【精華】小學(xué)美術(shù)教案模板合集9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著(zhù)重要角色，藝術(shù)魅力獨特。通過(guò)雕蘿卜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，觀(guān)察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。根據蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻，掌握雕刻方法。提高學(xué)生對生活物品的審美方能力，激發(fā)美化生活的愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偌ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
�、谕ㄟ^(guò)賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。
�、壅莆盏裉}卜的一般方法。學(xué)會(huì )根據蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教師準備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。
●學(xué)生準備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個(gè)人見(jiàn)解。
●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，展開(kāi)聯(lián)想。
●討論：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術(shù)。
●：學(xué)生作品，展示成果。
●有條件的學(xué)�？刹捎谩罢堖M(jìn)來(lái)”的方法進(jìn)行嘗試教學(xué)，如：請廚師到課堂現場(chǎng)表演蘿卜雕刻。
●采用游戲教學(xué)，編故事，分角色進(jìn)行制作，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、學(xué)習建議：
●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng )作過(guò)程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。對秋天的感受。
●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法，并靈活運用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì )欣賞美的事物。
2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試理解美。
3、獨立進(jìn)行花鳥(niǎo)圖畫(huà)設計，培養學(xué)生的審美創(chuàng )造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、頭飾帶子的長(cháng)短要合適頭型。
2、指導學(xué)生注意畫(huà)面整體效果，如構圖的美觀(guān)、色彩的和諧等。
教學(xué)準備：小鳥(niǎo)叫聲音樂(lè )，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶
卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、談話(huà):同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂(lè )，問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音(小鳥(niǎo)的叫聲)
2、放錄像，引導學(xué)生觀(guān)察。
在這美麗的樹(shù)林里，到處可以見(jiàn)到高大挺拔的大樹(shù)，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開(kāi)了笑臉，引來(lái)了美麗的蝴蝶。林中小鳥(niǎo)歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著(zhù)。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見(jiàn)：一棵棵大樹(shù)相繼倒下，小鳥(niǎo)們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學(xué)生：我們要一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界）
3、揭示課題。
4、欣賞教材P12、13
5、引導學(xué)生分組看書(shū)、討論學(xué)會(huì )制作步驟。
6、學(xué)生反饋，教師，并演示制作步驟:
(1)畫(huà)或剪貼（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）
(3)制作帶子（注意帶子的長(cháng)短要先量一量自己的頭）
(4)組合
7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥(niǎo)”一起來(lái)做游戲。
8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導。
9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥(niǎo)一起跳舞。
10、教師
同學(xué)們，在這節課里，我們共同在這美鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng )造了美�；ê网B(niǎo)是人類(lèi)的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛(ài)護它們。老師相信，我們的世界將會(huì )比今天更加美麗。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內容，旨在讓學(xué)生對廢舊材料的開(kāi)發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新。學(xué)習形式從繪畫(huà)造型---想象設計---創(chuàng )造制作。本課也是上一課設計飛機的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過(guò)各種材料力所能及的表達出來(lái)，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強學(xué)習過(guò)程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著(zhù)學(xué)習的濃厚興趣和對探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗合作的樂(lè )趣，感悟團結協(xié)作的重要性。
人類(lèi)石灰物質(zhì)文明個(gè)文明的成果都是人們合作的餓結果，合作的意識和能力是現代人應具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習等活動(dòng)形式培養學(xué)生的團結協(xié)作。本課以合作的學(xué)習方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識。
二、教學(xué)目標：
進(jìn)一步表現飛機的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。
利用現有的材料制作己設計的飛機，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新及動(dòng)手能力。
培養學(xué)生課前準備材料的習慣，鼓勵學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。
難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
四、教學(xué)準備：
師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。
五、教學(xué)過(guò)程：
看一看
教師先讓自己用彩色卡紙制作的飛機在教室里飛起來(lái)，飛機上帶著(zhù)電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學(xué)大聲地讀出來(lái)：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng )新。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
說(shuō)一說(shuō)
相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說(shuō)說(shuō)自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？
畫(huà)一畫(huà)
將自己的餓設計意圖畫(huà)出來(lái)，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結成四人小組，取長(cháng)補短，感受集體智慧的重要性。
做一做
四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設計的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗---收拾。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細致耐心，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問(wèn)題。
評一評
教師將教室前面布置成一個(gè)展臺，請其他老師和同學(xué)來(lái)做評委，先由學(xué)生對自
己的作品作介紹，然后評委會(huì )作出總評，盡量發(fā)現每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展
利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課題：泥浮雕
