小學(xué)美術(shù)教案范文十篇
作為一名老師，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題：迷彩服
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、學(xué)習幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3、增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2、色彩的搭配。
教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀(guān)察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護自己，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。
2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
�。�1）欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
�。�2）學(xué)習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
A、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。
B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
C、用紙對折，一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
�。�3）請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導：
選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生的立體觀(guān)念；
2、訓練學(xué)生用剪、貼的方法制作立方體；
3、訓練對物體進(jìn)行裝飾的方法；
教學(xué)重點(diǎn)：
六面畫(huà)盒的制作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：
粘貼六面畫(huà)盒；
教具準備：
教師：各種物品的包裝盒；
學(xué)生：剪刀、膠水、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)
�。ㄕ故靖鞣N物品的包裝盒）
在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見(jiàn)，而且制作得都非常精美，我們今天就動(dòng)手來(lái)自己制作一個(gè)美麗的《六面畫(huà)盒》。（板書(shū)課題）
二、嘗試、示范
制作六面畫(huà)盒有幾個(gè)步驟：
1、畫(huà)
先把盒子表面的圖畫(huà)都設計好，涂上顏色；
2、剪
將硬紙板上面的形象剪下來(lái)，注意粘貼的地方要留得多一些，便于下面粘貼的步驟；
3、折
將剪好的硬紙板按照各個(gè)面的折好；
4、粘
在各個(gè)面的粘貼處涂上膠水，進(jìn)行粘貼；
粘貼的時(shí)候先粘相鄰的面。
三、運用
學(xué)生練習
四、體驗
欣賞學(xué)生制作的六面畫(huà)盒，分析制作不成功的原因。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)內容：
《變體美術(shù)字》——工藝
二、教學(xué)目的：
使學(xué)生初步理解變體美術(shù)字的應用和變化的規律，并學(xué)寫(xiě)變體美術(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生對“變”的構思和審美的能力，按易認、美觀(guān)、統一的原則加以變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握同一類(lèi)型的筆畫(huà)變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。
五、教學(xué)教具：
變體美術(shù)字樣品，范品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、相入新課：
出示學(xué)生作業(yè)，總結前課學(xué)寫(xiě)宋體美術(shù)字的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，以鼓勵學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、講授新課：
出示變體美術(shù)字掛圖，讓學(xué)生觀(guān)看、比較它與宋體美術(shù)字的異同。
教師小結：變體美術(shù)字，是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎上，把筆畫(huà)、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫(xiě)時(shí)根據文字的內容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫(huà)、結構進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術(shù)感染力，從而達到強化字精神含義的目的。
三、講授變體美術(shù)字的寫(xiě)法：
講演結合，先說(shuō)明變體美術(shù)字的實(shí)用意義。按課本所示的三種常見(jiàn)變化規律，講授變體美術(shù)字的變化、設計和書(shū)寫(xiě)方法。重提出：筆形的變化、講究實(shí)用性、可讀性、藝術(shù)性等。
板書(shū)：特點(diǎn)：行動(dòng)活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書(shū)籍的書(shū)
名等。
四、引導學(xué)生對課本字例作評議，以拓寬學(xué)生對變體字“變”的思路。
五、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導：
選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“浪花”或短句“向前進(jìn)”、“改革開(kāi)放”等，根據文字的內涵來(lái)構思“變”的形式。使其體會(huì )變體美術(shù)字的適應性。
六、評講：對基本掌握寫(xiě)變體美術(shù)字的學(xué)生給予鼓勵。
七、板書(shū)：
變體美術(shù)字
特點(diǎn)：行動(dòng)活潑、趣味性強。
用途：廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書(shū)名。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法
三、課業(yè)類(lèi)型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準備情況?
�。ǘ⿲胄抡n：
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。?
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中??
2、結論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。?
3、教師小結：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(cháng)。
�。ㄈ┲v授新課?
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著(zhù)老師的名字，老師做自我介紹。?
2、教師展示其中一片對稱(chēng)形樹(shù)葉?
提出問(wèn)題：如何制作出這種對稱(chēng)形樹(shù)葉？
3、教師總結并演示實(shí)驗結果：對折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子(教師輔助演示)?
