美術(shù)的教案14篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)的教案 篇1
活動(dòng)目標
1、繼續學(xué)習對稱(chēng)剪紙蝴蝶和花，并根據自己的意愿組合畫(huà)面。
2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒剪紙時(shí)良好地操作習慣。
活動(dòng)準備
1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫(huà)，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察花和蝴蝶的形態(tài)。
師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？（展示范圖）
2、學(xué)習剪紙
1）我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱(chēng)線(xiàn)旁邊畫(huà)蝴蝶的身子，接著(zhù)畫(huà)蝴蝶的翅膀，邊畫(huà)邊念：一個(gè)大橢圓接著(zhù)一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來(lái)，打開(kāi)就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀(guān)察：蝴蝶還少了什么東西？
3）示范花的剪法。
師：花園里沒(méi)有花，蝴蝶會(huì )來(lái)嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習
3、分組剪貼
幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導（指導能力差的幼兒學(xué)會(huì )剪，啟發(fā)能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀(guān)）
4、評價(jià)展示：
將作品展示教室墻上，幼兒根據畫(huà)面豐富、整潔、美觀(guān)的標準互評。
點(diǎn)畫(huà)：梅花（中班美術(shù)）
教學(xué)目的：
1.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè )。
2.培養觀(guān)察能力和審美能力。教學(xué)準備：梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）
2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！
3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！
4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。
5.成果展示。
美術(shù)的教案 篇2
活動(dòng)班級：大班
活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)領(lǐng)域
活動(dòng)內容：美術(shù)活動(dòng)：有趣的水墨拓印畫(huà)
活動(dòng)目標：
1、在欣賞水墨畫(huà)的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè )于表現，感受中國水墨畫(huà)的美感。
3、體驗活動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：在欣賞水墨畫(huà)的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用正確的方法進(jìn)行拓印。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：奧運會(huì )開(kāi)幕式DVD資料；現代水墨畫(huà)作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國水墨畫(huà)的知識與特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀(guān)看奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷和范畫(huà)。
師：（播放奧運開(kāi)幕式"畫(huà)卷"片斷）這是2008年8月8日開(kāi)幕的第29屆奧運會(huì )開(kāi)幕式中的一個(gè)節目，名字叫"畫(huà)卷"。這個(gè)節目中的演員用舞蹈動(dòng)作"畫(huà)"了一幅精彩的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)是我們中國的國畫(huà)，你們知道畫(huà)水墨畫(huà)需要哪些工具呢？
幼：畫(huà)水墨畫(huà)需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫(huà)和寫(xiě)字的工具。
（二）欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現的美感。
師：今天老師帶來(lái)了一幅神奇的水墨畫(huà)，你在畫(huà)面中看到了什么？
師：你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎？（教師提示：顏色深——濃、顏色淺——淡、水分少——干、非常濕潤——濕；并依次出現"濃淡干濕"四個(gè)字。）水墨畫(huà)中墨色的"濃淡干濕"，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。
（三）水墨拓印
1、教師示范并講解
師：這幅畫(huà)最神奇的地方是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是墨汁和水玩的一個(gè)游戲——我們叫它"水墨拓印"。
�。�1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀(guān)察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）
�。�2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
�。�3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
�。�4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫(huà)紙上固定好，宣紙要放平整。
�。�5）作品完成后再蓋上土豆印章。
2、教師提出作畫(huà)的要求。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，對個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導。
（四）展示并交流作品
1、鼓勵幼兒大膽評價(jià)自己和他人的作品。
2 、教師有針對性的對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)的教案 篇3
第一課
我們的身體
教學(xué)目的：
讓學(xué)生認識人體外形的四個(gè)基本部分，為今后學(xué)習人體結構打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識人體外形的四部分。
難點(diǎn)：讓學(xué)生記住四個(gè)部分的名稱(chēng)和位置。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、出示幾幅不同類(lèi)型（男、女、學(xué)生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分，使學(xué)生明白我們每個(gè)人的身體都由這四大部分構成。
三、教師示范指出四個(gè)部分在身體的什么地方。
四、引導學(xué)生指出四個(gè)部分在身體的什么地方。
五、課堂教學(xué)總結。
六、完成思考題。
人體由幾部分組成？請說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。
第二課
人體健康主要條件
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。
難點(diǎn)：陽(yáng)光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、讓學(xué)生知道陽(yáng)光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。
三、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們應該怎樣做。
四、課堂教學(xué)總結。
五、完成思考題。
人體健康與哪些條件有關(guān)？
美術(shù)的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、用水印的方法表現美麗的畫(huà)面，體驗玩色活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、了解水的特性，體會(huì )玩水的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、吸水的紙、不易吸水的紙、各種顏料。
2、幼兒有玩水的經(jīng)歷。
活動(dòng)要點(diǎn)：
一、談話(huà)導入1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎么樣玩水的?
2、哪次玩水最開(kāi)心?(幼兒回憶并講述玩水的經(jīng)歷)二、師生共同玩水1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。
2、顏色寶寶先來(lái)了。(用厚厚的顏料在不吸水的畫(huà)紙上，隨意的畫(huà)上自己喜歡的東西，并且鼓勵孩子不斷換色)3、水寶寶也來(lái)了，它要和顏料寶寶一起玩。(用毛筆沾上水，把顏料拖出來(lái))4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。(用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來(lái) 一副畫(huà)就完成了。)三、交流分享1、說(shuō)說(shuō)顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲?
2、互相參觀(guān)作品，你喜歡誰(shuí)拍的照片?為什么?
活動(dòng)提示：
1、此活動(dòng)的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。
2、顏料要厚點(diǎn)，拖的毛筆要大一點(diǎn)。
美術(shù)的教案 篇5
一、 教材內容:
第三課:手繪線(xiàn)條圖像的表達方法(人教版)
二、 教材分析:
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生初步掌握手繪線(xiàn)條圖像的表達方法。
解決方法:通過(guò)小組間的游戲練習應用線(xiàn)條簡(jiǎn)練描繪物體的能力,并應用于繪畫(huà)中。
教學(xué)難點(diǎn) 及解決方法:
教學(xué)難點(diǎn) :抓住事物的特征進(jìn)行描繪。
解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
三、 學(xué)生分析:
學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,部分學(xué)生還做好了課前預習。但是,大多數學(xué)生應用手繪線(xiàn)條刻畫(huà)事物的能力不高。學(xué)習本課比較吃力,應重點(diǎn)輔導。
四、 設計理念:
通過(guò)游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問(wèn)題。并放在實(shí)踐中去檢驗。
五、 教學(xué)目標 :
德育滲透點(diǎn):培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和愛(ài)好,充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現” (羅丹語(yǔ))。
教學(xué)知識點(diǎn):引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察,初步了解繪畫(huà)過(guò)程抓住事物特征繪畫(huà)的重要性。指導學(xué)生運用繪畫(huà)知識表現自己生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
能力滲透點(diǎn):鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活,用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現美、創(chuàng )造美。
六、 教具準備:
生活日用品(數件)、磁性白板、手繪線(xiàn)條圖片(數件)
七、教學(xué)方法:
探究學(xué)習法
八、 課時(shí)安排:
2課時(shí)
九、 教學(xué)過(guò)程 :
1、手繪線(xiàn)條圖片欣賞導入。
老師:同學(xué)們好,老師近日畫(huà)了一張畫(huà),大家想不想看一看?
