【熱門(mén)】美術(shù)教案模板合集七篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)制作會(huì )動(dòng)的小紙人，培養學(xué)生設計意識和動(dòng)手的能力。
2、利用小紙人來(lái)表演節目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同的渠道探究會(huì )動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準備：
�。�1）教師準備一些短小有趣的、孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)片段、“獅子”小紙人、動(dòng)感音樂(lè )、課件。
�。�2）教師提前為每位學(xué)生準備紙條1-2對。
�。�3）學(xué)生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
�、賹W(xué)生做好課前準備，把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方。
�、诿佬g(shù)課常規訓練。
師：1，2。 生：靜息。
師：3，4。 生：坐端正。
師：小眼睛。生：看老師。
師：小嘴巴。生：閉閉好。
師：回答問(wèn)題請舉手。生：不搶不叫舉右手，平放在桌上。（師：手放下。生：把手放下。）
師：小手拍三下。生：小手拍三下，雙手交叉平放在桌上，眼睛看老師。（停止正在做的事情。）
師：今天的這堂美術(shù)課，首先我們要進(jìn)行小組之間的常規評比，表現最好的小組將獲得最多的小五星。表現最好的孩子老師將在課后給他頒發(fā)一枚小的榜樣之星哦！現在我看看那些小組的小朋友表現得最棒�。ńM織學(xué)生集中注意力聽(tīng)課�。�
二、引導階段：
1、視頻欣賞。
師：所有孩子們的表現真棒！好，現在老師給大家一個(gè)小小的獎勵！欣賞一段可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)視頻吧！
生：《馬達加斯加》視頻片段欣賞。
師：老師有一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答：你看到了一頭怎樣的獅子？
生：…可愛(ài)的、蹦蹦跳跳的…
師：孩子們回答的真好，現在老師把這頭獅子請到了我們的課堂上來(lái)了，大家想不想看看它在哪兒？
生：想！
師：老師從紙箱里拿出紙制小獅子。大家瞧瞧看，老師的這頭獅子是不是也會(huì )蹦蹦跳跳的呀�。ń處熞贿呎f(shuō)一邊表演。）
生:學(xué)生激動(dòng)的欣賞。
2、課題出示。
師：同學(xué)們，老師的這個(gè)“獅子”小紙人一個(gè)人在這里玩也太孤單了！給它找幾個(gè)小伙伴吧！好了，下面我們就一同來(lái)學(xué)習怎樣制作“會(huì )動(dòng)的小紙人”。教師課件出示課題《會(huì )動(dòng)的小紙人》。
三、新上課。
1、探究學(xué)習。
下面我們進(jìn)入今天的第一個(gè)游戲環(huán)節，回答道問(wèn)題的同學(xué)老師會(huì )給他一個(gè)小彈簧做獎勵。
師：這個(gè)小紙人為什么會(huì )動(dòng)？哪一部分會(huì )動(dòng)？它像什么？
生：…下邊像一個(gè)彈簧的地方會(huì )動(dòng)…。
師：回答的不錯，老師獎勵給你一個(gè)這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發(fā)現的呢？好，現在老師給所有的小朋友也發(fā)一個(gè)紙彈簧。
師：現在請大家研究。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖，捏一捏，甚至還可以把它拆開(kāi)看看它是怎么被制作的。
生：學(xué)生感受研究。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現這個(gè)紙彈簧是怎樣做出來(lái)的？回答到的小朋友老師這里還有其他獎勵。
生：學(xué)生回答制作方法。
師：教師獎勵回答問(wèn)題的學(xué)生一對紙條。同學(xué)們，通過(guò)大家的回答老師發(fā)現大家研究的特別仔細。好，現在我也要給所有的同學(xué)每人一對紙條。
生：很激動(dòng)，得到老師的紙條。
師：下面我們就根據剛才的研究一起動(dòng)手做做吧！
教師示范制作過(guò)程：
�、儆媚z棒或雙面膠將兩個(gè)紙條粘在一起使其一端成直角。
�、谝来窝刂�(zhù)紙條邊對折，直到把紙條折完。
�、塾媚z棒或雙面膠將紙條頭粘住。
生：跟著(zhù)老師的演示做。
2、進(jìn)一步探究制作小紙人：
師：看老師范作，要把你們的紙彈簧變成會(huì )動(dòng)的小紙人還需要做上什么？
生：安裝頭部，添加一雙小手。
師：我們可以有哪些方法來(lái)制作頭部和添加一雙小手？
生：舉手急著(zhù)回答！
師：別著(zhù)急先跟你的同坐交流交流，看看還有沒(méi)有更好更快的方法。給大家1分鐘的討論時(shí)間。
生：學(xué)生交流討論。
師：小手拍3下組織學(xué)生停止討論。好現在誰(shuí)來(lái)告訴老師答案。
生：回答制作方法。
