【精華】美術(shù)教案模板匯總六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
執教時(shí)間：
教學(xué)目標
1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖
教學(xué)準備：
教具：楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線(xiàn)材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受：
教師播放楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。如：只顯像爸爸，曲線(xiàn)像媽媽?zhuān)恢本�(xiàn)像高山，曲線(xiàn)像流水；直線(xiàn)像松柏、曲線(xiàn)像楊柳；直線(xiàn)像老鷹、曲線(xiàn)像小鳥(niǎo)……一方面加深對直線(xiàn)與曲線(xiàn)的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段：
小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區分一下直線(xiàn)與曲線(xiàn)，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書(shū)上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論，修正剛才的設計，再次交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導：
學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線(xiàn)或者曲線(xiàn)一種線(xiàn)形，也可表現二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業(yè)，收拾與整理：
展示作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線(xiàn)材進(jìn)行設計、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
課后拓展：指導學(xué)生用線(xiàn)材制作簡(jiǎn)單的立體構成。
札記：
有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋，但今天他把一張長(cháng)方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫(huà)上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛(ài)了!我及時(shí)表?yè)P了他的創(chuàng )新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現的時(shí)候多么出色呀！千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！
美術(shù)教案 篇2
課 題：
欣賞-孩子們的畫(huà)
教學(xué)目標：
1通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
2運用學(xué)習的方法欣賞作品。
3培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞方法
教學(xué)難點(diǎn)：
思維發(fā)散
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入
同學(xué)們！從今天開(kāi)始，你們就成為小學(xué)生了。在小學(xué)里你們將學(xué)習很多的知識，其中就有我們今天學(xué)習的美術(shù)。在美術(shù)課上老師將教你們如何觀(guān)察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表現事物（創(chuàng )造作品），如何使用畫(huà)筆、剪刀等美術(shù)工具，使你們運用學(xué)習到的美術(shù)知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來(lái)美化我們的生活。今天，老師首先教你們如何欣賞美術(shù)作品好嗎！
欣賞方法
初讀作品：觀(guān)察作品畫(huà)了些什么，了解作品表面所反映出的東西，如：畫(huà)的是人、風(fēng)景還是動(dòng)物等等。
再讀作品：通過(guò)觀(guān)察作品，回想、聯(lián)想生活中自己的體驗、經(jīng)驗等，尋找共鳴與差異。
細讀作品：觀(guān)察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、材料（紙張、畫(huà)布、顏料……）
精讀作品：分析作者為什么要表現這些事物，與生活、時(shí)代背景相聯(lián)系，對作者所表現出來(lái)的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、贊賞什么？反對、批評什么？
評價(jià)作品：用自己的觀(guān)點(diǎn)對作品的好與壞、成與敗、是與非進(jìn)行評說(shuō)。
范例引導
欣賞作品：教材第一頁(yè)《比高低》作者：杜藹恒
同學(xué)們！你們來(lái)看這幅畫(huà)都畫(huà)了些什么呀？噢！畫(huà)中畫(huà)了一只長(cháng)頸鹿、五只小猴子和椰子樹(shù)。你們都說(shuō)對了，你們觀(guān)察的真仔細呀�。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們明確自己是學(xué)習的主體，增長(cháng)主體意識）。
你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？��！這么多的同學(xué)都去過(guò)，那你你們一定知道這些動(dòng)物是什么樣子，誰(shuí)能給大家講一講，你看到的這些動(dòng)物都是什么樣子。（鼓勵孩子們講述自己的經(jīng)歷、體驗和感受，注意讓多數的孩子都有發(fā)言的機會(huì )，不要用肯定的評價(jià)，在他們沒(méi)有說(shuō)清楚的地方加以引導和啟發(fā)）。你還發(fā)現小作者所表現的和你觀(guān)察到的用什么不同？（注意引導學(xué)生的發(fā)散思維，適時(shí)給予心理上的激勵）。
