一年級上冊美術(shù)教案（精選21篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的一年級上冊美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點(diǎn)心”，體驗材料的美感。
2.培養學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng )造及表現的能力。
3.培養學(xué)生對泥塑活動(dòng)的興趣。
4.培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
教材分析：
1.編寫(xiě)思路。
美術(shù)課里讓學(xué)生玩黏土，不單單是為了滿(mǎn)足他們愛(ài)玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發(fā)展動(dòng)手創(chuàng )造的能力。泥塑可訓練學(xué)生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點(diǎn)心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀(guān)察方法，即整體地觀(guān)察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創(chuàng )造力和百折不撓的奮斗。
本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點(diǎn)心”，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，并大膽進(jìn)行造型練習。通過(guò)給花式“點(diǎn)心”，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
本課是學(xué)生第一次學(xué)習黏土造型，操作技法訓練不易過(guò)難。同時(shí)加強教育工作，告訴學(xué)生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關(guān)系。培養學(xué)生對創(chuàng )造的自信心，教育學(xué)生珍惜自己的創(chuàng )造成果。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配。
難點(diǎn)：造型的變化。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫(huà)紙）
�。ń處煟┱n件、實(shí)物點(diǎn)心
教學(xué)過(guò)程
1.導入。
(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己或家人是如何過(guò)生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說(shuō)出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類(lèi)。
(2)結合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識或趣聞。
(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點(diǎn)心”。
2.探究泥塑方法。
(1)鼓勵學(xué)生動(dòng)手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。
(2)提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。
3.學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個(gè)好看的花式“點(diǎn)心”。
�。�2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
�。�3）教師巡回指導，練習前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫(huà)紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細。
4.作業(yè)展評。
�。�1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過(guò)“選購自己喜愛(ài)的點(diǎn)心”的方式對作品進(jìn)行。
�。�2）收拾和：作品完成后，提醒學(xué)生收拾工具材料，保持環(huán)境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學(xué)習和衛生習慣。
5.課后拓展。
嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點(diǎn)心”。
一年級上冊美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
本學(xué)期一年級使用了新課程標準九年義務(wù)教育人教版美術(shù)教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習領(lǐng)域。
“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域），
“設計、應用”（指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。），
“欣賞、評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習領(lǐng)域。），
“綜合、探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng )造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域。）
這些課程內容新穎，版面美觀(guān)，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。
二、學(xué)情分析
美術(shù)課的課堂常規對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的內容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導。
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著(zhù)學(xué)生自己的創(chuàng )造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì )造成學(xué)習的不一致性、習慣不統一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。部分同學(xué)習慣于帶回家去完成少數同學(xué)形象表達能力還停留在幼兒園的水平。繪畫(huà)習慣養成還需要進(jìn)一步的培養。學(xué)習一段時(shí)間后學(xué)生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫(huà)時(shí)才會(huì )有初步觀(guān)察習慣。對于想象畫(huà)、命題畫(huà)就會(huì )能根據自己的感受大膽的描繪了。
三、本學(xué)期教學(xué)的總要求、總目標
1、知識教育要點(diǎn)：(1)感知各種隨意形狀。
(2)認識和運用各種平面形、常用色。
(3)運用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習。
(4)學(xué)習使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫(huà)、制作姿勢與習慣。
(5)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養要點(diǎn)：
(1)在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現想象過(guò)渡到創(chuàng )造想象。
(2)在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過(guò)繪畫(huà)表達自己的情緒情感。(3)提高手部運動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調發(fā)展。(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點(diǎn)：
(1)培養兒童熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的興趣。
全冊課時(shí)安排
第一課《讓大家認識我》
教學(xué)目標：知識與技能：
學(xué)習運用紙材，采用撕、剪、貼、畫(huà)等方法表現大樹(shù)。能力目標:
初步培養學(xué)生的造型能力、表達能力、評價(jià)能力和合作學(xué)習能力。情意目標：
介紹自己，表達自己對新集體的感受。在集體創(chuàng )作中建立合作意識，增進(jìn)學(xué)生對集體和同伴的情感，感受美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法課業(yè)類(lèi)型，工藝制作教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件學(xué)具準備：剪刀、膠水、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準備情況導入新課：
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?2、結論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(cháng)。
�。ǘ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著(zhù)老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱(chēng)形樹(shù)葉ヌ岢鑫侍猓喝綰沃譜鞒穌庵侄猿菩問(wèn)饕叮
3、教師總結并演示實(shí)驗結果：對折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
�。ㄋ模�、學(xué)生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng )作出其他方法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字，反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。
師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”，請“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（五）、教師總結：
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀！集體因為有我們的存在才充實(shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因為有集體的愛(ài)護、培養才能夠茁壯成長(cháng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！
第二課《看誰(shuí)涂得更好看》
教學(xué)目標：知識與技能：
認識至少8種常用顏色的名稱(chēng)，并能自由組合各種顏色，通過(guò)對比的方法，初步了解體驗水彩筆、油畫(huà)棒等常用繪畫(huà)材料的基本特征和使用效果。
能力目標：
發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力以及對色彩的感知，創(chuàng )新表現的能力。情意目標：
體會(huì )色彩的藝術(shù)魅力，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣，激發(fā)勇于探究的意識以及對生活的熱愛(ài)之情，養成良好的繪畫(huà)習慣及對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生對繪畫(huà)的興趣，教授繪畫(huà)時(shí)的一些技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同的繪畫(huà)材料及其不同的畫(huà)面效果。
課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)
教具準備：
線(xiàn)描范圖、繪畫(huà)材料、教學(xué)課件
學(xué)具準備：
水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準備情況導入新課：教師出示一張線(xiàn)描的花朵范圖
1、提出問(wèn)題：這朵花兒是顏色呢?セǘ都有什么顏色呢?