4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色?
?
5、教師小結：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
�。ㄋ模�、學(xué)生制作，教師巡回輔導。?
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng )作出其他方法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。
師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”，請“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
�。ㄎ澹�、教師總結：?
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因為有我們的存在才充實(shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因為有集體的愛(ài)護、培養才能夠茁壯成長(cháng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導同學(xué)用繪畫(huà)或剪貼的方法來(lái)設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標：
1、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導同學(xué)運用剪貼和繪畫(huà)方法來(lái)設計一塊小地毯。
3、指導同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準備：
教師：實(shí)物投影儀、準備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫(huà)報紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會(huì )形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨特的設計。
按設計方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設計構思。同學(xué)運用間或繪畫(huà)的方法設計一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷(xiāo)會(huì )”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習用具。堅持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線(xiàn)、繩、絨線(xiàn)等來(lái)設計制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng )作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設計地毯與xx時(shí)的設計手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀(guān)地認識，這樣再做設計時(shí)就再沒(méi)出現手絹式的小地毯了。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型、表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )發(fā)現、聯(lián)想、表現所想。
2、如何表現同學(xué)的特征。
教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
出示范畫(huà)--美術(shù)老師自己的畫(huà)像
師：請同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）
師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？
1、發(fā)展階段：
師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
生：畫(huà)畫(huà)，告訴姓名、喜歡什么？
師：我們一起來(lái)欣賞書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？
生：用名字、畫(huà)像。
師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>
生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認識他們。
師：出示畫(huà)片資料：①各類(lèi)同學(xué)的自畫(huà)像②名人的自畫(huà)像③以名字、人的特征表現自己④喜愛(ài)的事。
師：同學(xué)們觀(guān)察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習怎樣畫(huà)出來(lái)）
生：觀(guān)察同學(xué)的長(cháng)相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、課后拓展：
1、欣賞名家肖像畫(huà)。
2、用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周?chē)挠H朋好友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
《童話(huà)里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》一年級上冊教材。我以組內成員互動(dòng)，組際間互動(dòng)和師生間互動(dòng)這一“三極”互動(dòng)模式，緊扣“六個(gè)環(huán)節”設計和實(shí)施了該課教學(xué)。
一、教師設疑，樂(lè )于探究。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？
生：喜歡。
師：好！下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事。聽(tīng)的時(shí)候，老師要看看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認真。
�。ㄉ杠S鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話(huà)故事）
師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無(wú)家可歸的孩子了。她現在又冷又餓，連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有：那七個(gè)小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？
生：愿意。
師：太好了！你們準備怎樣幫助她呢？