學(xué)生(齊聲):想。
(老師展示手繪線(xiàn)條圖片畫(huà)。)
老師:誰(shuí)知道我畫(huà)的都是什么東西?
(學(xué)生爭先回答并認真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)
2、師生初步手繪線(xiàn)條圖像的表達。
老師誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些東西,他們都是做什么用的?
(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)
(老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)
學(xué)生:我也想畫(huà)出這么美的畫(huà),可是我能行嗎?(及類(lèi)似的話(huà))
老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現,但發(fā)現后還要想辦法把它用我們的畫(huà)筆描繪下來(lái)。我們現在就一起來(lái)學(xué)習一下如何又快又好地畫(huà)出我們看見(jiàn)的東西好嗎?
學(xué)生(齊聲):好。
3、師生共同探討總結手繪線(xiàn)條圖像表達的方法。
老師:那么,通過(guò)剛才的欣賞,誰(shuí)說(shuō)一下我們該如何描繪一件物品呢?
(學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見(jiàn)。)
(接下來(lái),教師將各小組的討論結果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結。)
(各小組相互取長(cháng)補短,一起完善手繪線(xiàn)條圖像表達的方法。)
(最后,老師將探討結果板書(shū)到黑板。)
學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統的了解手繪線(xiàn)條圖像的表達方法
4、老師總結本科教學(xué)內容。
老師:今天,大家的表現太棒了,我們想到了這么多方面。
(老師邊總結邊板書(shū),并給與一定的補充。進(jìn)行小結。)
5、內傳遞本科目標,激發(fā)學(xué)生興趣。
老師:我們先來(lái)畫(huà)這幾樣東西,看看誰(shuí)畫(huà)的好。
(此時(shí),學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái))
學(xué)生分組開(kāi)始寫(xiě)生,老師組織、協(xié)調。
(學(xué)生分組開(kāi)始寫(xiě)生。)
課堂內學(xué)生自我評析,老師點(diǎn)評總結。
(學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)
(老師組織、協(xié)調并進(jìn)行總結。)
十、板書(shū)設計 :
手繪線(xiàn)條圖像的表達方法
1、 手繪線(xiàn)條圖像的特點(diǎn):形象鮮明、繪制快速、用具簡(jiǎn)單、表達 多樣、易于掌握
2、 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)
紙(各種類(lèi)型紙張均可)
橡皮(可不用)
3、 注意事項:線(xiàn)條力求簡(jiǎn)潔概括。
抓住繪畫(huà)對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
美術(shù)的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達自己對畫(huà)面的理解。
2、學(xué)習用水墨來(lái)表現荷塘美景，體驗荷塘的意境美、情趣美。
活動(dòng)準備：
教師：課件 毛筆兩只、調色盤(pán)一個(gè)、宣紙、視頻（毛氈）
幼兒：墨汁、國畫(huà)顏料、毛筆（每人兩只）、洗筆筒、長(cháng)卷宣紙（上有一些荷花）、毛氈
活動(dòng)過(guò)程：
一、《睡蓮》作品導入，引起興趣。
師：上次我們欣賞了一幅外國油畫(huà)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的名字叫——睡蓮
畫(huà)家是誰(shuí)呀？——法國的莫奈
過(guò)渡語(yǔ)：你知道哪種植物和睡蓮長(cháng)得很像嗎？——荷花
法國的莫奈喜歡畫(huà)油畫(huà)《睡蓮》，我們中國畫(huà)家喜歡用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)荷花。
二、欣賞張大千的“荷塘美景”.
1、師：瞧!在這幅畫(huà)中，你看到了什么？
2、荷葉造型：
在這幅畫(huà)中， 哪里有荷葉？是怎樣的？象什么？
是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺(jué)？
3、荷花造型：
在這幅畫(huà)中，你覺(jué)得荷花有什么不同？
請你用動(dòng)作來(lái)做一做荷花的姿態(tài)。
這么多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫(huà)下來(lái)。教師拿出顏料盤(pán)及時(shí)把幼兒的荷花姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。（一朵含苞欲放、一朵盡情綻放）我來(lái)畫(huà)一朵盡情綻放，瞧仔細，我是怎樣用筆的？（筆的側鋒來(lái)畫(huà)的）。
荷花畫(huà)好了，還缺什么呀？（荷桿）對了，細細的荷桿撐著(zhù)花朵。畫(huà)荷桿時(shí)筆是怎樣的？（豎起來(lái)，用中鋒），細細的荷桿上長(cháng)滿(mǎn)了小刺。
4、小結：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開(kāi)放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目，真是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”呀！
5、介紹畫(huà)名、畫(huà)家。
這幅畫(huà)的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過(guò)渡語(yǔ)：張大千是我國著(zhù)名的國畫(huà)大師，他非常喜歡荷花，一生創(chuàng )作了許多的荷花作品，讓我們一起來(lái)瞧瞧
三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣.]
1、師：在這三幅畫(huà)中，你最喜歡哪一幅，為什么？
幼兒相互交流。
提問(wèn)：你最喜歡哪一幅，為什么？
小結：這三幅荷花看起來(lái)雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫(huà)——荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫(huà)——
它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫(huà)呢——小鳥(niǎo)都飛來(lái)了，看上去很生動(dòng)、很有情趣。
2、看視頻
問(wèn)：你看到了什么？
幼兒說(shuō)并用動(dòng)作表現：蜻蜓飛舞、魚(yú)兒嬉戲、荷葉搖擺等
小結：微風(fēng)吹過(guò)，靜靜的荷塘頓時(shí)熱鬧起來(lái)，婀娜多姿的荷葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚(yú)兒在嬉戲，真是一幅快樂(lè )美好的景象呀！
師：我仿佛來(lái)到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什么？
幼兒變一種動(dòng)物或植物，讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂(lè )一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來(lái)欣賞這熱鬧的荷塘美景，
3、古詩(shī)詮釋荷塘美景，教師念古詩(shī)。
師：你想到了哪些關(guān)于荷花的古詩(shī)呢？
四、幼兒創(chuàng )作
要求：1、長(cháng)卷畫(huà)，想一想，你的荷塘里會(huì )發(fā)生什么故事？
2、創(chuàng )作好后，講一講你的荷塘故事。
五、作品展評
幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。
美術(shù)的教案 篇7
初一《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)反思
初一《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)反思這一周我上的是欣賞·評述領(lǐng)域的課程，是初一《走進(jìn)美術(shù)》的第一課，相比上周的設計·應用領(lǐng)域《元素替代》要難上許多。這一周我們改變了上課的策略，由導師給我們一個(gè)“原始”的PPT，我們根據教材和自己的理解來(lái)修改PPT，導師先來(lái)聽(tīng)我們的課�！蹲哌M(jìn)美術(shù)》是向學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹美術(shù)的門(mén)類(lèi)，課程結束后學(xué)生能夠辨別不同的美術(shù)門(mén)類(lèi)以及簡(jiǎn)單的欣賞美術(shù)作品。因為包含著(zhù)許多美術(shù)史的知識，對老師的知識儲備要求也很高，為此我也做了不少的功課，但在課中還是出現了許多的問(wèn)題，現在總結如下：1、語(yǔ)言的精確度。美術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常高的科目，我在講解《富春山居圖》時(shí)，將山水長(cháng)卷說(shuō)成了山水圖，一下子拉低了準確性，而且在課后我自己都不知道，這些都是無(wú)意識中說(shuō)出的，這樣的問(wèn)題還有很多。所以建議同學(xué)們也可以在自己上課的時(shí)候錄音，課后仔細聽(tīng)一下，就會(huì )發(fā)現許多口語(yǔ)化的語(yǔ)言，這些今后都要避免。
