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大學(xué)德育論文(必備11篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的大學(xué)德育論文，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)德育論文 篇1
三年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學(xué)生活會(huì )是怎樣一番景象。轉眼三年過(guò)去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是三年前那些一樣，仿佛我還是那個(gè)稚嫩的高中生畢業(yè)生。但我知道我不是，三年的大學(xué)生活讓我逐漸成長(cháng)、成熟起來(lái)，讓我許多事情都有了更深刻的認識。
高中時(shí)，老師經(jīng)常向我們說(shuō)的就是清華、北大，再或者就是浙大、南大，走道樓梯間的墻壁上貼的也是這些學(xué)校的宣傳畫(huà)。因此，我想象中的大學(xué)應該是這樣的：寧靜的林蔭道上，偶遇溫文儒雅的教授，碰撞風(fēng)采飛揚的青春，恍若與世隔絕;古雅的圖書(shū)館里，安靜明亮的書(shū)面，曬滿(mǎn)輕揚的塵土;澄靜的湖水幌過(guò)眼角的陽(yáng)光，美麗的女大學(xué)生白衣掠過(guò)，戀愛(ài)的回憶和幻想像水浸的味道;鳶尾花瓣泄滿(mǎn)石板登，誰(shuí)在讀詩(shī)，誰(shuí)在撥弄吉他弦……應該是這樣如詩(shī)如畫(huà)一般的生活，十分讓人向往。雖然偶爾聽(tīng)人說(shuō)大學(xué)不過(guò)如此，但我想那個(gè)說(shuō)的人一定是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，或者在很差的學(xué)校讀書(shū)。就這樣懷著(zhù)對大學(xué)的美好憧憬，我進(jìn)入了高考考場(chǎng)，最終拿到了武漢理工大學(xué)的錄取通知書(shū)，雖然不是十大名校，但也是重點(diǎn)大學(xué)，所以心情還是十分激動(dòng)的，畢竟我們那里考上重點(diǎn)大學(xué)的也不多。大學(xué)，一個(gè)令我們心馳神往的地方;大學(xué)，一個(gè)象征我們成人的地方，我們喜歡這個(gè)名字，喜歡它的一切。
就這樣，懷揣著(zhù)錄取通知書(shū)，我踏上了去學(xué)校的旅程。由于是第一次出遠門(mén)，一路上緊跟著(zhù)父親，在火車(chē)上我又在想學(xué)校會(huì )是怎么樣。就這樣想著(zhù)想著(zhù)睡著(zhù)了，直到父親叫醒我要我提行李下車(chē)。出了火車(chē)站已經(jīng)是下午三點(diǎn)了，天氣陰沉沉的，好像要下雨了，我環(huán)顧四周，原來(lái)這就是武漢啊。由于第二天才是正式報到時(shí)間，所以我和父親在外面旅館住了一晚。晚上父親對我說(shuō)要我在學(xué)校努力學(xué)習，學(xué)會(huì )做人做事等等。想到進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，想到明天父親就回家了，想到我一個(gè)人在陌生的環(huán)境里，我心里很不是滋味，對他的話(huà)只是點(diǎn)頭答應，默不作聲，然后早早睡了。
第二天是正式報到的日子，天氣也很好，進(jìn)入報名處，我看到許多胸前掛著(zhù)牌子的學(xué)長(cháng)、學(xué)姐，我想他們應該就是學(xué)生會(huì )的成員了，看著(zhù)他們熱情洋溢的笑容和自信的表現，我十分羨慕。在他們的指引下，我順利地辦好了入學(xué)手續，住進(jìn)入了升升公寓。安排好一切后，父親要乘車(chē)回家了，我又一次體會(huì )到高中入學(xué)時(shí)父親為我安排好一切然后要回家而我卻又十分舍不得父親走的那種強烈的的感覺(jué)，那時(shí)我還故意找事拖一下父親，但這次我不會(huì )了，雖然這是一個(gè)全新的環(huán)境，雖然要半年才能回次家，我知道自己已經(jīng)成人了，這些是早晚要面對的。送走父親，坐在床上，我知道，我的大學(xué)生活開(kāi)始了……
大一是最豐富多彩的。首先是軍訓，那時(shí)有太多太多的心緒在心里充溢，老朋友在遠方，新的朋友還在萌芽，當一個(gè)人需要有人分享情感的時(shí)候，孤獨感會(huì )被夸大，于是渴望友誼。來(lái)自五湖四海的同學(xué)通過(guò)它逐漸互相認識，在訓練中互相幫助慢慢建立新的友誼，每個(gè)人開(kāi)始展露自己，凸顯出自己的各種能力。我由于從小就十分內向，所以軍訓當中很不顯眼，我知道我要慢慢改變自己，使自己更加自信，具備應有的`各種能力和品質(zhì)。所以我報名參加了一些協(xié)會(huì )，希望能提高自己的綜合素質(zhì)。在填寫(xiě)特長(cháng)時(shí)，我感覺(jué)自己沒(méi)什么特別擅長(cháng)的就覺(jué)得慚愧。我有時(shí)十分羨慕那些城里的孩子從小學(xué)習各種樂(lè )器或參加各種培訓，然后懂得很多。但我知道，要對自己有信心。
平時(shí)生活也是很簡(jiǎn)單的，比如由于沒(méi)買(mǎi)電腦，大家要上網(wǎng)就去網(wǎng)吧，雖然有人玩得比較久，但大都很有節制，我喜歡在寢室聽(tīng)收音機，晚上熄燈后一起聽(tīng)笑話(huà)和鬼故事，后還會(huì )互相講述自己家鄉的風(fēng)土人情，仿佛一起遨游了大半個(gè)中國。那些商店的老板見(jiàn)到我們一眼就認出來(lái)我們是大一新生，我們問(wèn)為什么，他會(huì )說(shuō)這還不簡(jiǎn)單，只有大一新生才會(huì )一起逛商店，那些高年級的要么和女朋友，要么獨自一人，很少像你們這樣一起的。這時(shí)我才發(fā)覺(jué)談戀愛(ài)在高中簡(jiǎn)直就是禁忌，但大學(xué)確實(shí)再普通不過(guò)的事情。
對大多數人來(lái)說(shuō)大一都還延續了高中的一些習慣。我也同樣是的，每天按時(shí)上課時(shí)上課，上晚自習，問(wèn)老師和同學(xué)題目，互相討論等等。大學(xué)的學(xué)習于高中最大的不同就是高中有老師監督而大學(xué)沒(méi)有，雖然有的老師比較嚴格但絕對不會(huì )像高中老師那樣成天督促我們。大學(xué)課堂是很隨便，比如同學(xué)可以隨意進(jìn)出教室而不像老師打招呼，課堂上不想聽(tīng)可以睡覺(jué)或看其他書(shū)，只要不打擾其他人。至于考試，大家都還是很認真對待的，即使平時(shí)上課不認真的同學(xué)，在考試快來(lái)時(shí)也都認真復習了，基本上沒(méi)有誰(shuí)作弊，因為大家都認為監考老師會(huì )像高中老師那樣抓到作弊就嚴重處罰。