師：說(shuō)的真好，看來(lái)是經(jīng)過(guò)認真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法。課件演示制作過(guò)程。
生：學(xué)生欣賞制作方法。
3、學(xué)生完成作業(yè)。
師：下面請結合自己的思考進(jìn)行小紙人的最后制作。
制作要求：①制作快速。②粘貼牢固。
注意事項：①安全使用剪刀。②不亂丟紙削。
生：學(xué)生制作。
師：教師巡視輔導。
四、作品展示。
1、將做得好的學(xué)生作品和老師的示范作品放在一塊進(jìn)行展示激勵其他學(xué)生制作。
2、讓大家舉起自己的作品向大家進(jìn)行展示小紙人是怎樣動(dòng)的。
3、展示表演。伴隨著(zhù)音樂(lè )，舉起自己的作品動(dòng)起來(lái)。（把孩子們的作品放在紙箱的平面上，播放廣播體操跳躍運動(dòng)，孩子們跟著(zhù)一起動(dòng)起來(lái)，讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操。）
五、小結拓展。
師：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì )了用紙彈簧制作會(huì )動(dòng)得小紙人。大家想想，紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢？請大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品。
生：學(xué)生回答。
師：同學(xué)們今天的美術(shù)課就上到這里，有關(guān)紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進(jìn)行學(xué)習和探討。
六、收拾整理。
搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)內容與目標：
1、了解花鳥(niǎo)畫(huà)的一些基本常識。
2、初步掌握花鳥(niǎo)的基本畫(huà)法。
3、能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)。
二、隱性?xún)热菖c目標：
1、對花鳥(niǎo)畫(huà)的借物喻人、托物言志的內涵的理解。
2、中國畫(huà)的內涵美、意境美。繪畫(huà)中人文精神的體現。
三、學(xué)情分析：
1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生，通過(guò)上節課《墨與彩的韻味》的學(xué)習，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學(xué)生對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗也有了相應的提高，同時(shí)對本課的學(xué)習具備了一定的接受興趣和理解基礎。
2、中國畫(huà)是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在，要引導學(xué)生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
四、重點(diǎn)：
花鳥(niǎo)畫(huà)特殊的表現物象的程式方法。
五、難點(diǎn)：
對花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內涵的理解。
六、學(xué)習材料：
毛筆、墨汁，中國畫(huà)顏料、毛氈、調色盤(pán)、筆洗等。
七、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┣榫硨�。
師：今天老師帶大家去效外采風(fēng)，讓我們一起感受一下自然界的一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，去探尋自然界中動(dòng)植物的魅力（播放課件）。欣賞過(guò)之后你們覺(jué)得自然界中動(dòng)植物如何？
生：大自然的景色很迷人。
師：想不想把它畫(huà)下來(lái)呢？
生：想。
那么接下來(lái)我們就用中國傳統的繪畫(huà)方式中國花鳥(niǎo)畫(huà)來(lái)表達我們的情感。（板書(shū)課題：筆墨的情趣）
�。ǘ┦痉秵⒅�。
什么是花鳥(niǎo)畫(huà)呢？真正具有獨立意義的花鳥(niǎo)畫(huà)，魏晉南北朝時(shí)期才出現，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。它是以動(dòng)植物為主要描繪對象的中國畫(huà)傳統畫(huà)科，傳統中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲(chóng)、畜獸、魚(yú)龍等門(mén)類(lèi)。其技法多樣分為工筆花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥(niǎo)畫(huà)、潑墨花鳥(niǎo)畫(huà)、設色花鳥(niǎo)畫(huà)等等（播放課件）。中國花鳥(niǎo)畫(huà)在長(cháng)期的歷史發(fā)展中，形成了以寫(xiě)生為基礎，以寓意、寫(xiě)意為歸依的傳統，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實(shí)現物象的神采與作者的情意。