生：送食物給她吃。
生：我把毛衣送給她。
生：我要想辦法幫她找個(gè)房子。
師：同學(xué)們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學(xué)還想幫她找到房子，讓她有個(gè)家。她確實(shí)需要一個(gè)家。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習《童話(huà)里的小屋》，一起動(dòng)手為白雪公主建一個(gè)溫暖的家，好嗎？
生：好！
�。◣熡谜n件顯示課題──童話(huà)里的小屋）
師：大家跟老師一起把課題讀一遍。
生：童話(huà)里的小屋。
【評析】教師根據本節課的教學(xué)目標和內容，以及兒童的心理特征，選用恰到好處的重話(huà)故事導入新課，并設計一組相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，如此既使學(xué)生明確了參與的方向，又激勵了學(xué)生參與的動(dòng)機，并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望，從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。
二、相互質(zhì)疑，善于探究。
師：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？
生：像高樓大廈一樣的房子。
生：跟城堡一樣的房子。
生：形狀像蘋(píng)果一樣的房子。
師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會(huì )感到多么地幸福呀！老師這里也有一些童話(huà)里的小屋，想不想知道它們是什么樣的？
生：想。
師：下面我們就一起來(lái)欣賞一下。比一比，看哪些同學(xué)觀(guān)察得最仔細。
�。◣熣故菊n件中童話(huà)小屋圖片）
師：剛才我們欣賞了很多童話(huà)里的小屋，你們發(fā)現了什么呀？
生：畫(huà)面上的房子是用木頭做的。
生：不全是木頭，有的是硬紙做的。
生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。
生：它們的顏色很多，很鮮艷。
師：大家觀(guān)察得真仔細！從材料到形狀，再到顏色，發(fā)現它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？
生：想。
師：請各組組長(cháng)把你們桌上的袋子打開(kāi)，大家看一看，摸一摸，說(shuō)說(shuō)這些房子是怎么做的？可以拆開(kāi)，看看有什么新發(fā)現？
�。▽W(xué)生分組討論，相互質(zhì)疑：教師巡視，適量點(diǎn)撥，讓學(xué)生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較，另一方面重點(diǎn)探究繪制方法。在討論的基礎上，各組推舉一個(gè)發(fā)言人匯報。）
生：我們這個(gè)組的小屋是用蠟光紙撕成的。
生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。
生：我們這個(gè)小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶(hù)是剪出來(lái)的，門(mén)是貼上去的，屋頂是用盒蓋打開(kāi)粘上去的。
生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。
【評析】
�。ㄒ唬⿵膫�(gè)體探究到集體探究。
�。ǘ┓蹲饕�，直觀(guān)教學(xué)從圖片到實(shí)物，從內容（材料，形狀、顏色）到方法，從視角到觸角（摸、拆），從想到說(shuō)。此設計使學(xué)生初知應該探究什么，怎么探究，從而漸漸學(xué)會(huì )探究，逐步形成良好的思維品質(zhì)。
三、合作解疑，分享探究。
師：剛才我們欣賞了很多童話(huà)里的小屋，你們想不想動(dòng)手做一個(gè)？
生：想。
師：你們桌上放著(zhù)各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)你們組準備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
�。▽W(xué)生討論后發(fā)言）
生：我用彩色筆畫(huà)一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。
生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹(shù)不知道怎么做。
師：花和樹(shù)該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹(shù)。
師：大家真會(huì )動(dòng)腦筋！接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話(huà)里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛生。
�。▽W(xué)生以組為單位繪制作品，教師巡視）
【評析】學(xué)生：個(gè)個(gè)參與討論，一般問(wèn)題組內解決，難點(diǎn)問(wèn)題組際解決。討論中大家各抒己見(jiàn)，人人既是學(xué)生，又是老師，互教互學(xué)，互幫互促，憑著(zhù)集體智慧在愉快的合作中解決問(wèn)題，享受到了探究的樂(lè )趣，同時(shí)心理也得到了較大的滿(mǎn)足。教師：以?xún)A聽(tīng)為王，適時(shí)適量提示或傳遞組際新信息，使其互補互促，以幫助學(xué)生拓展思路或突破難點(diǎn)，將探究引向深入。
四、匯報交流，展示探究。
師：老師看了一下各組繪制的情況，大家都很認真，給白雪公主造了很多小屋�，F在請各組同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的；在制作過(guò)程中遇到哪些團難，怎樣解決的。
生：我們是用泡沫制作的一棟小平房，里面隔成四間，分別是客廳、臥室、廚房和衛生間，每個(gè)連接處是用雙面膠粘住的。門(mén)和窗戶(hù)不好做。大家決定干脆用彩色筆畫(huà)，這樣既簡(jiǎn)單又漂亮。
生：我們組是用大小兩個(gè)小紙盒重疊起來(lái)制作的樓房，兩個(gè)紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個(gè)平臺，那是陽(yáng)臺。陽(yáng)臺沒(méi)有欄桿，我們不知道用什么做。
師：同學(xué)們會(huì )動(dòng)腦筋，說(shuō)得也非常好！接下來(lái)大家再想想：有的組還有問(wèn)題解決不了，比如說(shuō)陽(yáng)臺的欄桿怎么辦？
生：用鐵絲做。
生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。