你們在上學(xué)前，有很多的同學(xué)在幼兒園或少年宮學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)是不是呀，在你們中間有沒(méi)有知道，小作者是用什么方法畫(huà)的？對了他用國畫(huà)的方法，國畫(huà)是我們中華民族獨有的藝術(shù)表現方法，誰(shuí)能講一講國畫(huà)是這么回事（鼓勵學(xué)生自己講，教師做補充）。這種表現手法有那些特點(diǎn)呢？生動(dòng)…（盡量讓孩子自己講）
你們都看過(guò)這兩種動(dòng)物，它們誰(shuí)高��？那為什么小作者這樣畫(huà)呀？誰(shuí)能根據作者的畫(huà)講一個(gè)小故事。（鼓勵孩子們有創(chuàng )造性講解，鼓勵創(chuàng )新，鼓勵求異，鼓勵有個(gè)性。）
實(shí)踐操作
選取富有代表性的作品，讓孩子們按照老師教的方法，自由欣賞，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師盡量少干預，教師可做答疑，控制教學(xué)的速度、氣氛。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識目標∶了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及其社會(huì )功能、審美價(jià)值，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條對事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。
2、能力目標∶培養學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )新能力。
3、情感目標∶培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的精神和積極進(jìn)取的'生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線(xiàn)條將生活當中的事物以漫畫(huà)的形式表現出來(lái)。難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫(huà)的方法表現出來(lái)。教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生上講臺講一個(gè)笑話(huà)，教師提出問(wèn)題∶除了用語(yǔ)言的表現形式來(lái)表現笑話(huà)，還會(huì )有哪些形式？
同學(xué)們：你們喜歡漫畫(huà)嗎？你們都看過(guò)哪些漫畫(huà)？（學(xué)生分組自由討論）
2、教師小結：漫畫(huà)是一種讓人開(kāi)心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。揭示本課課題：《漫畫(huà)》。
二、講授新課。
1、播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品。
2、讓學(xué)生分組討論漫畫(huà)的社會(huì )價(jià)值、漫畫(huà)的特點(diǎn)及漫畫(huà)的分類(lèi)。
�。�1）漫畫(huà)的社會(huì )價(jià)值：具有較強的社會(huì )性（諷刺、批評或歌頌某些人和事）和娛樂(lè )性（搞笑型和人物創(chuàng )造型）。
�。�2）漫畫(huà)的特點(diǎn):令人發(fā)笑；具有多種表現方法（比喻法、對比法、誤會(huì )法等）；夸張的構思和夸張的造型。
�。�3）漫畫(huà)的分類(lèi):諷刺漫畫(huà)，幽默漫畫(huà)，卡通漫畫(huà)。從篇幅上還可分：獨幅漫畫(huà)，四格漫畫(huà)，系列漫畫(huà)，長(cháng)篇故事漫畫(huà)等。
三、課堂實(shí)踐。
1、將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對每題進(jìn)行創(chuàng )作。
2、讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對比法等的練習。
四、教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生互評。
2、教師點(diǎn)評，評出優(yōu)秀的合作。
3、師生共同探討漫畫(huà)的表現方法。
五、教師示范。
1、教師示范漫畫(huà)的創(chuàng )作練習。
2、教師小結：漫畫(huà)的表現方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對比法、誤會(huì )法等。
六、課后拓展。
從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng )作一幅或一組漫畫(huà)（可獨立完成，也可小組集體創(chuàng )作）。
《漫畫(huà)》教學(xué)反思
漫畫(huà)是一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的美術(shù)形式，它往往以夸張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達意，得到大家的喜愛(ài)，初中生更是對漫畫(huà)的學(xué)習充滿(mǎn)期待。如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情以及在課堂上的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，是我在備課時(shí)著(zhù)重要考慮的問(wèn)題。
為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能順利的表達，在課堂上，我設計了學(xué)生運用日常生活用品或學(xué)習用品創(chuàng )造漫畫(huà)形象和運用所創(chuàng )造的漫畫(huà)形象創(chuàng )作漫畫(huà)這兩個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)銜接上過(guò)渡自然，難度上依次遞進(jìn)。
為了保證這兩個(gè)活動(dòng)的成功實(shí)施，我在學(xué)生動(dòng)腦方面進(jìn)行了一系列的引導。
一、講笑話(huà)，輕松導課。為了引導學(xué)生逐漸進(jìn)入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學(xué)在講臺上講一個(gè)笑話(huà)故事，一是為了引起同學(xué)們的關(guān)注，二是為了引起學(xué)生發(fā)笑，從而順理成章過(guò)渡到《漫畫(huà)》課題。
