【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案模板九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教材分析:
本課大家都來(lái)做是一節造型與表現相結合的課程,大家都來(lái)做學(xué)生通過(guò)用日常生活中的一些物品進(jìn)行排列、組合來(lái)表現具象與抽象事物,也培養學(xué)生的團體協(xié)作精神。大家都來(lái)做
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。大家都來(lái)做體驗材料的美感。
3、強調在排列創(chuàng )作過(guò)程中,發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
觀(guān)察各種工具和材料使用方式,大家都來(lái)做引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養。
教學(xué)過(guò)程:
組織教學(xué):
1、 課前準備:
師生共同收集可樂(lè )罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。大家都來(lái)做
導入新課:
師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
講授新課:
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品,引導學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀(guān),相互補充,拓寬思路,了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。
3、收拾與整理
作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛生。
課后拓展
1、運用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時(shí),要大膽想像。造型的內容,材料的運用應更豐富更廣泛
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
(一)綜合分析
本課是第11冊第7課,是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué),屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線(xiàn)、紙條浮雕造型的表現方法,本課是一次圓雕造型練習,相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能,因此本課也可以通過(guò)課前預習先讓學(xué)生對變化的柱子有一個(gè)感性的認識。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形,再選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主動(dòng)地探求立體造型的表現方式,讓學(xué)生更具有創(chuàng )新意識。
這一課可延伸到學(xué)生的生活中去,如變化的柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等,學(xué)以致用,使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
(二)教學(xué)目標
情意領(lǐng)域:在討論中培養學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng )新意識。
認知領(lǐng)域:觀(guān)察變化的柱子,了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域:利用學(xué)過(guò)的方法,(剪、折、刻、卷),嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學(xué)過(guò)程設計:
(一)課前準備
教具:范作、制作圖等。
學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時(shí):1課時(shí)。
(二)設計
●教學(xué)導入:
。1)通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
。2)教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱,要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學(xué)新授:
。1)說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
。2)課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。
然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規則的線(xiàn)條,再用剪刀、刻刀去剪刻,并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法(剪、折、刻、卷等)來(lái)進(jìn)行翻轉,卷曲某些部位,使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
。3)然后通過(guò)學(xué)生的討論,發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。
。4)問(wèn)還有新花樣嗎?集思廣益,逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學(xué)生作業(yè):
。1)每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。
。2)每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示:
開(kāi)個(gè)展覽會(huì ),評出優(yōu)秀獎。
三、學(xué)習建議:
●是否參與同學(xué)的交流合作,發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學(xué)習中拓展自己的思路,大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣?變出的紙柱是否奇特美麗?
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標:
1.欣賞祖國美麗風(fēng)光,感受各地不同風(fēng)情特色,學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。
2.在乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)的情景驅動(dòng)下,觀(guān)察、感受或想象,畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà),培養孩子觀(guān)察捕捉、繪畫(huà)表現的能力。
3.感受美景對心田的滋養,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的美好情感。通過(guò)合作完成作業(yè),培養合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)對美麗風(fēng)景的觀(guān)察并進(jìn)
行表現。
難點(diǎn):選擇合適的工具材料和表現角度描畫(huà)美麗
的風(fēng)景。
三、教學(xué)準備:
1.教具:課件、背景音樂(lè )。小火車(chē)的背景圖版。
2.學(xué)具:彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線(xiàn)等。
四、板書(shū)設計:
五、 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激趣導入:
。保巴瑢W(xué)們,上課之前我想先請大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了,這是什么聲音?”(播放火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音)
師:你們坐過(guò)火車(chē)嗎?都去過(guò)哪兒?沒(méi)坐過(guò)火車(chē)的小朋友也沒(méi)有關(guān)系,這節課,我要帶領(lǐng)大家乘著(zhù)小火車(chē)到祖國各地去旅游,一邊玩,一邊畫(huà)畫(huà),那你開(kāi)心嗎?(板書(shū)課題)
2.我們這間教室就是一節超大車(chē)廂,看看咱們的幸福列車(chē),你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了。ㄕ故菊拱宀①N上黑板)現在,大家準備好了嗎,我們出發(fā)吧。úシ拧痘疖(chē)開(kāi)了》的音樂(lè ),全體起立,左手搭肩,右手臂擺動(dòng)開(kāi)火車(chē))
二、引導觀(guān)賞,自主探究:
。保靶』疖(chē)到站了,請火車(chē)停下吧”征求大家意見(jiàn),你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南??.)或者(高山、大海、森林、草原......)