大詩(shī)人王維曾說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”那么它的意境是如何來(lái)表現的呢？我們來(lái)作一個(gè)小游戲，體驗一下。
游戲規則：分四個(gè)小組搶答，老師拿出詩(shī)句，同學(xué)們來(lái)猜這是描寫(xiě)什么植物或動(dòng)物的。
1、“把酒東籬，暗香盛袖�！薄蔼q有晚節香”“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”（菊花）
2、“只留清氣滿(mǎn)乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）
3、“虛心勁節”“有節骨乃堅，無(wú)心品自端”“細細的葉，疏疏的節；雪壓不倒，風(fēng)吹不折�！保ㄖ褡樱�
4、“出淤泥而不染”“凌波獨吐紅”（荷花）
5、“春江水暖”（桃花、鴨子）
師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應的動(dòng)植物，那么我們想一下這些動(dòng)植物如何畫(huà)才能表達出這樣的意境呢？
欣賞：播放大師的作品，注意觀(guān)察基本構圖。
《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯，在畫(huà)面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構成，也即是“女”字形結構，稀密有致，使梅枝的傾向有變化而又統一，蒼勁多姿。
《墨竹》鄭板橋。畫(huà)中的葉子由“個(gè)”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫(huà)竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間”的意境、情調。故稱(chēng)“胸有成竹”，這就是說(shuō)意境是在動(dòng)筆之前就完成了。
構圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線(xiàn)等）請四名同學(xué)上黑板畫(huà)出這些作品基本構圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構圖做簡(jiǎn)單分析。
教師演示：接下來(lái)老師就演示花鳥(niǎo)畫(huà)的畫(huà)法。
1、復習上節課的知識：筆墨，用筆的正、側、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前，腦子里要先放個(gè)電影，安排情景（花鳥(niǎo)）是否有意，有情，有景。例如畫(huà)梅花，在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細來(lái)表現梅姿，一枝梅花，線(xiàn)（枝干）上的點(diǎn)（花朵、苔點(diǎn)鳥(niǎo)鵲的分布）會(huì )使梅的姿態(tài)生動(dòng)。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫(huà)中未盡之意，使人在欣賞畫(huà)時(shí)的感受加深，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫(huà)兩只小雞搶啄一條蚯蚓時(shí)題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
�。ㄈ┝⒚绖�(chuàng )意。
作業(yè)要求：
1、選擇自己喜歡的花鳥(niǎo)，大膽運用筆墨去表現、挖掘，表達自已的情感。
2、運用幾種國畫(huà)的表現方法（如用墨、用色、造型、構圖、題字等）來(lái)完成作業(yè)。
3、構圖合理，畫(huà)面完整（包括落款、題字）。
�。ㄋ模⿲徝捞岣�。
把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
總結：生活是最好的老師，不熱愛(ài)生活，不熱愛(ài)大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動(dòng)的形象。只有對生活熱愛(ài)，才能觀(guān)察仔細，表現的作品才能生動(dòng)感人。我們應積極投身生活，熱愛(ài)我們的生活吧，通過(guò)我們的創(chuàng )造，讓生活變得更加美好！
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標：
使學(xué)生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養學(xué)生的想像力、創(chuàng )造力；并用撕紙打扮自己和我們周?chē)耐瑢W(xué)；使學(xué)生善于發(fā)現和表現生活中的美。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、合作精神。培養學(xué)生的想像力、創(chuàng )造力。使學(xué)生善于發(fā)現和表現生活中的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng )造力，用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學(xué)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