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型表現
教學(xué)目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類(lèi)
2、技能：學(xué)習用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養在生活中發(fā)現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設計一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀(guān)，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
�。ㄉ穑阂环N是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱(chēng)為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結合的特點(diǎn)呢？
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀(guān)察，所以我們這樣說(shuō)。
�。ǘ┬率冢�
學(xué)習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）
2、制作步驟：
�。�1）揉泥
�。�2）拍泥板
�。�3）割邊
�。�4）畫(huà)形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。
�。�5）堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
�。�6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、評析作業(yè)：小組互評
五、課堂：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng )意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng )作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng )造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
知識與能力：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現象，并能運用所學(xué)透視現象繪畫(huà)或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，觀(guān)察繪畫(huà)作品和自然界的景物，發(fā)現近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺(jué)現象，培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題的能力;通過(guò)站在不同位置觀(guān)察同一條路，發(fā)現會(huì )產(chǎn)生不同的視覺(jué)現象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，感受風(fēng)景畫(huà)的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀(guān)察大自然的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察了解生活中近大遠小的透視現象。學(xué)會(huì )運用繪畫(huà)或拼貼的方法創(chuàng )作一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀(guān)察自然中其他物體的透視變化。
教學(xué)策略：
《遠去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第三課的教學(xué)內容。本課內容旨在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的道路由近及遠的變化，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習透視知識。通過(guò)道路的變化引導學(xué)生認識透視現象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀(guān)察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹(shù)木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀(guān)察的內容，由生活中來(lái)到生活中去是本課設計的思路。透視現象從三年級就開(kāi)始讓學(xué)生漸進(jìn)的理解，因為有了足夠的認知經(jīng)驗，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說(shuō)出生活中的很多透視現象，但是要引導學(xué)生將透視表現在自己的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構思，還需要教師多引導。
本課所涉及的是典型的美術(shù)基礎知識——焦點(diǎn)透視中的近大遠小變化。但是通篇課本都沒(méi)有直接提到“焦點(diǎn)透視”，因為在第三學(xué)段對類(lèi)似需要邏輯推理的美術(shù)知識主要是感受和體驗。所以，課本的開(kāi)始以?xún)煞佬g(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學(xué)們在欣賞過(guò)程中回憶生活中的感受，在對近大遠小的道路變化有準確認知的同時(shí)，欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠小的變化表現出空間感的。本課知識點(diǎn)就是了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的空間關(guān)系，并運用視覺(jué)現象繪畫(huà)或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解規律，欣賞名畫(huà)
展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。
我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現象?近處馬路到了遠處有沒(méi)有變化?馬路兩旁的樹(shù)木有沒(méi)有變化?路上的行人遠近有何變化?
學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現象。
教師總結：近寬遠窄，近高遠低，總的來(lái)說(shuō)就是近大遠小。
看畫(huà)家如何畫(huà)遠近關(guān)系。
欣賞法國畫(huà)家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結合名畫(huà)欣賞，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家表現了生活中的哪些現象?
欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀(guān)察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生觀(guān)察，小組討論，回答。教師總結。
激發(fā)學(xué)生的興趣，導入新課。了解點(diǎn)與美術(shù)的關(guān)系。
總結近寬遠窄，近高遠低，近大遠小。
二、欣賞提升，講述發(fā)展階段
1.透視的.發(fā)展史
課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫(huà)面，通過(guò)比較，引導學(xué)生學(xué)習喬托在畫(huà)面中通過(guò)明暗等繪畫(huà)手段表現了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現象的認識。
2.自然中的透視
以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導學(xué)生討論并回答畫(huà)面中都有哪些透視現象，教師總結并板書(shū)：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小，結合課件講解物體的透視感，并滲透視平線(xiàn)和視點(diǎn)的概念。對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，畫(huà)面中的透視也有相應的變化。
3.欣賞作品中的透視
欣賞《吶喊》等系列繪畫(huà)作品中的透視，引導學(xué)生觀(guān)察透視在畫(huà)面中的作用，并同時(shí)引導學(xué)生欣賞畫(huà)面的構思和表現，為學(xué)生的創(chuàng )作打下基礎。
課件對比作品賞析，如果畫(huà)面中沒(méi)有透視會(huì )給人什么感覺(jué)?加深學(xué)生對透視的重要性的認識。顏色、大小、疏密等各種變化，認識到只要在相對空間中較小都可以看成點(diǎn)。
欣賞圖片、總結透視的發(fā)展階段、特點(diǎn)與規律。
開(kāi)闊學(xué)生視野，在學(xué)習活動(dòng)中，這一環(huán)節是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視。
三、探究形成、發(fā)現方法
1.欣賞書(shū)本上的透視圖片
(1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)、消失線(xiàn)和視平線(xiàn)
(2)教師解釋這些名詞的定義：
如：想象在大海上向遠處看天和水之間產(chǎn)生一條長(cháng)長(cháng)的水平線(xiàn)這就是視平線(xiàn) 還比如：當兩邊的樹(shù)木向遠處延伸時(shí)就慢慢地消失在視平線(xiàn)上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線(xiàn)就是消失線(xiàn)
(3) 學(xué)生練習一個(gè)透視圖
2.教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫(huà)
(1)學(xué)生小組討論 這幅風(fēng)景畫(huà)是如何制作的?
