【推薦】小學(xué)美術(shù)教案匯編9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過(guò)分析飛機會(huì )飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )交往，掌握合作學(xué)習的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng )造性地進(jìn)行會(huì )飛玩具的制作。
【設計意圖】借助“鳥(niǎo)的翅膀”，引導學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng )意設計過(guò)程中培養創(chuàng )新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)實(shí)錄
1、談話(huà)導入
通過(guò)情景創(chuàng )設，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。
�。ǔ鍪菊n題：會(huì )飛的玩具）
2、探究學(xué)習
A、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎?請每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的��？摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）
師:你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒��？
生：…
師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕��！
B、創(chuàng )造設計：
1、欣賞
師：這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。
�。◣熒煌婕堬w機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調動(dòng)他們興趣的，“轉轉飛”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì )飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）
師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野)
2、制作步驟
師：如果是你來(lái)制作這些,你準備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng )作呢?(板書(shū):選材—構思—制作—組合—調整—試飛)
師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現在你們想自己也創(chuàng )作一個(gè)好嗎?
C、學(xué)生學(xué)習，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會(huì )打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著(zhù)名的創(chuàng )作家，科學(xué)家。
三、評價(jià)作品
1、自我評價(jià)
小組內學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評
讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3、教師評價(jià)
結合學(xué)生的意見(jiàn)評選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節中，根據當時(shí)情況要做到及時(shí)改變原來(lái)的教學(xué)預設，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。
面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介
紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿(mǎn)足的過(guò)程。
因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。
五、教學(xué)拓展
同學(xué)們，美麗的“會(huì )飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng )造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀(guān)察,樂(lè )于思考,精于創(chuàng )作那你們都有機會(huì )成為未來(lái)的創(chuàng )作家。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng )作氛圍，再加上音樂(lè )的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強了學(xué)生的創(chuàng )作信心。）
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
課 時(shí)：一課時(shí)
課 型：美術(shù)課
教學(xué)思路：兒童對時(shí)間的認識始源于各式的鐘表。本課通過(guò)欣賞、設計、
制作、表演、歌唱等活動(dòng)，給孩子們充分的想像與表現的機會(huì )，使學(xué)生得到幸�？鞓�(lè )的情感體驗。讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，從而養成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習慣。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞、設計、制作、表演、歌曲演唱等活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習之間的密切關(guān)系。
