美術(shù)教案范文匯編7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對植物的觀(guān)察和廢舊材料的利用，培養學(xué)生在生活中發(fā)現美的意識。
2、培養學(xué)生豐富的想像力。
3、培養學(xué)生對師長(cháng)的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、如何合理運用各種材料制作紙花。
2、紙花的卷制。
教具學(xué)具：
彩紙、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
按常規進(jìn)行
二、講授新課
1、引導階段
�。�1）課件引導學(xué)生觀(guān)察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
�。�2）這節課我們用彩紙做成鮮花好不好？板書(shū)課題。
�。�3）示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。
2、發(fā)展階段
�。�1）奇思妙想階段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作一顆與眾不同的植物。
�。�2）情感升華階段：引導學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長(cháng)，鼓勵學(xué)生把制作的紙花送給老師。
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、收拾與
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現各種植物。
2、在生活中，我們應仔細觀(guān)察，將各種材料變廢為寶。
美術(shù)教案 篇2
包裝設計美術(shù)教案：包裝設計教案
課題:包裝設計
課時(shí):1課時(shí)
課型:單一課
授課對象:高中一年級
教材分析:
本章節的授課，讓學(xué)生對系列化包裝設計有所了解和認識，明確系列化包裝的設計目標和設計功能，通過(guò)實(shí)踐掌握包裝設計的整個(gè)過(guò)程。包裝的定義,中國包裝設計發(fā)展歷史,設計師的地位和作用,現代包裝設計的特征和功能包裝設計方法及設計流程,包裝設計定位.
教學(xué)目標：
通過(guò)理論教學(xué)使學(xué)生對包裝設計有一個(gè)相對系統的概念。
1.知識和技能目標：
讓學(xué)生理解包裝設計的涵義、功能及分類(lèi)；讓學(xué)生掌握包裝設計的工藝流程及動(dòng)手制作模型能力；提高學(xué)生對包裝設計的設計思維，使學(xué)生所做設計作品具有一定的內涵。
2.過(guò)程和方法目標:
通過(guò)講解和實(shí)地觀(guān)察，讓學(xué)生了解包裝設計中常用材料和容器，并能夠在包裝設計中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對包裝設計得講解以及制作，從而提高學(xué)生的審美感知力，審美想象力，審美理解力和審美評價(jià)力。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)在于學(xué)生對包裝設計概念、三大基本功能：保護性功能、便利性功能、銷(xiāo)售性功能的理解。要求學(xué)生牢記、掌握。系列化包裝設計特點(diǎn)；系列化包裝設計原則：一般性包裝材料的紙張的規格；種類(lèi)；特點(diǎn)；成型工藝和一般容器的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對包裝設計有一個(gè)直觀(guān)的理解和正確的評判，以及對現代包裝設計的作用和功能的理解和把握。系列化包裝設計方法掌握各類(lèi)包裝材料及容器的造型特
點(diǎn)及特性。
教學(xué)方法：
1.教法：多媒體ppt演示，小組討論及交流評析，現場(chǎng)實(shí)物講解講課與作品圖例賞析結合，課堂講解一般材料及工藝圖片展示、課堂講授、學(xué)習討論。
2.學(xué)法：實(shí)驗室+材料樣品庫實(shí)習、動(dòng)手體會(huì )不同和材料。
教具準備:
教案，多媒體課件畫(huà)筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。學(xué)具準備：
畫(huà)筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。
教學(xué)過(guò)程：
一：組織教學(xué)：（2分鐘）
安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準備等情況。
二：引入新課：（3分鐘）
出示圖案范畫(huà)數幅，如日常用品的包裝圖樣等，簡(jiǎn)略從以下三方面入手：
1、包裝設計風(fēng)格的定位及創(chuàng )意構思；
2、包裝設計模型造型的設計及與之相關(guān)包裝材料的運用；
3、包裝設計的包裝設計的功能。
三：講授新課：（10分鐘）
�。ㄒ唬喊b設計涵義：
包裝設計由于每個(gè)國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設計師心中的包裝設計：是為了塑造一個(gè)能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來(lái)說(shuō)，包裝設計是一門(mén)立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現的學(xué)科。
�。ǘ喊b設計重要性：
大家知道，包裝無(wú)處不在，無(wú)處不存。且包裝設計與一個(gè)地區或國家的經(jīng)濟發(fā)展水平成正比。時(shí)尚引領(lǐng)消費，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費觀(guān)念。
對于包裝設計，著(zhù)眼在消費者的心理、品位、感覺(jué)和使用方便、便于保存等等。包裝設計已成為市場(chǎng)銷(xiāo)售競爭中重要環(huán)節之一。
�。ㄈ�.包裝設計的功能：
1、物理功能：為了保護商品；
2、心理功能：主要體現在視覺(jué)感受，包裝傳達了商品信息，促進(jìn)市場(chǎng)銷(xiāo)售。
3、生理功能：指便于被人操作，便于運輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等。
�。ㄋ模�、包裝設計的分類(lèi)：
1、從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；
2、從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等；
3、從商品內容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；