2、結論：花兒的顏色有很多種
3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學(xué)們可以根據自己的想象，把它畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ┲v授新課
1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫(huà)棒。提問(wèn)：小朋友們知道這兩種材料的名稱(chēng)和繪畫(huà)特點(diǎn)嗎？
2、多位同學(xué)用接力的方式，分別用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)完成兩幅圖形的涂色。
3、教師總結并演示實(shí)驗結果：油畫(huà)棒的風(fēng)格是粗獷有力，而水彩筆的風(fēng)格是柔和勻凈。
4、出示課件：大師作品欣賞，學(xué)生作品欣賞。
5、教師小結：大家一起動(dòng)腦筋，用自己準備好的工具來(lái)畫(huà)畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得最好、最漂亮。
6、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回輔導。
作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫(huà)主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng )作出獨特的畫(huà)面效果。
7、老師將學(xué)生作品貼在大畫(huà)板上，展示交流，并請小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己的畫(huà)，如：繪畫(huà)材料、工具和畫(huà)面的主題等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
8、課后延伸
同學(xué)們設計的畫(huà)面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫(huà)面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫(huà)出漂亮的畫(huà)面。
一年級上冊美術(shù)教案 篇3
教材分析:
想象是人類(lèi)一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類(lèi)的想象開(kāi)始的，因此培養兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類(lèi)崇拜的對象，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話(huà)、傳說(shuō)數不勝數，其中無(wú)不凝聚著(zhù)世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng )造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話(huà)故事《后羿射日》為線(xiàn)索，設置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題，為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現的練習空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽(tīng)故事，富于幻想，在他們想象中的太陽(yáng)可能是千姿百態(tài)的，教師在教學(xué)中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )作熱情，引導他們大膽地表現出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。
教學(xué)目標：
1、根據太陽(yáng)的基本特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng )造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在廣闊的文化情境中學(xué)習，在豐富的情感體驗中創(chuàng )作，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)用具、學(xué)習用具：
多媒體、教材(內夾多個(gè)彩色太陽(yáng)形小貼紙)、油畫(huà)棒或水彩筆。
教學(xué)方案：
一、穩定情緒，檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課
1、播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》，請會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱，老師一邊唱一邊邀請兩三名同學(xué)上講臺前面和老師一起表演。表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的愿望，就是長(cháng)大要播種太陽(yáng)，只要一顆、一顆就夠了，能結出許多許多的太陽(yáng)……”。這首歌表達了小朋友熱愛(ài)太陽(yáng)，要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？ 學(xué)生齊聲回答：有。
教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓它來(lái)實(shí)現你們美好的愿望。
三、講授新課
1、先請學(xué)生打開(kāi)課本，教師請學(xué)生們看課本12頁(yè)左下角，書(shū)上畫(huà)有一位身體很健壯，背著(zhù)箭簍，手持彎弓的壯漢。
教師提問(wèn)：大家知道他是誰(shuí)嗎？ 學(xué)生回答：不知道。
教師：那么先請大大家看一段動(dòng)畫(huà)。 播放《后羿射日》，教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看，一邊描述：你們看，這就是剛才我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽(yáng)從天空掉下來(lái)了……
教師：我們應該向這位英雄學(xué)習，學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類(lèi)。
2、教師講評太陽(yáng)的畫(huà)法要棄舊換新。
教師：接下來(lái)，我請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)，每人畫(huà)一個(gè)就行。（給學(xué)生一人一支粉筆）學(xué)生上講臺很快畫(huà)出了平時(shí)常常畫(huà)的那種太陽(yáng)，只是每人畫(huà)的大小和扁圓略有區別。
教師講評：這幾個(gè)同學(xué)的太陽(yáng)都畫(huà)的對，平時(shí)大家畫(huà)的太陽(yáng)基本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，太陽(yáng)的光線(xiàn)也都是直線(xiàn)條排列著(zhù)。
教師：請同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長(cháng)相完全不同，一人一個(gè)模樣，一人一種表情，如果全班同學(xué)都跟老師長(cháng)的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表情） 學(xué)生：哈哈!（全班同學(xué)小起來(lái)）
老師：如果世界上的生物都長(cháng)成相似的模樣，這個(gè)世界不光單調乏味，還會(huì )天下大亂。 學(xué)生：是啊!
教師：太陽(yáng)的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽(yáng)畫(huà)成一種樣子。
教師提問(wèn)：怎樣才能把太陽(yáng)畫(huà)的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？你心中的太陽(yáng)又是什么樣的呢？
教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請學(xué)生舉手把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。（記�。簩⑹孪葴蕚浜玫牟噬√�(yáng)貼紙獎勵給回答問(wèn)題的學(xué)生，教師評價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）
只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng )意，太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹(shù)葉……顏色也可以五彩續紛。太陽(yáng)的光線(xiàn)可以是各種不同的線(xiàn)條和圖形，比如可以畫(huà)像棒棒糖那樣的光線(xiàn)，也可以畫(huà)女孩子扎的小辮子那樣的光線(xiàn)……最后還可以給你的太陽(yáng)畫(huà)上表情和五官。
教師：在你們當中，有很多同學(xué)的創(chuàng )意遠遠超過(guò)了老師。今天老師帶來(lái)了我自己畫(huà)的十個(gè)太陽(yáng)，請同學(xué)們欣賞。一會(huì )兒欣賞完了，你們也要畫(huà)出自己的太陽(yáng)，老師很想看看你們的太陽(yáng)和我的有什么不同，我們互相學(xué)習，共同進(jìn)步，好不好？學(xué)生：好!
3、播放《十個(gè)太陽(yáng)》；
大屏幕上出現旋轉著(zhù)的十個(gè)美麗可愛(ài)的太陽(yáng)，還有彩色的美術(shù)字課題，學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。
教師講解：同學(xué)們請看，這些就是太陽(yáng)孩子，看看他們變成太陽(yáng)的模樣吧! 教師一邊看一邊用鼠標點(diǎn)擊每一個(gè)太陽(yáng)孩子，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就會(huì )變成一個(gè)美麗的太陽(yáng)。（美麗的太陽(yáng)和可愛(ài)的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力，從視覺(jué)上帶給學(xué)生美的享受，所以學(xué)生們的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容） 教師在引導學(xué)生看的同時(shí)，也用語(yǔ)言描述其中某個(gè)太陽(yáng)的模樣。教師：看，這是太陽(yáng)孩子里的老八，他是個(gè)可愛(ài)的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛(ài)笑，再看，他變成太陽(yáng)的模樣也同樣可愛(ài)，你們看太陽(yáng)的光線(xiàn)像花瓣一樣了……
教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述其他的太陽(yáng)是什么模樣的。（將事先準備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎勵給回答問(wèn)題的學(xué)生，教師評價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）
學(xué)生回答結束，教師總結：同學(xué)們的.描述讓老師的十個(gè)太陽(yáng)變得更美了，你們對每一個(gè)太陽(yáng)的喜愛(ài)是老師今天得到的最好的禮物。讓我們再來(lái)看看剛才的故事的結尾吧!