撕紙的方法。
四、教學(xué)準備：
報紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、（教師帶著(zhù)頭飾走進(jìn)教室）問(wèn)：同學(xué)們看老師今天漂亮嗎？為什么？
2、繼續問(wèn)：你們知道他是怎么做的嗎？
3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。
你知道這些紙作品是用什么手法制作出來(lái)的嗎？你試試看！
4、教師示范撕紙方法。
�。�1）繼續啟發(fā)學(xué)生思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來(lái)裝飾自己？
�。�2）將用撕紙做的項鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學(xué)生穿戴上并粘貼好，使學(xué)生感受撕紙裝飾的美。
�。�3）（觀(guān)看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。
�。�4）公布本節課游戲要求：每組找一個(gè)同學(xué)當代表，并用撕紙的方法把她打扮起來(lái)，參加今天的時(shí)裝表演賽。
5、欣賞評述：被裝扮的學(xué)生時(shí)裝表演，其它同學(xué)享受成功的喜悅、欣賞。
六、板書(shū)設計：
紙撕——游戲
七、教學(xué)反思：
他們裝扮的作品雖然有些凌亂，但卻別具一格，充滿(mǎn)了他們的創(chuàng )造，和勞動(dòng)。整節課的課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生制作積極認真。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
通過(guò)本課學(xué)習，講授石膏形體的明暗關(guān)系，使學(xué)生初步了解在光線(xiàn)的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規律，掌握在特定的光線(xiàn)下，表現物體的結構、體面、空間調子的質(zhì)感和基本方法。
二、課業(yè)類(lèi)型：
繪畫(huà)技能課。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
物體在光線(xiàn)照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的'明暗變化的原理和規律。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五大調子的準確表現。
�。ń鉀Q方法：1、用石膏幾何體實(shí)物或紙模型，在燈光照射下進(jìn)行演示，教師分析并引導學(xué)生觀(guān)察物體在光線(xiàn)的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點(diǎn)。2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點(diǎn)？從中找出其變化規律。）
五、教學(xué)方法：
比較、演示、觀(guān)察、再比較。
六、教具準備：
1、WINDOWS 98以上版本操作平臺。
2、課例軟件。
3、石膏幾何體數個(gè)。
4、射燈。
5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。
6、投影儀。
七、教學(xué)程序：
（一）引入新課
1、教師演示數張黑白畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、議論。
提問(wèn)：“這些畫(huà)有什么特點(diǎn)？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）
學(xué)生可能會(huì )這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的�！�
又問(wèn)：“這樣的畫(huà)讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？”（投影顯示）
學(xué)生可能這樣回答：“黑白對比強烈，但轉折生硬�！�
2、教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行小結，指出這些黑白畫(huà)只有明暗兩個(gè)色塊，黑白之間缺少一個(gè)過(guò)渡的中間層次，將物體明暗轉折的地方生硬地分開(kāi)了。
