關(guān)于美術(shù)教案范文合集七篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、欣賞書(shū)體的“門(mén)”字風(fēng)格特點(diǎn)
師：今天上課老師帶來(lái)了一個(gè)字，想考考大家這是什么字（出示教具甲骨文門(mén)字）師：你是怎么猜出來(lái)的呢？
師：厲害。中國古代的漢字許多就是象形字。其實(shí)，這個(gè)字中還有一個(gè)有關(guān)門(mén)的小知識，同學(xué)們看（對折教具）這個(gè)字左右兩邊是不是一樣，其實(shí)這是一個(gè)“戶(hù)”字，在古代單扇的門(mén)叫做戶(hù)，兩扇的才叫門(mén)，你看，用一個(gè)木棒把兩扇戶(hù)連起來(lái)就變成了門(mén)，是不是很形象。貼教具
師：大家看這有兩扇門(mén)（出示：教室的門(mén)傳統的門(mén)）認識這扇門(mén)嗎生：教室的門(mén)，
師：現代的門(mén)與傳統的門(mén)給你最直觀(guān)的區別是什么？生：一個(gè)精致一個(gè)簡(jiǎn)單
師：在古代，門(mén)是一個(gè)家族社會(huì )地位的象征，是等級的象征，所以古人竭盡所能來(lái)裝飾自家的大門(mén)，今天這節課就讓我們穿越時(shí)空去了解中國傳統門(mén)的裝飾板貼全課題：中國傳統門(mén)的裝飾
二、整體感知門(mén)分類(lèi)與結構
師：我們祖國地域遼闊，即使是古代傳統的門(mén)，由于地域、民族的差異，門(mén)的裝飾風(fēng)格、樣式也是不一樣的，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了許多我們一起來(lái)欣賞一下（課件播放圖片，教師邊介紹：欞星門(mén)、牌樓門(mén)、垂花門(mén)、趟攏門(mén)、藏式門(mén)等）師：看了這些門(mén)，你最喜歡那一扇門(mén)？
師：雖然門(mén)的種類(lèi)繁多，樣式也有所不同，但門(mén)的結構一般是相同的，在中國古代建筑中，門(mén)一般包括門(mén)頭、門(mén)臉、門(mén)扇、門(mén)框、門(mén)檻等結構，其中，門(mén)扇是門(mén)最重要部件，并且人們可以根據安裝的位置把它分為板門(mén)與隔扇門(mén)，這節課我們主
要來(lái)了解板門(mén)的裝飾特點(diǎn)）。
三、探究板門(mén)的裝飾特點(diǎn)
1、了解板門(mén)上的構件極其特點(diǎn)，課件出示門(mén)扇
同學(xué)們看這就是板門(mén)，仔細觀(guān)察，門(mén)扇上有什么？
老師告訴大家這些門(mén)上的構件，這叫飾頁(yè)、門(mén)釘、門(mén)鈸、門(mén)環(huán)）（師板貼門(mén)鈸、門(mén)環(huán)、門(mén)釘、飾頁(yè)）
師：想進(jìn)一步了解這些東西嗎？答案就在同學(xué)們課桌上的信封里，請同學(xué)們快速瀏覽，
交流反饋：
師：學(xué)習門(mén)釘的小組，把你們的學(xué)習成果向大家匯報一下
2、深入感受門(mén)鈸的造型與紋樣
師：通過(guò)學(xué)習我們知道門(mén)鈸、門(mén)環(huán)、門(mén)釘、飾頁(yè)這些構件，都有實(shí)際的用處，同時(shí)經(jīng)過(guò)古人巧手打造，它們又成了門(mén)扇上精美的裝飾。其中最突出的就要數門(mén)鈸了，讓我們來(lái)感受一下門(mén)鈸的魅力吧！請同學(xué)們仔細觀(guān)察它們上面裝飾的圖案。課件欣賞不同的門(mén)鈸師：門(mén)鈸上裝飾著(zhù)什么圖案
門(mén)鈸上的圖案題材豐富，我們一般把他們分成兩類(lèi)：一類(lèi)是具有吉祥、喜慶等美好寓意的象征性圖案，體現人們對幸福生活的向往與祝福。另一類(lèi)是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案，常用花草通過(guò)重復組合來(lái)裝飾。
四、教師示范嘗試制作
師：這樣精美的門(mén)鈸，想要么？可惜沒(méi)地方買(mǎi)，還是讓我們用巧手來(lái)做一個(gè)吧，你覺(jué)得可以用什么來(lái)做，既方便有美觀(guān)，看看老師用什么做的。（出示大紙盤(pán)門(mén)鈸）大家仔細觀(guān)察每個(gè)門(mén)鈸上面圖案的排列方式各不相同，在圓形中一般有這么幾種排列方式（板帖教具），誰(shuí)來(lái)幫我連連他們屬于那種形式。
師：同學(xué)們真聰明，怎么做的仔細看老師
師：第一步，用彩紙剪出門(mén)鈸的外形，可以根據自己的喜好剪出不同的形狀，注意要剪的比紙盤(pán)大一些；
第二步，在紙盤(pán)反面畫(huà)上各種你熟悉的吉祥圖案，也可參考老師給你們的資料。第三步，把紙盤(pán)貼到剪好的外形上，還可以適當的在剪好的外形上畫(huà)一些花邊，這樣，一個(gè)門(mén)鈸就做好了。
五、學(xué)生裝飾門(mén)鈸
師：下面，兩個(gè)同學(xué)一起合作完成一個(gè)門(mén)鈸，可以一個(gè)剪外形，一個(gè)畫(huà)紋樣，開(kāi)始設計裝飾門(mén)鈸吧。
六、作業(yè)評價(jià)
師：我們來(lái)看看同學(xué)們裝飾的門(mén)鈸，你最喜歡哪一個(gè)？
七、總結
師：今天這堂課我們一起了解了中國傳統建筑中板門(mén)的裝飾，感受了中國傳統門(mén)飾的造型美與文化美，設計制作了精美的門(mén)鈸，最后讓我們敲響門(mén)鈸打開(kāi)這扇門(mén)，進(jìn)入其中，一起去了解、欣賞內門(mén)獨具中國特色的木雕門(mén)飾，下課！
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
�。�，啟發(fā)和培養學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力。美術(shù)教案－字的聯(lián)想
�。�，學(xué)習字的變化，側重學(xué)習筆畫(huà)的變化。美術(shù)教案－字的聯(lián)想
�。�，掌握字的書(shū)寫(xiě)方法。美術(shù)教案－字的聯(lián)想
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng )造力。
課前準備：
多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物投影等。
學(xué)生準備：
�。�、 油畫(huà)棒 ２、記號筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
師：今天，老師和同學(xué)們先來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名稱(chēng)叫"猜字游戲"，游戲的方法是：老師出題，用語(yǔ)言或形體動(dòng)作提示小朋友們，通過(guò)提示，猜一猜是什么字，答對一題，每小隊得100分。課上的每題答對同樣得100分。
題目是：猜字謎（米，雨霧，明）形體動(dòng)作（個(gè)，吊，六，�。�
二、揭示課題
師：同學(xué)們的想象力真令老師佩服，看來(lái)，每小隊都收獲不小，落后的小隊別著(zhù)急，比賽才剛剛開(kāi)始，精彩還在后面，加油吧！
師：通過(guò)剛才的比賽，老師發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)字原來(lái)有這么多生動(dòng)有趣的意思在里面，今天我們一起來(lái)研究一下這些會(huì )變的字。出題。
三、新授
師：老師這兒有一個(gè)"海"字，看到它，同學(xué)們一定有好多關(guān)于大海的知識要告訴老師，那就說(shuō)說(shuō)吧？
生回答
師：你們說(shuō)得都挺好，看看今天的大海里來(lái)了誰(shuí)？"海"多媒體演示
師：?jiǎn)?wèn)問(wèn)同學(xué)們現在的字是誰(shuí)呢？
生：是大海的"海"
師：它還是"海"，就像小朋友今天換了件新衣服，但你還是你。老師要接著(zhù)考考你們。
師：春天來(lái)了，把你們了解的春天告訴大家吧？
生：樹(shù)發(fā)芽變綠了，小草從土里鉆出來(lái)了……
師：看到一個(gè)字，你們能想這么多，真了不起。春天真美呀，（演示"春"，邊演示邊講解）
讓學(xué)生變一變"春"，可變一筆或幾筆。
師：春去夏來(lái)，多媒體演示"夏"
師問(wèn)：為什么這樣變呢？生回答
師：請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )感受，說(shuō)出一個(gè)字？
"秋"的演示
師：秋去冬來(lái)，聽(tīng)，什么聲音，哦，下雪了。"冬"的演示。
拼擺游戲
師：請兩位學(xué)生上臺做個(gè)"小實(shí)驗"，找一找，拼一拼，變一變。
甜，辣，傘，油
教師示范：月
學(xué)生演示："云"字
說(shuō)一說(shuō)
會(huì )變的字在生活中的運用。節約用水，大暴光，煙花，安全放火
比一比：變化前的字和變化后的字
師：同學(xué)們，你們一定想試試吧？把你們精彩的創(chuàng )意用筆告訴大家。
四、學(xué)生作業(yè)（背景音樂(lè )）
五、展示優(yōu)秀作品
六、評講作業(yè)
1． 說(shuō)一說(shuō)自己的作業(yè)
2． 評一評同學(xué)的作業(yè)
3． 在你最喜歡的作業(yè)上打上"★"
六、總結
今天真是大豐收，同學(xué)們的創(chuàng )意太妙了，希望同學(xué)們在生活中做個(gè)有心人，找到更多會(huì )變的字，做一個(gè)善于發(fā)現、善于創(chuàng )新、善于思考的好學(xué)生。相信自己，"一定行！"
美術(shù)教案 篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認識設計與生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化的情感
二、課前準備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
�。�1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀(guān)察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
�。�2）學(xué)生匯報、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習問(wèn)題。教師：很多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡(luò )資源，通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題
�。�1）茶文化源遠流長(cháng)，博大精深。你準備了解、學(xué)習哪一方面的知識？
學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書(shū)。
�。�2）教師提供學(xué)習網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結構主要有9大塊：①“源遠流長(cháng)的茶文化”；②“名茶大觀(guān)園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到了哪些知識？
3.網(wǎng)上學(xué)習，自主探究
�。�1）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行探究。在學(xué)習目標的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習。
�。�2）教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高
�。�1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學(xué)生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）
�。�2）匯報交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸
�。�1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線(xiàn)發(fā)言交流。
�。�2）學(xué)生個(gè)人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。
�。�3）在交流的基礎上，根據學(xué)習的感受和體會(huì )，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習，可以以小組為單位畫(huà)一畫(huà)記錄家鄉茶文化的聯(lián)畫(huà)，并為下節課做好準備。
第二課時(shí)
一、課前準備
�。▽W(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
�。ń處煟┱n件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
二、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，導入課題。
�。�1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著(zhù)茶葉），請同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買(mǎi)欲望嗎？再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？
�。�2）小結：一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買(mǎi)欲望，從而達到促進(jìn)銷(xiāo)售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時(shí)，弘揚了茶文化。
