【推薦】小學(xué)美術(shù)教案范文6篇
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題：魚(yú)兒游游
課時(shí)：三課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用、造型*表現
教材簡(jiǎn)析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫(huà)，還要剪貼、制作，養成細心觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
教學(xué)目標：1、引導學(xué)生用繪畫(huà)、剪紙、制作等形式表現水中游動(dòng)的魚(yú)兒及周?chē)h(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達能力。
2、以興趣為前提，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，用自己的方式表現自己的所思所想。
教學(xué)準備：
1、師生一起收集有關(guān)魚(yú)兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚(yú)缸帶到班上來(lái)。
2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準備剪刀、橡皮泥、畫(huà)紙、彩筆等。
3、教師準備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚(yú)缸等透明容器。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引導過(guò)程：
1、你在哪兒見(jiàn)過(guò)魚(yú)？將自己見(jiàn)過(guò)得最漂亮的魚(yú)描述給大家聽(tīng)，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
2、播放有關(guān)魚(yú)的課件、錄像資料，引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的形象。
3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的，學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。
4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線(xiàn)、面添加成各種魚(yú)的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫(huà)。
5、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫(huà)畫(huà)，把它們變成漂亮的魚(yú)兒。
問(wèn)：你會(huì )不會(huì )把你見(jiàn)過(guò)的東西變成魚(yú)兒？試試看。
二、發(fā)展階段：
1、以組為單位合作畫(huà)魚(yú)，在十分鐘內看看哪一組畫(huà)得最多最漂亮。
2、展示各組畫(huà)的魚(yú)，組員一齊扯著(zhù)紙學(xué)魚(yú)游的樣子。
3、思考：除了畫(huà)，還可以怎樣表現魚(yú)？
�。ㄋ杭�、剪貼、橡皮泥捏??）
4、試試用不同手段、材料表現魚(yú)。
三、收拾與整理：
剛才我們看的錄像上有一種專(zhuān)門(mén)干清潔工作的魚(yú)，叫清潔魚(yú)，誰(shuí)愿意做一只清潔魚(yú)，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚(yú)拿著(zhù)垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區域。
四：布置下節課工具材料。
第二節
一、引導階段：
1、老師今天為大家帶來(lái)了一份禮物，誰(shuí)來(lái)打開(kāi)看看？（請學(xué)生揭開(kāi)布，展示出
魚(yú)缸來(lái)，看看魚(yú)兒游得多愉快�。�
2、我們上節畫(huà)的、做的魚(yú)兒也想到魚(yú)缸里去游游，你有沒(méi)有辦法讓它們住到魚(yú)缸里？
學(xué)生分組討論，想出好辦法：
把畫(huà)好的魚(yú)剪下，貼在一次性透明杯子上或魚(yú)缸上。
用橡皮泥捏魚(yú)貼在魚(yú)缸上。
用彩紙剪貼魚(yú)到魚(yú)缸上??
