【熱門(mén)】中班美術(shù)教案匯總八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)設計 孔雀是孩子們喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)，他們在電視上、圖書(shū)中見(jiàn)到過(guò)孔雀，但對孔雀的生活習性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過(guò)什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫(huà)和手工制作是深受孩子們喜愛(ài)的一種學(xué)習方式，因此，我為幼兒準備了各種各樣的操作材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象、大膽創(chuàng )新，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)目標： 1、引導幼兒用各種線(xiàn)條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行分割和裝飾，并對稱(chēng)的、有規律地涂色。
2、鼓勵幼兒耐心細致地作畫(huà)，養成清潔整潔的作畫(huà)習慣。
3、了解孔雀的外形特征和生活習性。
活動(dòng)準備： 1、供幼兒欣賞用的范畫(huà)：四只不同裝飾方法的孔雀。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀圖。
3、構線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分： 小朋友，今天天氣不錯，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。（帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）
基本部分： 一、通過(guò)談話(huà)，了解孔雀的外形特征和生活習性。
小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）
�。�1）小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？在哪見(jiàn)過(guò)孔雀？它長(cháng)得什么樣子？
�。�2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚(yú)粉、骨粉、食鹽、小昆蟲(chóng)等。）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類(lèi)。（孔雀有綠孔雀、藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動(dòng)物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱(chēng)為白孔雀�？兹赶矚g成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。
�。�4）你見(jiàn)過(guò)孔雀開(kāi)屏嗎？知道它們?yōu)槭裁撮_(kāi)屏嗎？
一種是孔雀繁殖的季節開(kāi)屏，雄孔雀開(kāi)屏，雌孔雀不開(kāi)屏。雄孔雀開(kāi)屏是吸引雌孔雀，并不是比美。
孔雀在人多的時(shí)候開(kāi)屏是自我保護、防御敵害的本能�？兹副淮鲎迦朔Q(chēng)為“吉祥鳥(niǎo)”，是我國珍貴的觀(guān)賞鳥(niǎo)類(lèi)一，要保護好。
二、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們聽(tīng)，什么聲音？森林里面吵了起來(lái)，原來(lái)孔雀們在比美，他們都說(shuō)自己是最美麗的，可是大象爺爺說(shuō)：別吵了，誰(shuí)最美不是你們自己說(shuō)了算的。我們請小朋友做評委，來(lái)評一評，到底誰(shuí)最美。好嗎？
三、出示范畫(huà)，引導幼兒欣賞。
教師：孔雀們來(lái)了�。ǔ鍪痉懂�(huà)）小朋友，你覺(jué)得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來(lái)講述自己的理由。
教師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察孔雀的尾部分割方法以及有規律地涂色等，提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾，還可以用哪種圖案來(lái)裝飾孔雀的尾巴呢？
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
出示未經(jīng)裝飾的孔雀，續編故事：還有很多孔雀也想參加選美比賽，可是他們沒(méi)有漂亮的衣服，怎么辦？小朋友，你們愿意幫助小孔雀做新衣服，把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎？
小朋友在給孔雀打扮時(shí)先想好用什么方法來(lái)分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的顏色有規律地涂色。
鼓勵幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。
結束部分： 展示幼兒的作品：比一比，誰(shuí)的孔雀最美麗。表?yè)P想法獨特的幼兒。
小朋友，我們把作品帶到別的班級，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發(fā)吧�。S音樂(lè )將幼兒帶出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思： 在本節活動(dòng)中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，通過(guò)繪畫(huà)和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動(dòng)，在老師的鼓勵下孩子們大膽創(chuàng )新，展現了各種不同風(fēng)格的作品，充分突出了孩子們個(gè)性的張揚，完全把活動(dòng)的空間留給孩子，讓孩子們在活動(dòng)中展現出自己的風(fēng)采。
中班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種線(xiàn)條和圖案有規律地圍繞中心進(jìn)行裝飾。
2、欣賞感受青花瓷盤(pán)不同形狀花紋的美，激發(fā)幼兒對中國陶瓷藝術(shù)品的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