4、播放：九個(gè)太陽(yáng)孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只剩下太陽(yáng)公公一個(gè)了……
四、學(xué)生創(chuàng )作：
1、教師提出繪畫(huà)要求，讓學(xué)生都能畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng)，愿意畫(huà)幾個(gè)都行。
2、教師可以把先畫(huà)好太陽(yáng)輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學(xué)生畫(huà)得快的可以涂色，慢的也不要著(zhù)急，可以在課下繼續畫(huà)。
3、教師在巡視的過(guò)程中，給學(xué)生提出指導和建議，不要輕易動(dòng)手，及時(shí)表?yè)P作業(yè)畫(huà)的好的學(xué)生，并展示給大家看。
五、課堂小結：
1、互相展示作業(yè)，采用自評、互評的方式。
2、教師小結：我們今天學(xué)習了《十個(gè)太陽(yáng)》這一課，同學(xué)們知道了后羿射日的故事，認識了太陽(yáng)公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽(yáng)，還用畫(huà)筆畫(huà)出了你們心中的太陽(yáng)。課堂上積極動(dòng)腦，認真回答老師的提問(wèn)，你們的表現非常好，希望今后繼續努力，畫(huà)出更好的作品。
3、下課前，提醒學(xué)生帶好下節課要用的美術(shù)用品。
一年級上冊美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
一、教養方面
讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。
二、教育方面
體難彩燈增添節日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
三、發(fā)展方面
培養形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
紙材的選擇，彩燈的設計與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過(guò)程；對稱(chēng)的折剪法和留出粘貼接口。
教學(xué)準備：
各類(lèi)型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。
作業(yè)要求：
制作一盞漂亮的小彩燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境：如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？
2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。
3、創(chuàng )設問(wèn)題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內（不透光）問(wèn)：如何讓紙筒透出亮光？
4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。
5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設計和制作，體會(huì )“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結合，產(chǎn)生對稱(chēng)式剪裁”，能設計出具有對稱(chēng)美的彩燈。
6、揭示課題：漂亮的小彩燈
二、發(fā)揮主體
1、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。
三、發(fā)展主體
1、交流：把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)交流，互相啟發(fā)，體會(huì )分享的快樂(lè )。
2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？
3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節奏感或對稱(chēng)美？
5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線(xiàn)、面如體表現才好看？
課堂總結：
1、展示作品，學(xué)生互評：看誰(shuí)的彩燈最漂亮？
2、教育學(xué)生注意環(huán)境衛生，不要做“垃圾蟲(chóng)
環(huán)保教育滲透點(diǎn)：加強環(huán)境保護和環(huán)境衛生教育。
一年級上冊美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，并培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生自選材料進(jìn)行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。
2、如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題
教具學(xué)具：
彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：（放音樂(lè )：過(guò)新年）
師：（1）剛才的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？
�。�2）從剛才的音樂(lè )中你感受到了一種什么樣的氣氛？
�。�3）你是怎么感受出來(lái)的呢？
�。�4）音樂(lè )使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新年。
2、發(fā)展階段：
�。�1）過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢？
�。�2）學(xué)生談過(guò)年
�。�3）同學(xué)們對過(guò)年觀(guān)察得真仔細，過(guò)年真是太快樂(lè )了�，F在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們該做些什么呢？
�。�4）學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事？
�。�5）小姐：寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
�。�6）過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
1、師：從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對聯(lián)，貼年畫(huà)，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？
2、由學(xué)生自由組合成合作小組。
3、師：每小組合作完成各組的工作。
4、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
四、作業(yè)評價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。
五、收拾整理：
六、 教師小結：過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
一年級上冊美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規律，提高動(dòng)手能力。
2.對動(dòng)物的造型表現進(jìn)行適當的夸張與裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過(guò)對動(dòng)物的了解與制作，培養學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教材分析：
1.編寫(xiě)思路。
動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴�？蓯�(ài)的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話(huà)王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現，引導學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法，研究折法、剪法和畫(huà)法等，使紙做的動(dòng)物站立起來(lái)、漂亮起來(lái)，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規律的。
怎樣讓動(dòng)物生活得更愉快，是富有同情心和愛(ài)心的小學(xué)生思考得較多的問(wèn)題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現立體的折紙動(dòng)物，并把它們組成一個(gè)快樂(lè )的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群�！问蕉鄻�，情趣盎然。具象與抽象、現實(shí)與想象、傳統與現代并存，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動(dòng)物，可運用適當的材料進(jìn)行創(chuàng )作表現。大膽發(fā)現、認識、聯(lián)想及靈活運用各種材質(zhì)的媒材，應物造型，蓄情創(chuàng )造，就會(huì )使材料煥發(fā)新的生命活力。
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動(dòng)物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè )園”。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進(jìn)行設計和制作。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等
�。ń處煟┱n件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程
1.動(dòng)畫(huà)引入。
聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。
猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？
談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？
學(xué)一學(xué)：最喜歡的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。
這些動(dòng)物都是我們人類(lèi)的好朋友。
2.展開(kāi)。
繼續欣賞動(dòng)畫(huà)和圖片，逐漸地導出動(dòng)物雕塑圖片。
說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的神情。）
比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？
找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？（提示：都是四肢著(zhù)地站立著(zhù)的。）
想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？
試一試：一張紙怎樣才能立起來(lái)？（提示：折、卷、揉等。）
折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）
想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿(mǎn)。）
剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫(huà)反復播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）
貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。
學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？
3.作業(yè)與輔導。
作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng )站立的折紙動(dòng)物。
學(xué)生大膽制作表現，教師巡視指導。
4.與。
玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺表演，作。
評一評：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）
延伸：下節課制作“動(dòng)物樂(lè )園”。請同學(xué)們自由組合成合作小組，準備好材料。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）各類(lèi)紙張、剪刀、膠水
�。ń處煟┙M織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園、海洋館或觀(guān)看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
�。�1）檢查學(xué)生課前準備情況和分組情況。
�。�2）欣賞評述上節課的優(yōu)秀作品。
2.講授新課。
�。�1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。
討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？
�。�2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設計的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。
�。�3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？
3.自主表現。
學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問(wèn)題。
4.分組合作。
分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè )園”，巧妙添加背景，如山、水、樹(shù)木、花草等。