二、發(fā)展階段：
1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì )退色？仔細觀(guān)察書(shū)上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的（將紙質(zhì)材料的魚(yú)貼在魚(yú)缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）
2、各組根據自己組“魚(yú)缸”的大小，用各種方法作魚(yú)并“放到”魚(yú)缸里“養起來(lái)”。
挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著(zhù)位置，再做幾條小的在它的身邊。
想一想：還可以做些什么放在魚(yú)缸里？用什么材料做？
�。ㄒ淮涡员p，可在杯底放上小石子。）
三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~(yú)是主角，魚(yú)缸里發(fā)生了哪些故事。
大家扮成清潔魚(yú)來(lái)收拾教室。
布置下節工具。
第三節：
一、引導階段：
我們上節課讓小魚(yú)兒在魚(yú)缸里游起來(lái)，可有幾條魚(yú)兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？
引導學(xué)生分析怎樣將學(xué)過(guò)的紙風(fēng)鈴與小魚(yú)結合起來(lái)。
還有沒(méi)有更好的辦法讓魚(yú)兒到外面游起來(lái)？
引導學(xué)生討論、分析。
二、學(xué)生交流討論結果，并嘗試著(zhù)做一下。
1、交流討論結果，別的組可提出改進(jìn)意見(jiàn)。
教師提供幾種參考方案：
a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚(yú)用線(xiàn)吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線(xiàn)，魚(yú)兒可動(dòng)。
B、將一根長(cháng)線(xiàn)兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚(yú)拴到繩套上。
C、在一把打開(kāi)的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚(yú)，轉動(dòng)傘，魚(yú)兒就游起來(lái)了。
2、嘗試著(zhù)做一下，發(fā)現問(wèn)題大家一起討論一下如何改進(jìn)。
三、小小魚(yú)兒水中游。
各組展示自己的作品，隨音樂(lè )游起來(lái)，感受成功的喜悅。
四、清潔與整理。
札記：
制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導學(xué)生養成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚(yú)”，也就是衛生監察員兼值日生，由于學(xué)生對于錄像上看到的清潔魚(yú)很感興趣，所以爭著(zhù)干這一差事，值日時(shí)也極其認真。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
第1課：
課題：魔幻的顏色
領(lǐng)域 造型、表示
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 認識三原色。
2. 觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后發(fā)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色（間色）
3. 能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
教學(xué)評價(jià)建議
1. 能否用三原色調出三個(gè)間色
2. 能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的。
3. 能否調出預想的顏色。
4. 能否記住三原色以和用他們調出的間色（間色這一概念可以不出現）。
教學(xué)實(shí)施建議：
一、課前準備
1. 教師準備教具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
2. 同學(xué)準備學(xué)具：水彩畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1. 引導階段
因為三年紀的同學(xué)對水彩畫(huà)接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓同學(xué)挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓同學(xué)自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發(fā)展階段
讓同學(xué)認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。同學(xué)調出顏色胡 色相一定會(huì )有差別，讓同學(xué)比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓同學(xué)自身尋找兩種顏色調出它。同學(xué)繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
3. 收拾與整理
可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主同學(xué)將水彩畫(huà)工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評。
三、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓同學(xué)做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道……
教學(xué)參考資料
蒙德里安與《紅。黃。藍的構成》
蒙德時(shí)安
Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì )學(xué)校校長(cháng)家庭，14歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)，20歲成為當地的一位中學(xué)美術(shù)教師，開(kāi)始從事學(xué)院派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng )作，后又從事印象派，象征派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng )作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開(kāi)始按立體主義方法作畫(huà)。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來(lái)描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以籠統的平面，用正面的手法來(lái)表示風(fēng)景，1914年回到和來(lái)創(chuàng )建風(fēng)格派，提倡新造型主義。
蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過(guò)這種籠統符號把豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表示對象。他認為：“唯有純造型才干完成最后的籠統。在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過(guò)形式和色彩，有動(dòng)勢的運動(dòng)的均勢才干表示出來(lái)，純手段才是提供達到這一點(diǎn)的最有效的方法�！边@一思想使他通過(guò)直角，通過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的的均衡。正如他自身所說(shuō)：“我一步步地排除著(zhù)曲線(xiàn)，直到我的作品最后是由直線(xiàn)和橫線(xiàn)完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開(kāi)，直線(xiàn)和橫線(xiàn)是兩相對立力量的表示，這類(lèi)對力的平衡到處存在著(zhù)，控制著(zhù)一切�！�
蒙德里安在1914年的畫(huà)中，曲線(xiàn)已經(jīng)消失，垂直與水平結構居主導地位；19196年以后通過(guò)垂直與水平線(xiàn)結構的動(dòng)勢平衡，以和使用原色，完成了他表示宇宙的理想，達到一種人與自然和諧統一的境界�！都t，黃，藍的構成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見(jiàn)方，現歸紐約私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)
第2課
課題萬(wàn)花筒
領(lǐng)域 設計、應用
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標
1. 了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2. 用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表示類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3. 試著(zhù)按自身的設計來(lái)表示色彩。
教學(xué)評價(jià)建議
1. 能否表示對稱(chēng)的圖案。
2. 能否用“先設計一個(gè)花樣再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3. 能否表示記憶中的色彩的感覺(jué)。
4. 如何引導同學(xué)在設計、應用領(lǐng)域學(xué)習。
5. 如何循序漸進(jìn)地指導小學(xué)中年級同學(xué)制定設計方案。
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準備