二、PPT幻燈視屏，滲透知識。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更集中地讓學(xué)生認識漫畫(huà)的特點(diǎn)、作用、分類(lèi)、繪制方法和表達方法，我自制了PPT幻燈視屏，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識層面的學(xué)習，為后面發(fā)散學(xué)生的思維做好了鋪墊。緊接著(zhù)，學(xué)生談一談自己喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，我因勢利導，指出所有的漫畫(huà)形象都是作者根據生活中的人或物創(chuàng )作出來(lái)的，藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，無(wú)論是什么樣的形象，都是作者表情達意的符號，學(xué)生從根本上認識到漫畫(huà)創(chuàng )作的來(lái)源和目的，對漫畫(huà)的認識又深了一層。
三、初步創(chuàng )作，小試牛刀。漫畫(huà)形象的創(chuàng )作來(lái)源于生活，我隨即展示了幾張根據生活中的日常用品經(jīng)過(guò)擬人化的處理創(chuàng )作出來(lái)的漫畫(huà)形象，并示范這種畫(huà)法，鼓勵學(xué)生手繪線(xiàn)條根據生活中的物品創(chuàng )作漫畫(huà)形象，并請兩位同學(xué)上臺演示，之后再進(jìn)行評價(jià)輔導，起到了良好的效果。
四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫(huà)創(chuàng )作的源泉，在學(xué)生的生活中也肯定發(fā)生了不少有意思的事情，他們也會(huì )有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時(shí)老師再展示同齡人的作品以作啟發(fā)，學(xué)生的創(chuàng )作也就不難了。學(xué)生用創(chuàng )作的漫畫(huà)形象創(chuàng )作一幅獨幅漫畫(huà)、或雙幅漫畫(huà)或四格漫畫(huà)，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現他們的思想，盡量做到構圖上的適合，用筆的肯定，達到夸張、幽默的效果。
五、展示和評價(jià)作品。這是美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節。評價(jià)的方法靈活多樣，可以集中點(diǎn)評，可以滲透到各個(gè)活動(dòng)之中。在美術(shù)課堂中，可以這么說(shuō)，評價(jià)就是輔導。缺乏評價(jià)的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒(méi)有學(xué)生的自評，老師無(wú)法了解孩子的內心世界，沒(méi)有老師的點(diǎn)評，學(xué)生無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)上的指導，沒(méi)有學(xué)生之間的互評，孩子的作品就沒(méi)有被欣賞的受眾，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中也就得不到提高，學(xué)生的學(xué)習興趣必將減弱，勢必影響學(xué)生以后對美術(shù)的學(xué)習。課堂上，教師應充滿(mǎn)激情，爭取關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，多用激勵性的語(yǔ)言去鼓勵他們，感染他們，學(xué)生才能對學(xué)習保持長(cháng)久的興趣。
在本課的展示與評價(jià)環(huán)節，我用多媒體展示臺展示學(xué)生的作品，便捷、快速、一目了然。通過(guò)自評、生評、師評，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎。
本課課堂教學(xué)環(huán)節的設計上層層遞進(jìn)，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與
智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續認真鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的課堂上得到更加良好的教育。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3、引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
四、教具學(xué)具：
電腦。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準備情況
�。ǘ┲v授新課。
1、引導階段。
�。�1）做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
�。�2）復習學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
�。�3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優(yōu)秀作品。
�。�4）利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
2、發(fā)展階段。
�。�1）教師以清晰的演示復習畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
�。�2）教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫(huà)方法。
�。�3）讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng )作。
�。�4）鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規則進(jìn)行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)，教師輔導。
在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