5.展示講評。
�。�1）參觀(guān)各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè )園”。
�。�2）投票選出最佳合作小組。
6.課堂。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問(wèn)題？請同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè )園”。
一年級上冊美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng )造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象、
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情、
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象、
難點(diǎn)：創(chuàng )造有個(gè)性的太陽(yáng)形象、
教學(xué)具的準備：
范畫(huà)圖片，繪畫(huà)用紙、
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、
1、準備各類(lèi)繪畫(huà)用具，規范繪畫(huà)習慣、
2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事、
二、導入新課、
1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？
2、觀(guān)看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，感知太陽(yáng)對大地、人類(lèi)的貢獻、
3、揭示課題、
三、欣賞感知、
1、太陽(yáng)到底是怎么樣的？
1）學(xué)生大膽自由的說(shuō)，甚至可以自由的到黑板上畫(huà)、
2）交流，小結、
老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？
2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀(guān)察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)、
1）看太陽(yáng)在哪里？
2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì )變？怎么變？
3）太陽(yáng)是什么顏色的？
4）太陽(yáng)是什么形狀的？
5）你能很清楚的看到太陽(yáng)嗎？他的光芒是怎么樣的？
6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
3、回教室交流，欣賞畫(huà)家作品與學(xué)生同齡人作品、
1）談?wù)劗?huà)家的《太陽(yáng)》作品？你覺(jué)得怎么樣？
2）欣賞同齡人作品？交流評價(jià)、
四、學(xué)生作業(yè)、
要求：
1、畫(huà)3~5個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；
2、自己想象組合，必須能表現出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；
3、基礎較好同學(xué)可再添加云層的色彩、
五、教師巡視指導、
1、及時(shí)反饋、糾正、
2、幫助有困難的學(xué)生、
3、參與其中、
六、作業(yè)展評
1、相互間評一評，說(shuō)一說(shuō)；
2、鼓勵學(xué)生注意平時(shí)要多觀(guān)察、多想象；
3、總結、
一年級上冊美術(shù)教案 篇8
一、 教材分析：
本冊教材共20課教學(xué)內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長(cháng)需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設置了很有趣味的情境，注重學(xué)習過(guò)程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能讓學(xué)生開(kāi)闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng )作學(xué)習，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據實(shí)際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實(shí)教學(xué)內容。
二、學(xué)情分析：
剛進(jìn)入課堂的小朋友，在情感態(tài)度上老師要作很大的努力，而在思維的想象力、創(chuàng )造力方面發(fā)展的空間很大，因此要好好把握機會(huì )，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習的興趣，讓孩子們能發(fā)現美，有創(chuàng )造美的想法。
三、學(xué)段目標：
1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
2、認識色彩，了解美術(shù)學(xué)習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。
3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力、形象思維能力等
四、教學(xué)措施：
1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。
2、運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
3、多搜集資料，選擇適合學(xué)生生活環(huán)境的形式和材料豐富課堂教學(xué)。根據美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向學(xué)生提出正確的學(xué)習態(tài)度，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、多示范、多鼓勵、采用多元化評價(jià)手段。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第一周：制定教學(xué)計劃
第二周：1、大家一起畫(huà) 2、花花綠綠的糖紙
第三周：3、繞繞涂涂 4、有趣的拓�。ㄒ唬�
第四周：4、有趣的拓�。ǘ� 5、我的太陽(yáng)
第五周：6、奇妙的撕紙添畫(huà)（一） 6、奇妙的撕紙添畫(huà)（二）
第六周：7、做拼音卡片（一） 7、做拼音卡片（一）
第七周：8、小鳥(niǎo)找家（一） 8、小鳥(niǎo)找家（二）
第八周：9鳥(niǎo)語(yǔ)花香（一） 9、鳥(niǎo)語(yǔ)花香（二）
第九周：10、小動(dòng)物蓋房子（一） 10、小動(dòng)物蓋房子（二）
第十周：11、數字變變變 12、會(huì )飛的娃娃（一）
第十一周：12、會(huì )飛的娃娃（二） 13、猜猜我是誰(shuí)（一）
一年級上冊美術(shù)教案 篇9
1課時(shí)
教學(xué)目標：認識不同形狀的煙花，學(xué)習煙花的表現方法。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習煙花的表現方法。
教學(xué)準備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線(xiàn)，膠水，彩紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課
1、 春節過(guò)得愉快嗎？過(guò)春節時(shí)你最開(kāi)心的事是什么？（學(xué)生回答）
2、過(guò)春節時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放（見(jiàn)）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據學(xué)生回答簡(jiǎn)要評說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫(huà)出煙花形狀。）
2、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。
2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。
3）找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫(huà)，不必用黑色勾線(xiàn)。
2、可以表現自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿(mǎn)。
4、構圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫(huà)人物或場(chǎng)景，使畫(huà)面充實(shí)有情節。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么？
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿(mǎn)，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
一年級上冊美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標：
1、能用各種感官直接感知中為常見(jiàn)的動(dòng)植物。
2、能提出有關(guān)于動(dòng)植物的問(wèn)題，認識到人與自然應該和諧相處。
3、知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，認識到周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的;初步學(xué)習用不同的標準對動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)對象：
一年級學(xué)生
教學(xué)材料：
課本
課堂類(lèi)型：
欣賞 表述
教學(xué)過(guò)程：
師：通過(guò)課前觀(guān)察植物，你們有什么發(fā)現？
生：我發(fā)現我們周?chē)闹参镓S富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。
師：你觀(guān)察過(guò)的植物是什么樣子的？
生：我發(fā)現小麥的葉子細長(cháng)，像韭菜，根比較多。
師：麥子開(kāi)花嗎？
生：不知道。
師：同學(xué)們，對于我們周?chē)闹参�，你們觀(guān)察的細致嗎？
生：不細致。
師：這節課，我們來(lái)仔細的觀(guān)察、研究一下我們周?chē)闹参�。好嗎？（板�?shū)課題）
師：我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應怎樣觀(guān)察？請同學(xué)們討論一下。
生：看一看植物的顏色、形狀。
生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。
師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀(guān)察同學(xué)們帶來(lái)的這些植物。觀(guān)察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀(guān)察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀(guān)察完可到其它小組觀(guān)察。
師：我們比一比，看哪一組觀(guān)察得最仔細，發(fā)現得最多。
生：我們發(fā)現竹子的莖一節一節的長(cháng)得直直的，葉子細長(cháng)，像柳樹(shù)的葉子。
生：我發(fā)現竹子的莖很硬，用手掐不動(dòng)。
生：我發(fā)現仙人掌莖的形狀像手掌。
師：哪部分是植物的莖，指一指。（學(xué)生指）
生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。
師：以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺？
生：月季花、仙人球、蘆薈。
師：仙人掌還有哪些特點(diǎn)？
生：仙人掌的莖是肉質(zhì)的，我猜想里面可能有許多水份。
生：我觀(guān)察了桔樹(shù)，發(fā)現桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。
師：你觀(guān)察得真細致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？
師：還有別的發(fā)現嗎？葉脈什么形狀？
生：葉脈像小草，有分叉。
生：我發(fā)現葉脈在葉的背面凸了出來(lái)。
師：你是怎么知道的？
生：我看了看，又摸了摸。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。
生：我發(fā)現蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。
生：白菜、菠菜吃葉。
師：你們真了不起，這么多發(fā)現。
師：剛才，我們研究了許多植物的特點(diǎn)，對于這些植物你想知道什么？你有什么問(wèn)題嗎？
生：沒(méi)有水植物能生長(cháng)嗎？
生：為什么植物的葉子都是綠色的？
生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長(cháng)葉子？
生：一棵植物的根究竟有多長(cháng)？
師：你想怎樣解決？
生：我想把一棵植物的根挖出來(lái)，洗凈，量一量就知道了。
師：動(dòng)手量是個(gè)好方法，但不要破壞一株植物的生長(cháng)。你還想知道什么？
生：為什么蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)的果實(shí)向陽(yáng)的一面是紅色的？背著(zhù)陽(yáng)光的一面是綠色的？
師：為什么會(huì )這樣？
生：不知道。
師：你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
生：課后我想查閱有關(guān)資料。
生：我想向果農請教。