。玻来涡蕾p圖片,師生相互交流,共同探究。
3.有的小朋友很厲害,都能把看到的美景畫(huà)下來(lái),老師相信咱們班的小朋友更厲害,除了繪畫(huà)之外,你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現呢?(教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答)
板書(shū): 怎么辦:畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點(diǎn):師示范重疊剪貼小樹(shù),啟發(fā)白云用什么材料粘貼,師演示用棉花粘貼。
5.師歸納:剛才觀(guān)賞了那么多風(fēng)景,我們再來(lái)回憶一下,都看到了什么?
師:天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù),有小
草,那我們就分成五個(gè)組:藍天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。
板書(shū):
組團結協(xié)作,大膽表現。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對事物的科學(xué)觀(guān)察方法及想像力、創(chuàng )造力。
2、引導學(xué)生關(guān)注事物細節的描繪及其內部結構、物與物之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生能運用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具表現所見(jiàn)所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能運用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具表現所見(jiàn)所想的.事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
教學(xué)難點(diǎn) 培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察力、豐富的想像力及創(chuàng )新能力
教學(xué)用具 學(xué)具:各種繪畫(huà)工具:油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆、圖畫(huà)紙等。
教具:學(xué)生創(chuàng )作的《肚子里的故事》的作品、創(chuàng )作步驟圖。
教學(xué)過(guò)程 一、導入新課:
1、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事?指名講故事。
2、激趣:你們想到誰(shuí)的肚子里去旅行呢?(學(xué)生談)
二、欣賞作品,講故事:
1、根據學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品,指名根據作品講故事。
2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品,選擇你最喜歡的作品,根據作品把故事講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
三、引導想像,編創(chuàng )故事情節:
1、引導想像創(chuàng )編故事:如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會(huì )發(fā)生什么故事?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、自由創(chuàng )編肚子里的故事,想像會(huì )出現什么畫(huà)面。
四、探討繪畫(huà)方法:
1、學(xué)生講繪畫(huà)步驟,師總結、板書(shū)、展示圖片。
問(wèn):如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫(huà)出來(lái),你打算分幾個(gè)步驟來(lái)完成呢?
。1)想像確定故事內容;(2)勾畫(huà)肚子;(3)創(chuàng )作故事情節;(4)整理畫(huà)面;(5)上色。
2、在繪畫(huà)過(guò)程中還應注意哪些問(wèn)題?學(xué)生說(shuō),師展示圖片。
。1)構圖太;
。2)構圖太滿(mǎn);
。3)構圖不均衡。
五、學(xué)生創(chuàng )作:
1、創(chuàng )作要求:
同學(xué)們把自己創(chuàng )編的在肚子里發(fā)生的故事畫(huà)出來(lái),只要求畫(huà)出線(xiàn)描搞。
2、學(xué)生創(chuàng )作,師巡視指導。
六、作業(yè)展評:
1、學(xué)生自由展示作品。
2、指名說(shuō)故事及創(chuàng )作思路。
3、師生共同評價(jià)。
七、課堂延伸:
請同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看,并把你們創(chuàng )編的故事講給他們聽(tīng)聽(tīng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課題:新穎的電腦
課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:設計應用造型表現
教學(xué)目標:
1.指導學(xué)生利用容易找到的材料,設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2.指導學(xué)生采用繪制,剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):將繪畫(huà)與其他造型方法結合,共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學(xué)具:紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課:
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過(guò)學(xué)生討論和教師講述,了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示,說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料,通過(guò)想象與構思,設計并制作出一個(gè)造型新穎,奇特的電腦模型,采用畫(huà),撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導:
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽,自由的創(chuàng )意,同時(shí)又要仔細認真地制作。
2、引導學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn),還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式,將繪畫(huà)與紙工或其它方法結合起來(lái)運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里,互相,欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設計最奇特,制作最精美,裝飾最美觀(guān)。
四、收拾與:督促學(xué)生收拾工具和材料,桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意,并進(jìn)一步制作得更精細完美。
2、通過(guò)對多種材料媒介的利用,發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
1、教學(xué)目標
。1)認知目標:通過(guò)觀(guān)看各種花燈,引導學(xué)生感受傳統節日,回憶豐富多彩的燈會(huì )場(chǎng)景,抓住燈會(huì )活動(dòng)中最具有表現力的一面,讓學(xué)生回憶、想像,讓學(xué)生了解花燈這種傳統民間藝術(shù)的特色。
。2)操作目標:通過(guò)學(xué)習對本課的學(xué)習,讓學(xué)生在感受、討論、繪畫(huà)、制作、表現彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中,更好地體驗花燈給我們的生活用品、學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣,從而掌握繪畫(huà)花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風(fēng)俗的了解。
。3)情感目標:培養學(xué)生對民間藝術(shù)的了解和認識,增強民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng )造力及表現事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現能力。
2、學(xué)習內容