藍色記號筆，實(shí)物青花瓷盤(pán)若干，范例若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
嘗試運用多種線(xiàn)條和圖案進(jìn)行裝飾
難點(diǎn)：
有規律圍繞中心裝飾青花瓷盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤(pán) 感受中國獨特的民間藝術(shù)
1、你們家的盤(pán)子上有花紋嗎？
2、今天老師也帶來(lái)許多漂亮的盤(pán)子，讓我們一起來(lái)看看吧？中國最具民族特色的瓷器裝飾， 青花瓷器成為中國外交禮儀上的珍貴禮品。
二、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng )造欲望
1、它們排列的規律是怎么樣的呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)引導幼兒找出青花瓷盤(pán)上裝飾的規律以及瓷盤(pán)上的線(xiàn)條）
2、梳理總結幼兒經(jīng)驗；這些盤(pán)子都是圍繞中心有規律的來(lái)
裝飾的，我們把這種的裝飾方法叫做中心裝飾法 。
三、幼兒作畫(huà)，發(fā)揮幼兒創(chuàng )作想象
1、交代作畫(huà)要求： 我們在裝飾盤(pán)子的時(shí)候，圍繞中心有規律的進(jìn)行裝飾，中心的圖案要大。
2、教師進(jìn)行個(gè)別指導。
四、活動(dòng)評價(jià)-----游戲"古董拍賣(mài)會(huì )
中班美術(shù)教案 篇3
一、設計思路：
本班的孩子對畫(huà)畫(huà)很感興趣，許多孩子在幼兒園畫(huà)了還不夠，每天回家還嚷者要畫(huà)畫(huà)，這跟我們老師平時(shí)的教學(xué)方法是分不開(kāi)的，我們比較注意孩子的創(chuàng )造性發(fā)揮，不要求他們一筆一畫(huà)，一板一眼地跟著(zhù)老師或范畫(huà)畫(huà)，放手讓他們憑自己的經(jīng)驗將事物描畫(huà)才出來(lái)，并通過(guò)聯(lián)想添加新的事物并與主題構成有趣的`情節，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著(zhù)來(lái)了。
《卷心菜的聯(lián)想》便是這樣一種方法的典型。首先，通過(guò)對卷心菜的仔細觀(guān)察和充分感知，讓幼兒將自己所感受到的東西表現出來(lái)，這是技法的訓練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小動(dòng)物，與卷心菜構成極為有趣的畫(huà)面便是孩子創(chuàng )造性地發(fā)揮了。
根據《綱要》的精神，各領(lǐng)域的內容要有機地結合起來(lái)，相互滲透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評的環(huán)節中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫(huà)面上的情節表達出來(lái)。綜合了語(yǔ)言與美術(shù)的內容，讓孩子們在動(dòng)手繪畫(huà)中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語(yǔ)言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導中，將不同的孩子給予不同層次的引導要求，讓每個(gè)孩子都體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聯(lián)想，培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、在活動(dòng)中培養幼兒的發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
3、引導幼兒觀(guān)察實(shí)物，通過(guò)組織線(xiàn)條表現實(shí)物形象，并構成有趣的畫(huà)面。
三、活動(dòng)準備：
1、卷心菜每?jì)蓚�(gè)孩子半棵。
2、場(chǎng)地內畫(huà)上一棵大卷心菜。
3、音樂(lè )《小兔捉迷藏》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒仔細觀(guān)察卷心菜。
�、儆變鹤杂煞纸M觀(guān)察卷心菜，把發(fā)現的問(wèn)題告訴老師。
�、诮處熜〗Y幼兒觀(guān)察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。
2、啟發(fā)引導幼兒發(fā)揮想象。
�、倌銈冎谰硇牟耸情L(cháng)在哪里的？
�、谶�有哪些小伙伴也會(huì )在土地里玩？它們會(huì )怎樣和卷心菜一起做游戲呢？
�、壅堄變鹤兂刹煌男』锇榈降厣吓c大卷心菜做活動(dòng)。放音樂(lè )，教師帶幼兒在“卷心菜”上走一走、爬一爬、跳一跳，引導幼兒感受線(xiàn)條的變化與曲折。
3、幼兒作畫(huà)。
�、儆變悍纸M再次觀(guān)察卷心菜后作畫(huà)。
�、诮處熝不刂笇�，根據幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導與啟發(fā)。
�、垡龑в變合胂蟛说乩镞�有哪些小伙伴會(huì )和卷心菜一起做游戲，將想的畫(huà)下來(lái)。注意構圖。
4、講評作品。
�、儆變寒�(huà)好后自己講述自己的畫(huà)，鼓勵幼兒大膽的想象。
�、谂c卷心菜做游戲愉快的結束活動(dòng)。
中班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.嘗試勾畫(huà)彈簧線(xiàn)，并在圈內畫(huà)出快樂(lè )一家在一起的情形。
2.初步掌握向心圖案的畫(huà)法，體驗創(chuàng )造美的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
電腦、電視機、課件、KT板一塊、紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：欣賞音樂(lè )引出線(xiàn)條。
師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )你想干什么？
二、彈簧線(xiàn)添畫(huà)。
1.畫(huà)彈簧線(xiàn)。
�。�1）教師示范畫(huà)彈簧線(xiàn)——有一段小線(xiàn)條也想來(lái)跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。