師：你們的方法都很好。還有哪些問(wèn)題。
生：我想花兒為什么有這么多顏色？
生：小樹(shù)剝皮為什么會(huì )死掉？
師：你想用什么方法研究？
生：我想觀(guān)察剝皮后的樹(shù)有什么變化？
生：查閱關(guān)于植物的信息資料。
生：我想和同學(xué)們討論一下。
師：同學(xué)們提出了很多有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問(wèn)題？
生：上網(wǎng)查詢(xún)、看電視。
生：觀(guān)察實(shí)驗。
生：小組討論交流。
生：搜集資料。
……
師：植物可以供人類(lèi)食用，有的供人觀(guān)賞，有的還能治病，對我們如此重要，有的人卻在故意破壞植物。你見(jiàn)過(guò)哪些破壞植物的行為？
生：有的人喜歡在草坪上亂跑。
生：有人把花摘下來(lái)插在花瓶里。
生：有人在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)。
……
師：他們做的對嗎？應該怎樣做？
生：不對，我覺(jué)得不能隨便踩、摘植物。
生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。
生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報，讓人們都來(lái)喜歡它們，愛(ài)護它們。
師：你們的想法和做法有新意，同學(xué)們喜歡嗎？
生：喜歡。生：我的想法更好。
師：是嗎？這樣自信！
生：我想為植物寫(xiě)一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛(ài)護我們自己那樣去對待它們。
師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？
生：非常棒！
師：看得出同學(xué)們都是很有愛(ài)心的孩子。
一年級上冊美術(shù)教案 篇11
一課時(shí)
教學(xué)目標：在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設計制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
學(xué)具準備：
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版
2、師生共同收集各種新穎別致的文具
教學(xué)媒體：
錄音機、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、導入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng )設教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說(shuō)己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。說(shuō)說(shuō)自己心愛(ài)文具并請同學(xué)相互欣賞。利用實(shí)物投影儀直觀(guān)展示，鼓勵學(xué)生展示自己，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點(diǎn)體會(huì )造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨一無(wú)二的文具和他交換才行。
我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養其積極思考勇于探索的。
2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要，表?yè)P鼓勵有創(chuàng )意的設計想法。提出問(wèn)題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設計目標。
四、布置作業(yè)：
1、根據學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導學(xué)生自由選擇畫(huà)，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵創(chuàng )新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng )造思維。
2、課中，充分肯定學(xué)生大膽自由的設計，并及時(shí)予以幫助指導。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學(xué)習用品。開(kāi)拓學(xué)生思維取長(cháng)補短相互借鑒，發(fā)現問(wèn)題予以糾正。
輔導學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀(guān)自己。使學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )并促使學(xué)生形成"可持續發(fā)展"的學(xué)習能力。
收拾根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)行。學(xué)生收拾自己的剩余物品。培養學(xué)生良好的行為習慣。
課后拓展提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學(xué)習用品。利用學(xué)生的興趣延續性把課堂學(xué)習轉化成持久的學(xué)習習慣。
一年級上冊美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標
1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。
2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng )作童畫(huà)作品。
3.體會(huì )童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強跨學(xué)科綜合學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫(huà)。
2．難點(diǎn)：創(chuàng )作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現出一定的繪畫(huà)水平。
教學(xué)過(guò)程
一．教師根據學(xué)生在欣賞討論和表演討論后的結論小結：
�。�1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。
�。�2）創(chuàng )作內容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)景。
�。�3）根據自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現畫(huà)面
二.嘗試創(chuàng )作。
�。�1）學(xué)生根據自己收集的童謠作品創(chuàng )作。
�。�2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)材料為童謠創(chuàng )作童畫(huà)。
�。�3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng )意、構圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現出童謠的意境。
�。�4）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
三.評價(jià)作業(yè)。
�。�1）交流創(chuàng )作思路。
�。�2）師生共同評價(jià)。
四.小結與拓展。
�。�1）小結本節課內容。
�。�2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
一年級上冊美術(shù)教案 篇13
教學(xué)目標：
1、用卡紙制作童話(huà)里的小屋。
2、通過(guò)看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話(huà)里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用卡紙設計制作出具有美感的童話(huà)里的小屋。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話(huà)里的小屋。
教學(xué)準備：
教師：課件、范作、場(chǎng)景圖
學(xué)生：卡紙、彩色筆、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查工具材料的準備情況，師生問(wèn)好。
二、引入新課
師：孩子們，你們聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事嗎?
生：聽(tīng)過(guò)。
師：你們知道哪些童話(huà)故事呢?
生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3個(gè)孩子)
師：你們知道的童話(huà)故事可真多!想不想聽(tīng)聽(tīng)老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事?
生：想。
師：如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽(tīng)。(孩子坐端正)非常好，給大家介紹一位童話(huà)故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主圖片)一天，天氣晴朗淘氣的萌萌公主獨自一人出來(lái)玩耍，她越玩越高興不知不覺(jué)走到叢林里，天漸漸的黑了起來(lái)，萌萌公主突然發(fā)現自己找不到回家的路了，她著(zhù)急的哭了起來(lái)，難道晚上就要睡在樹(shù)下嗎?
孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設計制作一棟房子呢?
生：想。
師：孩子們真有愛(ài)心!告訴你們個(gè)好消息，誰(shuí)設計的房子最漂亮，萌萌公主就會(huì )住進(jìn)她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話(huà)里的小屋。(出示課題)
三、深入探究，感知小屋結構
師：想要給萌萌公主設計童話(huà)里的小屋，首先要對小屋有所了解。我們一起來(lái)看一看它有哪些主要的結構(展示小屋結構圖)。從上往下仔細觀(guān)察，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。
1、最上面的是什么?(舉手回答，講話(huà)的孩子會(huì )丟掉一次回答問(wèn)題的機會(huì ))——房頂
2、中間的是什么?——窗戶(hù)
3、最下面的是什么?——門(mén)
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體
孩子們觀(guān)察的真仔細，童話(huà)里的小屋主要是由屋頂、門(mén)、窗、墻體組成。
師：可是這屋頂、門(mén)窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個(gè)游戲來(lái)找一找。
(一)1、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現屋頂是由哪些形狀組成的——圓錐形、三角形、梯形、圓形
2、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現門(mén)是由哪些形狀組成的——長(cháng)方形、正方形、半圓形
3、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現窗戶(hù)是由哪些形狀組成的——半圓形、正方形、長(cháng)方形、圓形
4、小眼睛亮晶晶，看誰(shuí)的小眼睛能發(fā)現墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長(cháng)方形并且墻體上是有顏色的。
(生說(shuō)出一種形狀，在相應的位置貼上基本形)
孩子們的小眼睛可真亮，我們發(fā)現童話(huà)里小屋的屋頂、門(mén)窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長(cháng)方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰(shuí)想來(lái)試試?(圖形中間位置畫(huà)線(xiàn)一人一邊，學(xué)生在拼圖時(shí)稍加指導。)他們拼的真棒。
師：誰(shuí)想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門(mén)和窗能換嗎?(請學(xué)生換一換)看，換一換就能變成造型不同的小屋了。
四、欣賞作品，感知小屋制作方法
同學(xué)們在拼一拼和換一換的游戲中表現的很棒，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家帶來(lái)了一些作品看看它們都用到了哪些形狀?(展臺展示作品)
師：變一變，你想讓屋頂、門(mén)窗變成什么形狀的。(根據回答更換形狀)
五、教師示范
師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫(huà)它的墻體，看有方形的，有圓柱形的;
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個(gè)學(xué)生回答。根據形狀的不同進(jìn)行裝飾)
3、你又想給它畫(huà)上哪種形狀的窗戶(hù)呢?(2-3)
4、最后畫(huà)上門(mén)，換完了以后當然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著(zhù)邊緣的線(xiàn)剪下來(lái)，最后啊再折一折�？�，一棟漂亮的房子就做成了。
六、大膽制作(播放音樂(lè ))
同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我們先看下要求：
1、利用卡紙采用繪畫(huà)、剪折的方法設計制作一棟童話(huà)里的小屋：
2、要求造型獨特，形狀各異，有色彩變化。
好了，現在開(kāi)始動(dòng)手制作吧!我們來(lái)比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng )意，做的!