3、教師再顯示素描范畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察欣賞，引導學(xué)生用來(lái)與先前出示的黑白畫(huà)作比較，認識到素描畫(huà)黑白之間多了一個(gè)中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉折過(guò)去，更好地表現出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對比度調得過(guò)大，就會(huì )產(chǎn)生強烈的黑白對比效果，圖像黑白之間轉折生硬，畫(huà)面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒(méi)有了真實(shí)感。
通過(guò)以上分析、比較、引入新課。
平臺顯示課題：靜物寫(xiě)生——明暗表現的石膏形體與器物。
（二）講授新課
1、教師演示“燈光照射
下的正方體”圖例讓學(xué)生觀(guān)察，展示三個(gè)面的明暗變化區別。（如果條件允許，可加實(shí)物演示），通過(guò)觀(guān)察證實(shí)，在沒(méi)有燈光直接照射的情況下，三個(gè)面的明暗變化是不大的，反之，三個(gè)面便顯出明暗變化的層次了。
通過(guò)以上演示，教師進(jìn)行小結：“正方體三個(gè)面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺顯示范圖（用文字標明了在光線(xiàn)照射下的正方體三個(gè)面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉折明顯，所以明暗交暗交界對比比較強。
2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個(gè)中間面，所以明暗交界對比居中。
3、演示出圓柱體、球體。演示后教師進(jìn)行小結：“由于球體沒(méi)有明顯的棱角和轉折面，所以明暗不顯得那么生硬、強烈�！比缓笃脚_再顯示范圖（用文字標明了在光線(xiàn)照射下的球體所呈現出的明暗變化層次的位置圖）。
然后歸結：“物體受光線(xiàn)照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調子）、明暗交界線(xiàn)，反光、投影，即是明暗五調子�！保ㄍ队帮@示）
4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對不同的對比情況向學(xué)生進(jìn)行分析，并引導學(xué)生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系，從而更好地去描繪對象，力求表現出物體的質(zhì)感。
（三）課堂練習
臨摹課文中的范圖或進(jìn)行寫(xiě)生練習。（視條件而定）
1、平臺顯示“明暗線(xiàn)條表現法”圖例，教師分析：明暗線(xiàn)條表現法，主要是通過(guò)鉛筆線(xiàn)條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現物體黑、白、灰調子的變化。其規律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線(xiàn)形成的層數越少，顏色越淺；層數越多，顏色越深。（投影顯示）
2、教師演示作畫(huà)步驟，并講解分析。
3、范畫(huà)欣賞。
4、平臺播放背景音樂(lè )，學(xué)生練習，教師巡堂輔導。
（四）教師小結本節課情況
（五）布置課外作業(yè)
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目的：
�。保囵B學(xué)生對版畫(huà)制作的興趣，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生對藝術(shù)表現形式多樣性的認識。 ２．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫(huà)制作方法和技巧。 ３．通過(guò)繪制動(dòng)物形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，提高保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。保攸c(diǎn)：粉印紙版畫(huà)的基本制作方法和步驟。 ２．難點(diǎn)：畫(huà)出生動(dòng)的動(dòng)物形象。
三、教學(xué)準備：
�。保叹撸悍塾〖埌娈�(huà)示范作品、動(dòng)物叫聲錄音、動(dòng)物形象特征錄像、演示作畫(huà)用品。 ２．學(xué)具：畫(huà)板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫(huà)具、鉛筆、彩色水筆。
四、教學(xué)過(guò)程：
１．導入新課：
�。ǎ保┱垖W(xué)生聽(tīng)錄音。 問(wèn)：聽(tīng)到了什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲）小朋友喜愛(ài)動(dòng)物嗎？為什么喜愛(ài)動(dòng)物？小結：動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。 出示課題：可愛(ài)的動(dòng)物。
