【推薦】美術(shù)教案模板合集9篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
設計意圖：
新綱要中指出"提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創(chuàng )造和快樂(lè )。本教材的選擇源于幼兒的生活，利用孩子們都很感興趣的"波哥和卷尾妞的婚禮"這樣一個(gè)故事，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，活動(dòng)中服裝設計的內容有助于孩子學(xué)習間隔色、暖色調、漸變色等裝飾方法。使孩子們在活動(dòng)中獲得美的感受、陶冶美的情操。
《快樂(lè )的婚禮》描寫(xiě)了一群可愛(ài)的豬仔參加好友波哥和圓尾妞婚禮的經(jīng)過(guò)。小豬憨態(tài)可愛(ài),畫(huà)面清新自然,每次閱讀故事都會(huì )讓人在快樂(lè )之余產(chǎn)生一絲感動(dòng)。這是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意、趣味性很強的故事。為參加好友的婚禮,豬仔們做了精心的準備：
它們有的用刷子刷,有的用水龍頭沖,每個(gè)豬仔都將自己洗得干干凈凈,并用油漆為同伴"穿上"盛裝。故事充滿(mǎn)童趣,無(wú)疑豬仔們的別樣婚禮,尤其是用油漆為自己畫(huà)上漂亮衣服的情景,對孩子有著(zhù)魔幻般的吸引力。而這段情景對大班美術(shù)活動(dòng)《波哥的婚禮》來(lái)說(shuō)是生動(dòng)的情景資源�！恫ǜ绲幕槎Y》是一個(gè)文學(xué)與美術(shù)相結合的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒知道參加婚禮時(shí)打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對主人的尊重，是一種有禮貌的表現，并嘗試為為參加婚禮的小豬們打扮，本次活動(dòng)，結合生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們感受到參加婚禮的快樂(lè )。
《快樂(lè )的婚禮》是一部有趣、富有想象創(chuàng )造，孩子們非常喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片。孩子們對于婚禮的歡快現場(chǎng)，尤其是小豬們?yōu)檎R地出席婚禮而進(jìn)行富有創(chuàng )造性的著(zhù)裝非常感興趣。對于生活中的服裝和飾物，孩子們有一定的經(jīng)驗，它們造型生動(dòng)，花色多樣，絢麗多彩。我運用其中生動(dòng)、具體的情節、極具美感的動(dòng)物形象與孩子生活的經(jīng)驗相結合，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的興趣，讓孩子們?yōu)樾∝i們準備參加婚禮的服裝過(guò)程中，體驗婚禮的喜慶與歡快。
活動(dòng)目標：
1．豐富幼兒生活經(jīng)驗，知道受邀參加婚禮要打扮出席，感受參加婚禮的快樂(lè )。
2．嘗試用不同的圖形和線(xiàn)條相結合創(chuàng )造性地給豬寶寶打扮。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)幼兒家長(cháng)的結婚照片、喜糖。
2、《快樂(lè )的婚禮》PPT整合課件、畫(huà)好不同小豬造型的素描紙（與幼兒人數相同）、記號筆、油畫(huà)棒。
3、波哥和和新娘卷尾妞的結婚圖片，小豬的各種衣服的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題
1、播放課件第一畫(huà)面，播放"鞭炮聲"，請幼兒猜猜是什么聲音。
師:"這是什么聲音？通常在什么時(shí)候有這種聲音？
師結：對，過(guò)年、結婚的時(shí)候都會(huì )有。
師:你們參加過(guò)婚禮嗎？（有的有，有的沒(méi)有）
2、出示幾個(gè)家長(cháng)的結婚照，請孩子們觀(guān)察、討論、交流，回憶參加婚禮的快樂(lè )景象，并交流參加婚禮的經(jīng)驗。
3、出示波哥和和新娘卷尾妞的結婚PPT圖片，老師："今天波哥要結婚了，讓我們一起去參加它的婚禮吧！"（播放《快樂(lè )的婚禮》故事的前半部分）老師："波哥和卷尾妞都邀請誰(shuí)來(lái)參加婚禮了？""再去參加婚禮前，小豬們干了些什么？""他們是怎么打扮自己的？"結合幼兒的回答，教師點(diǎn)擊相應的圖片（幼兒討論，有的畫(huà)上的性感的泳裝，有的畫(huà)上了條紋背帶褲、有的畫(huà)上漂亮的吊帶裙，神父服、戴上了領(lǐng)帶、領(lǐng)結、項鏈、手表、眼鏡、皮帶、穿上靴子、帶上戒子、抹上口紅、戴上花環(huán)）
教師和幼兒互動(dòng)，展示幼兒說(shuō)出來(lái)的打扮圖片。
4、"我們班上也來(lái)了一些小豬"教師出示不同小豬造型的素描紙。
"他們沒(méi)有漂亮的服裝穿，想請你們幫他們設計。我們大家一起來(lái)幫助小豬吧"
5、幼兒進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。引導幼兒運用豐富的線(xiàn)條和色彩進(jìn)行裝飾。（播放優(yōu)美音樂(lè )，讓幼兒融入情景。）
6、教師巡回指導，啟發(fā)和鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象。
三、粘貼婚禮大合照，交流分享作品：
1．鼓勵先畫(huà)好的幼兒主動(dòng)粘貼大合照，對新郎和新娘說(shuō)一句祝福的話(huà)。