教師巡視指導。
1、發(fā)現造型上有創(chuàng )意的學(xué)生作品及時(shí)展示給大家。
2、有困難的學(xué)生進(jìn)行引導幫助
3、強調：看誰(shuí)設計的小屋造型最有創(chuàng )意，看誰(shuí)能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰(shuí)能完成的又好又快�！谝粋�(gè)完成了，而且又好又快，誰(shuí)能成為第二個(gè)完成的呢�！�有最后3個(gè)名額了要抓住機會(huì )奧。好的，最后一個(gè)小朋友也已經(jīng)貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。)
七、展示評價(jià)
沒(méi)有完成的也先停下來(lái)，看，同學(xué)們設計制作的小屋多漂亮呀，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪棟房子?為什么?
生：我喜歡這棟房子，因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)
生：我也喜歡這棟
師：除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設計的多有特點(diǎn)~)(先看她用到了哪些形狀)
師：你們覺(jué)得那棟房子設計的?——老師覺(jué)得大家設計的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。
八、拓展延伸
一年級上冊美術(shù)教案 篇14
教材分析：
本課是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習繪畫(huà)的初始課，小朋友們在幼兒園時(shí)已學(xué)習了一些較為簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，此課的目的在于幫助學(xué)生感性地認識點(diǎn)、線(xiàn)、面，使學(xué)生在日后的學(xué)習中更好地豐富畫(huà)面。為了不使學(xué)生對作畫(huà)感到乏味，教材以游戲的方式進(jìn)行，看誰(shuí)畫(huà)得點(diǎn)、線(xiàn)種類(lèi)多，誰(shuí)畫(huà)得美，讓每一位同學(xué)都因自己畫(huà)下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
教學(xué)目標：
1、了解、體驗、感受繪畫(huà)多種媒材的特點(diǎn)。
2、培養同學(xué)的造型能力、合作學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
拓寬同學(xué)對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫(huà)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作畫(huà)一幅大畫(huà)并講講畫(huà)中的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論課本。
1、這些作品各使用什么工具資料畫(huà)的？
2、你還知道哪些繪畫(huà)的工具資料？
3、你看到小朋友畫(huà)了些什么內容？
4、你覺(jué)得這些畫(huà)美嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？
二、創(chuàng )作準備。
1、小組討論要畫(huà)一幅什么內容的畫(huà)？
2、用什么資料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵同學(xué)大膽創(chuàng )作。
一年級上冊美術(shù)教案 篇15
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準版美術(shù)第一冊第十一課《畫(huà)汽車(chē)》
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)對汽車(chē)的觀(guān)察分析，學(xué)習概括、表現不同種類(lèi)汽車(chē)的外形特點(diǎn)。
2、在對汽車(chē)的觀(guān)察、分析、表現過(guò)程中培養學(xué)生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)展綜合學(xué)習能力。
3、培養學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
不同種類(lèi)汽車(chē)的外形特點(diǎn)及表現
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ�
今天我們在這里上一節美術(shù)課，同學(xué)們喜歡聽(tīng)動(dòng)畫(huà)歌曲嗎？下面請同學(xué)們欣賞歌曲《小司機》。
小汽車(chē)呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車(chē)小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，車(chē)輪快如飛，馬達放聲響，運來(lái)工廠(chǎng)新機器，又運家鄉豐收糧，又運家鄉豐收糧。
小汽車(chē)呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車(chē)小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，手握方向盤(pán)，心向紅太陽(yáng)，一路歌聲一路笑，勝利捷報傳四方，勝利捷報傳四方。
小汽車(chē)呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車(chē)小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，車(chē)輪快如飛，馬達放聲唱，運來(lái)工廠(chǎng)新機器，又運家鄉豐收糧，又運家鄉豐收糧。
同學(xué)們在歌曲中聽(tīng)到了什么聲音？是一輛什么車(chē)？你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些汽車(chē)呢？它們都有什么本領(lǐng)？你想畫(huà)一畫(huà)嗎？今天我們就來(lái)畫(huà)汽車(chē)。
�。ǔ鍪菊n題）
�。ㄊ紫炔捎枚嗝襟w課件，以學(xué)生熟悉的汽笛聲和汽車(chē)畫(huà)面引入，伴著(zhù)我是汽車(chē)小司機的樂(lè )耳的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）
�。ǘ┯^(guān)察探究（看汽車(chē)、賞汽車(chē)）
1、我們先來(lái)看教材，看一看你知道它們都是什么車(chē)嗎？哪些是現實(shí)生活中的，哪些是畫(huà)的作品。
2、汽車(chē)從功能上可以分為三大類(lèi)：客車(chē)、貨車(chē)和特種車(chē)。我們先來(lái)觀(guān)察一下這些車(chē)。
�。�1） 請你說(shuō)說(shuō)這是什么車(chē)？它有什么本領(lǐng)？
�。�2） 觀(guān)察這輛車(chē)的外型特點(diǎn)，用手模擬。
3、剛才我們觀(guān)察的是一些生活中常見(jiàn)的車(chē)的外形，你們還想看外形更漂亮更新穎的汽車(chē)嗎？老師帶你們去觀(guān)察奇怪的汽車(chē)。
�。ㄗ⒁廛�(chē)的外形特點(diǎn)，播放課件）
�。ㄈ├L畫(huà)創(chuàng )作（畫(huà)汽車(chē)）
1、欣賞完漂亮的汽車(chē)，你們一定想畫(huà)了，說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)一輛什么樣的車(chē)？
2、下面就來(lái)表現你心中的小汽車(chē)，拿出你喜歡的畫(huà)筆準備畫(huà)汽車(chē)。
3、教師板前畫(huà)背景（城市道路背景）
�。ㄋ模┱故咀髌�
1、作品完成后同桌評價(jià)欣賞、完善。
2、誰(shuí)愿意把自己的作品送到前面來(lái)讓大家欣賞（先說(shuō)畫(huà)的是什么車(chē)，外形特點(diǎn)，功能，進(jìn)行互評說(shuō)說(shuō)好在哪里。
3、誰(shuí)愿意把自己的車(chē)開(kāi)到前面的公路上來(lái)，學(xué)生粘貼，教師隨機講解一些交通常識。
4、說(shuō)說(shuō)你的車(chē)想去哪里，干什么。
�。ń處熢谠u價(jià)過(guò)程中一是看作品的重點(diǎn)要求表現的怎樣，更要看學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、參與意識，創(chuàng )新意識的發(fā)揮，對學(xué)習美術(shù)情感態(tài)度是不是進(jìn)入了最佳狀態(tài)，以激勵為重點(diǎn)。）
�。ㄎ澹┓棚w理想（開(kāi)汽車(chē)）
看來(lái)大家很有理想，有愛(ài)心，下面老師就幫大家實(shí)現這個(gè)愿望，放飛理想，讓同學(xué)當一次小司機，開(kāi)著(zhù)自己心愛(ài)的小汽車(chē)，老師帶你們就祖國各地游一游好嗎？
下面的同學(xué)拿著(zhù)自己的作品，伴著(zhù)音樂(lè )和歌聲，帶著(zhù)我們的理想出發(fā)吧。系好安全帶，把好方向盤(pán)，起動(dòng)了，師生同唱。
�。úシ耪n件）
馬友營(yíng)車(chē)站到了，請暫時(shí)休息一下，停車(chē)。
今天我們在老師的帶領(lǐng)下看了車(chē)、賞了車(chē)、畫(huà)了車(chē)、開(kāi)了車(chē)，高興嗎？愿同學(xué)們將來(lái)設計出更先進(jìn)更漂亮的汽車(chē)。
�。ㄟ@是學(xué)生對自己作品他人作品創(chuàng )造力想象力的延伸，也是情感教育的高潮，讓學(xué)生在充分展示作品的基礎上，放飛理想，放飛激情，我設計了讓學(xué)生開(kāi)著(zhù)自己畫(huà)的小汽車(chē)到公路上，說(shuō)說(shuō)自己的愿望與理想，在音樂(lè )聲中實(shí)現愿望與理想。）
一年級上冊美術(shù)教案 篇16
教學(xué)目標：
1、能畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場(chǎng)景圖。
2、了解場(chǎng)景組合的要素，初步建立場(chǎng)景的視覺(jué)圖示。
3、感受繪畫(huà)的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場(chǎng)景組合描繪。
難點(diǎn)：描繪有情趣性的火柴人場(chǎng)景畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣：
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)火柴嗎？知道火柴有什么作用嗎？（火柴在生活中比現在使用的打火機使用起來(lái)既環(huán)保又安全，除了點(diǎn)火外，還可以畫(huà)成漂亮的小人。板書(shū)：畫(huà)畫(huà)火柴人）
2、邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊思考：動(dòng)畫(huà)中的火柴人在干什么？生：打壞人
二、分析火柴人：
1、那你想不想畫(huà)一個(gè)這樣的火柴人？接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下火柴人是由哪幾部分構成的？（頭部軀干胳膊腿部道具）
2、哪個(gè)同學(xué)能從老師給的圖片中找出老人和去超市的人。
3、找一位學(xué)生上講臺做動(dòng)作，教師黑板范畫(huà)。
三、練習火柴人
1教師出示一幅正在跳舞的四個(gè)小女孩，學(xué)生嘗試看著(zhù)圖片用火柴人的形式畫(huà)出正在跳舞的幾個(gè)女孩。
2教師巡視指導。
四、創(chuàng )作：
1欣賞邁克杰克遜的舞蹈，邊欣賞邊記憶，把你映像深刻的四個(gè)動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。
2現在我們把火柴人畫(huà)出來(lái)，你能不能給她們一個(gè)跳舞的舞臺。學(xué)生添畫(huà)舞臺。