�。�3）揭題：今天我們學(xué)習茶葉包裝設計。
2.欣賞與評述。
�。�1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學(xué)們欣賞。
�。�2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)家及簡(jiǎn)要說(shuō)明）、圖案、色彩。
�。�3）請學(xué)生談一談第一印象：美觀(guān)、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發(fā)與嘗試。
�。�1）討論設計特點(diǎn)及規律。
�、俨璋b的文字設計。
主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個(gè)包裝可以沒(méi)有任何裝飾，但不能沒(méi)有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設計得較小。
提問(wèn)：怎樣將文字設計得更美觀(guān)？（教師可根據學(xué)生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……
中國的書(shū)法藝術(shù)有著(zhù)悠久的歷史，而且有較強的藝術(shù)性和觀(guān)賞性，適當地運用書(shū)法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設計中增加詠茶的詩(shī)句等等。
�、诓璋b的圖案設計。
提問(wèn)：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？
�。ú枞~本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫(huà)、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案……
茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩(shī)意圖。
運用學(xué)到的點(diǎn)、線(xiàn)、面和幾何曲線(xiàn)也是很好的表現方法。
�、鄄璋b的色彩設計。
提問(wèn)：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡(jiǎn)潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的統一，不能用色過(guò)多，否則形成不了色調。
小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現出整體和諧、統一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。
4.創(chuàng )意設計，作業(yè)練習。
�。�1）要求：今天我們來(lái)做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。
�。�2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�3）學(xué)生作業(yè)設計，教師進(jìn)行針對性指導，對有創(chuàng )意的設計進(jìn)行表?yè)P和點(diǎn)評，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。
5.師生共同評價(jià)，深入體會(huì )。
�。�1）自評：介紹自己作品的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�2）組評、互評和教師評相結合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關(guān)注其他商品的包裝設計。
第三課時(shí)
一、課前準備
�。▽W(xué)生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。
�。ń處煟┱n件，范作、彩泥或粘土。
二、教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)導入。
�。�1）通過(guò)上兩節課的學(xué)習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專(zhuān)用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實(shí)用，而且具有藝術(shù)收藏價(jià)值。
�。�2）今天，我們就來(lái)聊聊茶壺。
2.欣賞啟發(fā)，課件展示：
各個(gè)時(shí)期的茶壺（教師簡(jiǎn)單地介紹）
提問(wèn)：一個(gè)茶壺可以分為哪幾部分？
壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。
3.如何設計。
�。�1）出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。
提問(wèn)：同學(xué)們想一想還可以把茶壺設計成什么形狀？
學(xué)生討論，回答問(wèn)題。
小結：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來(lái)。
教師：出示圖片。
提問(wèn)：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？
小結：壺的嘴、柄、蓋等都應進(jìn)行相應的變化，方對方，圓配圓。
�。�2）提問(wèn)：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來(lái)進(jìn)行變化的，除了用這些形體來(lái)設計茶壺以外，你還見(jiàn)過(guò)別的茶壺造型嗎？
學(xué)生討論，回答問(wèn)題。
出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？
如果你來(lái)做，還能模仿什么東西設計制作茶壺？
學(xué)生討論，并回答。
教師小結：我們設計茶壺還可以用仿生形。
4.嘗試制作。
�。�1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來(lái)做一個(gè)嗎？老師也想動(dòng)手做一個(gè)！
�。�2）教師簡(jiǎn)單示范造型、組合，并提出注意點(diǎn)。
�。�3）提出作業(yè)要求：設計制作一個(gè)或一套造型新穎的茶壺。
�。�5）教師進(jìn)行針對性指導；對好的、有新意的設計進(jìn)行表?yè)P，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。
�。�4）課件展示學(xué)生設計的泥塑茶壺作品。
5.作業(yè)展評。