2．幼兒相互交流欣賞作品，并與小豬們拍合照。。
3．播放"快樂(lè )的婚禮"最后一段，融入情景，師生互動(dòng)體驗快樂(lè )，分發(fā)喜糖。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、在運用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細活動(dòng)中，提高學(xué)教案頻道 /jiaoan/生的動(dòng)手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。
2、在制作的過(guò)程中，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。
2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶材料情況
二、 聽(tīng)一聽(tīng)
1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。
2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認識？
三、 說(shuō)一說(shuō)
1、書(shū)上有幾種不同類(lèi)型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？
2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？
3、你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng )意最好。
四、 做一做
1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。
2、教師巡回指導。
五、 看一看
1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參教案頻道 /jiaoan/觀(guān)交流，看看誰(shuí)制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。
2、師生共評
3、打開(kāi)電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。
美術(shù)教案 篇3
課題：色彩的對比
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識，四年級上冊美術(shù)教案--色彩的對比。
2、引導學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片
a、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的感受。
b、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
b、繪畫(huà)中色彩的運用(進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的.運用
(5)師生總結梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導：
四、學(xué)生作品展評：
五、收拾與整理
《色彩的對比》教案及教學(xué)反思
樂(lè )亭鎮井坨小學(xué) 王學(xué)文
教材版本：冀版《美術(shù)》教材第11冊第1課
教學(xué)設計思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現什么是色彩對比，它在生活應用在哪些方面。這些是通過(guò)一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導學(xué)生在了解、感受色彩對比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺(jué)規律，進(jìn)而運用色彩對比的視覺(jué)規律來(lái)表現美。也為下節課色彩調和奠定基礎。學(xué)生人數為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習。
教學(xué)目標：
�。�1） 通過(guò)欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對比。
�。�2） 通過(guò)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時(shí)能初步運用色彩對比規律。
教具、學(xué)具：
1．各種生活中有明顯色彩對比的圖片。
2．老師準備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。
3．學(xué)生準備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。
課堂教學(xué)實(shí)錄：
一（師生互動(dòng)激趣，創(chuàng )設情境）
1．師：今天開(kāi)始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準時(shí)機進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。）
2．師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見(jiàn)的現象。（觀(guān)看大自然的圖片）這些出現在大自然中反差比較大的現象我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁船F象？生答：對比現象。
3.