至于專(zhuān)業(yè)知識，由于以前很少接觸計算機，可以說(shuō)沒(méi)什么基礎，學(xué)習C++就顯得很吃力，后來(lái)慢慢發(fā)現自己還是能學(xué)好的，班上有同學(xué)學(xué)得很好的，我應該向他們多學(xué)學(xué)。這樣通過(guò)努力，我獲得了“院三好學(xué)生”�？傊�，感覺(jué)大一大家都還比較單純，有時(shí)很迷茫，雖然到了大一出現過(guò)一些不良現象，但我相信以后會(huì )越來(lái)越好的，這樣進(jìn)入了大二。
社團活動(dòng)我也參加了一些，也讓我多多少少有了些體會(huì )，比如說(shuō)義務(wù)賣(mài)報活動(dòng)。那么冷的天，我們拿著(zhù)報紙在華師門(mén)口到處叫賣(mài)，那時(shí)我體會(huì )到父母掙錢(qián)的不容易，同時(shí)也發(fā)覺(jué)自己要是不努力奮斗，以后就別想過(guò)幸福生活，年輕時(shí)吃的苦不算苦。在與同學(xué)和老師打交道的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多東西。比如一些禮儀，再比如做問(wèn)卷調查的表格該怎么制作，這些都是通過(guò)社團活動(dòng)所學(xué)到的。
大二一開(kāi)學(xué)，我就買(mǎi)了電腦，我想電腦買(mǎi)了一定就主要作學(xué)習之用，與我一樣買(mǎi)電腦的其他同學(xué)也都是這樣想的�？珊髞�(lái)發(fā)現電腦還是沒(méi)充分用在學(xué)習上，我雖然不玩游戲，但平時(shí)除了要編程外，很少用電腦學(xué)習其他的知識，多查閱寫(xiě)資料，而是用來(lái)聊天，聽(tīng)歌，看電影去了，我覺(jué)得這是意志力薄弱的表現。所以叫不斷改變自己，如果這點(diǎn)意志力都沒(méi)有，那以后還能做成什么大事。周?chē)瑢W(xué)有的開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò )，經(jīng)常玩游戲到很晚，我就因為他們玩游戲太吵而換了次寢室，其實(shí)我很不想。上課出勤率也明顯開(kāi)始降低，那些不去上課的同學(xué)也不是不愛(ài)學(xué)習，只是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，不想去聽(tīng)，而且我感覺(jué)有的課程也確實(shí)是開(kāi)設的不合理。比如計算機體系結構，老師說(shuō)本來(lái)是應該學(xué)了操作系統等課程后再來(lái)學(xué)得，但大二就開(kāi)設了，完全顛倒了順序，所以學(xué)起來(lái)很吃力。這樣，到了考試的時(shí)候，就不像大一那樣都認真復習了，因為有時(shí)出的題改變很小，甚至原題目直接出出來(lái)，改都不改，所以只要弄到前兩屆的試卷把上面的題目都做會(huì )，那就能過(guò)了。至于一些概念性的東西，有的就開(kāi)始做小抄。我想自己不能這樣，不然太對不起父母，于是依然認真復習，終于獲得了“十大學(xué)習之星”和“校優(yōu)秀學(xué)生干部”，并獲得了校一等獎學(xué)金。
進(jìn)入大三，課程主要是專(zhuān)業(yè)課了，平時(shí)照樣還是去上課，但基本上是想學(xué)的就來(lái)上課，不想學(xué)的有的就放棄了，我知道他們并不是不愛(ài)學(xué)習，只是對專(zhuān)業(yè)不感興趣，又不知道怎么辦而很迷茫所以靠上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間�？匆�(jiàn)學(xué)風(fēng)日下，班委也作出過(guò)努力，但大家都是成年人了，很多時(shí)候不像小孩子那樣容易管，只能勸說(shuō)，但這樣收效甚微。至于考試就基本沒(méi)什么意義了，不是對所學(xué)知識的真正考驗，很讓人痛心，所以我也不那么看重分數，而是平時(shí)到底學(xué)了多少。平時(shí)上課我最不想看到的就是老師沒(méi)有激情，對現實(shí)感覺(jué)很無(wú)奈的樣子。但我周?chē)�是有很多我值得學(xué)習的榜樣，學(xué)習上他們很努力，動(dòng)手能力很強，經(jīng)常拿獎學(xué)金，生活中熱情洋溢，工作中綜合素質(zhì)很高。
現在，大三結束了，雖說(shuō)大學(xué)還有一年，但實(shí)際大四都忙著(zhù)找工作考研，大學(xué)的學(xué)習階段算是結束了，回想這三年所學(xué)的仿佛學(xué)了很多，仿佛又什么也沒(méi)學(xué)。說(shuō)起編程能力有時(shí)感覺(jué)還不如外面的培訓機構培訓的程序員，雖然“外面的培訓機構能培訓出程序員但大學(xué)卻連程序員都培訓不出來(lái)”這句話(huà)有些道理，但我相信優(yōu)秀的程序員大部分還是要靠大學(xué)來(lái)培養的，我不能缺乏自信，同時(shí)我要知道自己與他人的差距，承認自己的不足。
回望已逝的三年大學(xué)光陰，不禁感慨萬(wàn)千，高中時(shí)我知道我還未成年，父母還會(huì )保護我，但現在我就知道我長(cháng)大了，不可能再有誰(shuí)在你前面為你遮擋那些風(fēng)雨，自己要做自己心靈疲憊的港灣。風(fēng)雨中，父母那一雙雙期望的眼神是我最大的動(dòng)力!總之，大學(xué)生活可以很輕松，也可以很沉重，可以很單調，也可以很豐富，可以很舒暢，也可以很痛心……他就像一壇五味醋，我從中嘗出了酸甜苦辣咸甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財富，讓我以后的道路走得更加堅實(shí)有力。
通過(guò)這次基礎強化訓練，我學(xué)到了不少編程知識，但我感覺(jué)比這些最大的收獲事張老師您對我們的教導。您說(shuō)的話(huà)很有道理，比如“天道酬勤”，這是亙古不變的真理，自己不付出就想有所獲得這是不可能的;還有對于“真”的崇尚，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，能保持這份心境是很讓人敬佩的。
總之，以上是我對大學(xué)生活的一些總結，可能不是很全面，但全是自己的所感所悟，希望對張老師您了解我們有所幫助，謝謝!