�。ǎ玻┱垖W(xué)生看錄像，了解動(dòng)物的特征。 小結：各種動(dòng)物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準確地畫(huà)出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫(huà)出它們的形象。 小朋友們都很喜歡動(dòng)物，也曾畫(huà)過(guò)一些動(dòng)物，相信大家一定能畫(huà)的非常漂亮，非�？蓯�(ài)。不過(guò)，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來(lái)表現動(dòng)物形象，這就是“粉印紙版畫(huà)”。 出示課題：粉印紙版畫(huà)。
２．講授新課：
�。ǎ保┦裁唇小胺塾〖埌娈�(huà)”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來(lái)的畫(huà)，叫做“粉印紙版畫(huà)”。
�。ǎ玻┮孕▲B(niǎo)形象為例，講解并演示作畫(huà)的方法和步驟。 ①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫(huà)出形象的輪廓，注意大小布局。
板書(shū)：1.畫(huà)形。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線(xiàn)刻出，注意線(xiàn)條要流暢、一氣呵成。
板書(shū)：2.刻版。 ③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進(jìn)行拓印。
板書(shū)：3.拓(ｔà)印。顏料要調厚些，涂好后蓋上白紙，用手輕輕的來(lái)回磨擦，然后將紙輕輕揭開(kāi)，如果有覺(jué)得效果不滿(mǎn)意的地方，可重新涂色再印，直至滿(mǎn)意為止。 （３）點(diǎn)出粉印紙版畫(huà)的特點(diǎn)。 ①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學(xué)生可以反復拓印出多幅作品。 ②如果表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來(lái)進(jìn)行拓印，畫(huà)面效果會(huì )更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。
３．布置作業(yè)：
請學(xué)生用粉印紙版畫(huà)的形式表現一個(gè)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。
４．巡視輔導：
�。ǎ保┯猛队盎脽粽故緞�(dòng)物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。 （２）要學(xué)生注意畫(huà)面的大小布局要合適。 （３）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時(shí)用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。 （４）要學(xué)生在刻版時(shí)，做到線(xiàn)條流暢，一氣呵成。 （５）指導學(xué)生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時(shí)勿錯位。 （６）要學(xué)生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫(huà)面模糊不清。
５．課堂小結：
�。ǎ保┘w評議作業(yè)，表?yè)P作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。 （２）鼓勵學(xué)生課外用粉印紙版畫(huà)的形式畫(huà)出更多更美的畫(huà)面。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析：
1、教材特點(diǎn)：遠古時(shí)代，我們的先民在極其簡(jiǎn)陋的物質(zhì)條件下創(chuàng )造了光輝的燦爛的原始藝術(shù)，它以夸張變形的手法、稚拙樸素的表現形式及神秘的藝術(shù)風(fēng)格，給人以強烈的震撼。這些原始作品都是人類(lèi)文明寶庫中的瑰寶。
2、教學(xué)目標： ① 技能方面：懂得欣賞原始藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解原始的藝術(shù)風(fēng)格在在現實(shí)生活中的運用。如：設計面具，設計服裝等。 ② 情感方面：培養學(xué)生珍視各民族的文化的寬容態(tài)度和健康審美心理，提高學(xué)生的組織能力和活動(dòng)能力。
3、教師的任務(wù)：引導和組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。收集資料。 4、學(xué)生的任務(wù)：對原始的藝術(shù)進(jìn)行探究，試用原始的藝術(shù)手法畫(huà)一些面具。
二、 教學(xué)準備：
教具準備：有關(guān)原始藝術(shù)的一些材料。 學(xué)具準備：卡紙、顏色、和收集的一些材料。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、 導入新課：知識競賽導入新課： (1)有關(guān)中國古代的一些知識。 (2)有關(guān)世界的原始藝術(shù)的知識 (3)現在的土著(zhù)人的一些趣聞。