4、從商品銷(xiāo)售分：內銷(xiāo)包裝、外銷(xiāo)包裝、經(jīng)濟包裝、禮品包裝等；
5、從商品設計風(fēng)格分：卡通包裝、傳統包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等；
6、從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。
�。ㄎ澹┙M織學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行針對性的欣賞。
�。�、制作步驟和要求：
1．講述包裝的材料運用：
�。�1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過(guò)濾紙、瓦楞紙等等（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無(wú)錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻：
2．包裝紙盒的結構與造型
�。�1）紙盒的分類(lèi)：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈式（如紙巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等（2）紙盒結構設計：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結構；（B）結扎：指用線(xiàn)或麻繩等對包裝物進(jìn)行包扎（C）鏜扣：指包裝盒的各個(gè)面相互進(jìn)行鎖扣連接的方式（D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構造，便于抗震抗壓，對商品起保護作用。
3．指導學(xué)生動(dòng)手制作包裝盒，對制作工藝進(jìn)行示范。
�。ㄆ撸�、課中練習：（20分鐘）
在課中，我們同學(xué)就禮品盒的包裝進(jìn)行設計和制作，教師從旁輔導和協(xié)助。四：課堂總結：（3分鐘）
通過(guò)本次對包裝設計的教學(xué)和制作，以及教師對作品進(jìn)行點(diǎn)評，同學(xué)的設計成品可以進(jìn)行作品展示。
五：作業(yè)布置：（2分鐘）
制作各種紙盒樣式的結構，可任意添加自己喜歡的圖案。
六：板書(shū)設計
美術(shù)教案 篇3
一．教材分析
學(xué)習領(lǐng)域
本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著(zhù)重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學(xué)對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來(lái)表達情感，有一定難度。因此，根據課程規范、教學(xué)內容、同學(xué)認知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1．使同學(xué)認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。
2．讓同學(xué)通過(guò)了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認識其獨特藝術(shù)魅力。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)，引導同學(xué)學(xué)會(huì )將學(xué)到的色彩知識運用于實(shí)際生活。
教學(xué)重點(diǎn)
使同學(xué)認識三原色和三間色和其色彩特性。
教學(xué)難點(diǎn)
引導同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實(shí)際生活當中。
二．教學(xué)方式
本課有一定的理論知識，對于小同學(xué)來(lái)講較為枯燥。應當注意 “游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應圍繞課題，設計游戲環(huán)節并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習動(dòng)力。
三．教學(xué)準備
教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數碼相機等。
四．教學(xué)特色
在教學(xué)《五彩斑斕》一課時(shí)，結合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)形式促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。在作業(yè)環(huán)節，拋棄在紙面繪畫(huà)的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過(guò)數碼相機記錄下來(lái)，做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評價(jià)搭配出的視覺(jué)效果。
五．教學(xué)過(guò)程
1．組織教學(xué)
安寧情緒，檢查同學(xué)用具準備情況。
2．導入新課
教師：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)�？吹降念伾心切�？
同學(xué)：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。
教師：是啊。色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂(lè )趣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習色彩的知識
板書(shū)課題。
3．新授
�。�1）揭示課題
教師：同學(xué)們，你們用過(guò)水粉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)把兩種不同的顏料混合回怎么樣？
同學(xué)根據自身的認識回答。
教師：那么我們現在來(lái)做個(gè)小實(shí)驗。請同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然后畫(huà)在紙上，看看發(fā)生了什么？
同學(xué)：變成了另一種顏色。
教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。
板書(shū)原色。
�。�2）認識三原色
原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)顏色自身是怎么講的。
播放課件。
教師：看了動(dòng)畫(huà)后，同學(xué)們知道是什么顏色在說(shuō)話(huà)嗎？
同學(xué)：紅、黃、藍。