五、評價(jià)：
1學(xué)生把畫(huà)完的畫(huà)舉起來(lái)互相評價(jià)。
2教師點(diǎn)評畫(huà)作。
六拓展延伸：
1大家一起來(lái)跳小水果。
2欣賞火柴人在其他領(lǐng)域的運用。
一年級上冊美術(shù)教案 篇17
教學(xué)目標：
1、認識不同形狀的煙花，學(xué)習煙花的表現方法。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習煙花的表現方法。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課
1、春節過(guò)得愉快嗎？過(guò)春節時(shí)你最開(kāi)心的事是什么？
2、過(guò)春節時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了？哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放（見(jiàn)）的煙花美嗎？它是什么形狀的？
2、欣賞放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。
2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。
3）找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫(huà)，不必用黑色勾線(xiàn)。
2、可以表現自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿(mǎn)。
4、構圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫(huà)人物或場(chǎng)景，使畫(huà)面充實(shí)有情節。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么？
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿(mǎn)，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
六、課后拓展：用多種形式、材料表現煙花
一年級上冊美術(shù)教案 篇18
一、學(xué)情分析
新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇有趣好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上工藝制作上一定有著(zhù)自己的創(chuàng )新思維想象能力和自己的個(gè)性，但這些會(huì )造成學(xué)習的不一致性習慣不統一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩
因此，對待這些剛進(jìn)入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力創(chuàng )新力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會(huì )，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習的愛(ài)好，讓孩子們能發(fā)明美，有創(chuàng )新美的想法
二、教材分析
本冊教材共22課教學(xué)內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長(cháng)需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設置了很有趣味的情境，注重學(xué)習過(guò)程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，還能讓學(xué)生開(kāi)闊視野啟迪思維，使他們在輕松愉快的氛圍中創(chuàng )作學(xué)習，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據實(shí)際情況靈便安排，適當補充利用本地可利用資源充實(shí)教學(xué)容
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生對美術(shù)的愛(ài)好與愛(ài)好
熟悉色彩，了解美術(shù)學(xué)習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)
通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感健康的審美情趣和良好的品德情操
培養學(xué)生觀(guān)察能力想象能力形象思維能力等
四、教法學(xué)法
1、認真備課，精心打算教具和材料，常和班主任溝通做好課前打算工作。
2、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向學(xué)生提出正確的學(xué)習態(tài)度，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀(guān)性演示，動(dòng)作要規范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習正確作畫(huà)方法，充分調動(dòng)起學(xué)習氣氛。
4、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內容，采納生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，在學(xué)生不知不覺(jué)游戲中，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的愛(ài)好。
5、運用講故事猜謎等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的愛(ài)好。
6、多示范多激勵采納多元化評價(jià)手段。
7、注重學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極激勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養他們的想象能力，和創(chuàng )新能力。
五、檢測及評價(jià)
1.平時(shí)成績(jì)（考核采取課堂提問(wèn)作業(yè)等多種形式相結合）占30%。
2.學(xué)習態(tài)度（工具的打算）占20%。
3.期末測試占50%。
一年級上冊美術(shù)教案 篇19
一、教學(xué)目標
1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀(guān)新疝紙拎袋。
3、培養關(guān)注生。
3、培養關(guān)注生活、美化生活、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1、教材編寫(xiě)思路。紙拎袋是生活中的常見(jiàn)物品，隨著(zhù)限塑令的實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、個(gè)性、環(huán)保的標志�！都埼檀芬徽n旨在讓學(xué)生了解現代的紙拎袋在實(shí)用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學(xué)生針對紙拎袋的特征在創(chuàng )意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng )作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫(huà)報紙：通過(guò)畫(huà)、撕、剪、、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動(dòng)，來(lái)體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術(shù)元翥，設計制作出自己喜愛(ài)的、新奇的、富有個(gè)性與創(chuàng )意的紙拎袋。培養學(xué)生利用各種材料制作自己喜愛(ài)的物品的興趣和審美情趣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng )造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設計
課前準備（學(xué)生）各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫(huà)報紙）、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等）、雙面膠、剪刀、常規繪畫(huà)工具等。（教師）課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋）等。
教學(xué)過(guò)程
1、情境創(chuàng )設，揭示課題。
�。�1）檢查學(xué)具準備情況。
�。�2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫(huà)用具等，展示袋子。
�。�3）揭題。
2、欣賞感知，審美體驗。
�。�1）請學(xué)生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用途。
�。�2）除了學(xué)生說(shuō)的用途外，紙拎袋還可以用來(lái)干什么呢？課件展示各種功能的紙拎l袋。
�。�3）好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個(gè)性和想象力。
3、分析討論，嘗試制作。
�。�1）請學(xué)生把自己帶來(lái)的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。
�。�2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過(guò)程中應注意哪些問(wèn)題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設計拎帶會(huì )更舒服？怎樣粘連會(huì )更牢固？
4、觀(guān)察發(fā)現，感悟設計。
�。�1）造型。請學(xué)生想一想，你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的紙拎袋有哪些形狀？你發(fā)現它們的共同點(diǎn)了嗎？
�、僬n件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現了什么？說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�、谡n件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設計靈感來(lái)自哪里。教師小結：我們發(fā)現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛(ài)的小兔、有趣的小狗等。
�。�2）裝飾。
�、僬n件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
�、谠鯓幼尲埩啻兊酶烙^(guān)呢？可以用哪些方法來(lái)裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫(huà)法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！
�。�3）拎帶。你覺(jué)得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5、設計制作，實(shí)踐創(chuàng )新。
�。�1）作品欣賞。
�、僬n件出示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導學(xué)生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。）
�、谡n件出示創(chuàng )意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng )意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿？通過(guò)圖片欣賞引導學(xué)生感受創(chuàng )造性設計的魅力。