【評析】由小組探究到全班探究，教師鼓勵學(xué)生大膽積極地參與探究，各抒己見(jiàn)，讓各小組合作學(xué)習的信息高效率、廣泛、深入地相互傳遞。學(xué)生的思維不斷碰撞，在碰撞中他們看到了問(wèn)題的不同側面和解決的途徑，從而對知識產(chǎn)生了新的理念，形成了信息的重組和改造。
五、啟發(fā)引導，深入探究。
師：大家做的小屋一般都是窗戶(hù)比門(mén)小，在我們的實(shí)際生活中，大家見(jiàn)過(guò)窗戶(hù)比門(mén)還大的房子嗎？另外，大家設計的門(mén)和窗戶(hù)都是方形的，還能不能設計其他形狀的呢？
師：剛才大家觀(guān)看了其他組做的小屋，又對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了討論，現在對照自己做的小屋，你覺(jué)得還有哪些地方需要改一改嗎？
�。▽W(xué)生紛紛舉手）
師：好！現在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì )兒比一比，看誰(shuí)的小屋做得最好。
�。▽W(xué)生動(dòng)手改）
【評析】在組內合作和組際合作中還有解決得不夠理想的問(wèn)題。教師在先傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，分析他們想法的由來(lái)，看其合理性和局限性，在此基礎上再進(jìn)行相應啟發(fā)引導，然后讓學(xué)生修改自己的作品，將探究活動(dòng)引向深入。如此教學(xué)，學(xué)生的技能訓練和思維訓練得到了深層次的落實(shí)，教師主導作用恰到好處。
六、評價(jià)欣賞，升華探究。
師：同學(xué)們在這節課中真了不起，自己動(dòng)手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主會(huì )挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學(xué)修改后的小屋？
生：想。
師：那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋，挑好后把它拿到展臺上來(lái)，好嗎？
生：好。
�。▽W(xué)生下位自由欣賞他人的作品）
師：哪些同學(xué)想代表白雪公主說(shuō)一說(shuō)為什么選中這幢小屋？
生：我覺(jué)得這個(gè)小屋外形很特別。
師：是呀，多么寬敞，多么漂亮！雪公主也會(huì )挑選這棟小屋。
生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜歡。
生：我認為這棟小屋的色彩非常醒目，很鮮艷！我很喜歡。
師：××的.小屋雖然有點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)題，但他做得很認真，如果還有時(shí)間的話(huà)，她也會(huì )做得很好的。
師：今天大家為白雪公主找到了溫暖的家，你們?yōu)樗吲d嗎？
生：高興。
師：那好，就讓我們和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好嗎？
生：好！
�。◣煵シ臗AI課件《小小世界》的歌曲，師生一起唱歌跳舞）
“這是歡樂(lè )美麗的小世界，這是甜美幸福的小世界。��！我們來(lái)跳舞，我們歌唱，歌唱美麗的小世界。真善美的小世界，這是小世界�！�
師：剛才同學(xué)們表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天這節課我們用的這些材料做的這些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？
生：樹(shù)葉、木頭、稻草。
生：做像寶塔一樣的房子。
師：說(shuō)得很好！只要我們做個(gè)有心人，身邊很多材料都可以利用起來(lái)做各種各樣的小屋�；丶液蟠蠹以僭囈辉�，好嗎？
生：好！
師：這節課就到這里結束了，我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
師：下課！
【評析】任何藝術(shù)問(wèn)題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術(shù)欣賞的特點(diǎn)，尊重評價(jià)者個(gè)性，實(shí)施開(kāi)放性評價(jià)。在主體上，師生共同參與，在客體上，依據學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行縱向評價(jià)，既評學(xué)習態(tài)度，又評學(xué)習效果；方法上正面為主，模糊評價(jià)，手段上，欣賞與評價(jià)相結合，在評價(jià)中欣賞，在欣賞中評價(jià)，讓學(xué)生的探究在兩者中升華。
【總評】教者采用“三極六環(huán)節”互動(dòng)模式教學(xué)本課，突出了當今“自主·合作·探究·創(chuàng )新”這一教改主題，突現了重全體，重主體，重全面、重創(chuàng )新的教育思想。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂(lè )意參與到本節美術(shù)課學(xué)習活動(dòng)中，并且都有表現自我，實(shí)現自我價(jià)值的機會(huì )，情感體驗得到了增強；最大限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng )作的潛能；達到了美術(shù)教育與道德教育的相互統一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
課時(shí)：一課時(shí)
目標：
�。�、觀(guān)察老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。
�。�、用黏土表現老人和兒童的方法。老人和兒童
�。�、感受用黏土表現老人和兒童與畫(huà)面表現的人物之間不同的美。
�。�、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。老人和兒童
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用黏土表現人物的方法。
難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。江蘇版美術(shù)
準備：教師：黏土、范作、墊板
學(xué)生：準備好各種制作工具老人和兒童
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞、討論
�。�、欣賞黏土作品。
�。�、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？
三、討論、示范
1、泥片的做法？泥條的做法？
2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？
3、具體做一簡(jiǎn)單的形象，體現上述技法和制作。
四、學(xué)生作業(yè)
�。�、努力表現老人和兒童的不同外形、動(dòng)作、神態(tài)特征。
�。�、老人滿(mǎn)臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣的稚嫩。