2、基礎知識： (1)原始藝術(shù)和面具。 (2)原始藝術(shù)與圖騰，迷信、原始人的生活的關(guān)系。 (3)面具設計的特點(diǎn)：夸張 象征 神秘
3 、學(xué)生分組活動(dòng)： (1）、把學(xué)生分為 10 個(gè)小組 (2）、每組對原始部落中的酋長(cháng)、部落男青年、部落女青年、部落長(cháng)老、巫師、太陽(yáng)神（從上面人物選 2-3 人）分別設計一幅面具。
4、生作業(yè)。教師輔導。 輔導要點(diǎn)： （1）色彩運用和人物的要體現人物的性格。 （2）面具制作要體現原始藝術(shù)的特點(diǎn)。 （3）面具制作要符合人的臉部結構。
5、 課堂小結： （1）學(xué)生對自己的作品闡述自己創(chuàng )作的理念。 （2）教師對作品進(jìn)行總結
6、 教法：以學(xué)生自主合作的形式學(xué)習。
7、 課堂組織：分組討論學(xué)習。
8、 課后教師總結：
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)習連續紋樣的基本知識
2.通過(guò)研究探索，啟發(fā)學(xué)生運用對稱(chēng)的原理，設計、制作出各種有趣的連續紋樣。學(xué)習正確折疊紙張，運用簡(jiǎn)便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。
3.通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習連續紋樣的基本知識，用剪、折、添畫(huà)的方法制作一組手拉手的紙人。
難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。
三、課前準備
�。▽W(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆或油畫(huà)棒、膠水
�。ń處煟┱n件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆或油畫(huà)棒、膠水等
四、教學(xué)過(guò)程
1.魔術(shù)導入，嘗試探索
�。�1）教：今天這節課，老師要給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)呢先要用剪刀剪一剪，同學(xué)們猜猜看我剪的是什么？（剪好后展示，讓同學(xué)們分析評價(jià)）
教：我剪出了什么？是怎么樣變出來(lái)的？你們想不想自己也來(lái)做一做（想�。┠墙酉聛�(lái)把書(shū)本翻到第18頁(yè),看一看書(shū)本上的小朋友是怎么做的，看懂以后就可以自己拿起桌上的小紙條試著(zhù)來(lái)剪一剪，自己選擇題材，時(shí)間為5分鐘�？纯茨奈恍∨笥炎盥斆�。
(2)學(xué)生自學(xué)，嘗試制作，教師巡視。
2.作品欣賞，匯報交流。展示同學(xué)們自己剪的作品，引導學(xué)生感受連續紋樣的形式美和節奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現方法的多樣性。
�。�1）教：老師發(fā)現有些小朋友剪的好朋友手沒(méi)有拉起來(lái)（展示失敗和成功的作品比較），老師發(fā)現這位小朋友剪的好朋友手都拉起來(lái)，你能站起來(lái)教教大家你是怎么做的嗎？
教：那同學(xué)們看看老師是怎么做的。（講解畫(huà)和剪的時(shí)候要注意點(diǎn)什么，剪好后放在投影儀展示）要讓你的魔術(shù)成功，兩邊都要連起來(lái)。
3. 展開(kāi)想象，激發(fā)創(chuàng )意。
�。�1）教：那同學(xué)們再來(lái)看看老師剛剛剪得蝴蝶，現在這個(gè)蝴蝶只是單一的一種顏色，好像還不夠漂亮，那我們可以怎么樣呢？欣賞課件（畫(huà)一些花紋，圖案美化補充）
4.布置作業(yè)，創(chuàng )作表現。
�。�1）教:小朋友們，這個(gè)魔術(shù)是千變萬(wàn)化的，他可以變出許許多多不同的造型，那么你想想看你還能用他變出說(shuō)明造型？作業(yè)要求：用折、剪、添畫(huà)的方法做“手拉手的好朋友”。
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
5.作品展示，學(xué)習評價(jià)。
�。�1）小組內展示作品，互評作業(yè)。
�。�2）小組長(cháng)介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評，教師小結。
6.課后延伸，啟發(fā)創(chuàng )新。
�。�1）教師出示6個(gè)大小、造型相同的單個(gè)形象，提問(wèn)：有沒(méi)有辦法讓這些好朋友手拉手？
�。�2）在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續的范例讓學(xué)生欣賞。
�。�3）建議學(xué)生課余時(shí)間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動(dòng)物玩具。
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