(2)教師小結：A.作視平線(xiàn)和消失線(xiàn) B.定山腳線(xiàn)和遠山C.貼正視的房子
D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹(shù)和欄桿。
注意：遠的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因應該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷。貼的時(shí)候先貼遠的最后貼近的。
四、學(xué)生操作：
作業(yè)內容：利用繪畫(huà)或者拼貼的方法表現一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。
要求：在畫(huà)面中要表現出道路的透視感。
可以根據想象添加合適的環(huán)境。
五、展示與評價(jià)階段
師生共同總結今天學(xué)到的透視現象，從我們的生活中不斷去探索，發(fā)現更有意思的問(wèn)題和現象。
引導學(xué)生圍繞作品是否具有視覺(jué)現象的特點(diǎn)和畫(huà)面內容是否豐富來(lái)評價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指出改進(jìn)辦法。教師評價(jià)。
六、課后拓展：
學(xué)生視野，希望學(xué)生今后在作品中學(xué)會(huì )運用透視知識。在運用時(shí)關(guān)注：能否理解并運用近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺(jué)現象，融入到繪畫(huà)作品、攝影、拍攝等當中去。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的壁飾圖片，直觀(guān)地介紹了從構思到選材，從制作到組合等方法，簡(jiǎn)明易學(xué)，真切感人。學(xué)生通過(guò)對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學(xué)習感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進(jìn)手腦并用等綜合能力的發(fā)展，更好地培養學(xué)生熱愛(ài)生活、走進(jìn)生活、美化生活的情感，同時(shí)也為今后的手工制作學(xué)習起到鋪墊的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活進(jìn)行壁飾的設計制作。
教學(xué)難點(diǎn)：不同教材的組合制作。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、倥囵B學(xué)生集體合作的意識，養成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣，提高審美能力。
�、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的一般知識，設計制作一件新穎的壁飾。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區可準備多媒體課件。
●學(xué)生準備：根據各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹(shù)枝、蛋殼、毛線(xiàn)等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
1：
●導入：學(xué)生觀(guān)看教師自編魔術(shù)表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題。
●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或實(shí)物投影展示），比較制作材料的不同表現，給人外觀(guān)形象的感受。
●討論：你能用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)最感興趣的壁飾所表現的內容嗎？你還想到用其他的材料來(lái)表現壁飾嗎？
●設計制作：學(xué)生欣賞討論過(guò)壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，尋問(wèn)學(xué)生自己的構思，用哪些材料，表現什么內容，顏色如何搭配，并向學(xué)生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學(xué)生自由結合，集體制作。
●要點(diǎn)提示：貼制時(shí)應由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時(shí)要耐心細致，牢固美觀(guān)。
三、學(xué)習建議：
●是否樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習壁飾的相關(guān)知識，并在學(xué)習過(guò)程中表現出耐心、細致、有條理等良好的行為習慣。
●是否在學(xué)習新知識時(shí)體現自主和探究意識，并能用已學(xué)過(guò)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述壁飾的制作要領(lǐng)。
●是否能配合班級其他同學(xué)，將制作好的壁飾舉辦一個(gè)小型展，體驗自身的價(jià)值和成功的喜悅。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1.欣賞祖國美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。
2.在乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)的情景驅動(dòng)下，觀(guān)察、感受或想象，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，培養孩子觀(guān)察捕捉、繪畫(huà)表現的能力。
3.感受美景對心田的滋養，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的美好情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培養合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)對美麗風(fēng)景的觀(guān)察并進(jìn)
行表現。
難點(diǎn)：選擇合適的工具材料和表現角度描畫(huà)美麗
的風(fēng)景。
三、教學(xué)準備:
1.教具：課件、背景音樂(lè )。小火車(chē)的背景圖版。
2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線(xiàn)等。
四、板書(shū)設計：
五、 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
�。保巴瑢W(xué)們，上課之前我想先請大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了，這是什么聲音？”（播放火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？都去過(guò)哪兒？沒(méi)坐過(guò)火車(chē)的小朋友也沒(méi)有關(guān)系，這節課，我要帶領(lǐng)大家乘著(zhù)小火車(chē)到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫(huà)畫(huà)，那你開(kāi)心嗎？（板書(shū)課題）
2.我們這間教室就是一節超大車(chē)廂，看看咱們的幸福列車(chē)，你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖�(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動(dòng)開(kāi)火車(chē)）
二、引導觀(guān)賞，自主探究：
�。保靶』疖�(chē)到站了，請火車(chē)停下吧”征求大家意見(jiàn)，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南??.)或者（高山、大海、森林、草原．．．．．．）