2.提高學(xué)生對美術(shù)要素的感知和想像力。體驗美術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心和諧發(fā)展。
3.學(xué)會(huì )設計制作小鐘表的方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。。
教學(xué)具準備：多媒體課件、時(shí)鐘范作、學(xué)生制作材料、學(xué)生分成四個(gè)組，帶剪刀、膠水。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì )設計制作小鐘表的方法,讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，從而養成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的.好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
課件出示鬧鐘，時(shí)間為晚上9：30，創(chuàng )設情境：小朋友看，現在是幾點(diǎn)鐘，
夜深了，讓我們都上床休息吧。（課件：時(shí)鐘的滴答聲，鬧鐘響，鬧鐘指到6：30）鬧鐘響了，天亮了，大家起床吧。隨音樂(lè )做起床律動(dòng)。（伸伸懶腰、揉揉眼睛、刷牙、洗臉、背書(shū)包上學(xué)、拍手）師生問(wèn)好，××班的小朋友都是守時(shí)的好孩子，小朋友們早（好）。
二、認認，說(shuō)說(shuō)，唱唱
1.剛才是誰(shuí)叫小朋友們起床的(小鬧鐘)，對了，小鬧鐘是小鐘表的一種，今天我們一起來(lái)學(xué)習《我的小鐘表》（揭示課題）。小朋友，你們會(huì )看時(shí)間嗎?（課件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,請小朋友說(shuō)說(shuō)在這些時(shí)間里在做了什么事情。
2.請大家仔細看看，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，你又想到了什么？（課件時(shí)鐘的指針不停轉動(dòng)，小朋友從小到大，從大到老）
小結：時(shí)間是看不見(jiàn)、聽(tīng)不到、摸不著(zhù)的，但是由于時(shí)鐘能夠反映時(shí)間的推移，所以看到時(shí)針的運動(dòng)，就可以說(shuō)是看到時(shí)間了，時(shí)針轉動(dòng)1圈，時(shí)間就過(guò)了12個(gè)小時(shí)，時(shí)針轉動(dòng)時(shí)間過(guò)去了就不能再回來(lái)，所以我們一定要珍惜時(shí)間。
3.時(shí)鐘代表了時(shí)間，小鬧鐘更是功勞大，它叫我們起床，提醒我們按時(shí)上學(xué)校，讓我們一起來(lái)《謝謝你小鬧鐘》。（課件出示，師生共唱《謝謝你小鬧鐘》）
三、欣賞
1.小朋友們，除了小鬧鐘，你還知道其他表示時(shí)間的工具嗎？（……的鐘，……的表）
2.說(shuō)到鐘表，小朋友知道哪個(gè)國家是鐘表王國嗎？（瑞士），瑞士雖然是鐘表王國，但最早發(fā)明鐘表的可是中國人，我們來(lái)看一看。（課件：欣賞古代發(fā)明的古代最早發(fā)明的利用太陽(yáng)的影子計算時(shí)刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壺及現代化各種各樣鐘表）.
鐘表是人們日常生活、學(xué)習、工作和進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)、管理、研究必備的計時(shí)儀器，其歷史是伴隨著(zhù)人類(lèi)文明史而發(fā)展。中國是世界上最早發(fā)明計時(shí)儀器的國家。小朋友們看，這是中國古代最早發(fā)明的利用太陽(yáng)的影子計算時(shí)刻的日晷、這是利用流沙和滴水制作的漏壺，中國人開(kāi)創(chuàng )了鐘表的歷史。200年以后，歐洲才開(kāi)始發(fā)展鐘表業(yè)，我們?yōu)樽约菏且粋�(gè)中國人而感到自豪。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科技的發(fā)展，鐘表的種類(lèi)逐漸發(fā)展到今天現代化的機械鐘表、石英電子鐘表、原子鐘表。鐘表的發(fā)展過(guò)程，記錄了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)化和工業(yè)文明的發(fā)展。
3.現在讓我們一起來(lái)欣賞現代各種各樣的鐘表。
四、做一做
1.鐘表的作用這么大，我們的生活離不開(kāi)它，小朋友們想不想做一款你自己的小鐘表？你想做一款什么樣的小鐘表？（學(xué)生發(fā)言）
2.既然要自己設計制作鐘表，那可得讓我們仔細看看鐘表的特征：從外型看，鐘表有哪些相同和不同的地方。
�。�1）（相同：都有鐘面）分析鐘面造型，了解鐘面、表面由不同的幾何形組成�？纯寸娒娑加心男┬螤�，你還可以設計哪些形狀的鐘面？
�。�2）（不同：有得是用刻度、指針表示時(shí)間、有的是用數字表示時(shí)間；鐘表的外型不同）。
�。�3）觀(guān)察用刻度、指針表示時(shí)間的鐘表的特征。
鐘表的外型雖然多種多樣，但要想準確知道時(shí)間，都離不開(kāi)鐘面上的哪些東西？鐘面上的12個(gè)數字（刻度）、指針（時(shí)針最短、分針居中、秒針最長(cháng)）。
秒針走一圈等于分針走多少？
一小格（1分鐘）。
分針走一圈等于時(shí)針走多少？
一小格（1小時(shí)）。
看來(lái)老師沒(méi)有難倒大家，小朋友數學(xué)學(xué)得真好。
3.如何設計制作一款鐘表？老師給每個(gè)小組準備了一款老師制作的小鐘表，各小組仔細觀(guān)察，集體討論。（觀(guān)察老師提供的范例，討論如何設計制作一款鐘表。）制作步驟，老師重點(diǎn)示范。（構思 設計 剪貼 裝飾 組合）
4.現在就請小朋友們用老師提供的材料，根據自己喜好設計制作的一款與眾不同的小鐘表，然后分小組展示，比一比那一組小朋友設計制作的小鐘表款式最多。（培養學(xué)生注意教室衛生，剪下的紙屑放在老師準備的籃子).
讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，從而養成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習慣。
5.學(xué)生制作，老師巡回指導。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內容：了解有關(guān)魚(yú)的一些基本知識，初步學(xué)習用中國畫(huà)畫(huà)魚(yú)的基本方法，感受、體驗中國畫(huà)(轉載于:www.hNNsCy.coM:用彩墨畫(huà)魚(yú)美術(shù)教案)用筆，用墨和用色的特點(diǎn)。嘗試用國畫(huà)的方法表現形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚(yú)。
教學(xué)目標：
顯性目標回憶中國寫(xiě)意畫(huà)的用筆和用墨方法，自學(xué)自創(chuàng )畫(huà)魚(yú)的方法。掌握魚(yú)基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn)。
隱性目標培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和創(chuàng )造能力；感受中國傳統文化的魅力，體會(huì )中國畫(huà)的筆墨情趣，激發(fā)他們學(xué)習國畫(huà)的熱情。教材分析
本課是造型表現領(lǐng)域的內容。通過(guò)欣賞和學(xué)習中國畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步了解它的主要特點(diǎn)，感愛(ài)體驗中國畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導學(xué)生了解和掌握一些基本的表現方法，同時(shí)在創(chuàng )作時(shí)又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚(yú)的認識和感受表現出來(lái)，提高學(xué)生中國畫(huà)的表現能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注大自然，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，引導學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)會(huì )至少兩種魚(yú)的畫(huà)法，國畫(huà)中用筆和用墨的正確方法。
難點(diǎn)創(chuàng )造多種方法畫(huà)魚(yú)，國畫(huà)中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實(shí)踐法、討論交流法、總結法教具：國畫(huà)工具（毛筆、宣紙、國畫(huà)顏料、調色盤(pán)、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、組織教學(xué)，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、你看到了什么？（看看它們長(cháng)的是什么樣？有什么特點(diǎn)？）（課件出示）
2、如果讓你用國畫(huà)方法表現，你能用幾種方法表現？
比一比，哪個(gè)小組發(fā)現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫(huà)）
3、發(fā)表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀(guān)察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？
1）觀(guān)察，分析。
2）嘗試表現。
3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀(guān)察分析。
三、實(shí)踐與指導
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚(yú)。
四、展評、評價(jià)、繼續修改。
第二節
一、問(wèn)題導入：
你喜歡什么魚(yú)？
它有什么特點(diǎn)？
它喜歡生活的地方生長(cháng)著(zhù)什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚(yú)的畫(huà)。
三、實(shí)踐與指導
請你試著(zhù)用自己喜歡的方法畫(huà)一畫(huà)。最后給它加上簡(jiǎn)單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學(xué)生操作。
指導重點(diǎn)：應：筆斷意連下筆有力
忌：來(lái)回涂抹反復勾描引導實(shí)用美觀(guān)的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優(yōu)點(diǎn)。整理物品。
板書(shū)設計頭用彩墨畫(huà)魚(yú)
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒
札記：有了上節課的鋪墊，本節課學(xué)生畫(huà)的好多了。但難點(diǎn)是魚(yú)的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒(méi)有變化。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1.培養表現力
2.學(xué)習線(xiàn)條的變化和線(xiàn)條的表現知識
重點(diǎn)：培養欣賞美的能力
難點(diǎn)：學(xué)習線(xiàn)條的質(zhì)感
教具：范例、圖片等
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
線(xiàn)條，可以勾畫(huà)物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質(zhì)感，還可以表現作者的風(fēng)格和情緒。
二、板示課題
有的線(xiàn)短促而激烈，
有的線(xiàn)柔美而舒展，
有的線(xiàn)粗獷而有力，
有的線(xiàn)沉靜而舒緩┄┄
三、出示范例
不同的工具畫(huà)出的線(xiàn)是不同的，你一定要親自去試一試