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生觀(guān)察花燈,收集有關(guān)花燈的資料,著(zhù)重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現花燈。在課堂上,教師可引導學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),由淺入深地感受過(guò)元宵節----花燈活動(dòng),掌握花燈和節日燈市的繪畫(huà)方法,并引導學(xué)生主動(dòng)探索民間藝術(shù)節和傳統節日中的風(fēng)俗活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):回憶豐富多彩的燈市場(chǎng)景和各式各樣的花燈,抓住燈市活動(dòng)中最熱鬧歡快的燈市場(chǎng)景或繪畫(huà)出造型獨特的花燈。
2、建議課時(shí):1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、教學(xué)活動(dòng)方式建議
課前準備:有關(guān)燈市活動(dòng)和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶,各種與元宵節----賞燈活動(dòng)有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。
學(xué)生準備:收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字,以及繪畫(huà)工具。
環(huán)境準備:教室里掛些花燈,窗戶(hù)上貼些窗花,營(yíng)造出節日的氣氛。
教學(xué)思路:
。1)觀(guān)看視頻、激發(fā)興趣:觀(guān)看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻,引導學(xué)生感受花燈節歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體展示)
。2)討論探究:組織學(xué)生討論所看過(guò)的花燈,并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
。3)老師介紹花燈歷史:老師結合課件介紹觀(guān)燈活動(dòng)的來(lái)歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識,增強學(xué)生對節日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。
。4)展示交流花燈:學(xué)生展示自己帶來(lái)的花燈,介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點(diǎn)。
。5)師生欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中燈市活動(dòng)的構圖方法和色彩的表現,激發(fā)學(xué)生興趣。引導學(xué)生觀(guān)察觀(guān)燈活動(dòng)中的細節,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。
。6)老師示范:示范繪畫(huà)一幅體現觀(guān)看花燈時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,以燈為主要表現對象。
。7)學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫(huà)出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫(huà)。
。8)展示:優(yōu)秀作品欣賞、評析。
。9)課的拓展:欣賞有關(guān)元宵節----賞燈活動(dòng)的照片、詩(shī)詞,在詩(shī)詞中尋找傳統節日的活動(dòng),體驗古人在詩(shī)詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學(xué)生在體驗生活中了解傳統節日,引導學(xué)生熱愛(ài)傳統觀(guān)念文化。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
1、能運用線(xiàn)條、色彩畫(huà)出自己的形象;
2、能用不同的創(chuàng )作手法,表現自己的個(gè)性特征。
3、在觀(guān)察比較中感受自己的成長(cháng)變化規律,通過(guò)描繪未來(lái)的我,樹(shù)立遠大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
2、運用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現在或未來(lái)自己的形象。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)想象,嘗試運用其他媒介和材料來(lái)表現未來(lái)的我。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察與比較
觀(guān)察小時(shí)候的照片,通過(guò)鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化;
2、身體上的變化;
3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發(fā)現
引導學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品,你發(fā)現了什么?
1、人物的表情和神態(tài)能體現一個(gè)人的人性特征;
2、運用夸張、拉長(cháng)變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運用線(xiàn)條、色彩等造型元素畫(huà)出自己現在或未來(lái)的形象;
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來(lái)表現呢?
3、小組探討用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現的可能性
課后反思 通過(guò)學(xué)習學(xué)生能運用夸張變形的手法表現自己的個(gè)性特征,線(xiàn)條流暢、構圖飽滿(mǎn)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標
1.學(xué)習拉花的制作方法,體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng),能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習、與他人友好合作的能力。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
在節日里,我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室,布置舞臺。在剪制拉花的過(guò)程中,學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙,體驗到用自己的雙手創(chuàng )造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂(lè ),并且通過(guò)聯(lián)想,進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品:如魚(yú)、圍巾、帽子等。
設計本課的目的在于引導學(xué)生運用多種紙材及剪制手段,圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設計及制作,并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流,進(jìn)一步培養學(xué)生的設計意識和實(shí)踐能力。
教材豐富的圖文內容體現了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習方式進(jìn)行,要在教學(xué)中體現學(xué)生自主探究式學(xué)習這一思路。如從教材的提示中我們可以看出,這是讓學(xué)生了解制作圖中的實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)所表示的意思,掌握識圖本領(lǐng)。學(xué)生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧,通過(guò)合作學(xué)習解決更多的問(wèn)題。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花,并能用拉花美化環(huán)境。
難點(diǎn):剪刀的使用與控制(薄紙剪時(shí)要細心,做到不剪斷),拉花的不同表現方法,以及在剪制彩練時(shí)對于紙張及色彩的選擇與排列。
三、教學(xué)設計
●方案一
課前準備
。▽W(xué)生)剪刀、膠水及各種彩紙
。ń處煟└鞣N拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機、橡皮筋及各色彩紙等
教學(xué)過(guò)程
1.啟發(fā)思考,自主探究。
出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示:拉一拉橡皮筋。
。1)提問(wèn):請同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長(cháng)呢?