1. 教師準備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2. 同學(xué)準備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的同學(xué)將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
讓同學(xué)看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導同學(xué)觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。引導同學(xué)觀(guān)察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2. 發(fā)展階段
首先可以讓同學(xué)討論一下思路：我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長(cháng)考慮用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）同學(xué)很難將對稱(chēng)表示得精確，這并不重要，對于三年級的同學(xué)只要能表示出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓同學(xué)再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表示出來(lái)。
3. 收拾與整理
同學(xué)應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?/p>
萬(wàn)花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對稱(chēng)幾何圖形；轉動(dòng)裝有玻璃碎片的局部即可顯示出千變萬(wàn)化的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專(zhuān)利權。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包括兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的同學(xué)看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議同學(xué)試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表示它的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
第3課
課題大人國與小人國
領(lǐng)域 造型，表示，欣賞，評述
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標
1. 能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2. 能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”
教學(xué)評價(jià)建議
1. 能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2. 用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表示方法是否有創(chuàng )意。
3. 構圖是否完整。
4. 能否有意識地使用一些自身喜歡的色彩組合。
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準備
1. 教師準備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。
2. 同學(xué)準備學(xué)具：同學(xué)將自身過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1. 引導階段
讓同學(xué)回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表示主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請同學(xué)將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓同學(xué)舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴同學(xué)：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
2. 發(fā)展階段
同學(xué)考慮：你想表示大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表示主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)同學(xué)考慮：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)烘托它的大或者��？
同學(xué)根據自身的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
3. 收拾與整理
4. 同學(xué)的創(chuàng )作往往要兩課時(shí)才干完成，在第一課時(shí)結束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表示立體的大人國或小人國。
教學(xué)參考資料
《格列佛游記》
〔英〕喬納森。斯威夫特著(zhù)。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱(chēng)“小人國”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱(chēng)“大人國”。
第4課
課題前前后后
領(lǐng)域 造型、表示、欣賞、評述
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標
1. 通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
2. 能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表示物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)評價(jià)建議
1. 能否例舉“近大遠小”的現象。
2. 能否用“近大遠小”這一規律來(lái)表示前后關(guān)系。
3. 畫(huà)面是否表示出了物體的前后關(guān)系。
4. 三年級的同學(xué)怎樣學(xué)習透視知識。
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準備
1. 教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
2. 教師根據所在地區的實(shí)際情況，在課前讓同學(xué)觀(guān)察道路兩旁的樹(shù)，電線(xiàn)桿等有明顯透視現象的景物，如有條件，可讓同學(xué)用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀(guān)察結果。
3. 同學(xué)準備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1. 引導階段
交流課前觀(guān)察的結果，教師同時(shí)出示相應的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？舉例說(shuō)明。
2. 發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表示前后關(guān)系的？
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、 教學(xué)目的
1. 通過(guò)染紙圖案教學(xué),使同學(xué)了解圖案表示手法和的多樣性。
2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過(guò)學(xué)習激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)我國民間藝術(shù)的情感。
3. 通過(guò)學(xué)習染紙圖案的制作方法，培養同學(xué)的設計制作能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習折紙和浸染方法。
教學(xué)難點(diǎn)：折紙規范，浸染的角度，面積和時(shí)間的掌握。
三 、教學(xué)準備
教具：染紙范作數件，演示用的工具資料，課件
學(xué)具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水
四 、作業(yè)要求
用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業(yè)。
五、 教學(xué)過(guò)程
1. 組織教學(xué)：
同學(xué)們，今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？
2. 導入課題：
今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書(shū)課題）
今天就請大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。
3. 講授新課：
大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？
好，先看老師做一個(gè)小實(shí)驗。
�、叛菔拘�(shí)驗
�。ㄟ呏v邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順著(zhù)宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了（展示）
大家看，這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規律性上有什么樣的不同呢？
�。](méi)有規律 不漂亮 / 有規律 漂亮）