�。�1）自己評：介紹作品的創(chuàng )作過(guò)程。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結合。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術(shù)語(yǔ)言等)，以及根據圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類(lèi)別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類(lèi)型的特征。理解三種美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言；突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類(lèi)；理解三類(lèi)美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點(diǎn)：如何運用邏輯語(yǔ)言講授藝術(shù)語(yǔ)言。根據美術(shù)作品的圖象特征來(lái)劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來(lái)理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。
三、教材分析：
本課主要內容是圖象的三種分類(lèi)：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。
四、設計思路：
1、以圖象與眼睛的關(guān)系（視覺(jué)藝術(shù)）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過(guò)那三種類(lèi)型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語(yǔ)言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語(yǔ)言”，就難看懂圖象的三種分類(lèi)（具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)）的內涵。所以先以弄懂美術(shù)語(yǔ)言為先導，再了解圖象的三種分類(lèi)；教師可以自己現場(chǎng)表演某一分類(lèi)，增加教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣。
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、新課教學(xué)：
1、導入：對比：委拉斯開(kāi)支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫(huà)所用美術(shù)語(yǔ)言等不同，所以我們對畢加索的畫(huà)難以看懂。
a、美術(shù)語(yǔ)言——特殊語(yǔ)言
“人有人言鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”海軍通信兵（旗語(yǔ)）啞巴（啞語(yǔ)）
比較：文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇
藝術(shù)語(yǔ)言的分類(lèi): 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。
�、傩误w：點(diǎn)線(xiàn)面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁(yè)》、《曼陀林和吉他》
�、诿靼担菏芄獠康�。表現體積。例：《側椅的人體》、
�、凵剩汗逃猩�、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來(lái)籬圖》《草垛》 ④空間：實(shí)體空間、虛擬空間；創(chuàng )造或再現空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。
例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
�、莶馁|(zhì)、肌理：材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理；體現材質(zhì)美感、加強表現效果。例：大理石
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力；
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；
3、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)重點(diǎn)
重點(diǎn)：培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。
難點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的變化畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)準備
1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；
2.各種線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ拧逗５资澜纭酚暗�，激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚(yú)。
1.提出問(wèn)題：海底有什么魚(yú)？（幼兒自由交流回答）
2.提出要求：觀(guān)察魚(yú)的形狀，回答魚(yú)身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）
�。ǘ┣榫皩�
1.講述故事：大海媽媽和魚(yú)寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著(zhù)它的魚(yú)寶寶到我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。
討論：
�。�1）魚(yú)寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）
�。�2）魚(yú)寶寶穿什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚(yú)有什么不一樣？（自由討論）
小結：魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚(yú)色彩鮮艷而這些魚(yú)寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線(xiàn)條、圖案，有疏有密地排列著(zhù)。
3.提出要求，續編故事
�。�1）師：有一天，許多船開(kāi)來(lái)，船上的人用網(wǎng)把魚(yú)寶寶網(wǎng)走（收起范例），還留下