嘗試不同的畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化以及工具和線(xiàn)（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。
試一試，看誰(shuí)變的最多。
作業(yè)選擇：
嘗試用不同的畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的變化以及工具材料和線(xiàn)（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。
嘗試畫(huà)些輕重、粗細變化的線(xiàn)以及輕快的線(xiàn)、沉重的線(xiàn)、歡樂(lè )的線(xiàn)、憤怒的線(xiàn)等等。
試用富有變化的線(xiàn)描繪一個(gè)形象，避免用鐵絲框一樣死板無(wú)變化的線(xiàn)畫(huà)輪廓，充分體現線(xiàn)條豐富的表現力。
教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、 說(shuō)教材分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
這節課面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標為：
知識目標；展開(kāi)回憶與想象，表現一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
能力目標；通過(guò)學(xué)生充滿(mǎn)感情地美術(shù)創(chuàng )作，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
情感目標；讓學(xué)生在欣賞、觀(guān)察的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中增強學(xué)生對動(dòng)物的熱愛(ài)及保護自然的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng )新，表現出生動(dòng)畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)——表現不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫(huà)面的自由性生動(dòng)性。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本課以“通過(guò)觀(guān)察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對小學(xué)兒童天真、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)。我將采用“啟發(fā)、誘導、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習的興趣。誘導想象小動(dòng)物出殼時(shí)的心情。通過(guò)提問(wèn)“動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們該怎樣去保護它呢？”對學(xué)生滲透珍惜自然、愛(ài)護生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)、圖片，聯(lián)想小動(dòng)物出殼的表情和心情的基礎上通過(guò)自主探究、合作交流等學(xué)習方法表現出生動(dòng)畫(huà)面，從而培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力、養成合作探究的良好學(xué)習習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣，導入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動(dòng)畫(huà)）觀(guān)賞后問(wèn)：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來(lái)的？哪你們猜猜還會(huì )有哪些小動(dòng)物是從蛋殼里鉆出來(lái)？學(xué)生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。有這么多小動(dòng)物是破殼而出的，那么這節課我們就一起來(lái)探討、創(chuàng )作小動(dòng)物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
�。ǘ�、體驗動(dòng)物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過(guò)程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來(lái)的感覺(jué)��！
游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動(dòng)物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂(lè )中隨著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)開(kāi)始表演：寶寶在殼里一動(dòng)也不動(dòng)，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開(kāi)了它的眼睛，它們的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里面太擠了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來(lái)了、有的背出來(lái)了、有的腳出來(lái)了、有的尾巴出來(lái)了，它們接著(zhù)爬呀，鉆呀，哇！終于出來(lái)了。接著(zhù)把每一小組表演的生動(dòng)形象同學(xué)請上臺，鉆進(jìn)假設是蛋殼的塑料袋里再次表演動(dòng)物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動(dòng)物寶出殼的生動(dòng)過(guò)程。