2、問(wèn)題的設計。因為上的是欣賞·評述領(lǐng)域的課程，大部分時(shí)間都是由老師來(lái)講解的，備課的時(shí)候我擔心課堂可能會(huì )枯燥，就設計了許多問(wèn)題。上課結束后導師就指出，許多問(wèn)題都是“口水問(wèn)題”，問(wèn)題太多會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得很疲憊，雖然會(huì )讓同學(xué)們參與其中，活躍課堂氣氛，但看似熱鬧的課堂卻沒(méi)有讓人印象深刻的地方。這也是今后我要注意的地方，問(wèn)題設計貴精不貴多。3、及時(shí)的引導。在講解作品時(shí)，我總是會(huì )重復一下答案，多加敘述，其實(shí)根本沒(méi)有必要。有的時(shí)候在同學(xué)們的回答中已經(jīng)出現了較為接近的回答，那時(shí)我只要自己進(jìn)行一些正確的引導，補充同學(xué)們的回答，就能將作品完全解釋清楚。但過(guò)多的復述會(huì )將學(xué)生原本清晰的思路繞暈，使得整個(gè)課堂顯得啰嗦而又講不出重點(diǎn)。
4、課程順序的設計。在我自己上了3節課之后我才去聽(tīng)了老師的課，發(fā)現課真的可以上的那么不一樣，在這一周里我總共修改了5次PPT，這是一個(gè)不斷改變的過(guò)程，圖片的順序以及微小的變化都會(huì )影響這節課的順序，這點(diǎn)很重要。5、教師的教態(tài)。自信、大方、昂首挺胸。
美術(shù)的教案 篇8
教學(xué)方法:
體驗、啟發(fā)、探究
教學(xué)目標:
讓學(xué)生自己體會(huì )作品藝術(shù)的表現形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會(huì )，學(xué)會(huì )欣賞作品中的語(yǔ)言表現形式。感受、理解和體驗美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。
能力目標:
通過(guò)對作品的欣賞與評價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會(huì )，提高學(xué)生的口頭表達能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
通過(guò)對作品的欣賞與評價(jià)，學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現形式。課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、導入
美術(shù)作品是如何表現作者的思想內涵的，通過(guò)什么形式？
二、新授
�。�、美術(shù)作品的思想內涵：優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結構所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象之中，大都有著(zhù)一些更為內在和深遠的深層意蘊�！耙馓N”就是藝術(shù)作品內在的含義、意義和意味，包括一種內在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)
悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì )文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現形式，象音樂(lè )用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現語(yǔ)言，美術(shù)的表現語(yǔ)言有線(xiàn)條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。培養自己的色彩感覺(jué)能力，因為只有感覺(jué)到的東西，才能被準確地表現出來(lái)，水粉靜物寫(xiě)生也同樣如此。首先得考慮構圖完整，飽滿(mǎn)。其次，要考慮物體的形體比例是否準確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規定了色調，還要注意畫(huà)面的定調問(wèn)題，當然，也不能一味地強調色調而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，
當然，色彩的整體性也是需要注意的。油畫(huà)棒砂紙畫(huà)是用油畫(huà)棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的'畫(huà)。油畫(huà)棒色彩鮮艷，顆粒細膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫(huà)棒色附著(zhù)在畫(huà)面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫(huà)棒的色彩。因此，油畫(huà)棒砂紙畫(huà)色彩明快，畫(huà)面統一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂(lè )學(xué)的一種兒童畫(huà)，深受廣大師生的喜愛(ài)。中國畫(huà)的傳統繪畫(huà)充分地發(fā)揮了線(xiàn)描的表現力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。文藝復興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國家，在不同地區、不同國家表現的形式也不盡相同，在意大利表現為繪畫(huà)和雕刻、建筑的成就，而在德國則表現為農民戰爭和宗教改革運動(dòng)。意大利位于地中海區域中央、中古時(shí)期世
界上最大貿易地區的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當時(shí)
水陸交通樞紐和貿易的集散地，在那里最早出現工商業(yè)、萌芽資本主義，所以也是文藝復興運動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復興，是新興資產(chǎn)階級針對在中世紀被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的科學(xué)文化走向復興而掀起的一場(chǎng)意識形態(tài)領(lǐng)域的革命。
藝術(shù)作品的意蘊大致可分為四個(gè)層次：物質(zhì)材料形式構成作品中的物象文化意義
�。�、幾種美術(shù)表現語(yǔ)言形式：建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林
三、小結
四、板書(shū)設計：
美術(shù)的教案 篇9
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字詞，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者是如何把對貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。
4.產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情趣和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大花貓的古怪性格和他小時(shí)候的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者真實(shí)、具體的表達方法。
教學(xué)準備：PPT課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見(jiàn)識一下嗎?(出示貓的圖片)這位朋友，大家一定不陌生吧？來(lái)，我們一起來(lái)呼喚它，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎樣的。（課件出示課題）2.介紹老舍。讓學(xué)生先說(shuō)。
3．小結：老舍原名舒慶春，又叫舒舍予。是我國著(zhù)名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。他除了寫(xiě)作生平還有兩大最突出的愛(ài)好，一是養貓，而是養花�！娥B花》我們也會(huì )在六年級的時(shí)候學(xué)到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍先生的語(yǔ)言魅力，去體會(huì )他的情感世界。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、整體感知，掌握生字詞
(一）明確自學(xué)要求。
1.讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。
2.自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
3.學(xué)生自學(xué)，巡回指導。
4.檢查自學(xué)效果。
�。�1）課件出示生字詞。指名讀一讀，其他正音。
性格任憑無(wú)憂(yōu)無(wú)慮屏息凝視盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭開(kāi)辟枝折花落
�。�2）根據學(xué)生的認讀情況進(jìn)行讀音上的再強調。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么。
重點(diǎn)注意“�！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區別。
�。�4）讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。指名認讀，全班齊讀。
�。ǘ┰僮x課文。理清課文脈絡(luò )。
1.自讀課文，思考：
�。�1)課文中一共寫(xiě)了幾只貓？
�。�2）每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？
�。�3）作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？
2.交流
�。�1）第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫(xiě)大花貓高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。
�。�2）第一至第三自然段寫(xiě)大花貓的性格特點(diǎn)，第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。
(三）學(xué)習第四自然段，體會(huì )小花貓的可愛(ài)
出示大花貓小時(shí)候的圖片：我們一起來(lái)看看大花貓小時(shí)候可愛(ài)的樣子。
1.默讀第四自然段，劃出你最喜歡的句子。
2.課件出示：
小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。
�。�1）你為什么最喜歡這句呢?