�。�、做出他們在一起的有趣情景。
五、巡回指導
�。�、具體介紹黏土的特性和制作。
�。�、具體指導部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。
�。�、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。
�。�、學(xué)生互助，２～３人合作完成。
六、小結
�。�、展評作品。
�。�、作品放于教室一角，布置教室。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、了解太陽(yáng)有哪些表現形式。
2、學(xué)會(huì )畫(huà)太陽(yáng)，并上色。
3、體會(huì )自己畫(huà)美麗的太陽(yáng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
畫(huà)紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
畫(huà)出太陽(yáng)的特征——圓圓的，光。細致的上色。
活動(dòng)過(guò)程：
一，歌曲導入。
小朋友們，我們來(lái)到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著(zhù)小手唱起來(lái)吧。
爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個(gè)好寶寶。
二，引入太陽(yáng)。
那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發(fā)現了些什么呢?
恩，今天出太陽(yáng)啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽(yáng)嗎?
恩，那么，今天老師就來(lái)教大家畫(huà)太陽(yáng)吧。
三，畫(huà)自己心中的太陽(yáng)。
在小朋友們畫(huà)太陽(yáng)之前呢，老師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)老師心中的太陽(yáng)。
在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單的圓形和直線(xiàn)光太陽(yáng)，還有復雜的老爺爺太陽(yáng)。
好啦，小朋友們也在你們的紙上畫(huà)一個(gè)大大的太陽(yáng)吧。記得，太陽(yáng)是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽(yáng)畫(huà)好之后，用你們的彩色筆，給太陽(yáng)穿上漂亮的衣服。
四，評價(jià)總結。
恩，老師來(lái)看看小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽(yáng)交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來(lái)，讓大家都看看。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標：
知識與技能：知道繪畫(huà)的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng )作畫(huà)。
過(guò)程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過(guò)多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線(xiàn)描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的方法表現豐富多彩的海底世界。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，組織畫(huà)面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線(xiàn)描、水粉等方法來(lái)描繪海洋世界。
教學(xué)準備建議：
教具：多媒體課件、范例、水粉畫(huà)工具等。
學(xué)具：剪刀、畫(huà)紙、水筆、水粉顏料等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1．創(chuàng )設情境。運用多媒體出示海底世界。
師述：小美人魚(yú)邀請大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚(yú)……真是奇妙無(wú)比。
2．出示課題：美妙的海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界，觀(guān)察動(dòng)植物的外形。
出示一些常用的基本形，請學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。
2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現內容？
3、教師演示并介紹制作方法。
�。�1）做背景�？捎盟垲伭险{配畫(huà)出海水的顏色或者剪貼背景。
�。�2）畫(huà)出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。
�。�3）貼上水草和魚(yú)、蝦等海洋的動(dòng)物。
注意：第一，剪魚(yú)形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚(yú)群，可先把剪好的魚(yú)形放在海水畫(huà)面上作適當的安排，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫(huà)面。
�。�4）示范人物的畫(huà)法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚(yú)。充實(shí)畫(huà)面內容。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導
作業(yè)要求：用畫(huà)、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
四、展評小結
1．自評。從內容上評價(jià)，看誰(shuí)表現的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)互相交流，介紹自己的作品。
2．互評�？蓮漠�(huà)面內容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現，色彩的運用等方面引導學(xué)生評價(jià)。
3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來(lái)制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。
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