教師：它們說(shuō)了什么？
同學(xué)：不能由別的顏色調和成。
得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那么它們就是原色，我們把它們稱(chēng)為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。
�。�3）認識三間色
教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什么顏色。
教師演示：把紅色水和藍色水到在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說(shuō)出顏色。
同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。
依次演示，貼出橙色和紫色。
得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。
�。�4）通過(guò)游戲鞏固知識
教師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡，同學(xué)們看。
展示游戲。
教師：妖怪說(shuō)，它在寶物箱上了放了兩個(gè)一組的三原色或一個(gè)間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個(gè)原色調和那種間色或這一個(gè)間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開(kāi)寶箱。
同學(xué)游戲。在此過(guò)程中鞏固色彩知識。
4．展開(kāi)
欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫(huà)大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會(huì )通過(guò)不同的配色所帶來(lái)的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學(xué)們來(lái)談?wù)�，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。
紅色主調——溫暖、熱烈、豪放的感覺(jué)。
黃色主調——活潑、愉悅的感覺(jué)。
藍色主調——清涼、冷靜、穩定的感覺(jué)。
三原色與三間色結合——眩彩奪目的感覺(jué)。
5．課堂作業(yè)
做一位“小小攝影師”。
以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱(chēng)，搭配色彩主題服飾，并通過(guò)數碼相記錄下來(lái)。
6．評價(jià)
作品完成后，通過(guò)數碼相機在電腦中展開(kāi)。請個(gè)小組派代表來(lái)講解自身小組的作品設計思路。
�。�1）什么樣的主題？
例：春天。跳動(dòng)的紅。
�。�2）這樣搭配給人什么樣的感覺(jué)？
例：使人顯得活潑可愛(ài)。
教師在同學(xué)評價(jià)時(shí)加入自身的看法，來(lái)引導同學(xué)。
7．小結
這節課我們認識了三原色（紅、黃、藍）和三間色（綠、橙、紫），知道了它們的特性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識裝點(diǎn)美好的人生。
美術(shù)教案 篇4
（一）主要內容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過(guò)知識的銜接，同時(shí)，緊密結合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標：知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )造性的培養、電教輔助教學(xué)、評價(jià)的改革、減負手段等）
合作的學(xué)習方式：分小組（或者自由結合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：
1、第3課《冰棒棍玩具》
提前布置學(xué)生們搜集冰棒棍并進(jìn)行加工利用，在學(xué)習了本課之后，期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。
2、第14課《爬升玩具》
學(xué)習之后，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會(huì )上。
創(chuàng )造性的培養：在每個(gè)單元的學(xué)習之后，激勵學(xué)生創(chuàng )造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習情況，同時(shí)設想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習的方式、方法。
電教輔助教學(xué)：
1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤(pán)）2、電子課件
3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習、教學(xué)使用得當的網(wǎng)站）。
評價(jià)的改革：由過(guò)去強調優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價(jià)方式轉向著(zhù)眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、進(jìn)而學(xué)習黏貼技能，能將教學(xué)材料貼于紙面上，養成較佳的黏貼習慣。
2、通過(guò)游戲讓孩子喜愛(ài)美工教學(xué)，體會(huì )到成功的愉快。
二、教學(xué)預備：
1、長(cháng)條卡紙、圖案彩紙、漿糊、擦桌布。
2、鈴兒響叮當的Music，訂書(shū)機，皮筋。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、Music游戲，找伙伴。
教師：我們均有好伙伴，教師請孩子們去找一找你的好伙伴與他抱一抱，好不好?
2、學(xué)習黏貼圖案。
*認知紙張與圖案。
教師：看，這兒亦有2個(gè)好伙伴，他們也想抱在一塊兒，是哪個(gè)?(展示卡紙)認知大大的卡紙。
(展示彩紙)這就是啥紙?認知彩紙。它是啥外形的?
這兒另外還有些許圖案，它們是啥外形的啊?(展示方形、三角形、心形)認知這幾樣圖案與色彩。這一些圖案想與卡紙做伙伴，它們怎么樣方可貼于一塊兒哩?啥能協(xié)助它們?(漿糊)
*幼兒教師演示黏貼。
我們來(lái)試一試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。
請個(gè)別孩子上來(lái)黏貼。叮囑圖案要分開(kāi)一點(diǎn)，別疊在一塊兒。
那邊另外還有很多卡紙與圖案紙，請你們也去貼貼，做做，好不好?