許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過(guò)氣，沒(méi)有美麗可愛(ài)的魚(yú)寶寶，大海媽媽傷心極，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？
�。�2）啟發(fā)幼兒畫(huà)個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。
�。ǘ┯變簞�(chuàng )造性地畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)：各種各樣的魚(yú)。
�。�1）教師提出要求
大海媽媽說(shuō)：她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚(yú)寶寶，如果是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)寶寶就會(huì )更喜歡。
�。�2）幼兒作畫(huà)，教師巡回啟發(fā)引導
a、啟發(fā)幼兒先畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀，要畫(huà)滿(mǎn)整張畫(huà)紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng )造力，畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。
重點(diǎn)提醒：畫(huà)出線(xiàn)描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫(huà)幾條不同的魚(yú)。
�。�3）幼兒把畫(huà)好的魚(yú)剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價(jià)作品。
�。ㄋ模┙Y束部分：
做“小魚(yú)游”律動(dòng)，結束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇6
設計理念
1、注重對學(xué)生觀(guān)察、探究的培養，把課內、課外知識相結合，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性。
2、注重學(xué)生的全員參與，把課堂還給學(xué)生，真正把學(xué)生當成課堂的主人，充分給學(xué)生想、說(shuō)、做、評的空間。
3、注重學(xué)科整合，整節課融入了培養語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言表達能力、自然學(xué)科植物的相關(guān)知識、美術(shù)學(xué)科的構圖設計、音樂(lè )熏陶、學(xué)生的動(dòng)手能力等內容，突出了學(xué)科的綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節課。通過(guò)對美的觀(guān)察、美的發(fā)現，從而發(fā)展到對美的表現和創(chuàng )造。教師的板書(shū)設計、范畫(huà)也力求做到對“美”的體現和展示；播放音樂(lè )，讓學(xué)生從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上感受到秋天的“美”。
教學(xué)目標
1、感受秋天，贊美秋天，進(jìn)而欣賞和感受大自然的美。
2、培養學(xué)生肯與鉆研、勤于動(dòng)手、樂(lè )于探究的良好習慣。
3、探究、發(fā)現、學(xué)習、制作葉畫(huà)的方法、步驟。
4、學(xué)會(huì )欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂(lè )。
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫(huà)紙，紙簍。
2、教師準備：多媒體課件、葉畫(huà)作品，錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示作品，激趣導入。
師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現在是什么季節啦？
生：秋季
師：秋姑娘來(lái)到了我們身邊，來(lái)到了我們教室，還給我們送來(lái)了一些禮物，是什么呢？
生：（閉上眼睛然后大聲地倒數5個(gè)數，再睜開(kāi)眼睛）——一件落葉披風(fēng)和一頂美麗的帽子。
師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個(gè)舞蹈了，同學(xué)們愿不愿意給老師拍手打節奏？
師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈送樹(shù)葉給學(xué)生。
師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示）
第一幅圖（你看到了什么）：長(cháng)枝上停歇著(zhù)一只鳥(niǎo)、構圖自然、宛如一幅國畫(huà)作品。
第二幅圖（畫(huà)面中有什么）漁翁劃著(zhù)一葉小舟沐浴在金色的陽(yáng)光下、魚(yú)鷹歇息滿(mǎn)載而歸。
師：這些畫(huà)是不是挺富有詩(shī)意的？小朋友們的.手是不是也癢癢啦？今天我們就來(lái)學(xué)習制作葉畫(huà)作品，送給秋姑娘。（板書(shū)葉畫(huà)）
二、新課教學(xué)、研究制作方法
1、怎樣制作葉畫(huà)，誰(shuí)有好主意？
2、首先要選葉（板書(shū)選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請大家根據葉子的特點(diǎn)將葉子分分類(lèi)。
師：老師也收集了一些葉子并對它們進(jìn)行了分類(lèi)請看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問(wèn)這些葉子是什么形狀？像什么？）
3、接下來(lái)我們就可以構思畫(huà)面了（板書(shū)構思畫(huà)面）這是發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng )造力的好機會(huì )。
●先看老師做，小朋友們可要幫我出主意喔。
在我們樹(shù)葉中有些葉子的外型很有特點(diǎn)，出示扁柏葉它像什么？
生：各種造型的樹(shù)
師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥(niǎo)”的葉畫(huà)。師演示制作大部分，留一小部分讓學(xué)生想像怎樣使畫(huà)面更漂亮。（進(jìn)行添畫(huà)）
這種方法我們把它叫作“按葉定畫(huà)”（板書(shū)）