剛才你們的反應很快，現在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘�？纯凑l(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚(yú)周?chē)蔷G色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周?chē)h(huán)境很類(lèi)似）學(xué)生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些？引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱(chēng)之為色彩對比，教案《四年級上冊美術(shù)教案--色彩的對比》。（出示課題）
二、（邊說(shuō)邊學(xué)
自主學(xué)習）貼（強烈對比的字和色相環(huán)）
師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這節課我們不作探討，以后我們在討論它。（學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標一下位置。）
師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對比更強呢？（拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對比強呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線(xiàn)對應的兩個(gè)顏色對比最強，例如：藍（老師在色相環(huán)中畫(huà)一直線(xiàn)）讓學(xué)生說(shuō)相對應的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱（一邊說(shuō)一邊把相對寫(xiě)在黑板上，來(lái)強調色彩的對比是相對而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。（出示板書(shū)：柔和對比、強烈對比）
三、（啟發(fā)引導
拓展思維）
1.
師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規律在生活中做一些其他的用途。（課件觀(guān)看圖片）
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對比強（引導學(xué)生觀(guān)察事物比較的觀(guān)察）師：動(dòng)手術(shù)的醫生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以
更好的做手術(shù)。
2.
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運用色彩對比的高手？他們運用強烈對比或柔和對比來(lái)保護自己。（欣賞分析４－５張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節）
四、（動(dòng)手實(shí)踐
練習掌握）
師：現在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護自己吧。出示一張范畫(huà)來(lái)說(shuō)明制作方法:用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。老師巡視指導，學(xué)生制作中提問(wèn)：注意（是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢？先貼中間還是先貼邊上？）
五、（展示評價(jià)
談?wù)搼茫?/p>
分別找出幾個(gè)強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價(jià)要求：
誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比？你用你的作品中的色打算作什么呢？學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中結束。
色彩的對比》教學(xué)反思
色彩是繪畫(huà)的形式因素，是藝術(shù)表現的語(yǔ)言之一，它不僅是一門(mén)知識，也是一樣工具，所以在小學(xué)階段，就開(kāi)始慢慢的讓學(xué)生了解色彩，并掌握簡(jiǎn)單的色彩知識。雖然小學(xué)階段的色彩知識比較簡(jiǎn)單，但對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比，認識對比色。我在講這節課時(shí)，課前讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的和顏色有關(guān)四字詞語(yǔ)，其目的是讓美術(shù)課和語(yǔ)文課有機的整合，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語(yǔ)導入新課，然后由學(xué)過(guò)的色彩知識——三原色和間色引出色相環(huán)，因為美術(shù)課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設計也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過(guò)的知識，由已知引出未知。學(xué)生了解認識色相環(huán)之后，分組進(jìn)行涂色游戲，兩組選擇同類(lèi)色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對應的顏色，也就是對比色。這樣設計是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學(xué)生觀(guān)察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺(jué)效果不強烈，對比弱；距離越遠的兩種色相相比較，視覺(jué)效果強烈，對比強，這兩種顏色是對比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對比色，選一組自己喜歡對比色，進(jìn)行繪畫(huà)練習。
上完這節課后，覺(jué)得有兩個(gè)地方?jīng)]有達到設計效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻??而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺(jué)得可能和我的提問(wèn)有關(guān)，如果我說(shuō)請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì )出現這樣的情況。第二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設計意圖是讓學(xué)生感受到運用對比色的作品視覺(jué)效果更強烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺(jué)得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺(jué)都很對，第一位同學(xué)說(shuō)運用對比色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過(guò)他不喜歡，所以他覺(jué)得不吸引他。第二位同學(xué)認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開(kāi)放就不會(huì )出像這種情況