大學(xué)德育論文 篇2
1.充分發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生德育工作進(jìn)程中的作用
家長(cháng)要教育孩子如何為人，如何樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。首先，要正確的道德要求“,格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”等優(yōu)秀的道德情操是應堅持倡導的。其次，在孩子的幼兒教育時(shí)期要加強家長(cháng)與學(xué)校的雙向協(xié)調。學(xué)校與家長(cháng)們在教育過(guò)程中建立、完善信息溝通的途徑，通過(guò)家長(cháng)座談會(huì )等交流方式來(lái)與家長(cháng)們一同研究素質(zhì)教育的方法，共同提高德育水平，加深對素質(zhì)教育和德育的理解，使家長(cháng)們能充分意識到德育在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要性。
2.規范完善校園道德環(huán)境
“高校德育環(huán)境對大學(xué)生道德認知的形成和發(fā)展具有重要的導向作用，對大學(xué)生的情感具有熏陶和感染作用，對大學(xué)生的行為具有約束、規范作用。重視和加強高校德育環(huán)境建設，需要全面規劃、精心設計，創(chuàng )建品位高雅的校園物質(zhì)環(huán)境，為陶冶學(xué)生情操創(chuàng )造物質(zhì)條件�！痹诖嘶A上，高校道德環(huán)境應建立在正確的德育工作的準則上，認真制定、完善教育準則，將創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的校園道德環(huán)境與大學(xué)生健康成長(cháng)德育水平相結合，為更好地規范校園道德環(huán)境提供保障。
3.堅持道德教育與社會(huì )實(shí)踐相結合
為了培養大學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，重要的一點(diǎn)就是要讓大學(xué)生全面地接觸社會(huì )，了解社會(huì )的現狀，從而堅定大學(xué)生正確的道德品格和意志。同時(shí)，積極開(kāi)展大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富社會(huì )實(shí)踐的方法和內容，加強社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生德育的作用和效果，讓大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己，增加信心，增強對社會(huì )責任感的認識，不斷完善自我，更好地奉獻社會(huì )。
4.加強對大學(xué)生的健康成長(cháng)的關(guān)注，為大學(xué)生德育營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的社會(huì )環(huán)境
現代社會(huì )信息紛繁龐雜，有精華，亦有糟粕。為了營(yíng)造出一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境來(lái)供大學(xué)生健康成長(cháng)，就需要社會(huì )各個(gè)方面來(lái)宣傳和弘揚積極的社會(huì )行為，對消極的、不健康的`社會(huì )現象要予以嚴厲的抨擊，并分析其產(chǎn)生的原因以警示世人避免再次發(fā)生。這不但可以為大學(xué)生在步入社會(huì )時(shí)起到一個(gè)良好的導向作用，同時(shí)也要求我們大學(xué)生要以身作則，起到一個(gè)模范的作用。
因此，全社會(huì )要共同努力，為大學(xué)生德育創(chuàng )造一個(gè)健康和諧的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境�！按髮W(xué)是大部分學(xué)生走向社會(huì )的最后一個(gè)階段，是給社會(huì )輸送人才的地方。如何培養出德才兼備的好學(xué)生是高校必須要研究的重要課題�！痹趯Ξ敶髮W(xué)生道德教育的問(wèn)題上，要做到“育德寓教”，這不僅要得到高校管理者的重視，更要求德育工作者在工作當中要嚴于律己、思行合一，同時(shí)還需要大學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的作用，二者相輔相成，缺一不可。這樣，才能使大學(xué)生德育結出豐碩的成果。
大學(xué)德育論文 篇3
一、大學(xué)德育的使命：厲行四“為”
德育使命是指“在德育工作中所承擔的具有方向性和戰略性的任務(wù),是決定德育工作發(fā)展的核心指南,是國家和社會(huì )德育工作的總體要求和根本任務(wù)”。大學(xué)德育使命較之中小學(xué)的差異主要體現在層次上，中小學(xué)主要以“灑掃、應對、進(jìn)退”等禮儀規范為基本內容，而大學(xué)之道，則“在明明德，在親民，在止于至善”（《中庸大學(xué)》）；朱熹直截了當地指出了二者之區別，“小學(xué)者，學(xué)其事；大學(xué)者，學(xué)其小學(xué)所學(xué)之事之所以�！鄙跹烧�，他在《小學(xué)輯說(shuō)》中強調二者具有不同層次的要求，“小學(xué)之事，知之淺而行之小者也。大學(xué)之道，知之深而行之大者也�！庇纱丝梢�(jiàn)，小學(xué)重視形而下的行為規范和日常操守，旨在品德的養成教育，而大學(xué)則偏向于形而上的意義生成和價(jià)值認同，以提升人的德行為鵠的。不同于中小學(xué)德育的奠基任務(wù)，大學(xué)德育應高瞻遠矚，以一種“觀(guān)乎天文，以察時(shí)變；關(guān)乎人文，以化成天下”（《易經(jīng)賁卦》）的姿態(tài)去肩挑偉大使命，秉承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的英雄氣概，即引導社會(huì )建立一套以仁、義、禮等道德倫理為內核的精神價(jià)值系統；教導民眾自覺(jué)選擇其命運方向從而確立生活的價(jià)值和生命的意義；恪守篤實(shí)的學(xué)術(shù)理想，為先賢往哲繼承和弘揚中斷學(xué)統；堅定為天下后世開(kāi)拓太平基業(yè)的政治理想�！皺M渠四句”言簡(jiǎn)意宏，不僅強化內容的經(jīng)度，涵蓋了社會(huì )擔當、生命追求、學(xué)術(shù)愿景、政治理想，還拓寬內容的緯度，遞進(jìn)式地涉及個(gè)人、民眾、社會(huì )、國家、世界，這與“三不朽論”交相輝映，大學(xué)德育應當厲行四“為”，直面“立德、立功、立言”的社會(huì )擔當，去完成亙古不變的歷史使命。
二、大學(xué)德育的信念：必有四“得”