�。玻来涡蕾p圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫(huà)下來(lái)，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫(huà)之外，你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）
板書(shū)： 怎么辦：畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹(shù)，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀(guān)賞了那么多風(fēng)景，我們再來(lái)回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù)，有小
草，那我們就分成五個(gè)組：藍天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。
板書(shū)：
組團結協(xié)作，大膽表現。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：
1、顯性?xún)热菖c目標。
應知：1、認識三原色
2、知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫(huà)面更有層次。
應會(huì )：能以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)。
2、隱性?xún)热菖c目標。
培養學(xué)生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學(xué)生探究式學(xué)習及合作學(xué)習能力的培養。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫(huà)面上的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能畫(huà)出有創(chuàng )意的繪畫(huà)作品，運用各種紅色使畫(huà)面更有層次、主體突出。
學(xué)習材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個(gè)隊分別以四種顏色樹(shù)代表。獲得獎勵的在相應的樹(shù)上貼上一個(gè)果子。
二、認識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調配出來(lái)的？
生：紅、黃、藍
師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）
�。ǔ鍪菊n件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？
導出課題
今天，我們就一起來(lái)認識紅色，學(xué)習用紅色作畫(huà)。（課件出示課題）
三、新授
1．體驗紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)？
�。ㄕn件出示）
平時(shí)你還見(jiàn)到哪些紅色的物體？
2．欣賞書(shū)上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習紅色在繪畫(huà)作品中是如何表現的？
�。�1）欣賞書(shū)上作品（課件出示，感受紅色在繪畫(huà)作品中的美感，學(xué)生從無(wú)意識到有意識的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫(huà)，你最喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說(shuō)）
師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？
生：都以紅色為主。
總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。
�。�2） 欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì )運用不同的紅色使畫(huà)面層次更豐富。）
師：這幅畫(huà)還有其他的小朋友也畫(huà)了，這兩幅畫(huà)哪幅好，為什么？
生：······
師：這副畫(huà)中有哪些紅色？
生：······
師：你能調出來(lái)這些紅色嗎？
學(xué)生自由調色、展示（實(shí)物投影）
�。�3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫(huà)，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？
四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫(huà)，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來(lái)？）
1、 啟發(fā)思維，引導作畫(huà)。
如果讓你以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)，你想畫(huà)什么？用哪些紅色？
2、 學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導。
五、評價(jià)學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自評、互評相結合。
六、總結。今天這節課你學(xué)到了什么？
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
課 題：布貼 風(fēng)景
課 時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課
教學(xué)目的：通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)
1. 檢查學(xué)具準備情況
2. 穩定學(xué)生情緒
（二） 復習舊課，引入新課
1、 提問(wèn)：布貼畫(huà)和一般的繪畫(huà)有什么不一樣？
答：布貼畫(huà)是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫(huà)有一種簡(jiǎn)潔、概括的美感。
2. 導語(yǔ)：布貼畫(huà)不僅可以表現人物畫(huà)，還可以表現祖國，家鄉的許多美麗風(fēng)景。
（三） 講授新課
1. 出示范畫(huà) ① ②
2. 引導學(xué)生分析，欣賞范畫(huà)。
問(wèn)：①畫(huà)面表現了什么內容？
答：祖國、家鄉的美麗風(fēng)景
問(wèn)：②這些畫(huà)面用什么手法表現的
答：這些畫(huà)面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現了不同的景物
小結：使學(xué)生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習興趣，并對表現手法做一步了解。
3. 出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹(shù)林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結：使學(xué)生在制作過(guò)程中更好的進(jìn)行選擇
第二節
教學(xué)反思：通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
（一） 講解制作過(guò)程（板演）：
�。�1） 構圖：確定要表現的風(fēng)景內容。
�。�2） 畫(huà)草稿（有主景、有背景）
�。�3） 根據畫(huà)面要表現的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地
�。�4） 按照風(fēng)景的遠近層次進(jìn)行粘貼
次序：遠景——中景――近景
（二） 布置作業(yè)
�。�. 作業(yè)內容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
�。�. 幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫(huà)圖稿，供學(xué)生參考
（三） 學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別指導
（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講
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