游戲后采訪(fǎng)全體學(xué)生：你是表演什么動(dòng)物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來(lái)的呢？通過(guò)體驗動(dòng)物寶寶出殼，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物寶寶來(lái)到這個(gè)陌生的世界里心情是怎樣的呢？動(dòng)物媽媽見(jiàn)到自己的寶寶又會(huì )說(shuō)些什么，做些什么呢？從中引導出動(dòng)物媽媽對寶寶的愛(ài)。
用游戲的形式來(lái)體驗小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗。在這一環(huán)節中我將把各種小動(dòng)物的圖片獎勵給一些有獨到見(jiàn)解、敢于表現的學(xué)生，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗到學(xué)習的成功與快樂(lè )，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng )作打下基礎。
�。ㄈ�、嘗試創(chuàng )作
1、好不容易從殼里鉆了出來(lái)，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫(huà)下來(lái)，那該多好��！
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫(huà)下來(lái)了（出示小動(dòng)物出殼的圖片）�？纯此麄儺�(huà)的都是些什么小動(dòng)物出殼了，又是怎樣畫(huà)的？
3、寶寶們再仔細觀(guān)察一下，這些殼都怎么了？那怎么來(lái)畫(huà)破的殼呢？
通過(guò)交流讓學(xué)生知道：小動(dòng)物從殼里出來(lái)，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現破殼或殼的裂痕處都要用折線(xiàn)來(lái)表現。后師示范。
如果讓你來(lái)表現動(dòng)物寶寶出殼的情景，你會(huì )把動(dòng)物寶寶出殼的地方畫(huà)在哪？讓學(xué)生通過(guò)自主交流總結出：可以把動(dòng)物寶寶畫(huà)在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來(lái)給學(xué)生3分鐘時(shí)間，創(chuàng )作一個(gè)不用涂色的小動(dòng)物出殼的場(chǎng)面。（作為下面內容的鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng )作的機會(huì )。）
在創(chuàng )作中我將播放一些小動(dòng)物的圖片以及動(dòng)物寶寶出殼的圖片。創(chuàng )作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區后交流。
在交流時(shí)結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)成為“學(xué)習的主人”。
�。ㄋ模�、進(jìn)一步創(chuàng )作指導
出示兩張對比圖片：一張只畫(huà)了蛋寶寶出殼的場(chǎng)面且沒(méi)有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒(méi)有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現了�？礃幼�，在畫(huà)面適當的位置添加一些東西，畫(huà)面會(huì )變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來(lái)添加，你會(huì )加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，那就讓我們以小組為單位一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并相互提提建議。
這樣既讓學(xué)生在畫(huà)面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀(guān)掌握了如何才能把畫(huà)面表現的更生動(dòng)。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對表現動(dòng)物寶寶出殼場(chǎng)景已有了一定的創(chuàng )作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續繼展開(kāi)創(chuàng )作。學(xué)生在創(chuàng )作中有可能不會(huì )表現蛋殼與小動(dòng)物的的前后關(guān)系。我將指導學(xué)生先畫(huà)前邊的形象，再畫(huà)后邊的形象；或者先畫(huà)動(dòng)物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區”先自評后互評。
在評價(jià)中我將以學(xué)生自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，保護和激勵他們所有的創(chuàng )新意識。培養學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹� 、拓展延伸
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
五、 板書(shū)設計
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分四部分：課題、示范區、展示區、交流區。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“快樂(lè )”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利的朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。 德育目標：感受自己生活的快樂(lè )幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟朗讀
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入
1、今天，班里來(lái)了許多老師，大家有沒(méi)有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文，老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：屬于兒童自己的節日是？
