【精華】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總6篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
知識要素:
間色與復色應用，色彩搭配
技能要求：
水粉涂色的基本技法
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：感受古代壁畫(huà)，發(fā)現壁畫(huà)的特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng )造：了解壁畫(huà)色彩特點(diǎn)，臨摹壁畫(huà)并填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫(huà)內容、色彩、造型，并說(shuō)說(shuō)自己的看法
教學(xué)重點(diǎn)
人物動(dòng)態(tài)造型
教學(xué)難點(diǎn)
人物神態(tài)的塑造
教學(xué)過(guò)程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫(huà)故事，教師講解故事。
�、傩蕾p古代壁畫(huà)作品。
�、谝员诋�(huà)《九色鹿》的動(dòng)畫(huà)故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀(guān)介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫(huà)，有哪些內容和作用。
2．小組代表發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對古代壁畫(huà)的印象以及這些壁畫(huà)的作用。
三．實(shí)踐與指導
1．修補壁畫(huà)，為其填色：
�、俑鶕木�(xiàn)描壁畫(huà)原稿，臨摹壁畫(huà)色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。
�、跒楸诋�(huà)殘缺部分補畫(huà)，根據臨摹的色彩感覺(jué)進(jìn)行色彩的延伸（填色）。
2．發(fā)揮對壁畫(huà)色彩的感受，可憑自己的感覺(jué)去臨摹和填色。
四．展示與
1．學(xué)生展示自己的作品，相互欣賞并發(fā)現自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪些顏色更能表現壁畫(huà)的古樸美。
2．教師和學(xué)生共同。
對色彩效果不同的作業(yè)進(jìn)行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )新意識。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
學(xué)習目標：
1、學(xué)習“好書(shū)推介”設計、課程圖標設計組合與應用、隊角布置設計與制作的方法，了解班隊活動(dòng)角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。
2、訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設計與組合應用能力。
3、增強集體合作意識和參與班級活動(dòng)的自信心，養成有序地進(jìn)行設計與制作的工作態(tài)度。
學(xué)習重點(diǎn)：
書(shū)籍封面設計的淺顯知識，好書(shū)推介的策劃與設計方法
學(xué)習難點(diǎn)：
初步的美術(shù)設計與組合應用
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
1、猜字謎
師：”棒球跳上兩臺階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書(shū)）
小結：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識。
2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書(shū)角。你會(huì )用什么形式來(lái)布置班級的圖書(shū)角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。
小結：今天我們就一起做做好書(shū)推介，來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介
二、探討方法
1、引導賞析
觀(guān)察教材上的好書(shū)推介圖書(shū)角，說(shuō)一說(shuō)，是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢？（書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話(huà)，宣傳標題）
小結：由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。
2、嘗試與指導
3、嘗試設計好書(shū)推介的版試圖
4、學(xué)生互評，教師指導修改。
小結：一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設計，布局大小，藝術(shù)性的表現形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的.版式設計
強調先草擬布局三個(gè)版塊，其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強：
宣傳標題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。
簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。（師示范排版設計及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準備好完成稿）
三、深入探究
1、構思出與老師不同的排版設計，說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng )新能讓你的作品更加新穎。
2、請選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設計圖，談一談你的想法。小結：排版需相互區別；宣傳標題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。
3、創(chuàng )作表現
提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái)，并為這本書(shū)寫(xiě)一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視
4、展示評價(jià)
自評作業(yè)：誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖？
