實(shí)用的美術(shù)教案模板匯編五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。
3、感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
操作電腦，利用電腦畫(huà)出自己喜歡的作品。
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎？
同學(xué)：我們動(dòng)物王國的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。
�。�2）欣賞動(dòng)物世界的錄像
�。�3）討論：
A、想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演，你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
B、你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。）
小結：動(dòng)物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛(ài)的螞蟻……形形色色，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個(gè)都各具特色。
2、發(fā)展階段：
�。�1）賞析藝術(shù)家表現動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導思考：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
�。�2）揭示課題及學(xué)習內容： 除了用畫(huà)畫(huà)、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來(lái)表現動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢？ （今天我們來(lái)用電腦表現動(dòng)物）
�。�3）利用WINDOWS畫(huà)圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：大膽自由的創(chuàng )意和繪制
四、收拾整理：
五、課后拓展：繼續探索電腦繪畫(huà)的神奇世界。
美術(shù)教案 篇2
添畫(huà)人像
課時(shí)：2課時(shí) 課程類(lèi)型：造型與表現 授課時(shí)間：5月14日—18日
教學(xué)目標：
了解人物頭像的基本結構和特征。學(xué)習人物頭像的畫(huà)法，運用發(fā)散思維添畫(huà)人像。訓練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞和了解人物頭像的表現方法，學(xué)習利用頭像的一半創(chuàng )造性地添畫(huà)另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)散和想象，運用不同方法進(jìn)行表現。
教具準備：
教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備：
檢查學(xué)生學(xué)具準備情況，穩定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
1、引導學(xué)生欣賞人物頭像課件
2、分析人物頭像的表現方法。五官有什么特征？
三、講授新課：
1、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖——展示添加過(guò)程。
提問(wèn)：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現了想像和夸張？
2、組織學(xué)生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現？
3、教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線(xiàn)描方法添畫(huà)人物頭像的一半。
4、展示并分析相同的一幅畫(huà)，分別利用油畫(huà)棒、水粉、黑白畫(huà)等方法進(jìn)行表現的藝術(shù)效果。
5、引導學(xué)生欣賞并分析書(shū)中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問(wèn)題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習的？
四、作業(yè)要求：
利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫(huà)人像的另一半。
五、學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生完成作業(yè)，老師指導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
輔導要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng )新的表現、根據學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導。
六、小結評價(jià)：
組織學(xué)生評價(jià)作品。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)準備
欣賞各種漂亮帽子的圖片。
適合時(shí)裝表演的背景音樂(lè )。
每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤(pán)，擦手毛巾或海綿等。
做好的帽子范例一個(gè)（參照幼兒用書(shū)第2冊第16-17頁(yè)《會(huì )變的小碗》）。
寶寶人手一個(gè)紙桶帽（大碗方便面紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中）彩色紙片或小彩色皺紋紙團。
活動(dòng)目標
體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣和成就感。
能用彩色紙片或紙團裝飾帽子。
愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。
活動(dòng)過(guò)程
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片，引導幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜歡的帽子圖片。
2、展示漂亮的帽子，激發(fā)寶寶的制作興趣。
教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶�！拔业拿弊雍每磫�？也給寶寶戴戴看�！薄懊弊犹倭�，不夠分的，我們也來(lái)做一頂漂亮的帽子吧！”
3、教師示范，指導寶寶制作漂亮的帽子。
教師示范，選擇彩色紙片或小紙團蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)行裝飾。寶寶選擇材料制作，教師進(jìn)行指導。
“小紙團粘粘牢，壓一會(huì )兒”“小紙團不要粘在一起，有點(diǎn)距離才好看�！�
戴上帽子和寶寶一起展示，表演。
寶寶戴自己制作的帽子，隨音樂(lè )自由表演。
美術(shù)教案 篇4
學(xué)習領(lǐng)域：
設計應用
教材簡(jiǎn)析：
電話(huà)，現在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話(huà)，可以讓學(xué)生體驗材料帶來(lái)的美感，以及創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話(huà)機或手機，體驗材料帶來(lái)的美感。
2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話(huà)機。
3.強調豐富的想象，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能否在制作方法上有所創(chuàng )新。
2.能否突破電話(huà)常規的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng )造。
教學(xué)準備：
師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話(huà)模型。教師范作，各種電話(huà)的彩色招貼畫(huà)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：9月22日——9月24日
活動(dòng)一：
教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話(huà)模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話(huà)的發(fā)展歷史遺跡電話(huà)的一些知識，欣賞一些電話(huà)的造型。
引導學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的.電話(huà)？我們將來(lái)的電話(huà)會(huì )是什么樣子？
活動(dòng)二：
欣賞達利《蝦形電話(huà)》《唇型沙發(fā)》及同齡人運用彩泥制作的電話(huà)作品。
以“玉米形電話(huà)機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現。
討論完后，教師迅速的現場(chǎng)示范一個(gè)。
活動(dòng)三：
引導學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西，通過(guò)夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話(huà)機，體驗造型的快樂(lè )。
學(xué)生制作，教師指導。
活動(dòng)四：
“電話(huà)超市特賣(mài)會(huì )”，作業(yè)展示，引導學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買(mǎi)大家感到最滿(mǎn)意的電話(huà)，最后評出“最受歡迎的商品”。
活動(dòng)五：
收拾與整理。
布置下一節課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節
施教時(shí)間：9月24日-9月26日
活動(dòng)一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學(xué)生通電話(huà)步入教室，引起學(xué)生興趣。