目的性是人類(lèi)活動(dòng)的基本特征�！敖逃鳛橐环N有目的的實(shí)踐活動(dòng)，它的內在就包含了超越性�！比藗冊诮邮艽髮W(xué)德育之前，心中往往有所期待，這種期待建立在對自身變化的前瞻預測基礎之上，人們希望通過(guò)德育使現在的“實(shí)然的我”轉變?yōu)閷?lái)的“應然的我”，從而實(shí)現自我超越與自我升華�！兑捉�(jīng)蒙卦》中有“初筮告，再三瀆，瀆則不告”，揭示了心誠則靈的道理。因此，大學(xué)生要始終抱有“天道無(wú)親，常與善人”（《道德經(jīng)第七十九章》）的信念，心中常懷“善有善報，惡有惡報”的因果觀(guān)念；要始終堅信“同于道者，道亦樂(lè )得之”（《道德經(jīng)第二十三章》）的哲理，心中常懷“我欲仁，斯仁至矣”的能動(dòng)性期待；要始終恪守“德不孤，必有鄰”《論語(yǔ)里仁》的至理，心中常懷“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”的堅毅愿望�？档抡f(shuō)過(guò)“，道德是配享幸福和自由的權力”。所以，“不應該把道德看成是目的的本身，而應看成是通向美好生活的一種手段”。德福一致的認同是人們追求道德、踐行道德的重要推動(dòng)力。得道，在某種意義上確實(shí)可以理解為“得到”，誠所謂“德者，得也”�？鬃釉凇吨杏埂防镎f(shuō)道：“故大德，必得其位，必得其祿，必得其名，必得其壽�！闭嬲滦袀ゴ蟮娜吮囟ǖ玫礁呶�，必定得到厚祿，必定得到名聲，必定得到長(cháng)壽。中國傳統文化所蘊含的“德得相通”或“德福一致”的思想，無(wú)形之中增強了“道德”的親和力與吸引力，自然也增加了人們遵守道德的心理傾向。故而，大學(xué)德育要讓學(xué)生深刻理解道德不僅僅是利他的，而且是“利己”與“利人”的統一，有大德必享“四得”，這樣才能讓學(xué)生親近道德，踐行道德。
三、大學(xué)德育的境界：持經(jīng)達變
道德是有境界的�！皼](méi)有深度的教育，不會(huì )真正震撼人的靈魂”，大學(xué)德育因其對象、目的、內容等因素的特殊性更應該追求一定的高度，正如王國維所言，“有境界者自成高格”。因此，大學(xué)德育在境界定位上要明白“法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下”的道理，只有篤信且領(lǐng)悟玄妙深邃的`不變之經(jīng)，方能智圓行方、旁通四達�！俺纸�(jīng)達變”是《易經(jīng)》的核心思想之一，其內涵為“持不變之經(jīng)，達萬(wàn)變之易”，時(shí)代更迭，“經(jīng)”字也往往用“�！�、“方”、“道”等字互訓，總體而言，“道”（即“經(jīng)”）包括四個(gè)層次：本體論上的“道”———道者，萬(wàn)物之奧；秩序、規律之“道”———陰陽(yáng)、剛柔、仁義；政治主張與思想體系意義上的“道”———朝聞道，夕死可矣；規范意義上的“道”———志于道，據于德，依于仁。在這里，我們主要探討社會(huì )體系語(yǔ)境之下的“經(jīng)”。社會(huì )中的“不變之經(jīng)”有兩套體系，一是以法律為基礎的秩序法則和行為規范，我們稱(chēng)之為“明線(xiàn)”；一是以道德為基礎的價(jià)值觀(guān)念和倫理標準，我們稱(chēng)之為“暗線(xiàn)”，前者是確保安身立命的底線(xiàn)準繩，后者則是為學(xué)進(jìn)道的心中標尺。談及到境界問(wèn)題，論述的重心自然放在秩序、規律之“道”上，“道也者，不可須臾離也，可離，非道也�！保ā吨杏沟谝徽隆罚┱f(shuō)明了持續性是“道”的一大本質(zhì)特征，所以孔子才說(shuō)“君子無(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”（《論語(yǔ)里仁》）。老子則從反面警示不守“道”的后果，“不知常，妄作，兇”（《道德經(jīng)第十六章》）。這啟示我們要從瞬息萬(wàn)變的紛繁事物中洞悉深埋其后的內在規律，深諳“變易的是現象，不易的是本質(zhì)”的恒久之道，做到既知權達變，又權不離經(jīng)；既圓通四達，又恪守底線(xiàn)；既八面玲瓏，又曲中求直。以“處世樹(shù)為模，本固任從枝葉動(dòng)；立身錢(qián)作樣，內方還要外邊圓”為人生格言，達到孔子所說(shuō)的“從心所欲，不愈矩”（《論語(yǔ)為政》）的賢達境界。
四、大學(xué)德育的目標：得“道”之人
德育目標的制定要從學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(cháng)規律出發(fā)，根據其認知能力在不同階段的發(fā)展水平與不同我點(diǎn)，提出相應的、具體的培養目標。大學(xué)階段，學(xué)生的“外在動(dòng)機內化，道德理想、社會(huì )理想開(kāi)始形成，理想的結構趨向完備、穩定”。因此，大學(xué)德育應當引導學(xué)生學(xué)會(huì )道德審美與精神享受，關(guān)注個(gè)體道德境界的提升，將“外適性”德育目標轉化為“內生性”的德育目標，凸顯一定的超越性，即便是具有少許令人激動(dòng)的烏托邦色彩�！半x開(kāi)理想主義的指引，人類(lèi)將陷入不可避免的平庸和乏味�！濒敐嵔淌谝舱J為，“德育發(fā)展到最后就是信仰教育”，大學(xué)德育不能脫離具有宗教性的私德基礎，“私德不同于公德的制度化和實(shí)體化，它更關(guān)注人的精神生命，強調個(gè)體自身通過(guò)體驗和內化來(lái)實(shí)現價(jià)值生成和思想涅槃�！敝袊糯鷱娬{“自修”、“悟道”，具有一定的“僧侶氣”，還在一定程度上取代著(zhù)宗教的作用，但因內心的虔誠與敬畏，中國歷史上涌現出成千上萬(wàn)的“圣賢”“、君子”，德育實(shí)效著(zhù)實(shí)不差。大學(xué)德育目標應當體現出一定的終極關(guān)懷，培養“君子不器”（《論語(yǔ)為政》）的得“道”之人———具備“上善若水”的儒雅人格，具體包括以下七個(gè)方面：“居善地，心善淵，與善人，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)”（《道德經(jīng)第十六章》）。善于選擇合適的地方居住，心思善于沉靜，交往善于仁愛(ài)，言談善于誠信，為政善于治理，做事善于達到既定的效果，行動(dòng)善于選擇合宜的時(shí)機。大學(xué)德育目標要具有前瞻性，不能僅僅局限于工具理性的眼下之思，更要登高望遠，培養“周于德者邪世不亂”（《孟子盡心章句下》）的寶貴人才。中華民族優(yōu)秀傳統文化是中國人的民族心理、民族特性和民族精神，繼承和發(fā)揚傳統文化是增強文化自信的基礎和前提。大學(xué)生作為祖國未來(lái)的建設者與接班人，理應做一個(gè)具有文化基因、流淌文化血液的中國人，在文化傳承的基礎之上擁有高度的文化自覺(jué)和文化自信。大學(xué)德育應有大視野，要積極主動(dòng)挖掘傳統道德教育資源，從傳統文化中汲取養分，探究當前德育變革的新路向和提高德育實(shí)效的新方法。
大學(xué)德育論文 篇4
1.先進(jìn)典型在高校德育中示范引領(lǐng)作用的調查與思考--以山東財經(jīng)大學(xué)“榜樣的力量”活動(dòng)為例
2.大學(xué)德育與社會(huì )德育差異性比較分析
3.淺談大學(xué)德育中的傳統文化教育
4.淺談大學(xué)德育
5.大學(xué)德育中對紅色資源開(kāi)發(fā)的運用探索
6.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的內容和途徑
7.探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職學(xué)生德育工作新路徑--以武進(jìn)開(kāi)放大學(xué)為例
8.生命敘事：讓大學(xué)德育回歸人的情感真實(shí)的路徑
9.德育視角下的大學(xué)思政教育探究
10.德育視閾中的大學(xué)知識教育與信仰教育辨析
11.淺談大學(xué)校園文化的德育功能及改善對策
12.西方道德教育理論學(xué)派對我國大學(xué)德育發(fā)展的啟示--基于道德認知發(fā)展理論與價(jià)值澄清理論的比較性分析
13.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生德育教育現狀分析──以貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例