了。
由此，更讓我覺(jué)得，教學(xué)設計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗，課堂中出現的或多或少的問(wèn)題只有在不斷的反思中才能解決
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫(huà)面的趣味，
2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫(huà)一幅的畫(huà)，
3、體驗彩點(diǎn)組合畫(huà)面的樂(lè )趣，同學(xué)合作愉快。
教學(xué)重點(diǎn): 水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點(diǎn)：水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學(xué)準備：彩筆、畫(huà)紙
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、出示一個(gè)畫(huà)滿(mǎn)紅色、黃色、藍色的三個(gè)酒杯，
2、演示在畫(huà)了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色，
你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？
再請你瞇著(zhù)眼睛看看，感覺(jué)怎么樣？
二、探究發(fā)現
1、請學(xué)生上臺來(lái)在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。
瞇著(zhù)眼睛侃侃同學(xué)的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》
你發(fā)現這幅畫(huà)在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫(huà)給我們什么感覺(jué)？
3、拿出幾幅范畫(huà)欣賞、討論這些畫(huà)。
提問(wèn)：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”
知道這幾幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來(lái)試試畫(huà)一畫(huà)。
�。�1） 學(xué)生討論作品的不足之處。
�。�2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
�。�3） 學(xué)生共同解決不足。
4、下面來(lái)看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示
�。�1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jì)纱�，讓�?huà)紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫(huà)在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著(zhù)便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。
�。�2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來(lái)。
水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來(lái)，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
�。�3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎？現在你的問(wèn)題都能解決了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)生回答講解。
齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，
牽牽手兒拉長(cháng)線(xiàn)，
九點(diǎn)、十點(diǎn)、無(wú)數點(diǎn)，
肩并肩兒連成片。
7、學(xué)生再次嘗試繪畫(huà)：既然問(wèn)題都解決了，那現在請大家都拿起畫(huà)筆，畫(huà)出你胸中最美的彩點(diǎn)畫(huà)吧。
8、學(xué)生作業(yè)，教師指導巡視。
�。�1）能基本掌握水與色的比例。
�。�2）能表現水彩色的特點(diǎn)。
三、評價(jià)總結
1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫(huà)比較一下，看看你們的作品畫(huà)的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、互評作業(yè)。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、了解汽車(chē)的有關(guān)知識（種類(lèi)、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、激發(fā)兒童的想象力和發(fā)明力，從功能上設計汽車(chē)造型。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構畫(huà)出一二種不同種類(lèi)的的汽車(chē)。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學(xué)準備：
同學(xué)：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫(huà)。
教師：美術(shù)課件、“迷你車(chē)”、“多功能車(chē)”、“皇冠車(chē)”若干個(gè)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng )意）
1、組織教學(xué)，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車(chē)設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車(chē)。
2、提出問(wèn)題，引入新課。
教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)也坐過(guò)汽車(chē)，但是你知道汽車(chē)分哪幾種嗎？
�。ㄎ淖职鍟�(shū)）汽車(chē)按其功能可分為客車(chē)、貨車(chē)和特種車(chē)三大類(lèi)。
教師提問(wèn)：這些車(chē)的主體形象有什么特點(diǎn)？
�。ê�(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）汽車(chē)都是由車(chē)頭、車(chē)身和車(chē)輪組成。
3、游戲：組裝汽車(chē)。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車(chē)組裝競賽，看哪個(gè)汽車(chē)廠(chǎng)設計的種類(lèi)最多。