�。�2）幼兒徒手練習畫(huà)有大圈圈的彈簧線(xiàn)。
2.觀(guān)察發(fā)現圈圈的不同，并進(jìn)行想象。
�。�1）師：小線(xiàn)條跳的圈圈舞有趣嗎？這些圈圈一樣嗎？什么地方不一樣？
�。�2）師：圈圈像什么？
3.在圈圈中添畫(huà)。
�。�1）教師示范添畫(huà)小魚(yú)一家。讓幼兒初步掌握向心圖案的畫(huà)法。
�。�2）幼兒自由想象并請個(gè)別幼兒嘗試添畫(huà)。
三、兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽勾畫(huà)彈簧線(xiàn)，并在圈圈中繪畫(huà)，并強調同一幅作品中只有同一種形象，畫(huà)出快樂(lè )一家在一起的情形。
四、展示、交流作品。
五、模仿表演。
根據幼兒作品內容在圓圈上表演不同的形象動(dòng)作，感受在一起的快樂(lè )。
中班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
鍛煉幼兒十指協(xié)調性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步形成色的概念。
活動(dòng)準備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲
2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復述。
3、老師根據幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強調手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫(huà)。教師指導。
三、結束部分 幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(cháng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習、互相幫助、互相合作的交往能力。
中班美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習畫(huà)喇叭花的畫(huà)法。
2、體驗繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
重難點(diǎn)：
學(xué)習畫(huà)喇叭花的方法。
能畫(huà)出不同形態(tài)的喇叭花。
【活動(dòng)準備】
1、范例一幅
2、幼兒作畫(huà)工具每人一份
【活動(dòng)過(guò)程】
<一>導入（猜謎語(yǔ)）
1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜。
師：小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話(huà)。紅紫白藍樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
2、提問(wèn)：這是什么花呀？（幼兒自議，這是一朵喇叭花）
1、猜謎導入，激發(fā)幼兒興趣
2、提問(wèn)法
<二>學(xué)畫(huà)喇叭花
1、小朋友真聰明，一下子就猜出來(lái)了，喇叭花真有用，它讓樹(shù)上的小鳥(niǎo)和地下的小田鼠通上了電話(huà)。今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)漂亮又有用的喇叭花。
2、教師指導幼兒觀(guān)察范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的步驟。
3、教師邊念兒歌邊示范花的畫(huà)法
�、傩⌒切且婚W閃，畫(huà)上五角星；②住在圓圓的云朵里；③左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；④花在上面葉在下，紅紫藍白真漂亮。
4、幼兒作畫(huà)
�、俳處熝不赜^(guān)察指導，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，多畫(huà)幾多喇叭花，并能表現出藤蔓相連的關(guān)系。
�、谝笥變耗墚�(huà)出形態(tài)各異的喇叭花，涂畫(huà)時(shí)顏色要濃艷。
1、知道法
2、講解法
3、示范法
4、觀(guān)察法
<三>展示幼兒作品，互相欣賞評析
1、把幼兒的作品全部展示出來(lái)，布置成“喇叭花”展。老師、小朋友一起參觀(guān)，欣賞，談?wù)勛约旱母惺�，比比誰(shuí)的畫(huà)最美。
1、講評法
2、評析法
【活動(dòng)亮點(diǎn)】
活動(dòng)一開(kāi)始，讓幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，然后讓幼兒邊念兒歌邊作畫(huà)，讓幼兒輕輕松松掌握了畫(huà)喇叭花的畫(huà)法。
中班美術(shù)教案 篇7
中班下學(xué)期美術(shù)教案《制作小提包》含反思適用中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒體驗參與手工活動(dòng)的樂(lè )趣，增進(jìn)手工活動(dòng)的樂(lè )趣，增進(jìn)對家人的情感，會(huì )用圓形的紙和長(cháng)條紙制作小提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾，鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.會(huì )用圓形的紙和長(cháng)條紙制作小提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾。
2.體驗參與手工活動(dòng)的樂(lè )趣，增進(jìn)手工活動(dòng)的樂(lè )趣，增進(jìn)對家人的情感。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備
1.卡紙、剪刀、固體膠。
2.教師教學(xué)資源：各式各樣的包。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放教師資源，引導幼兒欣賞各式各樣的包。
這些是什么?你喜歡那個(gè)包?他是什么樣子的?誰(shuí)最喜歡背漂亮的包?激發(fā)幼兒為媽媽或奶奶做包的愿望。
2. 教師示范做包的制作過(guò)程。
(1) 示范講解折包的步驟。重點(diǎn)示范第二步，兩端向內折。
(2) 貼包帶。將長(cháng)紙條用固體膠粘在適當的位置。
3.幼兒自己動(dòng)手制作小提包。
幼兒利用圓型卡紙，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習折紙的方法。能力弱的小朋友給與幫助和指導