14.生態(tài)道德--亟需納入大學(xué)德育教育內容
15.關(guān)于發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)德育功能的思考
16.《大學(xué)》對當下高校德育教育的啟示
17.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透與德育培養探討
18.大學(xué)歷史教學(xué)中對學(xué)生的德育思想培養對策分析
19.人文教育在大學(xué)教學(xué)中的德育功能
20.淺議傳統德育與中國特色大學(xué)現代德育的傳承
21.《大學(xué)》的德育思想及對現代德育的啟示
22.德育視角下大學(xué)思政教育研究分析
23.武德教育在高校德育實(shí)踐中的價(jià)值及其平臺設計--以北京體育大學(xué)為例
24.水利特色高校德育在水利事業(yè)中的作用--以河海大學(xué)為例
25.論大學(xué)英語(yǔ)課堂中的德育滲透
26.基于文化哲學(xué)的大學(xué)德育內容體系構建
27.基于外在教育主體在實(shí)效性視域中的應用型大學(xué)德育思考
28.“大學(xué)之道”的內涵釋義與價(jià)值旨歸--基于德育視角的探究
29.加強理工科院系大學(xué)生德育工作的實(shí)踐與探索--以云南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院為例
30.從《平凡的世界》的熱議看農村籍大學(xué)的德育工作
31.淺談大學(xué)輔導員如何做好大學(xué)生德育工作
32.大學(xué)語(yǔ)文在中國文化背景中的.德育功能探討
33.德育與美育融合視角下高校育人途徑新探索以華中農業(yè)大學(xué)原創(chuàng )話(huà)劇《牽掛》為例
34.《大學(xué)》的德育思想對當代思想政治教育的啟示
35.隱性德育視閾下應用技術(shù)型大學(xué)校園文化建設
36.創(chuàng )新人才培養與大學(xué)德育發(fā)展研究
37.大學(xué)德育教學(xué)改革初探
38.淺談新疆漢語(yǔ)教學(xué)部漢語(yǔ)教學(xué)與德育能力培養的結合
39.對創(chuàng )業(yè)型大學(xué)德育寬容理念的幾點(diǎn)思考
40.德育視閾下大學(xué)國學(xué)教育反思與路徑塑建
41.淺談大學(xué)輔導員進(jìn)行德育教育的道德要求
42.簡(jiǎn)析民辦大學(xué)德育問(wèn)題產(chǎn)生的原因
43.后現代主義思潮影響下的大學(xué)德育
44.大學(xué)德育實(shí)施中具體與抽象行為教育融合研究
45.論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)德育教育工作
46.大學(xué)德育與高中德育銜接問(wèn)題探究
47.職業(yè)倦�。捍髮W(xué)德育教師的困惑與對策
48.同濟大學(xué)“以學(xué)生為中心”,深入推進(jìn)德育工作內涵式發(fā)展學(xué)生工作剪影
49.文化觀(guān)照下大學(xué)儀式德育價(jià)值的實(shí)現：功能解析與路徑重構
50.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中構建的德育滲透
51.獨立學(xué)院德育教育創(chuàng )新模式研究與實(shí)踐--以煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院為例
52.生活德育視域下的大學(xué)新生適應性教育研究
53.德育教育視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究
54.以美育促進(jìn)高校德育的思考--以桂林理工大學(xué)為例
55.時(shí)事熱點(diǎn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育功能
56.古之《大學(xué)》對今之大學(xué)德育教育的啟示
57.自媒體視野下大學(xué)德育的挑戰與機遇
58.大學(xué)德育存在的問(wèn)題及對策
59.基于網(wǎng)絡(luò )社群平臺的大學(xué)生活園區德育工作
60.孔子教育思想與大學(xué)德育的“生活世界”回歸
61.用黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成果加強和改進(jìn)大學(xué)德育
62.大學(xué)校園體育文化德育功能發(fā)揮探析
63.基于人的全面發(fā)展理論的大學(xué)生德育工作探析
64.道德關(guān)懷教育在大學(xué)德育中的實(shí)踐與創(chuàng )新
65.大學(xué)生文明修身活動(dòng)的德育功能與意義--以上海師范大學(xué)為例
66.大學(xué)德育教育對學(xué)生未來(lái)發(fā)展趨勢的影響
67.大學(xué)德育的落差困境及理性反思
68.信息時(shí)代的大學(xué)德育工作
69.管窺大學(xué)語(yǔ)文課的德育功能
70.大學(xué)德育生活化改革動(dòng)因及策略選擇
71.耶魯大學(xué)政治系和哲學(xué)系通識德育課的比較以及對中國高等教育的啟示
72.基于德育生態(tài)現狀的大學(xué)德育困境思考
73.大學(xué)文化視域下的學(xué)校德育創(chuàng )新探索
74.淺析高校官微在大學(xué)德育中的實(shí)效性--從官微與官網(wǎng)的區別說(shuō)起
75.古典文學(xué)和大學(xué)德育中的美學(xué)思想
76.基于世界大學(xué)城的高職院校隱性德育課程資源構建
77.基于社會(huì )心理學(xué)視角的大學(xué)輔導員德育工作建構
78.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育--以新視野大學(xué)英語(yǔ)第三冊：優(yōu)雅的雙手(Gracefulhands)為例
79.試論大學(xué)儀式的德育價(jià)值：資源環(huán)境載體與方法
80.國際化視野下的高校德育人才培養模式--以北京外國語(yǔ)大學(xué)德語(yǔ)系校際交流項目為例
81.淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透
82.儒家經(jīng)典《大學(xué)》的禮仁精神及德育啟示
83.大學(xué)英語(yǔ)德育滲透對大學(xué)生道德判斷能力的影響--以中國礦業(yè)大學(xué)(北京)為例
84.基于德育視角下的大學(xué)思政教育研究
85.論音樂(lè )藝術(shù)教育在綜合性大學(xué)德育教育中的應用
86.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透--以《現代大學(xué)英語(yǔ)》教材為例
87.淺談高職院校大學(xué)英語(yǔ)課堂中的德育教育
88.美國哈佛大學(xué)案例教學(xué)及其對我國高校德育教學(xué)的啟示
89.論大學(xué)校園時(shí)尚文化的德育功能
90.探索大學(xué)體育中的德育教育
大學(xué)德育論文 篇5
身邊的事，是指我們身邊發(fā)生的事件或故事。這些故事或事件，或許微不足道，或許極其重要，但無(wú)論大小，都可以成為引發(fā)我們思考和反思的來(lái)源。在人們生活的社會(huì )中，道德教育是非常重要的一環(huán)。在以下文章中，我將講述身邊一個(gè)小小的故事，借此提醒廣大青少年朋友，弘揚道德精神，塑造高尚的品格。