教師將這個(gè)手機傳給各組看看，請孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機的。
活動(dòng)二：
教師將自己帶來(lái)的各種電話(huà)、手機的彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家帶來(lái)的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話(huà)。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線(xiàn)寶寶”形電話(huà)為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話(huà)的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據大家討論的結果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。
活動(dòng)三：
鼓勵學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話(huà)。
學(xué)生制作，教師指導。
活動(dòng)四：
“電話(huà)傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著(zhù)自己制作的電話(huà)表演打電話(huà)，在表演過(guò)程中交流情感，分享快樂(lè )，體現電話(huà)給我們生活帶來(lái)的方便。
課后拓展：
了解生活中常用的電話(huà)號碼，如火警、查號臺等。
札記：
學(xué)生們對于手機的熟悉和樂(lè )于表現的程度遠遠超過(guò)了對電話(huà)的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對手機上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂(yōu)：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來(lái)，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話(huà)卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展，想向未來(lái)的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實(shí)物的“克隆”而轉向了想象制作�？磥�(lái)孩子們對表現對象太熟悉了也不好。
美術(shù)教案 篇5
一、復習導入。
1．抽讀生字卡片。
2．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（用小黑板或幻燈片出示）
�。嵃祝┑募� （）的小樹(shù) （）的雨絲 （）的風(fēng)
�。� ）的小鳥(niǎo)（）的房子 （）的太陽(yáng) （）的小朋友
�。ú煌＃┑剞D （）地畫(huà) （）地吹 （）地想
3．判斷句子對錯，認為句子對的舉右手，認為錯的用雙手在胸前交叉，并說(shuō)說(shuō)錯在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）
�、佟俺獭焙汀瓣悺倍际呛蟊且�。
�、凇捌鞐U”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。
�、埏L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。
4．課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友，分別是怎樣畫(huà)出風(fēng)的。
二、練讀對話(huà)，感受人物特點(diǎn)。
1．文中的幾個(gè)小朋友真了不起，他們能把看不見(jiàn)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，真讓我佩服。請同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色，在四人小組中分角色朗讀課文。
2．抽一組反饋，評讀。
3．說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)，為什么。
討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語(yǔ)氣。
�、偎螡焊矣谔釂�(wèn)，并能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)。
讀第二段。（心里很得意，認為風(fēng)畫(huà)不出來(lái)，想為難陳丹和趙小藝。）
板書(shū)：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？
讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以非常高興。）
讀第七段。
�、谮w小藝：自信，肯動(dòng)腦筋。
讀第四段。
比較句子：趙小藝說(shuō)：“我能！”
趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能！”
�。ǖ诙鋵�(xiě)得比較具體，看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋。她經(jīng)過(guò)思考以后非常自信地回答。）
板書(shū)：我能！
讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）
�、坳惖ぃ荷朴谙騽e人學(xué)習。
讀第三段。（“誰(shuí)也畫(huà)不出風(fēng)”為難的語(yǔ)氣）
讀第六段。（“我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了�！备吲d）
板書(shū)：我也會(huì )
4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當時(shí)的動(dòng)作、神情。
6.齊讀最后一段。
“三個(gè)小朋友正說(shuō)著(zhù)，畫(huà)著(zhù)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了�！�
為什么畫(huà)兒顯得更美了呢？（風(fēng)兒吹動(dòng)畫(huà)面，旗子似乎飄動(dòng)起來(lái)，風(fēng)車(chē)似乎轉動(dòng)起來(lái)，我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過(guò)，真舒服�。。�
三、創(chuàng )編詩(shī)歌，拓展練習，描繪美景。
1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過(guò)風(fēng)吹過(guò)景物的變化，把無(wú)影又無(wú)蹤的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，你們能畫(huà)出風(fēng)嗎？（板書(shū)：我們也能�。┱埬阋灿谩帮L(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里�！边@樣的詩(shī)句，畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把海浪卷起來(lái)了，風(fēng)藏在卷起的海浪里。
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的，風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。
風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把黃葉吹落了，風(fēng)藏在飄飛的落葉里。
……
2．愛(ài)動(dòng)腦筋的我們把看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)變成了一首首詩(shī)，一幅幅畫(huà)。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩(shī)――《我們知道》。師生一起配樂(lè )朗讀，感受美妙的文字。
我們知道
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在那兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過(guò)呢。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是河水泛起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
�。常畣l(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)一樣，也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，如果由你來(lái)畫(huà)聲音、畫(huà)氣味，你會(huì )怎樣畫(huà)？討論。
四、補充練習
根據課文第九段，仿寫(xiě)句子。
大掃除后，教室顯得 。
一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得 。
， 顯得 。
五、寫(xiě)字指導。
轉：右邊“專(zhuān)”的第三筆“豎折撇”一筆寫(xiě)成。
眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(cháng)，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)“烏、顯、忽、桿、眨、轉、斜”７個(gè)字。教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤的握筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢。
六、作業(yè)：
1．抄寫(xiě)生字，新詞。
2．《課堂作業(yè)本》第五題。
板書(shū)設計：
15 畫(huà) 風(fēng)
誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？
我能！
我也會(huì )！
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