�。ㄋ模┦帐芭c整理。
指導學(xué)生按照現正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
�。ㄎ澹┱n后拓展。
鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會(huì )，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計算機繪畫(huà)技能。
六、教學(xué)后記：
三年級學(xué)已有了一些淺顯的電腦繪畫(huà)知識，但是經(jīng)驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學(xué)生感受體驗電腦繪畫(huà)所特有的功能與效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，他們表現得都十分投入，有的學(xué)生一堂課完了還不肯離開(kāi)，從中可以感受到電腦繪畫(huà)強烈的吸引力。
美術(shù)教案 篇5
蒙德里安是荷蘭畫(huà)家，風(fēng)格派運動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫(huà)的創(chuàng )始者之一，以幾何圖形為繪畫(huà)的基本元素。依然是樹(shù)的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡(jiǎn)化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。
一體，構圖十一號（油畫(huà)）1950波洛克（美國）
沒(méi)有真實(shí)物象，只有畫(huà)家在畫(huà)布上滴灑顏料構成的點(diǎn)線(xiàn)交織、斑駁陸離的畫(huà)面效果。 這是用科學(xué)的計算方法制造視幻效果創(chuàng )作的繪畫(huà)。作者通過(guò)嚴格的級差變化作畫(huà)，使觀(guān)眾產(chǎn)生平面上凸起半個(gè)圓的視覺(jué)感受。
維加·吉思基之二瓦薩里（法國）
學(xué)習建議：
1.請舉例，分析中國傳統繪畫(huà)與歐洲傳統繪畫(huà)在表現方法上有什么不同？2.課本中所選的作品，其形式風(fēng)格各不相同，談?wù)勥@是為什么？
手繪線(xiàn)條圖像的表達
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠運用線(xiàn)條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達物象。
2、培養學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì )用已給線(xiàn)條圖像表達的樂(lè )趣，發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地表達
授課時(shí)間：2課時(shí)
教具準備：自制教具、圖片（數張）、教學(xué)課件等。
教學(xué)方法：探究學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程:
1、手繪線(xiàn)條圖像的意義：
廣告伴隨著(zhù)人類(lèi)的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會(huì )生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰。以手繪圖像來(lái)傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來(lái)社會(huì )的生存和交流的能力之一。
2、手繪線(xiàn)條圖像的功能、用途：
手繪線(xiàn)條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類(lèi)除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。
手繪線(xiàn)條圖像直觀(guān)、整體、任何一個(gè)人當無(wú)法同語(yǔ)言表達清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的，如醫生、導演、科學(xué)專(zhuān)家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書(shū)上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么？）
3、問(wèn)題一:（認識圖形）：下面的圖形畫(huà)的是什么？（想象力）
4、問(wèn)題二：用線(xiàn)條畫(huà)出你快樂(lè )的心情（創(chuàng )造精神）
5、問(wèn)題三：請在5分鐘內從圖形開(kāi)始，連續畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養學(xué)生的想象力）
6、（1）男同學(xué)畫(huà)5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）
�。�2）女同學(xué)畫(huà)出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）
7、畫(huà)出你家長(cháng)到學(xué)校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫(huà)出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè )還是愁等情況）從出生到現在的情況
8、課后作業(yè)：手繪線(xiàn)條的練習。
9、課后驗收：手繪線(xiàn)條的方式繪畫(huà)一幅作品（題材不限）。
10、驗收方式：學(xué)生課上完成手繪線(xiàn)條圖像作品一幅。
11、課后反思：
美術(shù)教案 篇6
《梅蘭竹菊“四君子”》教案
【授課時(shí)間】
20xx年11月2日
【教學(xué)目標】
一、知識目標：
1、 通過(guò)對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習，了解他們分別代表著(zhù)中國傳統文化中的高潔、清逸、氣節和淡泊的四種品格。
2、 通過(guò)對梅蘭竹菊四君子學(xué)習了解，讓學(xué)生提高人文素養，熱愛(ài)中國傳統文化。
二、能力目標：
培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和團結、友愛(ài)、互助、珍惜友誼的精神。