小組匯報說(shuō)說(shuō)設計了哪幾種汽車(chē)？
�。ǘ┮c(diǎn)輔導（構思創(chuàng )意）
1、教師：汽車(chē)給人們的生活帶來(lái)了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車(chē)事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（同學(xué)：不）該怎么辦？
2、繪畫(huà)活動(dòng)：汽車(chē)設計師
教師：就讓我們充任一回汽車(chē)設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車(chē)。我們還可從哪些方面提高汽車(chē)的功能，使它的利大于弊？
提示：1、可以在原有汽車(chē)功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車(chē)能飛，車(chē)能在水中游……）
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以和其它事物的外形進(jìn)行設計。
3、還可以在設計的汽車(chē)旁寫(xiě)上功能或特征類(lèi)的文字。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作體驗（展現創(chuàng )意）
1、同學(xué)作畫(huà)，教師輔導。（課件配樂(lè )）
同學(xué)根據提示直接在紙上創(chuàng )作。教師在巡視時(shí)對同學(xué)出現的問(wèn)題，通過(guò)交流了解同學(xué)的想法，提出參考建議；鼓勵同學(xué)大膽想象，大膽作畫(huà)，培養自身的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車(chē)展覽會(huì )”。
�。�1）教師以主持人角色舉辦“汽車(chē)展覽會(huì )”。
請小朋友把自身的作品放在前邊，大家一起來(lái)評出獎項。
“迷你車(chē)”：要求色彩鮮艷，形狀美觀(guān)大方。
“多功能車(chē)”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車(chē)”：要求既美觀(guān)大方，又功能齊全。
�。�2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進(jìn)。
�。ㄋ模�、課堂小結
美術(shù)教案 篇6
（1） 教具和學(xué)具準備：
教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(cháng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋(píng)果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（2） 組織教學(xué)：
（3） 復習舊課，
（4） 導入新課
我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì )是怎能樣一種結構變化呢
（5） 講授新課
板書(shū)：基本形體的切挖：
1、 立方體的切2、 割與組合：
課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(cháng)方體，然后將這兩個(gè)長(cháng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(cháng)方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫(huà)出垂直水平線(xiàn)，切去后的截面用三種色區別，（自制模型進(jìn)行演示）
2．圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規范的蘿卜、桔子或蘋(píng)果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線(xiàn)徒刑的切挖結構圖。
�。�6） 作業(yè)要求
作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋(píng)果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫(xiě)生。
要求運用虛實(shí)、輕重不同的線(xiàn)條描繪聲繪出對象的內部與外觀(guān)鐵組合關(guān)系。
課堂小結
對切挖練習及以線(xiàn)造型寫(xiě)生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準備工作。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析：
�。ū菊n分析）本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現的學(xué)習領(lǐng)域，以繪畫(huà)作為切入點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和逆向思維表現能力，本課內容與實(shí)際生活相結合進(jìn)一步培養學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣。
�。▽W(xué)生分析）本課內容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫(huà)基礎的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫(huà)向有深度和透視效果的繪畫(huà)方法發(fā)展，為今后學(xué)習更為復雜的只是打下堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)目標：
�。ㄖR目標）了解繪畫(huà)中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
�。芰δ繕耍┡囵B學(xué)生的觀(guān)察及思維能力。
�。ㄇ楦心繕耍┡囵B學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
�。ㄖ� 點(diǎn)）能夠運用繪畫(huà)的方法體現距離感。
�。y 點(diǎn)）讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
學(xué)生：繪畫(huà)用紙
教師：數碼相機、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們在語(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀(guān)點(diǎn)是什么？”
學(xué)生回答后引出課題《遠近的奧妙》--------------板書(shū)課題
�。ū经h(huán)節教師把語(yǔ)文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應用，使各學(xué)科的知識融合為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題）
�。ǘ┰囈辉嚕�
教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀(guān)看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀(guān)看圖片后教師繼續提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀(guān)看圖片后，同學(xué)們發(fā)現越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
�。ū经h(huán)節主要是教師運用多媒體設備連續做實(shí)驗，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并用非常直觀(guān)的方式調動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力。）
�。ㄈ┫胍幌耄�
教師引導學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結出現象出現的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結，理順遠近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示中的各類(lèi)資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。
�。ū经h(huán)節主要是在教師的指導下對剛學(xué)的知識進(jìn)行梳理和總結，并利用多媒體加深學(xué)生對于遠近變化的認識，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和表述能力。）
�。ㄋ模┊�(huà)一畫(huà)：
教師板書(shū)： 遠 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }
教師進(jìn)一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導學(xué)生思考“如果想讓物品在畫(huà)面中顯得很遠，應該如何去畫(huà)呢？”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫(huà)，其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn)，吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫(huà)一畫(huà)“一條伸向遠方的路”，在繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以板書(shū)學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
�。ū经h(huán)節主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分體現學(xué)生為主體的學(xué)習原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。）
�。ㄎ澹┚氁痪殻�
教師布置課堂練習：“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠近距離感的畫(huà)”，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨指導。
�。ū经h(huán)節主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題，應用在實(shí)踐中，加深學(xué)生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果�。�
�。┰u一評：
讓學(xué)生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫(huà)方法，教師再加以總評并回顧本節課所學(xué)知識的要點(diǎn)等……。
�。ū经h(huán)節主要是發(fā)揮評價(jià)機制的作用，把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結合，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和總結，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生長(cháng)期學(xué)習美術(shù)的興趣。）
最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現什么有趣的現象，下節課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。
�。ū经h(huán)節主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。）
教學(xué)反思：
本節課能充分體現新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，讓學(xué)生在教師的引導下，自己找出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養其信心從而解決重難點(diǎn)達到預定目標。本節課的不足在于教師雖然對遠近現象的逆向表現講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對于“山、樹(shù)、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現了問(wèn)題；（這三個(gè)元素雖然都有遠近距離感，但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”的概念，所以畫(huà)面很不協(xié)調），教師沒(méi)有進(jìn)行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展，就更能體現新課改背景下現代美術(shù)教學(xué)的理念了。
美術(shù)教案 篇8
整體感知
本課主要復習比和比例的意義與性質(zhì)、比例尺的知識。
本節課知識的呈現是這樣的：教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表，通過(guò)對比使同學(xué)們弄清比和比例的概念，再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”、“做一做”等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。其中，求比值和化簡(jiǎn)比是同學(xué)們容易混淆發(fā)生錯誤的地方，復習時(shí)應從“一般方法”和“結果”兩方面加以比較，以便使同學(xué)們形成清晰的概念，掌握“比較”的學(xué)習方法。
在復習比例尺時(shí)，要使同學(xué)們理解比例尺實(shí)際上是一個(gè)比，是圖上距離和實(shí)際距離的比。著(zhù)重訓練同學(xué)們能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。
教學(xué)內容：教材第101—103頁(yè)，完成第101—102頁(yè)和第103頁(yè)上面的“做一做”，練習二十二的第1—9題。 素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.理解比和比例的意義和及性質(zhì)。