所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟：折
好，現在老師留給大家一個(gè)問(wèn)題：染紙圖案都有什么特點(diǎn)？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗。
�、蒲菔局谱鞑襟E：
�、� 折（板書(shū)）
老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）
老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折……
其實(shí)折紙的方法，還有很多大家也可以自身發(fā)明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們染出來(lái)的效果就不同。
好，現在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。
�、谌荆ò鍟�(shū)）
我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來(lái)的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會(huì )更好。染還要染透，老師這里有一個(gè)染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。
好，我們的第二步結束了，然后就開(kāi)始最重要的一步了：揭
�、劢遥ò鍟�(shū)）
因為生宣紙浸水后會(huì )變的非常柔軟假如不小心的話(huà)，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來(lái)了。
而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開(kāi)課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢？
�。ㄖ谱骱�(jiǎn)單 色彩艷麗 紋樣自然形成）
好，今天老師還給大家帶來(lái)了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來(lái)欣賞吧�。ㄕn件欣賞）
4．安排作業(yè)：
大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設計一幅美麗的染紙吧！
5．同學(xué)染紙，教師巡視：（協(xié)助有困難的同學(xué)）
6．展評作業(yè)
7．課后延伸：
同學(xué)們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來(lái)裝飾我們的環(huán)境。比方說(shuō)，元旦快到了，大家可以用它來(lái)裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時(shí)請老師來(lái)觀(guān)賞好不好？
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
第1課 認識美術(shù)工具
教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導是這一節課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。探索領(lǐng)域，目的是想結合兒童以往的（學(xué)前）繪畫(huà)經(jīng)驗，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現形式，認識美術(shù)與生活的.密切關(guān)系，培養新的思維加深對美術(shù)的新認識。
2、觀(guān)察和發(fā)現各種工具的使用方式，培養愛(ài)護學(xué)習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。 教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、導入新課：
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗引語(yǔ)：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具，請你介紹一下，你在那里見(jiàn)到的？你認為它們能用來(lái)干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì )因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線(xiàn)條，也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因為它的筆芯是硬性的，會(huì )在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結：在繪畫(huà)過(guò)程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現你的繪畫(huà)愿望。
三、引導觀(guān)察 思考 發(fā)現新的工具和材料課件展示：
1、 欣賞中國畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師：欣賞了這些畫(huà)，大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎？ 生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎？
7、怎樣愛(ài)護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強調愛(ài)護工具、保護學(xué)習用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評價(jià)，師指導學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（ ）種？
2、通過(guò)學(xué)習你又認識了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛(ài)護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀(guān)察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、 到美術(shù)用品店去觀(guān)察文房四寶是什么？又發(fā)現了什么新的工具和材料。
第2課 大家都來(lái)做
教學(xué)目標：1、引導學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創(chuàng )作過(guò)程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、課前準備：師生共同收集可樂(lè )罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導入新課：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案全集
三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀(guān)，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
3、收拾與整理
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛生。
四、課后拓展
1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛
第3課 彩線(xiàn)連彩點(diǎn)
教學(xué)目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、 在涂繞中感受到繪畫(huà)的樂(lè )趣，增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)條變化的豐富性。
課前準備：油畫(huà)棒或彩筆，鉛畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶童年，激發(fā)興趣。
1、小時(shí)候，你們在墻上涂畫(huà)過(guò)嗎？
2、有沒(méi)有被老師或家長(cháng)批評過(guò)嗎？
3、今天，老師給大家一個(gè)機會(huì )，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會(huì )表?yè)P你呢？
4、請幾個(gè)小朋友上黑板上來(lái)涂，其余同學(xué)在紙上涂。
5、你覺(jué)得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學(xué)
1、 觀(guān)察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫(huà)的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、 試一試，請小朋友上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打開(kāi)課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫(huà)，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學(xué)生在自己的紙上涂繞。
�。ū�?yè)P大膽的小朋友。）
三、交流。
四、 布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫(huà)，小小組自己確定主題。
2、 學(xué)生大膽用線(xiàn)創(chuàng )作。
五、教師巡回輔導。
重點(diǎn)是指導膽小的學(xué)生。
六、點(diǎn)評
你認為誰(shuí)畫(huà)得好？好在哪里？
第4課 下雨啦
教學(xué)目標
知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細小的形狀、創(chuàng )造性地表現不同的雨及雨中的情景。
情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。