�。�2）我們把“更”字換成“很”字放入句子中讀一讀。
�。�3）課件出示：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。
�。�4）把這兩句話(huà)對比一下，你覺(jué)得那句比較好？為什么？
�。�5)小結：一個(gè)“更”字讓我們知道了大花貓的可愛(ài)，也讓我們知道了小花貓更可愛(ài)，這是一句（過(guò)渡句），我們在寫(xiě)作文時(shí)也可以使用過(guò)渡句，使文章思路更清晰，段與段之間的連接更自然。
�。�6）課件再出示：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。
�。�7）我們一起把小貓的可愛(ài)讀出來(lái)。
3.課件出現：它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。
�。�1）你為什么喜歡這句？
�。�2）這句用了怎樣的修辭手法？
�。�3）小結：這是一句（擬人句），小花貓就像小孩子一樣淘氣、堅強。賦予了它人的靈性，我們在寫(xiě)作時(shí)也要賦予動(dòng)植物人的語(yǔ)言，人的表情，人的情感。
�。�4）請喜歡這句話(huà)的同學(xué)來(lái)把這句話(huà)讀一遍，讀出小貓的淘氣和堅強。
4.課件出現：它在花盆里摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它是那么的生氣勃勃，天真可愛(ài)！
�。�1）你為什么喜歡這句？
�。�2）在介紹作者時(shí)，我們了解到老舍先生是最喜歡（養花的），現在這個(gè)淘氣的小貓把它最?lèi)?ài)的花折斷了，但是他卻絕不會(huì )責打它，說(shuō)明了什么呢？
�。�3）因為疼愛(ài)它，所以老舍先生評價(jià)它是那么(生氣勃勃，天真可愛(ài))�！吧鷼獠笔鞘裁匆馑�？不懂的可以查字典，注意要聯(lián)系上下文去理解。
�。�4）小結：所過(guò)之處折射花落，這真是一只淘氣的小貓，但是在老舍先生的眼中它卻是那樣的（可愛(ài)）。
�。�5）你們愿意把小貓的淘氣和可愛(ài)讀出來(lái)？
5.歸納
(1)如果這只小貓是你家的，你會(huì )怎樣評價(jià)它？根據老師的指示說(shuō)說(shuō)。這真是一只_____________的小貓。
(2)我們知道老舍先生非常喜歡這只貓，你和它產(chǎn)生的情感是一樣的嗎?
(3)我們一起來(lái)把第四自然段讀一讀，注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結
可愛(ài)的一只小貓。全身都洋溢著(zhù)淘氣與生氣，它長(cháng)大后會(huì )有怎樣的表現？我們明天再學(xué)。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.背誦第四自然段。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習導入
1．聽(tīng)寫(xiě)鞏固詞語(yǔ)。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃
2.復習第四自然段。
二、講讀第1—3自然段，體會(huì )情感及寫(xiě)法
提問(wèn)：課件出示長(cháng)大之后的貓的圖片，小時(shí)候的貓是可愛(ài)的，那么長(cháng)大之后的貓是怎樣的呢？
�。ㄒ唬┝私庳埖男愿窆殴�。
1.自由讀1—3自然段，找出這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)？
課件相應出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。
2．這一句的重點(diǎn)詞是那個(gè)？(板書(shū)：古怪）
3．重點(diǎn)學(xué)習第一自然段。
提問(wèn)：默讀第一自然段，想想大花貓的古怪性格體現在哪？找一找，畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職）
體會(huì )貓的老實(shí)
�。�1）課件出示第一自然段，你從那個(gè)句子感受到貓很老實(shí)？（說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì )找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。）
�。�2）你們都找到了這一句，我們一起來(lái)讀一讀。
�。�3）這兩句那些詞讓你體會(huì )到貓的老實(shí)？（成天睡大覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮等）
�。�4）小節：多么悠閑��！你覺(jué)得怎樣讀才能表現貓的老實(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
體會(huì )貓的貪玩
提問(wèn)：貓是怎樣貪玩的?（可是，它決定要出去玩玩，就會(huì )出去一天一
夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。）
�。�1）指名讀句子
�。�2）說(shuō)說(shuō)會(huì )有誰(shuí)在呼喚它（老舍），會(huì )怎么呼喚？（喵——）
�。�3）可是，齊讀句子。
�。�4）小節：一天一夜不回家，玩得忘乎所以，難怪老舍先生說(shuō)它貪玩了。
�。�5）誰(shuí)能用“任憑，也”這對關(guān)聯(lián)詞造句？
體會(huì )貓的盡職
�。�1）師引領(lǐng)“盡職”句：可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！
�。�2）課件出示圖片:結合圖片說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。
�。�3）連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候時(shí)候該怎樣表現？（生練讀）
創(chuàng )設情境進(jìn)一步體會(huì )：同學(xué)們，讓我們找準目標，屏息凝視20秒，感覺(jué)怎樣?
�。�4）而貓呢？生再讀。
4.體會(huì )貓的性格古怪，總結第一段的學(xué)習方法
�。�1）看黑飯上的板書(shū)，老實(shí)、貪玩、盡職，作者是怎樣把它們聯(lián)系起來(lái)的。用了怎樣的句式？（說(shuō)它??可是）
�。�2）難怪老舍先生說(shuō)——貓的性格實(shí)在有些古怪。（課件出示）
�。�3）現在我們來(lái)做一道練習題：
課件出示：
1.貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它（）吧，可是又（)；說(shuō)它（），可是又（）。
5.自學(xué)2—3自然段。
�。�1）請同學(xué)們根據學(xué)習第一自然段的方法自學(xué)2—3自然段，然后完成第二和第三道題。
�。�2）課件出示：
2.貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它（）吧，可是又（）。
3.
貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它()吧，可是又（）。
�。�3）分小組朗讀這三句話(huà)，注意讀出貓的古怪。
(二）品詞品句，體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情
提問(wèn):長(cháng)大之后的貓除了古怪，你還能從它的身上感受到什么?(可愛(ài)）你從哪些句子感受到的呢？找出來(lái)，讀一讀。）
1.感受人愛(ài)貓,貓愛(ài)人的場(chǎng)面
課件出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的
美術(shù)的教案 篇10
周次 教學(xué)內容 課時(shí)安排數 備注
1 《教材疏通》 1課時(shí) 這里要說(shuō)明的是：1、本計劃所安排的教學(xué)周次為實(shí)際教學(xué)所需的周次時(shí)間，與學(xué)校安排周次略有不同。2、第五周為國慶節，故在安排教學(xué)內容時(shí)未將本周列入教學(xué)計劃。3、由于涉及班級比較多，本計劃只是針對一個(gè)班的教學(xué)所定。
第一課《我栽種的植物》 1課時(shí)
2 第二課《向動(dòng)物朋友學(xué)習》 1課時(shí)
第三課《橋》 1~2課時(shí)
3 第四課《我設計的橋》 1~2課時(shí)
第五課《立線(xiàn)浮雕》 1~2課時(shí)
4 第六課《立紙浮雕》 1~2課時(shí)
第七課《變化的柱子》 2課時(shí)
5 第八課《盒子造型游戲》 1~2課時(shí)
第九課《綜合紙版畫(huà)》（一） 2課時(shí)
6 第十課《綜合紙版畫(huà)》（二） 1~2課時(shí)
第十一課《冷色和暖色》 1~2課時(shí)
7 第十二課《冷色調的畫(huà)》 1~2課時(shí)
第十三課《暖色調的畫(huà)》 1~2課時(shí)
8 第十四課《畫(huà)情緒》（一） 1~2課時(shí)
第十五課《畫(huà)情緒》（二） 2~4課時(shí)
9 第十六課《奇怪的圖形》（一） 2課時(shí)
第十七課《奇怪的圖形》（二） 1課時(shí)
10 第十八課《畫(huà)汗衫》 1課時(shí)
第十九課《兒歌、童話(huà)配畫(huà)》 2課時(shí)
11 第二十課《寓言、神話(huà)配畫(huà)》 2~3課時(shí)
第二十一課《陶藝》（一） 1課時(shí)
12 第二十二課《陶藝》（二） 1~2課時(shí)
第二十三課《陶藝》（三） 1~2課時(shí)
14 第二十四課《現代建筑》 1~2課時(shí)
第二十五課《我設計的未來(lái)建筑》 1~2課時(shí)
15 第二十六課《我造的未來(lái)建筑》（二） 1~2課時(shí)
第二十七課《中國古代青銅藝術(shù)》 2課時(shí)
第一課：我栽種的植物
一、教材分析：
（一）綜合分析
綠色的植物是維護人類(lèi)生存的重要條件。六年級學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(cháng)的知識，并已有一些觀(guān)察的經(jīng)歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛(ài)，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。
本課教學(xué)內容是學(xué)生進(jìn)入六年級的第一課，此后更應當注重學(xué)生的生活體驗和觀(guān)察理解，并讓學(xué)生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀(guān)察方法和充分的生活體驗。
（二）教學(xué)目標
�、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰氖虏Ⅲw會(huì )它帶來(lái)的感受。
�、谶\用不同繪畫(huà)材料來(lái)表現經(jīng)歷和感受。
�、弁瓿梢环洃洰�(huà)。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄕn前準備）
多種繪畫(huà)材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫(huà)顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。
●導入：教師假以《拔蟲(chóng)牙》小作者的身份，生動(dòng)講述“那次”拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。
●欣賞：出示兒童畫(huà)《拔蟲(chóng)牙》（放大圖），畫(huà)面與故事對照，欣賞畫(huà)面是如何表現拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受的。
●講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗當時(shí)感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。
●師生合作：以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內容，師生板演合作一幅記憶畫(huà)。注意：在合作中教師要以?xún)和睦砗椭勺竟P法經(jīng)營(yíng)畫(huà)面，著(zhù)意調動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng )作中來(lái)。
●創(chuàng )作表現：在教師的創(chuàng )作啟發(fā)下，學(xué)生各自把印象深刻的事表現成有主題的畫(huà)面。注意：自由選用不同繪畫(huà)材料。教師巡回指導。
●欣賞評述：同學(xué)互相賞評習作。有沒(méi)有在習作中大膽運用了以前所學(xué)的美術(shù)知識；畫(huà)面有沒(méi)有感染人的地方（即表達出習作者的思想感情）。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能否選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫(huà)表現。
●能否運用所學(xué)美術(shù)知識大膽地表現一件印象深刻的事。
●在繪畫(huà)表現過(guò)程中能否大膽地表達個(gè)人的思想和感情。
四、教師教學(xué)隨筆：
第二課：向動(dòng)物朋友學(xué)習
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀(guān)察、認識和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力及習性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng )造，并用繪畫(huà)創(chuàng )造性地表現自己的見(jiàn)解。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，大膽想像，勇敢表現。
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有較深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偾楦蓄I(lǐng)域：教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，并以贊賞的眼光來(lái)觀(guān)察研究它們。
�、谥R領(lǐng)域：接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識，具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類(lèi)發(fā)明，引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng )造。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：將前人的創(chuàng )造或自己的發(fā)現變成合理、有趣又奇特的畫(huà)面，增強學(xué)生的繪畫(huà)表達能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料）等。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：出示飛鷹和滑翔機的圖片，請學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。
●教學(xué)新授：
�。�1）打開(kāi)書(shū)本，看圖片和文字，說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng )造的啟示來(lái)源。
�。�2）請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的故事。
�。�3）分組討論未來(lái)人類(lèi)所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
�。�4）把問(wèn)題板放到講臺上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。
�。�5）各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。
●布置作業(yè)：
每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫(huà)出來(lái)。
●作業(yè)畫(huà)法提示：
�。�1）鉛筆、鋼筆淡彩法。
�。�2）綜合法。（可用蠟筆、彩色鉛筆結合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。
●作業(yè)展示評價(jià)：
對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現效果較好的同學(xué)授予“小小設計獎”。
●教學(xué)延伸：
�。�1）教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
�。�2）結束教學(xué)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識。
●是否能發(fā)表自己獨特的設計思想。
●小組合作是否能集思廣益，完成作業(yè)。
●畫(huà)面表示的動(dòng)物和發(fā)明設計的形象是否有關(guān)系？
●畫(huà)畫(huà)是否新奇、有趣？
四、教師教學(xué)隨筆：
第三課：橋
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，并強調學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì )調查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識，是學(xué)生在觀(guān)察和表現家鄉橋梁的時(shí)候，能夠聯(lián)系家鄉風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。
人類(lèi)有悠久的造橋歷史，世界上許多著(zhù)名的橋梁，充分體現了人類(lèi)的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學(xué)生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類(lèi)從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偾楦蓄I(lǐng)域：通過(guò)欣賞家鄉的橋，培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)美好事物的情感。
�、谡J知領(lǐng)域：認識和觀(guān)察橋的幾種基本結構造型，了解各種橋的設計和環(huán)境的關(guān)系。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗和寫(xiě)生，運用多種繪畫(huà)形式，大膽表現橋的豐姿，提高表現能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪(fǎng)調查了家鄉的橋，并是否已寫(xiě)好200字左右的調查記錄，和以線(xiàn)描的形式畫(huà)出的橋。
(2)展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的調查記錄（人文、建筑等多方面的內容）。請學(xué)生發(fā)表評價(jià)意見(jiàn)。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師介紹橋梁知識。著(zhù)名橋梁欣賞。
�。�2）展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請學(xué)生欣賞評價(jià)。
●布置作業(yè)：
�。�1）請學(xué)生對線(xiàn)描作業(yè)進(jìn)行補充和修改，并以自己喜歡表現的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示評價(jià)：
�。�1）請學(xué)生把調查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。
�。�2）評出“小記者獎”，授予走訪(fǎng)調查和作業(yè)表現突出的學(xué)生。
●教學(xué)延伸：
�。�1）播放錄像片，介紹家鄉風(fēng)貌（有關(guān)橋梁介紹）。
�。�2）結束教學(xué)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否積極認真地做好調查記錄。
●是否表現家鄉的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習活動(dòng)中，是否積極展示自己的調查成果。
●通過(guò)學(xué)習，繪畫(huà)技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆：