3、孩子動(dòng)手操作，黏貼圖案。(輕聲播放有關(guān)圣誕的樂(lè )曲)
4、變戲法
卡紙還會(huì )變戲法哩，看它會(huì )變?yōu)樯?(幼兒教師演示制成一頂圣誕帽)
ChristmasDay立刻就要到啦，我給大伙兒變了一頂圣誕帽，漂亮嗎?你們想變頂圣誕帽嗎?那我們請客人教師變一下。請人幫忙要講：“請幫助我�！�
5、孩子請客人教師裝訂圣誕帽。
6、戴上圣誕帽一塊兒過(guò)ChristmasDay，讓客人教師給孩子拍照片欣賞。
“你的圣誕帽漂亮嗎?你喜愛(ài)你的圣誕帽嗎?”
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書(shū)的學(xué)習領(lǐng)域屬于設計*應用。一課時(shí)。
一、 教學(xué)目標：
1、 認知目標：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì )用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺(jué)。
2、 能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì )如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現“味道”。
3、 審美目標：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。
4、 品德目標：培養學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5、 情感目標：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的培養及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
四、 學(xué)具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……
五、 教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè )……
六、 設計思路：
本課屬于造型*表現學(xué)習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設計了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導入階段就開(kāi)始注重培養學(xué)生對“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現能力；在能力培養方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣；在評價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )學(xué)習方法而達到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習的目的。
七、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲腚A段
1、 教師活動(dòng)：以做實(shí)驗的方式引導學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì )并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的……
1、作用：以趣味性的實(shí)驗活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
2、 教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀(guān)的感受。
2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。
2、作用：體會(huì )色彩給以我們的'直覺(jué)反映和思維反映。
3、 教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來(lái)。
3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
3、作用：培養學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、 教師活動(dòng)：引導學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。
1、 作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現去總結。
2、 教師活動(dòng)：引導學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現出“味道”。
2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣
的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。
2、作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
3、 教師活動(dòng)：指導學(xué)生用不同形式來(lái)表達自己對“五味”的認識。
3、學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。
3、作用：尊重和保護學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導性的建議。
�。ㄈ┰u價(jià)階段
1、 教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
2、 教師活動(dòng)：做課中小結，引導學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達并進(jìn)行交流。
2、作用：取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
�。ㄋ模┱黼A段
1、 教師活動(dòng)：巡回指導，鼓勵學(xué)生取長(cháng)補短大膽改進(jìn)自己的作品。
1、 學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。
1、作用：養成良好學(xué)習行為習慣。
八、課后拓展：
在這次課學(xué)習后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和創(chuàng )造的神奇力量，在生活中發(fā)現美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
九、板書(shū)設計：
學(xué)生作品
十、課后反思：在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng )新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現和挖掘生活中的教材，引導學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng )造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著(zhù)人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習興趣，本課以“五味瓶：為原型的設計方案，體現了學(xué)生在課改后的學(xué)習模式，主動(dòng)、樂(lè )學(xué)、勤思、共進(jìn)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標:
1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn)，學(xué)畫(huà)五官，從而培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力。
2、學(xué)習區別想象畫(huà)和寫(xiě)生畫(huà)，初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。
重點(diǎn):培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，初步確立寫(xiě)生畫(huà)的審美判別。
難點(diǎn):觀(guān)察——線(xiàn)描再現的方法
教具:人物、示范作品
教學(xué)過(guò)程:
一． 引入：
1． 請幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅人物頭像，師生評議。
2． 請幾位同學(xué)在黑板各畫(huà)一幅寫(xiě)生人物頭像，對比評議。
二． 新課：
1． 引導學(xué)生閱讀課本。
2． 引導學(xué)生分析人的五官，強調客觀(guān)表現與想象表現的分別，并示范。
3． 教師演示線(xiàn)描寫(xiě)生的畫(huà)法，注意強調以眼睛觀(guān)察為主。
4． 請一名學(xué)生在講臺上作模特，四名同學(xué)作簡(jiǎn)短的寫(xiě)生，引導學(xué)生評議，教師小結。
三.布置寫(xiě)生任務(wù)。
分4組，每組一名模特。以眼睛觀(guān)察為主進(jìn)行頭部的五官寫(xiě)生。
四.教師巡堂輔導。
學(xué)生作業(yè)。展覽評議挑選有代表性的作品進(jìn)行優(yōu)劣評議。
板書(shū)設計:
人的五官（寫(xiě)生畫(huà)）
五官寫(xiě)生圖例
教學(xué)后記:初步學(xué)習用線(xiàn)表現人的五官，主要是強調觀(guān)察和想象的分別。學(xué)生的學(xué)習較認真，求知欲較強。
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