能力性目標：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現情景的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細小的形狀、創(chuàng )造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。
教具準備：雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。
學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級音樂(lè )課已教過(guò)這首歌）
二、引導學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì )怎么樣？
三、 欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說(shuō)，蘑菇就是他的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說(shuō)，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，
它說(shuō)，樹(shù)葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過(guò)來(lái)，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交流）
1、 自然界的變化。
2、 人怎樣躲雨。
3、 下雨給你帶來(lái)什么感受。
五、雨中情景模仿表演。（個(gè)別學(xué)生上臺表演）
六、欣賞一組表現雨中情景的畫(huà)。
1、 書(shū)本中的插圖。
2、 優(yōu)秀學(xué)生范畫(huà)。
七、同桌討論怎樣畫(huà)雨中情景。
八、集體交流。
九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫(huà)材料，運用多種方法表現。）
十、作業(yè)展示、評比。
十一、課堂小結。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的；
在了解美術(shù)字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，培養學(xué)生豐富的想象力與表現力，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解美術(shù)字基礎知識，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
2、提高學(xué)生想象能力和表現能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè )趣。
課前準備
1、學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆
2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號筆
教材分析：
通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。
教學(xué)過(guò)程；
第一課時(shí)
1、引導階段
�、僬J識基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
出示宋體、黑體等基本文字引導學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉折時(shí)頓角明顯。
黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
�、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學(xué)生觀(guān)察那種更有趣味？為什么？生----
2、發(fā)展階段
�、僬J識趣味文字的特點(diǎn)：
趣味美術(shù)字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀(guān)。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、生動(dòng)、有趣等。
�、谌の段淖值姆诸�(lèi)
�。�、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
�。�、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
�。�、結構變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。
�。�、形象性：根據文字含義運用形象圖案來(lái)裝飾字體。
�、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字
引導學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動(dòng)感的線(xiàn)，具有節奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線(xiàn)和曲線(xiàn)相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀(guān)。結構變化：運用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè )”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè )感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。
�、�、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：
�。�、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線(xiàn)寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設計和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線(xiàn)圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來(lái)強調趣味文字的美。
3、引導學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來(lái)改變？
4、學(xué)生起稿設計文字，突出趣味性。
5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
第二課時(shí)
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀(guān)�！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀(guān)。
2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(cháng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂(lè )會(huì )”（也可根據提示牌的造型來(lái)設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
3、學(xué)生練習制作，教師巡視
4、作品展示評比
施教時(shí)間:10月16-20號
課后記
本課不僅引導學(xué)生接觸到了文字的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課題：冰川與晚霞
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現欣賞評述
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道色彩構成的意義。
2、理解色相及其推移變化
3、色相推移作業(yè)的畫(huà)法要求。
4、學(xué)會(huì )觀(guān)察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習作業(yè)。
5、培養學(xué)生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、做色彩明度推移學(xué)習。
2、明度深淺對比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教具學(xué)具：水彩、畫(huà)紙、毛筆、水罐、調色盤(pán)等
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變效果）
2、讓學(xué)生看看教材上的"知識窗"，了解色彩漸變的知識。
二、發(fā)展階段：
1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱(chēng)之為主色）畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單造型（例如，一棵松樹(shù)，也可以是幾何圖形）用直線(xiàn)或曲線(xiàn)將圖形分割成若干份（可以用筆來(lái)畫(huà)，也可以用硬物劃出印記）接下來(lái)進(jìn)行調色并作畫(huà)。
注意：調色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來(lái)表現色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來(lái)表現色彩的漸變。
2、學(xué)生在教師示范的基礎上修改自己的創(chuàng )作思路。
三、收拾和
作業(yè)完成后，提醒學(xué)生清洗繪畫(huà)工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。
四、課后拓展
1、利用色彩漸變的方法，畫(huà)出有裝飾效果的風(fēng)景畫(huà)或抽象作品。
2、用紅，橙，黃或藍，綠，紫等同類(lèi)色，進(jìn)行色彩漸變的練習。
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