第四課：我設計的橋
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學(xué)生考察了解家鄉風(fēng)貌，體驗家鄉人文景觀(guān)的基礎上，用美術(shù)表現的方法，為家鄉規劃、設計未來(lái)的橋梁。以家鄉小主人的身份，來(lái)表現家鄉未來(lái)的風(fēng)貌；以橋梁設計師的身份，通過(guò)多種材料的運用來(lái)設計制作未來(lái)的橋梁。
現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結合體，本課教學(xué)中，要提供學(xué)生活動(dòng)的情趣性，以及給予學(xué)生表現活動(dòng)的自主性，讓學(xué)生大膽設計，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的評價(jià)方法，激勵學(xué)生勇于想象，勇于實(shí)踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有較深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
本課教材是“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認識的基礎上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng )造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái)，讓他們想一想，未來(lái)的橋會(huì )是怎樣的呢？本課培養學(xué)生勇于創(chuàng )造的自豪感和榮譽(yù)感，培養科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng )造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現手法來(lái)表現學(xué)生對橋的獨特想象，制作和繪畫(huà)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：錄像帶（反映大都市的現代橋梁）。
學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng )作工具等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）教師展示前一節《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
�。�2）評價(jià)學(xué)生作業(yè)，并提出如何為未來(lái)的家鄉進(jìn)行規劃，使家鄉更美麗。學(xué)生分小組討論。
�。�3）交流各小組的規劃和暢想。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師播放現代大都市的橋梁錄象，請學(xué)生欣賞。
�。�2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，為家鄉設計未來(lái)的橋梁。
�。�3）各小組討論，畫(huà)出橋梁設計稿。通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
�。�4）交流各小組的設計稿。
●布置作業(yè)：
�。�1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創(chuàng )作橋梁模型。
�。�2）各小組學(xué)生合作按設計稿巧用材料，制作橋梁模型。
制作一：
利用廢可樂(lè )罐、紙板、絲線(xiàn)、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二：
利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示評價(jià)：
�。�1）各小組為自己制作的橋題名。
�。�2）各小組分頭參觀(guān)交流。
�。�3）投票選舉“創(chuàng )意獎”、“技術(shù)獎”。
�。�4）授予“榮譽(yù)設計師”稱(chēng)號。
●結束教學(xué)。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否有獨創(chuàng )性的設計構想；
●是否積極參與合作；
●是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng )意；
>●是否能夠巧用材料，完成制作；
●是否能熱情地表達愛(ài)家鄉的情感。
四、教師教學(xué)隨筆：
第五課：立線(xiàn)浮雕
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊的第5課，是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)。這個(gè)單元同時(shí)也是本教材構成和圖案一條線(xiàn)上的內容，本課是此單元的第1課，主要利用線(xiàn)材合理選擇自己的工具和方法，在彎彎曲曲的牽連中，融欣賞、評述、交流、制作于一體，挖掘構成中質(zhì)材所能體現的美感，培養學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊，使學(xué)生從淺浮雕的線(xiàn)條造型逐步向浮雕的線(xiàn)條造型作好過(guò)渡。根據六年級學(xué)生的年齡特征以及要堅持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過(guò)預習進(jìn)行研究性學(xué)習，主動(dòng)地去了解線(xiàn)材所表現的形式美，在合作交流中掌握創(chuàng )作的方法，傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。
這課還可以將制作好的作品來(lái)裝飾學(xué)生自己的房間，美化生活，展現自我，舒展個(gè)性。在教學(xué)的延伸上可以通過(guò)服飾上的、家居生活中的立線(xiàn)浮雕來(lái)進(jìn)行欣賞，了解它在生活中的運用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
觀(guān)察繩線(xiàn)造型的方法，了解平面裝飾的構成。利用繩線(xiàn)或其他線(xiàn)材初步掌握立線(xiàn)浮雕的制作方法并加以表現。培養學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )作能力，在作品中傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范作、鉛絲、彩色的廢舊電線(xiàn)等。
學(xué)具：各色繩線(xiàn)、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設計方案
●教學(xué)導入：用帶來(lái)的各種線(xiàn)材（如彩色繩線(xiàn)、麻繩、鉛絲等）彎曲成不同效果：?jiǎn)尉�(xiàn)造型、色塊等，請同學(xué)們做出更多的效果。
●教學(xué)新授：
�。�1）欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線(xiàn)的造型表現方法。
�。�2）可以通過(guò)課前預習先畫(huà)好一張造型簡(jiǎn)潔、構圖飽滿(mǎn)的鉛筆稿，課上用準備好的繩線(xiàn)進(jìn)行組合搭配，粘貼成畫(huà)。
●布置作業(yè)：
可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。
●作業(yè)展示評價(jià)：
可以辦一個(gè)小型的展覽，由合作者來(lái)表述自己的創(chuàng )作意圖，其余學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出更好的修改建議。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否初步認識到線(xiàn)型材料的特殊造型效果？
●是否嘗試運用繩線(xiàn)等線(xiàn)材組合成畫(huà)。
●是否大膽地用立線(xiàn)浮雕的方式來(lái)表達個(gè)人的愛(ài)好和情感。
四、教師教學(xué)隨筆：
第六課：立紙浮雕
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課的教學(xué)內容是在學(xué)習了上一節課《立線(xiàn)浮雕》的基礎上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng )作方法、造型表現語(yǔ)言基本上與上節課相同的�？梢赃\用有色的紙、廢舊的畫(huà)報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng )作的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
培養學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng )新意識。學(xué)會(huì )用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng )作方法，理解立體構成的表現語(yǔ)言。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）以由上節課的立線(xiàn)浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導入。
�。�2）教師利用紙條當場(chǎng)進(jìn)行立紙造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業(yè)紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
�。�2）讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
�。�3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗其線(xiàn)條的長(cháng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
學(xué)生結合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn)，小組交流自己的創(chuàng )意，尋找可以合作的伙伴。
●學(xué)生作業(yè)：
�。�1）如果時(shí)間來(lái)得及，可以一人獨立完成作業(yè)。
�。�2）可以采取幾個(gè)人合作的形式，在剛才的創(chuàng )意基礎上完成一張或兩張作業(yè)。
●作業(yè)展示評價(jià)：
�。�1）可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈送。
�。�2）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì )與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能夠用口頭語(yǔ)言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
●是否積極地參與探索性活動(dòng)。
●是否積極地動(dòng)腦，在造型活動(dòng)中表現出自己的創(chuàng )意。
四、教師教學(xué)隨筆：
第七課：變化的柱子
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊第7課，是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線(xiàn)、紙條浮雕造型的表現方法，本課是一次圓雕造型練習，相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過(guò)課前預習先讓學(xué)生對變化的柱子有一個(gè)感性的認識。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng )新意識。
這一課可延伸到學(xué)生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情意領(lǐng)域：在討論中培養學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng )新意識。
認知領(lǐng)域：觀(guān)察變化的柱子，了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范作、制作圖等。
學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學(xué)新授：
�。�1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
�。�2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。
然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規則的線(xiàn)條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
�。�3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。
�。�4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學(xué)生作業(yè)：
�。�1）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
�。�2）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示評價(jià)：