�。�2）小組討論：如果讓你設計，你會(huì )設計怎樣的紙拎袋？你用它來(lái)干什么？
�。�3）學(xué)生作業(yè)。
�、僮鳂I(yè)內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫(huà)或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。
�、谧鳂I(yè)要求：第一層次：造型美觀(guān)、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀(guān)。
�、蹖W(xué)生制作，教師巡回輔導，對學(xué)生作業(yè)中出現的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評。輔導要點(diǎn)：整體構思與造型；制作的技法與裝飾方法。
6、作業(yè)展示，學(xué)生互評。
�。�1）學(xué)生作品展示。
�、賹W(xué)生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng )意，談?wù)勗趧?chuàng )作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
�、谕瑢W(xué)互評：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。
�。�2）評選活動(dòng)：制作獎（評價(jià)標準：造型美觀(guān)、制作精美）；創(chuàng )新設計獎（評價(jià)標準：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀(guān)）。
7、課外拓展。
學(xué)習了紙拎袋的設計與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識日益覺(jué)醒的今天，能多設計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8、整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
一年級上冊美術(shù)教案 篇20
教學(xué)目標：
通過(guò)嘗試不同畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化以和工具資料和線(xiàn)的關(guān)系，充沛體驗線(xiàn)條豐富的表示力。
教學(xué)重點(diǎn)：
是了解不同形態(tài)的線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn)：
是能用線(xiàn)條表達情緒。
教學(xué)準備：
各種繩子等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、線(xiàn)條，可以勾畫(huà)物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線(xiàn)短促而激烈，有的線(xiàn)條舒展而柔美，有的線(xiàn)條粗獷而有力，有的線(xiàn)條輕柔而恬靜……不同工具畫(huà)出的線(xiàn)條，給人的感覺(jué)不同，我們來(lái)試驗一下吧。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣畫(huà)變化的線(xiàn)條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書(shū)中的例圖，了解線(xiàn)條的變化和特色，（木炭筆線(xiàn)條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫(huà)出的線(xiàn)條變化豐富；鋼筆畫(huà)的線(xiàn)條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫(huà)出變化無(wú)常的美麗線(xiàn)條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫(huà)對象……）
2、線(xiàn)條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現個(gè)人的性格特征。
3、線(xiàn)條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過(guò)不同的線(xiàn)條來(lái)表示。
4、用線(xiàn)條去表示對象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5、用流暢的線(xiàn)條畫(huà)速寫(xiě)，可以表示運動(dòng)著(zhù)的對象。
三、同學(xué)作業(yè)
試用富有變化的線(xiàn)條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來(lái)完成，在作畫(huà)過(guò)程中體驗線(xiàn)條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理，堅持室內清潔衛生。
2、還可以用擺拼的方法完成線(xiàn)條的作品。
一年級上冊美術(shù)教案 篇21
教材分析
《太陽(yáng)》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現手法創(chuàng )作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng )設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
教學(xué)要求：
1．能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng )造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2．在美術(shù)活動(dòng)中，表現出熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）
教具準備：
范畫(huà)兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學(xué)具準備：
水彩筆一盒、畫(huà)紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學(xué)教程：
一、自由畫(huà)形式導入課題：
�。�1）老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì )畫(huà)太陽(yáng)？請三位學(xué)生上臺自由畫(huà)太陽(yáng)
�。�2）老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
�。�3）兩人一組討論：誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)最有趣，最美？為什么
�。�4）揭題、板書(shū)課題。（見(jiàn)板書(shū)）
二、教授：
�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書(shū)中的學(xué)生作品。
老師：咦，怎么太陽(yáng)還有眼睛、鼻子、嘴巴？這是怎么回事？（把太陽(yáng)當做人來(lái)畫(huà)）畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽(yáng)圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢？
請看書(shū)中左上圖：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
書(shū)中左下圖：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色，嘴畫(huà)成了一艘小船，鼻子畫(huà)成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹(shù)，這位同學(xué)還有環(huán)保意識，種上了樹(shù)，都把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，還在這兒做窩呢。書(shū)中右下圖：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫(huà)成了什么？（樹(shù)葉：紅、黃、綠）綠樹(shù)葉是在什么季節？（春季）黃、紅樹(shù)葉是在什么季節？（秋季）
三、了解太陽(yáng)的七色光知識：
課間活動(dòng)2分鐘，放音樂(lè )《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光？為什么？（學(xué)生自由回答）
老師：我們平�？吹降奶�(yáng)是黃色、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時(shí)，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色，所以我們畫(huà)的太陽(yáng)應該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫(huà)及啟發(fā)學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)過(guò)程：
老師邊示范畫(huà)不同造型的太陽(yáng)，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫(huà)出有個(gè)性的造型。
�。�1）把太陽(yáng)擬人的畫(huà)法，并添畫(huà)變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
�。�2）可以從四季來(lái)看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等。
�。�3）還可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面等元素，以圖案化的形式來(lái)表現太陽(yáng)。
五、欣賞兩張范畫(huà)：
老師畫(huà)的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè)。
六、交代作業(yè)要求：
�。�1）抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng )作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。
作畫(huà)形式不限：如用彩筆在紙上畫(huà)；用剪紙、撕紙添畫(huà)形式做；用橡皮泥邊作畫(huà)邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫(huà)等等。
�。�2）學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫(huà)“我”的太陽(yáng)，并把自己的想法告訴同學(xué)。
七、學(xué)生作業(yè)
放《七色光》音樂(lè )，老師巡視及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的學(xué)生作品，幫助作畫(huà)不大膽的學(xué)生完成畫(huà)“我”的太陽(yáng)。
學(xué)生欣賞同伴作品。
八、講評作業(yè)：
�。�1）自我評述方式，說(shuō)自己畫(huà)太陽(yáng)的想法及表達的愿望
�。�2）師生評述方式。
九、總結：
今天我們畫(huà)了美麗的太陽(yáng)、我心中的太陽(yáng)，明天，希望你們去創(chuàng )造七彩的世界。
十、回家作業(yè)：
畫(huà)我的月亮。
結束：放《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè )，學(xué)生自由飛出教室。
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