老師簡(jiǎn)單介紹六一兒童節
2、老師還請來(lái)了許多節日，請你們來(lái)連一連。（連完齊讀）
3、同學(xué)們真聰明，今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節這天，老師和同學(xué)們唱歌、跳舞，一起慶祝這個(gè)快樂(lè )的節日的情景。
板書(shū)：25、快樂(lè )的節日
學(xué)生書(shū)空，齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求：
1、自由讀小詩(shī)，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。
2、想一想，這首詩(shī)有幾個(gè)小節。
三、字詞檢測：
在家里，同學(xué)們都預習過(guò)生字嗎？那老師現在考考你們：
1、觀(guān)察，老師講解“祖”“�！�，它們的相同點(diǎn)都是“示字旁”，不同點(diǎn)“祖”是平舌音，“�！笔锹N舌音。
2、小老師領(lǐng)讀。
3、去音節齊讀；男生讀；女生讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀
5、齊讀詞語(yǔ)
6、交流識字方法
�。�1）從字的結構上看一看老師為什么把這些字分為4行？
�。�2）交流識字方法
7、指導寫(xiě)字。
“快”（1）觀(guān)察“快”，看字的結構，交流如何才能寫(xiě)好這個(gè)字。
�。�2）跟老師一起寫(xiě)，書(shū)空。
�。�3）口頭組詞
�。�4）仿寫(xiě)，教師巡視指導。
“樂(lè )”（1）這是一個(gè)多音字，跟心情有關(guān)時(shí)讀lè，跟音樂(lè )有關(guān)時(shí)讀yuè。
�。�2）觀(guān)察“樂(lè )”，看字的結構，交流如何才能寫(xiě)好這個(gè)字。
�。�3）跟老師一起寫(xiě)，書(shū)空。
�。�4）口頭組詞
�。�4）仿寫(xiě)，教師巡視指導。
8、核對課文有幾個(gè)小節。
四、課中休息：
同學(xué)們表錯真不錯，那么老師現在獎勵大家休息休息，聽(tīng)一首愉快的歌曲。
播放《快樂(lè )的節日》
五、分析課文
音樂(lè )好聽(tīng)嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認真，現在我們就去學(xué)習課文。
學(xué)習第一節
1、 現在老師請四位小朋友帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀一讀詩(shī)歌，其他小朋友思考，出示：
想一想：
�。�1）、他們的心情怎么樣，都去了哪里？
�。�2）、他們看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么？
全班齊讀第一小節，反復讀。
2、六一兒童節你會(huì )呆在家里嗎？對，我們會(huì )走出門(mén)外。你瞧，鳥(niǎo)兒飛是在給我們帶路，風(fēng)兒也暖烘烘的吹著(zhù)我們。此時(shí)，你的心情怎么樣？（快樂(lè )）文中的小朋友也一樣，快說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里玩耍？
�。ɑ▓@、草地）板書(shū)
�。�、他們在來(lái)到花園里，草地上會(huì )做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開(kāi)心呀！
你會(huì )仿照課文補充句子嗎？
我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。撸呦瘢撸撸撸撸咭粯�，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、請你們觀(guān)察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來(lái)的，請結合課文回答老師。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
你會(huì )填空嗎？
鮮艷的（） 美麗的（）
5、真歡樂(lè )呀，請你們再以快樂(lè )的心情讀一讀。指名讀，齊讀。
6、指導背誦。
學(xué)習第二節
1、同學(xué)們讀的真心不錯，現在請聽(tīng)老師讀第二小節詩(shī)歌。同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，出示：
小朋友來(lái)到花園里，來(lái)到草地上看見(jiàn)了什么，又聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師范讀
3、課文中說(shuō)“它們向我們祝賀”，它們是誰(shuí)？生答：花兒、小溪
4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點(diǎn)頭，小溪—流淌
5、看見(jiàn)他們的行動(dòng)你們有什么感覺(jué)？ （快樂(lè )） 請以快樂(lè )的
心情讀一讀。
6、它們說(shuō)了什么？
有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。
為什么說(shuō)，有了我們就更加美麗？生答
教師補充：同學(xué)們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺(jué)？（美麗）
風(fēng)景已經(jīng)很美了，有了我們的點(diǎn)綴，世界就更美麗了。
板書(shū)：美麗。
為什么說(shuō)有了我們就充滿(mǎn)希望？生答
教師補充：我們國家已經(jīng)很強大了，但是需更加強大。還有許多事情沒(méi)有完成，這就需要我們好好努力。長(cháng)大以后，為國家做許多事情，把祖國建設的更加繁榮富強。所以說(shuō)，有我們就充滿(mǎn)希望。板書(shū)：希望。
7、它們的話(huà)，開(kāi)不開(kāi)心？自不自豪？讀出來(lái)。
8、小溪和花兒這樣用行為和語(yǔ)言來(lái)表示慶祝就叫---祝賀！
9、指導背誦。
10、完成大冊子第五題。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法
三、課業(yè)類(lèi)型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準備情況?