開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，評出優(yōu)秀獎。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否參與同學(xué)的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學(xué)習中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？
四、教師教學(xué)隨筆：
第八課：盒子造型游戲
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊第8課，是“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )意和實(shí)踐，在師生相互協(xié)作過(guò)程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來(lái)，并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗成功的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)，也能激勵學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng )造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。
愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對整個(gè)一單元學(xué)習后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結合起來(lái)，與學(xué)校藝術(shù)節中的活動(dòng)展示相結合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會(huì )到美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情意領(lǐng)域：培養學(xué)生的交流合作能力，體驗合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè )
認知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng )造美妙和快樂(lè )。
操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：
�。�1）欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心，盒子造型多奇妙��！
�。�2）在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。
�。�3）教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾，做成一個(gè)怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì )”的學(xué)生游戲照片。
●教學(xué)新授：
�。�1）分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么�；蜃寣W(xué)生根據自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)行想像、交流，大膽表述看法，說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng )意。
�。�2）小組合作，作成一個(gè)造型�；蜃寣W(xué)生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演（可有人負責寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的臺本）。
�。�3）以此為道具，設計一個(gè)游戲一起玩，可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。
�。�4）分組進(jìn)行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用，做好學(xué)生的引導者。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否積極地動(dòng)腦，利用現有材料進(jìn)行有創(chuàng )意的造型活動(dòng)？
●能否積極地參與探究性活動(dòng)，大膽
地發(fā)表自己的看法？
●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作，游戲中體現協(xié)作精神。
●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在表演中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣？
●用盒子做成的服裝是否很奇特？
四、教師教學(xué)隨筆：
第九、十課：綜合紙版畫(huà)
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本單元學(xué)習內容是比較典型的“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫(huà)”一條橫向隱線(xiàn)的延續（如《手印聯(lián)想》、《感覺(jué)肌理》、《粉印版畫(huà)》、《紙版畫(huà)》、《套色紙版畫(huà)》等）。綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線(xiàn)、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫(huà)品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng )作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問(wèn)題是引導學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現內容，鼓勵學(xué)生收集材料，憑自己對材料的認識和感覺(jué)進(jìn)行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習制作紙版畫(huà)的興趣。
紙版畫(huà)的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費用低廉，而效果奇特。通過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印三個(gè)過(guò)程來(lái)完成，可培養眼、手、腦的協(xié)調性，所以非常適合兒童學(xué)習制作。綜合紙版畫(huà)中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿(mǎn)足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂(lè )于去戰勝、克服它。所以說(shuō)，版畫(huà)創(chuàng )作對兒童的繪畫(huà)能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養兒童熱愛(ài)生活的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
感受綜合紙版畫(huà)的特殊美感，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，了解紙版畫(huà)知識。
掌握綜合紙版畫(huà)造型的一些簡(jiǎn)單方法，開(kāi)拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認識。
嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫(huà)，學(xué)會(huì )合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機）、底襯紙。
學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線(xiàn)、紗布、棉花、棉線(xiàn)、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹(shù)葉、各種不同紙張等）、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機）。
�。ǘ┰O計方案1
教師出具一個(gè)紙盒，內藏物品，請學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內是什么？學(xué)生能說(shuō)出觸摸物體表面的感覺(jué)，而未必準確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開(kāi)紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導學(xué)生觀(guān)察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀(guān)察拓印過(guò)程。
用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學(xué)生觀(guān)察欣賞，感受肌理。
教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開(kāi)紙包，取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認識肌理學(xué)習的感受。
然后請學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè )提問(wèn)：“這段音樂(lè )是獨奏還是合奏？”“合奏用哪些樂(lè )器來(lái)配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂(lè )隊，需要大家合作才能奏出美妙的音樂(lè )。各種樂(lè )器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來(lái)的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂(lè )一樣。教師提示：今天我們就是來(lái)學(xué)習做《綜合紙版畫(huà)》。
教師課件展示多幅綜合紙版畫(huà)，提示學(xué)生觀(guān)察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。
要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng )作主題，合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快，大膽構圖，巧用材料，有趣味。
課件提示學(xué)生抓緊時(shí)間作業(yè)。
學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。
設計方案2
出示有各種特殊肌理效果原圖片。
大家觀(guān)察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開(kāi)你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚(yú)網(wǎng)等等。）
指導學(xué)生分小組觀(guān)察課前收集的標本，用手摸摸說(shuō)說(shuō)感受。然后再出示各種線(xiàn)、窗紗、布等廢舊材料。
那些圖片原來(lái)是教師用一些我們平時(shí)丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來(lái)的！像這些特殊效果我們用手繪的方法是無(wú)法表現出來(lái)的！如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來(lái)制作版畫(huà)，那么能印制出紋理豐富、效果生動(dòng)的綜合紙版畫(huà)來(lái)！
展示并欣賞綜合紙版畫(huà)，分析作品的選材。問(wèn)：這幾幅綜合紙版畫(huà)，運用了哪些材料來(lái)制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）
討論內容：綜合紙版畫(huà)表現的內容非常廣泛，可以表現風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準備表現什么內容？動(dòng)手畫(huà)出草圖。
討論選材：如果要設計人物為內容的綜合紙版畫(huà)，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來(lái)表現？（頭發(fā)可用絨線(xiàn)來(lái)貼，衣服可用紗布……）
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●制作過(guò)程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？
●你對自己的作品是否滿(mǎn)意？
●你覺(jué)得作品中的材料使用效果如何？
●你是否發(fā)現哪些地方可以改得更好？
四、教師教學(xué)隨筆：
第十一課：冷色和暖色
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，它與后面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎上，再來(lái)學(xué)習冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習過(guò)程。且本單元的學(xué)習對下一個(gè)畫(huà)情緒的單元還作好了色彩基礎知識與色彩繪畫(huà)技能上的鋪墊。