我有一個(gè)初中同學(xué)，叫做小李，在我看來(lái)，他是個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。他的學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，體育運動(dòng)也很出色。但是，對我而言，他最值得學(xué)習的是他的道德品質(zhì)。在我們的班級里，有一個(gè)成績(jì)較差的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)往往缺乏自信和勇氣。但是有一次，當我們正在上課時(shí)，老師正好開(kāi)了心理輔導。很多同學(xué)只是敷衍了事，聽(tīng)完之后也就不了了之了。但是，小李卻深刻地認識到了這位同學(xué)的心理狀態(tài)，并且在課后主動(dòng)地與那同學(xué)交流了心得，鼓勵他勇敢面對困難。
道德教育是培養人格素質(zhì)的一種有效的方法。小李本著(zhù)為別人著(zhù)想的態(tài)度，關(guān)注到這個(gè)同學(xué)的困境。而且，他沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予別人簡(jiǎn)單的幫助，而是真誠地與他進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他的'心聲。正是因為小李的關(guān)心，那個(gè)同學(xué)從此走向了陽(yáng)光和自信的生活，贏(yíng)得了同學(xué)間和老師間的贊譽(yù)。
有時(shí)，我們在忙碌的生活中，總是疏忽對別人的關(guān)心。但是，與別人建立良好的關(guān)系，了解別人的困難，傾聽(tīng)別人的心聲，都是增進(jìn)人際關(guān)系的有效方法。我們需要理解和接納身邊的每一個(gè)人，無(wú)論他們處于什么性別、年齡或經(jīng)濟水平，無(wú)論他們有多么獨特或有怪癖，每個(gè)人都應該被尊重和欣賞。
道德教育可以從我們身邊小小的事情里學(xué)到。盡管小李并沒(méi)有對這位同學(xué)進(jìn)行過(guò)多的幫助，但他的關(guān)心、理解和支持，卻給予了那個(gè)同學(xué)極大的鼓勵。這也說(shuō)明，我們在日常生活中，簡(jiǎn)單的問(wèn)候，微小的關(guān)心，都可以對別人產(chǎn)生巨大的影響，并且塑造我們自己的道德品質(zhì)。
在我看來(lái)，每個(gè)人都應該有一個(gè)高尚的品格，嚴格要求自己，尊重別人，關(guān)注別人，幫助別人。要想成為一個(gè)真正成功的人，必須具備這些品格特征，才能真正地成為自己的角色。我希望身邊的每一個(gè)人都能夠像小李一樣，關(guān)注別人的困境，嚴格要求自己，塑造高尚的品格，并且給予導師和學(xué)生以示范。讓我們一起成為道德高尚的人，并致力于推進(jìn)道德教育的進(jìn)步。
大學(xué)德育論文 篇6
摘 要：研究大學(xué)德育環(huán)境建設,是增強大學(xué)德育的科學(xué)性、實(shí)效性的一個(gè)重要切入點(diǎn).人與環(huán)境的辯證關(guān)系、人的道德需要與全面發(fā)展理論,是構建大學(xué)德育環(huán)境的理論基礎.大學(xué)德育環(huán)境的構建歷史性地表現出時(shí)空性、主導性、主體性、生命性等實(shí)踐特質(zhì),具體體現在自然景觀(guān)與人文景觀(guān)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的校訓、高雅的人文環(huán)境、師生的平等互動(dòng)等方面.
關(guān)鍵詞：大學(xué)德育論文范文
一、以德育課堂為中心,深化教育教學(xué)改革,營(yíng)造課堂德育氛圍
為了更好地貫徹中共中央、國務(wù)院和教育部關(guān)于德育工作的要求,響應《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計劃》,學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《德育教學(xué)改革和實(shí)施方案》,把課堂建成學(xué)校德育的主戰場(chǎng),創(chuàng )造性地開(kāi)展德育工作。
設定課程改革目標。德育課堂是學(xué)生思想政治素養和品格提升的主渠道,應把社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育作為重要的任務(wù),同時(shí),還應考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)、學(xué)生自身發(fā)展的要求和企業(yè)用人單位的標準,目標界定應該緊緊把握經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對職教的新要求,解決培養學(xué)生“如何做人,做什么人”這一核心問(wèn)題,為企業(yè)培養優(yōu)秀的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才服務(wù),為學(xué)生成功就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù),并成就學(xué)生的幸福人生。
構建模塊化內容體系。德育教學(xué)內容要以教育行政部門(mén)規定的教材為依托,以新課標規定的內容為標準,將課程按照項目主題劃分模塊,同時(shí),根據教育目的適當增加選修內容和實(shí)踐活動(dòng)。
創(chuàng )新教學(xué)模式。德育只有“活”起來(lái),才能“火起來(lái)”。德育課堂要想煥發(fā)強大的吸引力,必須堅持以生活為主線(xiàn),貫徹“以學(xué)生為中心、情景為中心、活動(dòng)為中心”的“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)理念。教師應改變傳統的“灌輸說(shuō)教”模式,圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和所關(guān)注的社會(huì )生活問(wèn)題確立生活主題,通過(guò)情景模擬、學(xué)生體驗、教師引導的“情景教學(xué)”模式使學(xué)生獲得道德體驗,促使其主動(dòng)建構德育修養、提升思想境界。
建立知信行結合的德育評價(jià)體系。德育評價(jià)一直是德育改革的難題。筆者在實(shí)踐中,同時(shí)使用“學(xué)生德育綜合水平考核”和“學(xué)業(yè)水平考核”兩套考評方式,通過(guò)學(xué)生自評、同學(xué)互評、班主任測評、操行考核參評和德育教師輔評檢測情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)和德育行為,考核德育外化;通過(guò)卷面考核知識、能力,并把兩套考評綜合。
二、以校園文化為載體,創(chuàng )新校園文化工作,發(fā)揮環(huán)境育人功能
校園文化建設情況直接影響人才培養的質(zhì)量,把校園優(yōu)化成具有職教特色、反映時(shí)代氣息、格調高雅的“準社會(huì )”,對德育工作起到了積極的助力作用。
首先,學(xué)校充分意識到校園文化建設是一項龐大的系統工程,需要舉全校之力整體推進(jìn),先后召開(kāi)班主任工作研討會(huì )、校園文化論壇,探討校園精神文明、校園文化等理論,制定《學(xué)校精神文明建設意見(jiàn)》和《學(xué)校校園文化建設規劃》,把握環(huán)境建設的德育航行,用科學(xué)的理論占領(lǐng)校園文化陣地。