4.作品展示。
幼兒集體欣賞評價(jià)。
活動(dòng)延伸
將提包送給媽媽或奶奶，并鼓勵幼兒說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”“奶奶辛苦了”等甜甜的話(huà)。
小百科：提包，指一種有提梁的包兒,用皮、布、塑料等制成。
中班下學(xué)期美術(shù)教案《制作小提包》含反思
中班美術(shù)教案 篇8
案例背景：
《幼兒園教育指導綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統的藝術(shù)教育挑戰，建立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導下，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡繪畫(huà)，已擁有一定的技能，但在繪畫(huà)中缺少想象和創(chuàng )造力，中班期又正是充滿(mǎn)各種奇思妙想的時(shí)期，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念，而應是綜合的，因此在設計之前，我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)�；顒�(dòng)內容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現，俗話(huà)說(shuō)：“孩子的臉，三月的天�！焙⒆拥男那榕c天氣一樣，經(jīng)常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現在臉上，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不同的心情都會(huì )帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導幼兒通過(guò)不同的心情體驗，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達方式，通過(guò)色彩、構圖在作品中表現出來(lái)，并從而發(fā)掘與培養幼兒的創(chuàng )造能力。
案例描述
一、談話(huà)引出課題在春光明媚的日子里，孩子們最期盼的當然是去戶(hù)外玩耍，教師說(shuō)：“今天天氣真好，你們最想去干什么?”幼兒1說(shuō)：“我想去草地上玩滑梯�！庇變�2說(shuō)：“我想去爬山�！庇變�3說(shuō)：“我想去花港觀(guān)魚(yú)看大魚(yú)�！庇變�4說(shuō)：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲�！苯處熃又�(zhù)說(shuō)：“小動(dòng)物想去春游，你們看�！�
二、課件演示，引導幼兒體會(huì )心情與表情和色彩的關(guān)系
1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系教師請幼兒觀(guān)看課件《春游》，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí)，臉上的表情都會(huì )變。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說(shuō)：“他們出發(fā)時(shí)，心里很開(kāi)心，臉上是笑咪咪的�！庇變�2說(shuō)：“他們開(kāi)心的眼睛都瞇起來(lái)了�！庇變�3說(shuō)：“他們的嘴巴笑瞇瞇的，象小船�！苯處煂τ變旱幕卮鸲急硎举澩�，并請一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情。教師接著(zhù)問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了�！庇變�2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了�！庇變�3說(shuō)：“小狗嘴巴翹起來(lái)了�！苯處熆隙ㄓ變旱恼f(shuō)法，并請幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情，用感官來(lái)體會(huì )，同樣第二次請幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。
2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系教師第二次請幼兒看課件，引導幼兒發(fā)現心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn)：“小動(dòng)物心情變化時(shí)，除了表情會(huì )變，還有什么也會(huì )變?”一開(kāi)始，幼兒們并沒(méi)有觀(guān)察到色彩的變化，于是教師利用課件，在課件的暗示下，幼兒1說(shuō)：“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了�！苯處燅R上驚喜的給予表?yè)P，這激起了其他幼兒的觀(guān)察欲望，幼兒2說(shuō)：“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開(kāi)心，臉上是粉紅的�！庇變�3說(shuō)：“小熊發(fā)現帽子沒(méi)了，心里很難過(guò)，臉就變得灰灰的�！庇變�4說(shuō)：“小熊發(fā)現錯怪了小狗時(shí)，很難為情，羞的臉都紅了�！苯處煂τ變旱幕卮鸲冀o予肯定，又說(shuō)：“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候是金黃色的，象太陽(yáng)一樣�！庇變�2說(shuō)：“我難過(guò)的時(shí)候，心情是灰色的�！庇變�3說(shuō)：“我生氣的時(shí)候是黑色的，還會(huì )哭呢�！庇變�4說(shuō)：“我笑的時(shí)候心情是紅色的，我覺(jué)得紅色最漂亮了�！苯處熞灰槐硎举澩�。
三、幼兒創(chuàng )作教師引導幼兒選擇不同的彩紙，并畫(huà)上相應的表情，制成心情卡。教師說(shuō)：“小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫(huà)上相應的表情臉譜，畫(huà)表情的時(shí)候可以互相當模特，也可以照著(zhù)鏡子畫(huà)�！痹跉g快的輕音樂(lè )伴奏下，幼兒創(chuàng )作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機會(huì )，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