●師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來(lái)制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫(huà)，你們覺(jué)得怎么樣？請同學(xué)們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺
師提示同學(xué)們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形……（學(xué)生拼擺，引導眾人評議，肯定優(yōu)點(diǎn)。）
這種方法我們概括為——按畫(huà)選葉
●制作葉畫(huà)時(shí)不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒(méi)有現成的樹(shù)葉可以拼貼，怎么辦呢？
生：用剪刀剪
對，我們可以開(kāi)動(dòng)動(dòng)腦，把一些葉子進(jìn)行修剪做成美麗的圖畫(huà)，這就是我們制作葉畫(huà)運用的第三種方法，按需修葉。（板書(shū)）同學(xué)們自己制作時(shí)可以將三種方法結合起來(lái)靈活運用。
●師：秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫(huà)也變得更豐富。電腦也是位巧巧手，它也為我們帶來(lái)了禮物，看：（出示“小魚(yú)戲水”等作品，啟發(fā)生運用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾）
師：再欣賞一下其它班同學(xué)的作業(yè)，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？
4、師：同學(xué)們是不是早就迫不及待地下自己動(dòng)手制作禮物送給秋姑娘了��？那么就讓我們在秋日私雨的旋律中動(dòng)起你靈巧的小手吧，做好后請大家講一講葉畫(huà)里的故事，我們還要評選“十佳禮物”呢，看誰(shuí)完成得又快又好！
三、成果展示，升華情感
1、成果展示，發(fā)現美麗。
師：請同學(xué)們把作好的作品粘貼到前面來(lái)展示。（生陸陸續續送交作品。）
師：完成了作品的同學(xué)可以為自己的作品創(chuàng )編一個(gè)小故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ū娚谧簧峡粗�(zhù)作品自由地編著(zhù)自己的故事。）
師：好了，大部分的同學(xué)都已經(jīng)完成了作品，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當然，也可以介紹自己的作品。
�。ㄉ榻B某一作品時(shí)，師問(wèn)全班其它喜歡的同學(xué)請舉手，統計人數，在作品旁寫(xiě)上票數。票數高的依次當選為“十佳禮物”獎。）
2、創(chuàng )編故事，感受美麗
師：大家的手真巧，葉畫(huà)作得這么好。連老師都愛(ài)不釋手了，我想秋姑娘肯定也會(huì )喜歡的�！笆讯Y物”獲獎?wù)邆�，愿不愿意把你葉畫(huà)里的故事講給秋姑娘聽(tīng)聽(tīng)呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡(jiǎn)短的故事。引導眾人對精彩的故事給予掌聲。）
師：大家的想象力真豐富，風(fēng)中已經(jīng)傳來(lái)了秋姑娘的感謝聲，大家聽(tīng)到了嗎？下面的同學(xué)肯定也有精彩的故事，那就請大家在課后講給你的同學(xué)聽(tīng)，把快樂(lè )分享給你的同學(xué)，好嗎
3、升華情感，欣賞美麗。
師：同學(xué)們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩！讓我們都來(lái)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活吧！這節課我們就上到這里。請同學(xué)們收拾好用具。下課！
美術(shù)教案 篇7
課時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：欣賞 評述
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成績(jì)、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自身喜歡的作品，并表達自身的獨特感受。
隱性目標：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀(guān)察生活，才干感受到美；激發(fā)同學(xué)對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成績(jì)、藝術(shù)特色和藝術(shù)表示。
難點(diǎn)：運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自身喜歡的畫(huà)，并表達出自身的獨特感受。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一 同學(xué)交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。
二、引導欣賞：
1. 小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2 畢加索眼中的齊白石
3. 《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(cháng)臂和軀干變化不多，長(cháng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(cháng)線(xiàn)。他自身很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著(zhù)幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，發(fā)明了藝術(shù)中的“蝦”。
4. 齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)
他為什么會(huì )留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白晝干活晚上畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。（故事）
他知道自身年紀大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì )很費勁，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自身規定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
5齊白石不只是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、 小結：
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