其次,充分發(fā)揮校園媒體的導向作用。學(xué)校先后投入資金,建立了德育網(wǎng)站、校報、“青春之聲”廣播站和校園電視臺,畫(huà)廊、班級板報等定期策劃德育專(zhuān)題,立體化、多維度的媒介營(yíng)造了和諧健康向上的育人環(huán)境,使學(xué)生在無(wú)形當中受到啟發(fā)與教育。
再次,積極開(kāi)展品牌校園文化活動(dòng)。學(xué)校一直把“突出高品位、打造品牌活動(dòng)”作為校園文化的總體思路,已形成“理想導航工程”、“素質(zhì)拓展訓練”、“陽(yáng)光心理教育”、“和諧之聲晚會(huì )”、“社團匯報表演”、“暑假社會(huì )實(shí)踐”等精品活動(dòng),為學(xué)生健康成長(cháng)搭建了平臺。
最后,開(kāi)展形勢政策教育。學(xué)校及時(shí)關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn),了解學(xué)生思想情況,針對學(xué)生思想狀況實(shí)際,借助報告會(huì )和主題班會(huì )的形式,將學(xué)生思想引到正確的軌道上來(lái)。
三、以家庭教育為紐帶,挖掘家長(cháng)教育潛能,構建德育合力體系
家長(cháng)是家庭與學(xué)校、家庭與社會(huì )的紐帶,在德育工作中扮演著(zhù)重要的角色,對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響。一方面,家長(cháng)要做家庭教育與學(xué)校教育的紐帶。主動(dòng)了解學(xué)校的德育計劃,及時(shí)與老師溝通學(xué)生心理、思想等情況,以使德育做到有的放矢;提高個(gè)人生活情趣和品位,形成和諧的家庭關(guān)系,以使學(xué)生在良好的`家庭環(huán)境中成長(cháng)和受到熏陶;積極參與學(xué)校家長(cháng)會(huì ),主動(dòng)學(xué)習子女教育方法,形成家校聯(lián)動(dòng)機制。
另一方面,家長(cháng)要做家庭教育與社會(huì )教育的紐帶。由于學(xué)生的價(jià)值觀(guān)正處于形成階段,對社會(huì )的判斷并未完全成熟,家長(cháng)應該主動(dòng)關(guān)心子女的內心世界,讓孩子對社會(huì )現象形成正確的評判標準,避免受社會(huì )不良行為同化。
四、以社會(huì )環(huán)境為保障,優(yōu)化社會(huì )思政環(huán)境,打造大政工新格局
眾所周知,受教育者大多時(shí)間是處于社會(huì )生活環(huán)境這個(gè)大背景下,受到周?chē)h(huán)境的影響比有意識的德育活動(dòng)更多,并且社會(huì )環(huán)境德育場(chǎng)發(fā)揮著(zhù)難以被我們控制的作用,時(shí)刻對受教育者發(fā)揮無(wú)形的作用。而解決此問(wèn)題,必須樹(shù)立“大政工”的觀(guān)念,搞“全員育人”的德育工作體系,調動(dòng)一切積極因素形成“全方位育人”的思想政治教育新格局。
第一,培養學(xué)生判斷社會(huì )現象的能力,提高明辨是非能力,自覺(jué)抵制不良行為的誘惑和侵襲,進(jìn)行“自我管理、自我教育、自我控制”,增強自律性。
第二,搞好學(xué)校周?chē)h(huán)境整治。學(xué)校周邊社區、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等學(xué)校生活的重要場(chǎng)所,要聯(lián)合地方政府、公安、村委會(huì )或居委會(huì )做好環(huán)境治理,重視這一德育場(chǎng)的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造性利用。
第三,社會(huì )傳播媒介等要承擔社會(huì )責任。傳媒要牢牢把握正確的輿論導向,主動(dòng)承擔社會(huì )責任,關(guān)心支持德育活動(dòng),弘揚主旋律,營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氛圍。
個(gè)體的生活離不開(kāi)社會(huì ),社會(huì )的導向正確,社會(huì )氛圍積極向上,才能使“生活德育”理念落到實(shí)處,才能保證受教育者真正得到道德提升。
簡(jiǎn)言之,新時(shí)期的德育工作,需要德育工作者本著(zhù)“一切為了每位學(xué)生”的人本主義思想,共建“課堂、學(xué)校、家庭、社會(huì )”四位一體生活德育大格局,提高德育工作的質(zhì)量,從而增強德育工作的實(shí)效、吸引力和感染力,培養社會(huì )主義建設需要的合格勞動(dòng)者和技能人才。
大學(xué)德育論文 篇7
1、道德視域下見(jiàn)危不救社會(huì )問(wèn)題研究
2、中國公民道德建設模式探析
3、管理學(xué)人本原理視角下我國公民道德建設研究
4、自媒體視域下我國道德教育的問(wèn)題研究
5、我國道德建設實(shí)效性問(wèn)題研究
6、思想政治教育視閾下的公民道德建設問(wèn)題研究
7、當代中國地方政府政治道德建設研究
8、我國公務(wù)員職業(yè)道德制度化建設研究
9、新時(shí)期官德建設問(wèn)題研究
10、個(gè)人修養在教師職業(yè)道德建設中的價(jià)值研究
11、知行背離干擾下的健康道德情感生成機理研究
12、“滄州好人”在社會(huì )道德建設中的價(jià)值研究
13、我國檔案管理人員職業(yè)道德建設研究
14、法治與德治相結合治國理政思想研究
15、華北抗日根據地中國共產(chǎn)黨道德建設研究
16、社會(huì )交往中道德的力量及其作用研究
17、我國全面深化改革時(shí)期道德建設探析
18、青�；ブ磷宓赖律钛芯�
19、銀行柜員道德風(fēng)險研究
20、中國公安機關(guān)人民警察職業(yè)道德建設研究
21、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)視閾下道德社會(huì )的構建
22、不一樣的英雄
23、我國網(wǎng)絡(luò )道德失范問(wèn)題的倫理探析
24、網(wǎng)絡(luò )道德失范現象研究
25、我國社會(huì )保險稽核人員職業(yè)道德建設研究
26、建國以來(lái)我國道德榜樣的標準問(wèn)題研究
27、我國民營(yíng)企業(yè)員工職業(yè)道德存在的問(wèn)題及對策思考
28、儒家道德文化視角下的網(wǎng)德培養研究
29、論社會(huì )主義商業(yè)誠信道德的建設研究
30、老子玄德思想對中國當代道德教育的意義
31、馬克思主義道德觀(guān)及其當代意義
32、《解放日報》運用大眾文藝形式對勞模的宣傳研究
33、學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化研究
34、雷鋒精神傳承困境及對策研究
35、新聞失度對公眾道德評價(jià)的影響研究
36、旅游者行為失范的原因及對策研究
37、公職人員助人行為動(dòng)因研究
38、公職人員見(jiàn)義勇為行為動(dòng)因研究
39、儒家樂(lè )教德治功能思想研究
40、新農村背景下農村道德建設研究
41、我國轉型期道德失范探究
42、大慶石油工人職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究
43、道德榜樣論
44、道德冷漠研究
45、我國城鎮化進(jìn)程中的社會(huì )公德建設研究