�。ǘ⿲胄抡n：
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。?
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中??
2、結論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。?
3、教師小結：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(cháng)。
�。ㄈ┲v授新課?
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著(zhù)老師的名字，老師做自我介紹。?
2、教師展示其中一片對稱(chēng)形樹(shù)葉?
提出問(wèn)題：如何制作出這種對稱(chēng)形樹(shù)葉？
3、教師總結并演示實(shí)驗結果：對折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子(教師輔助演示)?
4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色?
?
5、教師小結：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
�。ㄋ模�、學(xué)生制作，教師巡回輔導。?
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng )作出其他方法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。
師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”，請“名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
�。ㄎ澹�、教師總結：?
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因為有我們的存在才充實(shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因為有集體的愛(ài)護、培養才能夠茁壯成長(cháng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
年 級：小學(xué)一年級
課 時(shí)：40分鐘
執 教 者：周志霞
教學(xué)目標
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學(xué)習泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。
3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗社會(huì )生活分工協(xié)作的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。
難點(diǎn)：制作的精巧，細致。
教學(xué)準備
教具：學(xué)成蛋糕房，各類(lèi)范品，制作用具。
學(xué)具：教材、彩泥等各類(lèi)制作工具。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
準備制作用具，規范美術(shù)制作習慣。
二、導入新課
1、演示：學(xué)成蛋糕房，引導學(xué)生欣賞。
1）你看到了什么？
�。ǖ案�，面包，糕點(diǎn)，餅干等）
2）你去過(guò)哪兒?jiǎn)�？什么時(shí)候去過(guò)？
3）你能簡(jiǎn)單的為大家介紹一下嗎？
4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、 教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。
1）這是什么？
2）你知道是怎么做的嗎？
3）你覺(jué)得好看嗎？你覺(jué)得哪里最好看？
聞聞他的味道，怎么樣？
4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說(shuō)說(shuō)味道？
2、教師制作的范品展示。
1）你知道這是又是用什么做的嗎？
2）你知道做的是什么？
3）你知道制作的步驟嗎？
3、學(xué)生們相互討論，交流。
你們覺(jué)得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象？
�。ㄗプ「恻c(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。
4、情境創(chuàng )設
四人小組為單位，合資開(kāi)一家小小食品店，你有什么高招來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售呢？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品？
3）你們的特色食品是什么？
4）價(jià)格怎么樣？
四、學(xué)生嘗試練習
用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營(yíng)小小食品店。
五、教師巡回指導。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、“小小食品店”開(kāi)張，模擬經(jīng)營(yíng)。
2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。
3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過(guò)巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動(dòng)有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力和思維創(chuàng )作能力，訓練學(xué)生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現”領(lǐng)域。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、僭煨陀螒蚧顒�(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。
�、趯W(xué)習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡(jiǎn)潔的造型。
�、矍擅罾锰}卜的形與色，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng )作有趣的形象。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
●學(xué)生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
●導入：一盤(pán)各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實(shí)物展示。
●觀(guān)察：教師取一段胡蘿卜切開(kāi)，再插上牙簽拼接組合。
●欣賞：課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。
●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng )作的？
分組評論評述：列舉課本上學(xué)生作品的例子說(shuō)明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng )作。
●設計造型：仔細觀(guān)察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動(dòng)，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學(xué)生注意用刀安全）。
學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。也可以到菜市場(chǎng)去觀(guān)察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買(mǎi)，將觀(guān)察、聯(lián)想、構思的步驟放在菜場(chǎng)里進(jìn)行，也很有趣。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否在設計活動(dòng)中表現出創(chuàng )意，并且能用語(yǔ)言對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
●能否利用蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工造型。
●在制作過(guò)程中是否積極的動(dòng)腦、動(dòng)手。
四、教師教學(xué)隨筆：
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