我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩，人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著(zhù)色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來(lái)自各人對生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感，但有些感情許多人還是近似的。當太陽(yáng)曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì )感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在白色的雪地上，我們會(huì )感到?jīng)鏊�。久而久之，當看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍、藍紫、藍綠等色時(shí)就會(huì )感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會(huì )隨著(zhù)不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會(huì )顯得較暖，在暖色環(huán)境中會(huì )顯得較冷。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
感受與認識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性，學(xué)會(huì )用顏料調、畫(huà)出冷暖的色彩。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范圖、音樂(lè )、調色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調色工具和材料、白紙等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：教師可準備兩幅色彩范畫(huà)，一幅偏冷，一幅偏暖，請學(xué)生談感受，根據學(xué)生的回答引出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）復習一下有關(guān)色彩的基礎知識，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。
�。�2）出示一個(gè)色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍、紫構成，且可以將色環(huán)對半分開(kāi)，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過(guò)交流，主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。
�。�3）讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過(guò)交流加深對冷暖色的理解。
�。�4）欣賞書(shū)本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的感受。
�。�5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導入時(shí)出示的范圖中，感受它們在不同的色彩環(huán)境中產(chǎn)生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對的。
●學(xué)生作業(yè)：
分小組嘗試調色練習，在一張紙上調出幾個(gè)冷色，在一張紙上調出幾個(gè)暖色。教師輔導調色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄的影響。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否基本了解色彩冷暖的變化？
●是否在討論研究中積極進(jìn)行思考？
●調出的冷色、暖色是否正確？
●能否大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)？
●能否在造型活動(dòng)中體驗到冷暖色對比的趣味。
●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計創(chuàng )作。
●能否用口頭語(yǔ)言和短文形式，對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評述。
美術(shù)的教案 篇11
1、教學(xué)目標
2、（一）能用中國畫(huà)的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）
�。ǘ┠茌^熟練地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習）
3、課時(shí)安排
一課時(shí)
4、課前準備5、
不同構圖的蘿卜范畫(huà)。
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┛捎貌旅缘姆椒ㄒ胝n題。
圓圓身子細尾巴，
半截藏在地底下，
別看皮辣心里甜，
你們猜猜這里啥。
�。ǘ┊�(huà)蘿卜
側筆淡墨畫(huà)出蘿卜身。
中鋒濃墨畫(huà)出蘿卜根。
邊畫(huà)邊捻筆，尾巴有精神。
點(diǎn)上小青葉，位置要看準。
�。ㄈ┊�(huà)荸薺
先蘸紫色，筆尖再蘸點(diǎn)墨。畫(huà)成橢圓形。
用筆尖蘸紅點(diǎn)在中空白處。
�。�6）蔬果搭配和位講究巧和美。
蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。
三顆荸薺畫(huà)出聚和散，
有藏有露不呆板。
�。�7）重視示范作畫(huà)
中國畫(huà)經(jīng)歷無(wú)數畫(huà)家艱辛創(chuàng )作勞動(dòng)，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術(shù)語(yǔ)言和表現手法。通過(guò)演示，讓學(xué)生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現手法，從一筆一勢開(kāi)始至全幅一氣呵成，讓學(xué)生看清全過(guò)程，提高學(xué)生的描繪技能。
�。�8）臨摹和寫(xiě)生是學(xué)習中國畫(huà)的基本方法。
臨是對著(zhù)他人之作，照著(zhù)寫(xiě)或畫(huà)。
摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來(lái)。
通過(guò)臨摹能進(jìn)一步認識和了解作品的特點(diǎn)，學(xué)習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境，表現對象的規律，間接提高認識大自然的能力，為能更充分自由地表達自己的情感提高表現技巧打下基礎。動(dòng)筆前先認真“讀畫(huà)”，切忌心中無(wú)數，依樣畫(huà)葫蘆，得貌遺神。
寫(xiě)生是自然形象全面認識的過(guò)程，是培養敏銳的觀(guān)察能力和表現能力的手段，是加強記憶及培養想象力的最有效方法。經(jīng)過(guò)前幾節課的表現方法的學(xué)習，蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學(xué)校，要組織學(xué)生進(jìn)行課堂寫(xiě)生。
臨摹和寫(xiě)生兩種方法要結合進(jìn)行，才會(huì )有新的提高。
�。ㄕn后錄：要注意學(xué)生的情感）
美術(shù)的教案 篇12
教學(xué)科目：
《彩虹橋》
教學(xué)時(shí)間：
一小時(shí)
教學(xué)目標：
培養兒童對色彩的認識能力，提高兒童的記憶能力和觀(guān)察力，以及提高兒童對顏料的興趣感，讓兒童了解部分顏色的調合，并開(kāi)發(fā)兒童的想象力來(lái)裝飾“彩虹”。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩種不同色彩的顏料混合后所變成另外一種顏色的過(guò)程，變后的顏色是由那兩種顏色相結合的。
教學(xué)難點(diǎn)：
兒童對色彩的理解，動(dòng)手能力相對較弱。
教學(xué)方法：
以彩虹的顏色和形狀的形式開(kāi)頭，以此來(lái)吸引兒童的注意力，并在講故事的過(guò)程中提及到本節課所講課程的重點(diǎn)，或部分重點(diǎn)，主要以學(xué)生動(dòng)手為主，老師引導為輔的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：
1.彩虹有幾種顏色？彩虹的形狀？彩虹是什么時(shí)候出現？出現在什么地方？（老師在提問(wèn)的時(shí)候先讓學(xué)生回答，老師再做講解和補充）
2.介紹畫(huà)材：排筆、顏料、調色盤(pán)等（主要以學(xué)生能夠理解的話(huà)）
3.動(dòng)手繪畫(huà)
A：畫(huà)彩虹（單個(gè)色彩的繪畫(huà)）
B：彩虹有幾種顏色？只有紅、黃、藍三種顏色如何調出其他顏色來(lái)？（老師以變魔術(shù)的方法來(lái)吸引孩子的注意力，或讓孩子自己用兩個(gè)手指沾上不同的顏色，和在一
教學(xué)材料：起變出的顏色）黃加藍——綠、黃加紅——橙、紅加藍——紫、綠加藍——青
C：發(fā)揮兒童的想象力在彩虹上畫(huà)一些東西（如：云，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)等等，老師記住他們在畫(huà)面上畫(huà)出的有特點(diǎn)、有意思的東西，到時(shí)候給家長(cháng)講解）
4.兒童自己講解自己畫(huà)面上的內容。（給家長(cháng)講解） 排筆、水粉顏料、紙、水桶、畫(huà)板、透明膠布（窄）
美術(shù)的教案 篇13
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)賞表現魚(yú)的各種形式，感知了解點(diǎn)畫(huà)特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。
2、觀(guān)看幼兒示范，傾聽(tīng)老師講解，學(xué)習在指定范圍內畫(huà)彩色的點(diǎn)，表現漂亮的大魚(yú)。
3、學(xué)會(huì )仔細、耐煩地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)預備】
1、棉簽若干，顏料盤(pán)每組2-3盤(pán)。
2、水墨畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩等形式表現的各種形態(tài)的魚(yú)。
3、在白紙上畫(huà)一條魚(yú)的＇線(xiàn)條。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)謎面、猜謎語(yǔ)、引出主題
師：有頭沒(méi)有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒(méi)腳倒能行。這是一種生活在水里的動(dòng)物，請你猜一猜這是什么動(dòng)物？
二、老師出示范例——魚(yú)
師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫(huà)的嗎？
向幼兒簡(jiǎn)潔介紹繪畫(huà)的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、觀(guān)賞幼兒用書(shū)，了解棉簽畫(huà)的特點(diǎn)
師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？魚(yú)身上有什么？魚(yú)鱗是怎樣的？你知道魚(yú)身上的魚(yú)鱗是用什么表現的？
出示黑板上白色線(xiàn)條魚(yú)以及棉簽和顏料，請個(gè)別幼兒分別上來(lái)示范在大魚(yú)身上畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)，表現彩色的魚(yú)鱗。
四、介紹操作要求
選擇自己喜愛(ài)的、顏色艷麗的顏色。
在指定的范圍內自主地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。
點(diǎn)畫(huà)要勻稱(chēng)，畫(huà)面要用棉簽點(diǎn)滿(mǎn)空白的地方，不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導
對個(gè)別力量較弱的孩子賜予個(gè)別指導。
六、展現幼兒作品，說(shuō)說(shuō)：你最喜愛(ài)的大魚(yú)
七、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè )嬉戲：網(wǎng)小魚(yú)
讓幼兒在歡快的音樂(lè )中，在池塘里游來(lái)游去。
美術(shù)的教案 篇14
課題：
新穎的電腦
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用造型表現
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2.指導學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
將繪畫(huà)與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學(xué)具：
紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，同時(shí)又要仔細認真地制作。
2、引導學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結合起來(lái)運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀(guān)。
四、收拾與：督促學(xué)生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意，并進(jìn)一步制作得更精細完美。
2、通過(guò)對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
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