三、情感目標：
教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習四君子高風(fēng)亮節的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習梅蘭竹菊四君子，了解他們內涵品格，讓學(xué)生提高人文素養，熱愛(ài)中國傳統文化。
【教學(xué)方法】
整體感知法、演示法、講解法
【教具】
梅蘭竹菊圖文并茂的圖片
【教材分析】
做人與處世同樣重要，我們不但要學(xué)會(huì )做人更要學(xué)會(huì )做事。梅、蘭、竹、菊，被歷代的文人雅士稱(chēng)為花中“四君子”，占盡春夏秋冬。春之蘭，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年來(lái)，以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直是古今文人墨客所鐘愛(ài)，是詩(shī)畫(huà)中最常見(jiàn)的題材。成為一種人格品性的象征，代表著(zhù)淡泊、清逸、高潔、氣節四種品格。梅高潔傲岸，蘭優(yōu)雅空靈，竹虛心
有節，菊冷艷清貞。它們的共同特點(diǎn)是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。自古以來(lái)，梅、蘭、竹、菊象征著(zhù)中國人的氣節。
【教學(xué)過(guò)程】
課前準備：
教師學(xué)生共同準備收集有關(guān)梅花，蘭花，竹，菊花的詩(shī)詞等，了解他們的內涵。 課堂教學(xué)：
一、導入新課
梅蘭竹菊指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱(chēng)為“花中四君子”、“四君子”。 梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是：傲、幽、堅、淡。
二、整體感知
“花中四君子” 梅蘭竹菊，其四者的共同特點(diǎn)是自強不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。
三、分別對梅蘭竹菊進(jìn)行認識學(xué)習
�。ㄒ唬⿲W(xué)生才識展示。
學(xué)生將搜集、整理的相關(guān)資料展示：
1、梅
詠物詩(shī)中，很少有以百首的篇幅來(lái)詠一種事物的，而對梅花完成"百詠"的詩(shī)人最多。梅花最令詩(shī)人傾倒的氣質(zhì)，是一種寂寞中的自足，一種"凌寒獨自開(kāi)"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭艷，而是在天寒地凍、萬(wàn)木不禁寒風(fēng)時(shí)，獨自傲然挺立，在大雪中開(kāi)出繁花滿(mǎn)樹(shù)，幽幽冷香，隨風(fēng)襲人。
2、蘭
空谷生幽蘭，蘭最令人傾倒之處是"幽"，因其生長(cháng)在深山野谷，才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài)，以清婉素淡的香氣長(cháng)葆本性之美。這種不以無(wú)人而不芳的"幽"，不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì)，更是一種文化通性，一種"人不知而不慍"的君子風(fēng)格，一種不求仕途通達、不沽名釣譽(yù)、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，象征著(zhù)疏遠污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人，也不愿移植于繁華都市，一旦離開(kāi)清幽凈土，則不免為塵垢玷污。因此，蘭花只適宜于開(kāi)在人跡罕至的幽深所在，只適宜于開(kāi)在詩(shī)人們的理想境界中。
3、竹
竹在清風(fēng)中簌簌的聲音，在夜月下疏朗的影子，都讓詩(shī)人深深感動(dòng)，而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格，更讓詩(shī)人引為同道，因而中國文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說(shuō)："何可一日無(wú)此君！"蘇東坡說(shuō)："寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫。"樸實(shí)直白的語(yǔ)言，顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。
4、菊
如果說(shuō)，冬梅斗霜冒雪，是一種烈士不屈不撓的人格，春蘭空谷自適，是一種高士遺世獨立的情懷，那么，秋菊財兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時(shí)節，斜陽(yáng)下，矮籬畔，一叢黃菊傲然開(kāi)放，不畏嚴霜，不辭寂寞，無(wú)論出處進(jìn)退，都顯示出可貴的品質(zhì)。
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1．初步探索
請同學(xué)們自主學(xué)習本課相關(guān)知識。
2。小組討論
組織學(xué)生分組討論，對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習，了解他們分別代表著(zhù)中國傳統文化中的高潔、清逸、氣節和淡泊的四種品格。
3。組長(cháng)小結
讓學(xué)生提高人文素養，熱愛(ài)中國傳統文化。
�。ㄈ┱n堂拓展
指導學(xué)生思考：
怎樣做到做人與處世當學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性？
四、課堂小結
教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習四君子高風(fēng)亮節的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。
【教學(xué)反思】
本節課始終滲透著(zhù)對學(xué)生的德育教育，并在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
《梅蘭竹菊“四君子”》教案
單位名稱(chēng)：山東省濟寧市兗州區第十二中學(xué) 教師姓名：朱瑞平
聯(lián)系方式：13012929481
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