2.理解比例尺的含義。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.會(huì )化簡(jiǎn)比和求比值，會(huì )解比例。
2.能正確地解答有關(guān)比例尺的應用題。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
引導同學(xué)們探索知識間的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習興趣。 教學(xué)步驟
一、基本訓練
二、歸納整理
1.比和比例的意義及性質(zhì)
�。�1）教師引導同學(xué)們回憶所學(xué)知識并完成下表：
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，比和分數、除法有什么聯(lián)系？根據同學(xué)們的回答完成下表：
�。�3）提問(wèn)：比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基本性質(zhì)呢？
引導同學(xué)們小結幾種比的化簡(jiǎn)方法：
�、僬麛当然�(jiǎn)，比的前項和后項同時(shí)除以它們的最大公約數。
�、谛当然�(jiǎn)，一般是把前項、后項的小數點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數（位數不夠補零），使它成為整數比，再用第一種方法化簡(jiǎn)。
�、鄯謹当然�(jiǎn)，一般先把比的前項、后項同時(shí)乘以分母的最小公倍數，使它成為整數比，再用第一種說(shuō)法化簡(jiǎn)。
�、芤部梢杂们蟊戎档姆椒ɑ�(jiǎn)，求出比值后再寫(xiě)成比的形式。
例2 解比例 12∶x＝8∶2
指名同學(xué)們說(shuō)出解法，教師板書(shū)。
�。�4）做教材第101頁(yè)的“做一做”
�、倮顜煾底蛱�6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件。寫(xiě)出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數的比和所用時(shí)間的比。這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？
�、诩讛党砸覕档纳淌�1.4，甲數和乙數的比是多少？
2.求比值和化簡(jiǎn)比
同學(xué)們做完后，組織同學(xué)們比較求比值和化簡(jiǎn)比的區別，并整理成下表：
�。�2）完成教材第102頁(yè)“做一做”的題目，做完后集體訂正。
3.比例尺
�。�1）教師出示一張中國地圖，讓同學(xué)們觀(guān)察后提問(wèn)：
�、谑裁唇凶霰壤�？這個(gè)比例尺的含義是什么？（表示實(shí)際距離是圖上距離的6000000倍）
�。�2）完成教材第103頁(yè)上面的“做一做”的題目，做完后集體訂正。
�。�3）反饋練習
在一幅地圖上，用3厘米長(cháng)的線(xiàn)段表示實(shí)際距離900千米。這幅地圖的比例尺是多少？在這幅圖上量得A、B兩地的距離是
2.5厘米，A、B兩地的實(shí)際距離是多少千米？一條長(cháng)480千米的高速公路，在這幅地圖上是多少厘米？
三、鞏固發(fā)展
1.填空。
�。�1）根據右面的線(xiàn)段圖，寫(xiě)出下面的比。
�、奂讛蹬c甲乙兩數和的比是（ ）。
�、芤覕蹬c甲乙兩數和的比是（ ）。
不變，后項應該（ ）。如果前項和后項都除以2，比值是（ ）。
�。�4）把（1噸）∶（250千克）化成最簡(jiǎn)整數比是（ ），它的比值是（ ）。
�。�6）如果 a×3＝b×5，那么 a∶b＝（ ）∶（ ）
�。�7）如果a∶4＝0.2∶7，那么a＝（ ）
�。�9）甲數乙數的比是4∶5，甲數就是乙數的（ ）
2.選擇正確答案的序號填在（ ）里。
�。�1）1克藥放入100克水中，藥與藥水的比是（ ）。①1∶99 ②1∶100 ③1∶101 ④100∶101
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的：
學(xué)習初步的浮雕構成知識，培養學(xué)生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。
重點(diǎn)：認識設計植物浮雕。
難點(diǎn)：1、對植物浮雕知識的理解。
2、運用泥團、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線(xiàn)、面，簡(jiǎn)練夸張地表現植物的主要特征。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、欣賞引入新課：
出示課前準備的構成的植物造型及教師的范品，指導學(xué)生仔細欣賞。認識這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。
板書(shū)課題：浮雕(設計)。
二、講新課：
1．指導學(xué)生觀(guān)看右上圖的照片，指出樹(shù)葉的形狀本來(lái)很簡(jiǎn)單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現象中找出了一種規律，就是現代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹(shù)葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說(shuō)明用這種構成形式可以設計出很漂亮的植物浮雕。
2．指導學(xué)生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：
�、龠x一個(gè)不太復雜的任意形作基本形(只畫(huà)外形)。
�、谠诩埳袭�(huà)一個(gè)14cmX14cm的方格，把基本形逐個(gè)畫(huà)在格內，使每個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。
�、圻x擇同一種植物的三四個(gè)不同構圖，標在畫(huà)紙上，然后按稿著(zhù)色，進(jìn)行雕塑。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn)，后按要求以泥塑方法設計一幅植物浮雕。
四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構成的方法與效果作講評，以加深學(xué)生對設計知識的體會(huì )。
第二節
一、課業(yè)準備：印有一件線(xiàn)描植物的作業(yè)紙，每人一張。
二、教學(xué)要求：繼續練習浮雕設計，運用上一節課所學(xué)的構成知識，為各式植物設計花紋。
三、教學(xué)過(guò)程：
1，教師宣布學(xué)習要求。
2．出示三種未經(jīng)裝飾的植物的線(xiàn)描圖，讓學(xué)生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫(huà)上自己設計的花紋，方法與上一節課相同。
3．學(xué)生作業(yè)：為衣服設計好看的圖案。
4，講評：從實(shí)用、美觀(guān)、新穎的角度表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生對設計的原則有明確的感受。
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