。2)學(xué)生相互研究,尋找方法,得出結果,交流演示。
2.引導欣賞,加強體驗。
。1)出示不同造型的拉花,提問(wèn):這是什么?有什么用?
。2)展示拉花,分送給各小組,引導觀(guān)察:教師的拉花是如何剪制的?并請學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。
。3)拉花可以美化我們的教室和居室。今天,我們一起學(xué)習制作拉花的方法。揭示課題:《剪拉花》。
。ń虒W(xué)建議:也可以運用多媒體課件導入:伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè ),屏幕上出現歡慶的場(chǎng)面,慶典會(huì )場(chǎng)上方的十字形長(cháng)拉花顯得十分醒目,同時(shí)“剪拉花”三個(gè)字連續不斷地從左向右移動(dòng),非常顯眼地提示了本節課的內容。這時(shí)的學(xué)生好像沉浸在歡快的節日氣氛中。教師簡(jiǎn)要地介紹了拉花的用途,并與以前學(xué)的窗花進(jìn)行比較,使學(xué)生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品,拉花是立體的裝飾品;立體的裝飾品裝飾起來(lái)顯得豪華,立體感強。運用多媒體導入新課,能使學(xué)生大大增強學(xué)習興趣,集中學(xué)習注意力,激活思維,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。)
3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng )意。
。1)提問(wèn):怎樣表現拉花?用什么工具和材料?
。2)學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法,嘗試用各種紙張剪制。提示:①可以進(jìn)行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
。3)尋找拉花制作的規律,探求新的剪制方法。提問(wèn):除了這些方法,還有其他的方法嗎?
。4)學(xué)生上臺表演,教師講述并補充。
4.剪制拉花,巡視指導。
。1)嘗試制作花樣,并互相交流。
。2)變化各種拉花,可以將拉花連起來(lái),也可以變成另一件裝飾物。
。3)學(xué)生創(chuàng )作,教師巡視指導。
提示:對于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀(guān)察思考的學(xué)生,應多加鼓勵,同時(shí)請同組能力較強的同學(xué)幫助。
5.展示作品,美化教室。
。1)全班分成四個(gè)小組,將自己剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。
。2)用拉花打扮一個(gè)同學(xué),以小組為單位進(jìn)行評比。
。3)教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花,鼓勵學(xué)生自己設計新花樣。
提出評價(jià)建議:能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創(chuàng )意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。
6.提供課題,研究拓展。
。1)嘗試制作其他樣式的拉花,并用拉花美化及裝飾環(huán)境。
。2)課后探究拉花還可以用什么材料剪制。
。3)想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
一、教材分析:
1、教材內容與人文、社會(huì )科技、學(xué)生活的聯(lián)系,找出了結合點(diǎn)。
2、注重基礎性,均衡和全面地安排各學(xué)習領(lǐng)域,把握不同課型的特點(diǎn)。
3、充分利用教材中豐富的圖像世界,關(guān)注多視角的觀(guān)察要點(diǎn)。
4、挖掘、拓展教材的興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
5、依據美術(shù)課程標準,實(shí)施三維教學(xué)目標,注意教材內容呈現的方式與特點(diǎn)。
6、靈活設計評價(jià)要點(diǎn),突出學(xué)生的自我評價(jià)能力。
二、學(xué)生情況發(fā)析:
1、三年級學(xué)生已經(jīng)養成了較好的繪畫(huà)習慣,在課堂常規等方面有較好的表現。
2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識,并有意識地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識,能自覺(jué)地感悟生活中的美。
3、學(xué)校的學(xué)生大部分是流動(dòng)人口,所以學(xué)生對于美術(shù)知識的掌握差異較大。
三、提高教學(xué)效率的主要措施:
1、重抓習慣養成教育,美術(shù)課堂是較為活潑,但所接觸的材料也較多,這就需要學(xué)生們養成很好的學(xué)習習慣,以便在以后的課堂教學(xué)養成良好的學(xué)習習慣。
2、重視想像畫(huà)、主題畫(huà)的訓練,以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想像力,并能把自己所想像的表現在美術(shù)作品中。
3、加強學(xué)生動(dòng)手能力的訓練,把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái),讓學(xué)生能應用多種材料表現美好的事物。
4、注意滲透開(kāi)放式的教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂上大膽地表現。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案02-14
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-14
小學(xué)美術(shù)教案10-26
小學(xué)美術(shù)教案07-08
小學(xué)美術(shù)的教案04-08
小學(xué)美術(shù)教案06-18
小學(xué)美術(shù)教案07-04
小學(xué)美術(shù)教案10-16