案例反思
本活動(dòng)屬于感覺(jué)*表達*表現藝術(shù)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標確定為：
1、通過(guò)不同的心情體驗，引導幼兒觀(guān)察五官變化并畫(huà)出相應的表情。
2、引導幼兒用不同的表情、色彩表達自己的心情感受。
3、培養幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng )作欲望�；顒�(dòng)中，教學(xué)設計與實(shí)際活動(dòng)基本符合。
對照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導幼兒發(fā)展創(chuàng )造性。
1、積累經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng )新人腦中可以產(chǎn)生對未感知過(guò)的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成�；谶@一點(diǎn)，我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽(tīng)，盡可能地讓幼兒運用多種感官了解周?chē)囊磺�，獲得深刻細致的生活感受，并指導他們用筆畫(huà)下來(lái)，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對面模仿表情，感知不同表情帶來(lái)的五官變化;語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗，不僅使幼兒增長(cháng)了知識，在繪畫(huà)活動(dòng)中表現無(wú)比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。
2、設置階梯，引導創(chuàng )新幼兒的知識技能水平與其的身心特點(diǎn)有著(zhù)密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備，為此我們必須要由易到難。在設計活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導幼兒體會(huì )不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解，幼兒對不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好，在此基礎上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系，這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解，在教具的準備上我動(dòng)了腦筋，設計制作了故事《春游》的課件，從故事中小動(dòng)物臉色的變化，引導幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣，在老師的略微引導下，很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍色等。在體驗的過(guò)程中，幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類(lèi)別。
3、巧用策略，學(xué)會(huì )創(chuàng )新在示范的環(huán)節上，我也嘗試采用創(chuàng )新方法，傳統的美術(shù)教學(xué)運用范例統一圖像，運用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突，要求幼兒服從劃一的步驟與方法，這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果，但它不但抑制幼兒的創(chuàng )造性的發(fā)展，而且會(huì )使幼兒形成盲目服從權威的心態(tài)，作品看上去千一律，沒(méi)有個(gè)性。在活動(dòng)中，我請幼兒自己示范畫(huà)表情，效果出人意料，原來(lái)我準備幼兒示范后，我還要進(jìn)行加工，可事實(shí)上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開(kāi)心的時(shí)候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極性非常高，在制作心情卡的時(shí)候，大部分幼兒都畫(huà)出了四、五種不同的表情，還配上相應的彩紙，互相交流時(shí)，許多幼兒還根據自己的生活經(jīng)驗講述了心情故事，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。改進(jìn)建議《綱要》指出：“教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗�！币虼�，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要根據幼兒的回答，能隨機應變，因勢利導地追問(wèn)或轉問(wèn)，使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴散性思維。但在本次活動(dòng)中，我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活，如教師問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了�！�
幼兒2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了�！庇變�3說(shuō)：“小狗嘴巴翹起來(lái)了�！蔽覒R上接問(wèn)：“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細觀(guān)察的良機，創(chuàng )造性引導還不夠，表情不是千一律的，五官應該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全，個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對性，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺(jué)不夠壓抑�；顒�(dòng)延伸：可開(kāi)展“嘗味道、畫(huà)表情、找色彩”活動(dòng)。
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