師生互評：你最喜歡誰(shuí)設計的好書(shū)推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？
四、總結拓展
除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外，我們還可以“愛(ài)護環(huán)境為主題設計版式圖，讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
課題：大的和小的
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1。通過(guò)整體觀(guān)察、認識和辨別大的和小的。
2。在比較和制作中體驗大與小的組合。大的和小的教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察和認識大與小，學(xué)會(huì )表現誰(shuí)大誰(shuí)小。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解大與小的區別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。教學(xué)過(guò)程：大的和小的
一、組織教學(xué)：組織學(xué)生有順序地擺放學(xué)習用具及材料，然后，安穩坐好。
二、復習：請兩位同學(xué)在黑板上分別畫(huà)一個(gè)大圓圈，一個(gè)小圓圈。圓圈畫(huà)得隨意，不要求規范，只要求有大有�。ㄒ部僧�(huà)簡(jiǎn)單的物象如：大小蘋(píng)果等），由全體同學(xué)評論哪個(gè)大，哪個(gè)小。
三、講授新課：
1。提問(wèn)：請學(xué)生到前邊指著(zhù)圖象回答，為什么這個(gè)大，那個(gè)��？學(xué)生回答：這個(gè)圓圈占的地兒多，那個(gè)圓圈占的地兒少。
2。觀(guān)察：
�。�1）教師拿出兩個(gè)大小不同的水果、水碗、書(shū)等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學(xué)生鑒別和理解大與小。
�。�2）看書(shū)第4頁(yè)彩圖：畫(huà)面中大的有什么，小的有什么？（學(xué)生齊答）
�。�3）總結：
大：就是占的地兒大、盛的較多。。。。。。
�。壕褪钦嫉牡貎荷�、盛的較少。。。。。
�。�4）板書(shū)課題：大的與小的
3。教師演示：
�。�1）在黑板上掛8開(kāi)演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙，撕出一大塊和一小塊任意形紙片粘在底紙上。由學(xué)生區別它們
有大有小。然后差開(kāi)顏色撕出大小不同柱形的樹(shù)干，疊貼在已粘好的大小紙塊上。
提問(wèn)：畫(huà)中貼出的紙塊像什么？
學(xué)生回答：像一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)。
教師粘貼時(shí)注意：把大樹(shù)和小樹(shù)在底紙中安排勻稱(chēng)，把遠近關(guān)系、遮擋關(guān)系安排合理。
�。�2）示意徒手撕紙方法。
4。布置作業(yè)：看書(shū)第5頁(yè)范圖，了解
作業(yè)意圖。
�。�1）制作大與小，撕和剪均可。
�。�2）擺與組合。
�。�3）粘貼。（11分鐘）
四、學(xué)生制作：
1。選材：從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙，將兩種差別較大的顏色為—組，擺放在桌面上。
2。撕或剪：從每組色紙中各拿一塊，分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長(cháng)條（1圓形或方形）紙塊，仍按顏色差別，分組擺放。廢紙屑團放在桌角。
3。擺放與組合：在底紙上擺放大小;顏色有區別的紙塊組織成大小不同的樹(shù)。j樹(shù)干的高低分出遠近。
4。粘貼：先粘擺放在畫(huà)面上方的再粘擺放在下處的，以解決遠近問(wèn)題。粘貼時(shí)，少用膠水。
五、小結：
1。組織學(xué)生集體處理廢紙，整理用具。
2。自我欣賞、互相欣賞作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
知識領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習了解路燈的種類(lèi)、功能，了解設計路燈應從美觀(guān)、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調等方面進(jìn)行綜合考慮。
技能領(lǐng)域：初步了解路燈造型的基本要素，能設計一組造型美觀(guān)、構思巧妙與環(huán)境協(xié)調的路燈。
情感領(lǐng)域：感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護公共設施、美化生活的愿望，培養設計意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：路燈的造型設計。
難點(diǎn)：設計出與相應環(huán)境協(xié)調的路燈。
三、課前準備
教師：多媒體課件、作品等
學(xué)生：鉛筆、彩色筆、黑色水筆等
四、教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)導入
上節課我們學(xué)習了電話(huà)亭的設計，了解了電話(huà)亭是一種公共設施，今天，老師要和大家再來(lái)學(xué)習一種公共設施——路燈。相信大家聽(tīng)到路燈都不會(huì )感到陌生吧，那老師想請同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的路燈是什么樣子的?
2.欣賞造型別致的路燈
(1)結合自己對路燈的了解，你們覺(jué)得設計者設計這組路燈是怎么想的?
或你認為這會(huì )是哪里的路燈呢?為什么覺(jué)得是某某某的路燈呢?
(2)揭題：路燈設計
3.下面請大家欣賞一下不同環(huán)境中的路燈，并思考2個(gè)問(wèn)題：
(1)你看到屏幕上出現了那些種類(lèi)的路燈。(2)欣賞了這些路燈后你有什么感受?
(2)教師小結：通過(guò)剛才的欣賞和同學(xué)的發(fā)言，讓我們大家都知道了原來(lái)路燈不僅給我們大家帶來(lái)了光明，造型各異、璀璨的燈光還給我們美的享受呢，是不是這樣啊!那既然這樣我們今天設計路燈不是變得更有意義了啊。
4.看書(shū)請同學(xué)自學(xué)路燈的結構，理解各部分的含義
5.結合圖片，討論路燈的設計思路。
(1)根據黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個(gè)問(wèn)題：
�、� 指出圖片中的燈桿、燈體、燈罩
�、� 你認為圖列中哪部分(燈桿、燈體、燈罩)設計得最巧妙、最美觀(guān)?是如何體現的?
�、� 它和周?chē)h(huán)境協(xié)調嗎?是如何體現的?
(2)這是書(shū)本上的燈桿造型變化圖例，想一想除了這些變化你還能想出哪些變化?
