò)介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生欣賞課本中的游藝圖，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，有什么區別，可以先小組討論。
為學(xué)生提供多種棋的玩法。
學(xué)生操作過(guò)程中，無(wú)論采用哪種活動(dòng)方式，都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習緊密結合，這樣才能達到美術(shù)課的訓練目的。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標
1.培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，體驗制作成功的喜悅。
2.培養幼兒觀(guān)察力和初步的空間辨別能力。
3.引導幼兒嘗試用看圖示的方法折蟬。
活動(dòng)準備
1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。
2.課件-聲音：蟬的叫聲，圖片：蟬
2.正方形彩紙每人一張。
趣味練習
涂色
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.播放聲音：蟬的叫聲
小朋友，你們聽(tīng)這是什么在叫？
�。ㄏs）
2.出示圖片：蟬
引導幼兒觀(guān)察蟬的外形特征
二、展開(kāi)
課件：步驟示意圖
1.引導幼兒學(xué)看步驟示意圖，認識折紙符號。
看看折紙步驟圖上有什么符號？（箭頭）
你知道它們表示什么意思嗎？
2.幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法
引導幼兒逐步觀(guān)察折紙示意圖，請幼兒講講折法。
3.教師逐步演示折法
�。�1）對折成三角形
�。�2）再對折成三角形，在中間形成一道折痕線(xiàn)
�。�3）沿著(zhù)折痕把一角向上折
�。�4）用同樣的方法折另一邊
�。�5）把上折的一角向下折
�。�6）用同樣的方法折另一邊
�。�7）翻過(guò)來(lái)把，把第一層紙的角往下折
�。�8）把剩下的一個(gè)角向下折
�。�9）把兩個(gè)末端向后折
�。�10）把兩個(gè)小角向前這一點(diǎn)（頭）
一只蟬就折好了
4.你認為蟬的哪一步分最難折？
讓幼兒講講還不清楚的地方，老師再細講。
5.鼓勵幼兒看著(zhù)折紙步驟圖示，嘗試折蟬
�。�1）提醒幼兒每個(gè)步驟都要折齊，壓平
�。�2）引導幼兒根據步驟圖示，最后畫(huà)上眼睛。
教師巡視，幫助個(gè)別幼兒。
三、結束
1.把幼兒折的蟬，都插在大樹(shù)背景圖上
2.組織幼兒互相欣賞，交流作品。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計、應用
教學(xué)對象：一年級學(xué)生
教學(xué)目標：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風(fēng)鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。
教材簡(jiǎn)析：
本課主要是對紙杯等物品進(jìn)行美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高美化生活的能力，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何在細繩上固定紙杯的位置。
教學(xué)準備:
1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學(xué)生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線(xiàn)繩等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、引導階段：
給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
引導學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說(shuō)說(shuō)與剛才見(jiàn)到的風(fēng)鈴有何不同。
2、發(fā)展階段：
學(xué)生近距離的參觀(guān)紙風(fēng)鈴，引導他們通過(guò)討論，嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過(guò)怎樣的裝飾改造來(lái)進(jìn)行。
將學(xué)生的回答加以歸納：
繪畫(huà)：在杯體上畫(huà)上具體或抽象的畫(huà)。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫(huà)和貼相結合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫(huà)結合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創(chuàng )作階段：
學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個(gè)人制作的串成串，也可以分工以流水線(xiàn)的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個(gè)真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。
教學(xué)札記：
有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來(lái)制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來(lái)制作風(fēng)鈴的，效果真不錯，應鼓勵學(xué)生利用與書(shū)上不同的材料進(jìn)行工藝制作。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標
1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識，認識熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。
2.運用夸張等手法表現自己心中美麗的熱帶魚(yú)。
3.培養學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解熱帶魚(yú)的知識和特點(diǎn)
難點(diǎn)：能夠運用各種線(xiàn)條裝飾熱帶魚(yú)
教學(xué)準備
生：了解熱帶魚(yú)的一些知識（如形狀、紋路、色彩、種類(lèi)等），準備常規作畫(huà)或剪貼工具
師：熱帶魚(yú)圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
安定學(xué)生的情緒，檢查課前準備情況
二、拼圖激趣導入新課
師：這節課老師要帶同學(xué)們去還用深處逛一逛，看看那里的熱帶魚(yú)！揭示課題《熱帶魚(yú)》
三、創(chuàng )設情境啟發(fā)想象
�。�1）欣賞
我們先來(lái)欣賞一下美麗的熱帶魚(yú)
�。�2）了解魚(yú)的結構
師：你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的嗎？
生：（魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等部分組成）
�。�3）了解魚(yú)的外形
比一比
1.外形多樣
師：那你們都過(guò)什么外形的熱帶魚(yú)？
生：（方型、三角型、圓形、橢圓形等等）
師：同學(xué)們知道的可真多啊
2.花紋奇特
裝飾魚(yú)的花紋
3.色彩鮮艷
四、欣賞探究對比發(fā)現
�。�1）欣賞各種熱帶魚(yú)的圖片
小結：我們要熱愛(ài)大自然，保護自然生態(tài)環(huán)境，熱帶魚(yú)們才能在清澈的海洋中自由自在的生活著(zhù)。
�。�2）欣賞學(xué)生的作品
師：你們看其它同學(xué)是怎么畫(huà)熱帶魚(yú)？
生：…
五、學(xué)生創(chuàng )作教師輔導
提示：畫(huà)造型夸張的熱帶魚(yú)，用點(diǎn)、線(xiàn)來(lái)裝飾，并涂上漂亮的顏色，
適當添加上背景
學(xué)生創(chuàng )作，教師個(gè)別輔導巡視
六、作品展評
1、教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評獎。
2、評選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品
七、總結
師：老師希望每個(gè)小朋友都和熱帶魚(yú)一樣自由自在快樂(lè )的茁壯成長(cháng)！好！下課！
八、課后拓展
�。�1）收集一些有關(guān)魚(yú)的藝術(shù)品
�。�2）增強對海洋環(huán)境污染問(wèn)題的重視，提高保護熱愛(ài)大自然的情感！
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