(3)欣賞同齡兒童的作品，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(4)師生小結：這節課我們學(xué)習了路燈設計，那要想使路燈設計的漂亮應從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進(jìn)行考慮，并要和周?chē)h(huán)境協(xié)調。
6.創(chuàng )作設計
(1)作業(yè)要求：請同學(xué)給校園、公園設計一盞路燈，二個(gè)地方中任選一個(gè)來(lái)進(jìn)行設計，要求造型優(yōu)美，并簡(jiǎn)單的說(shuō)明設計意圖。
提示：①思考你設計的路燈怎樣與周?chē)h(huán)境協(xié)調。
�、谠O計時(shí)要從造型、色彩、等方面考慮
�、勐窡舻墓δ軇�(chuàng )意，如：可以通話(huà)、拍照、放音樂(lè )等
(2)學(xué)生練習，教師個(gè)別指導
7.作業(yè)展評
(1) 小組互評，組內學(xué)生互相介紹自己設計的路燈，教師巡視指導，提示評價(jià)要點(diǎn)：造型、是否和環(huán)境協(xié)調、有沒(méi)創(chuàng )意等)推薦出好的作品放在展示區。
(2)欣賞入選的作品，請學(xué)生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設計作品。請獲勝同學(xué)介紹設計意圖。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
1、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨特的藝術(shù)造型。
2、概括民居的主要特征，并能用繪畫(huà)工具表現。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國建筑文化的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn) 欣賞民居的獨特造型及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 抓住主要特征表現。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
中國各地分布著(zhù)各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)歲月的故事。
二、欣賞各種各樣的民居。
1、請大家自由地觀(guān)察各類(lèi)民居的特點(diǎn)，挑出你自己最喜歡的那種民居，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門(mén)、窗、外形等）有什么不同？
3、總結各類(lèi)民居的特點(diǎn)，用一個(gè)詞來(lái)表達自己的不同感受。
窯洞：取暖 溫暖
傣族竹樓：防潮 奇特
北京四合院：寬敞 溫暖
皖南馬頭墻：自由 輕松
圍合式土樓：安全 奇特
三、說(shuō)說(shuō)家鄉老房子的特征：
1、自由說(shuō)說(shuō)家鄉老房子的特征。
2、畫(huà)一畫(huà)家鄉的老房子，表現出主要的特征。
四、作品展示、展評
1、自由介紹自已的家鄉老房子，及其創(chuàng )作思路。
2、師生共同評價(jià)。
五、小結。
課后反思
教學(xué)內容 走近現代建筑
教學(xué)目標
1、了解近現建筑新穎簡(jiǎn)潔的外觀(guān)及其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。
2、能運用幾何形組合的造型方式，畫(huà)出自己想像的現代建筑。
教學(xué)重點(diǎn) 了解近代建筑的新穎簡(jiǎn)潔的外觀(guān)及個(gè)性特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 能應用幾何形組合、想像現代建筑。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一導入新課
1、出示各種現代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對近現代建筑特點(diǎn)的感知。
2、出示各式民居，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對比感知。
3、師介紹：現代建筑重視功能，具有鮮明的個(gè)性，那鮮穎簡(jiǎn)潔的外面，仿佛是一首節奏感強烈的樂(lè )章。
二、欣賞，感受
1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會(huì )展中心、中華世紀壇作重點(diǎn)討論。
羅浮宮玻璃金字塔：簡(jiǎn)潔、宏偉、穩重。
廣州新會(huì )展中心：流暢、氣派。
中華世紀壇：莊嚴、精致、獨特。
3、對于不同規格的現代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。
4、總結：現代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點(diǎn)，大幅度地延伸空間、體現高科技的新形像。
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、運用幾何形體組合的造型方式，畫(huà)出自己喜愛(ài)的現代建筑。
2、要求：
1、簡(jiǎn)潔、明快、氣派
3、用色鮮艷、透明。
四、作品展評。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛(ài)表現的題材內容，在他們的繪畫(huà)作品中我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到各種各樣的非常有趣的動(dòng)物形象。
本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過(guò)捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認識了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習興趣。本課教學(xué)應重視學(xué)法指導和對動(dòng)物造型的認識。通過(guò)揉、捏、粘接等多種方法來(lái)做自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內容是兒童對動(dòng)物認識的加深，從平面繪畫(huà)到立體表現的過(guò)渡，教師應指導學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結合�？梢栽O計一個(gè)場(chǎng)景，如動(dòng)物運動(dòng)會(huì )、森林音樂(lè )會(huì )等，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望�？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象，使之在學(xué)習和活動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力和保護自然的意識。
二、教學(xué)目標
*認識、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養團結、協(xié)作的集體意識。
三、教學(xué)設計
本課的教學(xué)，教師應引導學(xué)生通過(guò)記憶、想象，培養造型表現能力，通過(guò)活動(dòng)形式來(lái)提高兒童的學(xué)習興趣，把能力的培養放到學(xué)習捏制的活動(dòng)中。
本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節的設置，層次條理要清楚合理。通過(guò)記憶觀(guān)察——感受體驗——造型表現——游戲活動(dòng)——相互評價(jià)，在造型表現的活動(dòng)中，激發(fā)興趣，養成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現對象的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習。
教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當的演示，并結合媒體，實(shí)物的觀(guān)察，使學(xué)生能通過(guò)感受，記憶和運用恰當的方法來(lái)進(jìn)行表現。
作業(yè)評價(jià)：通過(guò)活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評，談自己的認識，以及保護動(dòng)物的意義。
作業(yè)要求：運用多種方法捏一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并進(jìn)行適當的添加裝飾。
四、教學(xué)建議
*教學(xué)中，教師要通過(guò)多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供給學(xué)生可觀(guān)察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結構、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。
*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來(lái)完成。
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