46、公民道德教育中的突出問(wèn)題及其治理對策研究
47、我國當前公民道德人格問(wèn)題研究
48、以中國夢(mèng)引領(lǐng)公民道德建設研究
49、社會(huì )主義和諧社會(huì )視域下的“道德冷漠”現象研究
50、臺灣生態(tài)道德教育研究
51、道德選擇的困境與路徑優(yōu)化研究
52、仁愛(ài)道德精神的失落及完善
53、新時(shí)期雷鋒精神傳承常態(tài)化研究
54、道德發(fā)生的社會(huì )機制
55、傳統文化視域下道德發(fā)展問(wèn)題研究
56、商業(yè)銀行職業(yè)道德教育研究
57、公共精神的貧困與對策
58、當代中國社會(huì )公德建設探析
59、雷鋒精神與公民層面社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的關(guān)系研究
60、維吾爾族單親家庭子女道德規范教育研究
61、良知在道德認知中的功能研究
62、黨務(wù)秘書(shū)職業(yè)道德建設研究
63、當前我國社會(huì )公德存在的問(wèn)題及對策
64、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)視閾下的公民道德建設
65、論德育共同體的建構及其走向
66、個(gè)體道德認知發(fā)展水平與財務(wù)倫理氣氛對會(huì )計倫理決策的影響研究
67、我國注冊會(huì )計師職業(yè)道德問(wèn)題研究
68、我國旅游者道德失范問(wèn)題研究
69、論市容管理中的公民道德教育
70、中日環(huán)境道德教育比較研究
71、論康有為理欲觀(guān)的內涵及其現代德育價(jià)值
72、黃炎培職業(yè)道德教育理論研究
73、城管人員職業(yè)道德建設研究
74、改革開(kāi)放以來(lái)全國勞模與先進(jìn)工作者的敬業(yè)精神研究
75、道家美學(xué)思想對當代德育的啟示
76、創(chuàng )新社會(huì )治理視域下公務(wù)員職業(yè)道德建設研究
77、中國醫德現狀與醫德教育研究
78、中國城市化背景下市民道德建設研究
79、德育視域下的`道德情感功能研究
80、道德知行分裂現象的意志維度分析
81、武漢地區勞動(dòng)模范群體研究（1950~1960年）
82、當代恥感培育研究
83、敬業(yè)德性的培育與踐行研究
84、社區生態(tài)道德教育存在的問(wèn)題及對策研究
85、手機媒體的公民道德教育功能研究
86、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)視野下的律師職業(yè)道德建設研究
87、我國社會(huì )轉型時(shí)期文化多元性影響下的公共道德建設
88、公眾人物在我國當前社會(huì )建設中的道德意義研究
89、學(xué)習道德模范活動(dòng)常態(tài)化研究
90、黑龍江基層人民警察職業(yè)道德價(jià)值取向研究
91、文化記憶理論視角下雷鋒精神的境遇與建設探究
92、新型城鎮化背景下的新市民思想道德教育調查研究
93、論法官的職業(yè)道德修養
94、土家族傳統道德及其當代價(jià)值研究
95、國民公共道德素養存在的問(wèn)題及對策研究
96、“安徽好人”評選機制研究
97、我國公民道德責任意識培育的價(jià)值及其實(shí)現途徑
98、全民閱讀對公眾思想道德提升的影響研究
99、基于滿(mǎn)意度視角的新生代農民工職業(yè)道德建設研究
100、提高新生代農民工公民道德素質(zhì)的對策研究
101、中國優(yōu)秀傳統文化對促進(jìn)公民道德建設的價(jià)值研究
102、個(gè)人層面核心價(jià)值觀(guān)融入公民道德建設路徑研究
103、基層稅務(wù)人員職業(yè)道德建設研究
104、政府公信力對個(gè)人見(jiàn)義勇為意愿的影響研究
105、新時(shí)期道德榜樣教育及其實(shí)效性研究
106、美國環(huán)境教育對我國生態(tài)道德教育的啟示
107、道德領(lǐng)域突出問(wèn)題及其治理途徑研究
108、國家審計人員職業(yè)道德建設研究
109、儒家憂(yōu)樂(lè )觀(guān)與社會(huì )主義公民道德建設研究
110、國內網(wǎng)絡(luò )購物熱潮中的道德危機及對策研究
111、公民生態(tài)道德教育研究
112、公民生態(tài)安全意識培養研究
113、解釋水平對社會(huì )公正事件判斷的影響
114、圣人之教-先秦儒家道德教化范式及其現代價(jià)值
115、儒家五常思想及其在越南德育中的運用
116、公德與私德關(guān)系的歷史演進(jìn)與當代建構
117、朱德精神研究
118、公交司機職業(yè)道德教育研究
119、企業(yè)道德實(shí)踐研究
120、新聞工作者角色道德自覺(jué)研究
121、《德意志意識形態(tài)》中的道德思想研究
122、存款保險制度下道德風(fēng)險的成因及防范機制研究
123、我國青年公務(wù)員道德人格培育路徑研究
124、邊遠地區人民警察職業(yè)道德建設問(wèn)題研究
大學(xué)畢業(yè)德育論文題目四：
125、最美孝心少年的德育教育價(jià)值研究
126、美國行政權力道德標準法制化研究及對中國的啟示
127、食品安全形勢下的職業(yè)道德建設研究
128、道德冷漠的倫理審視
129、道德領(lǐng)域中的利他行為及其育成研究
130、傳統媒體對公民道德教育影響研究
131、道德認同研究
132、侗族優(yōu)良傳統文化的德育功能研究
133、網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的道德失范問(wèn)題研究
134、新時(shí)期會(huì )計人員職業(yè)道德問(wèn)題及對策研究
135、當前中國網(wǎng)絡(luò )界面中道德失范與規制研究
136、道德模范宣傳中存在的問(wèn)題及對策研究
137、孟子理想人格思想及其當代德育價(jià)值
138、轉型期導游職業(yè)道德建設研究
139、先秦儒家道德教育思想對我國公民道德教育的啟示
140、我國市場(chǎng)經(jīng)濟道德建設問(wèn)題的研究
141、我國社會(huì )道德缺失與重塑問(wèn)題研究
142、社會(huì )主義和諧社會(huì )視閾下的公民道德建設研究
143、周恩來(lái)的勤儉節約思想與實(shí)踐
144、道德教育的“情感”之維
145、團隊精神比照下的集體主義教育研究
146、公務(wù)員品德修養問(wèn)題研究
147、規范倫理學(xué)視域下的網(wǎng)絡(luò )道德教育研究
148、淺論財政工作者職業(yè)道德建設
149、“滄州好人”后援會(huì )幫扶道德模范工作存在的問(wèn)題及對策研究
150、農業(yè)科技專(zhuān)家的科學(xué)道德研究
151、歷史變遷中的集體記憶
152、道德建設在我國法治建設中的作用
153、《西游記》德育思想及其當代價(jià)值
154、社會(huì )主義初級階段公民道德建設路徑研究
155、當前我國政府管理中公務(wù)員的道德建設
156、網(wǎng)絡(luò )道德失范問(wèn)題研究
157、電商平臺中商家信息展示道德失范問(wèn)題研究
158、先秦儒家禮樂(lè )文化的德育價(jià)值研究
159、人文關(guān)懷視域下的警察職業(yè)道德教育研究
160、保險營(yíng)銷(xiāo)員的商業(yè)道德敏感性
161、道德冷漠社會(huì )負效應的規制研究
162、當代中國道德冷漠現象探析
163、當前醫患關(guān)系下的思想政治教育溝通研究
大學(xué)德育論文 篇8
前言
臨近畢業(yè)了，最近整天忙于工作實(shí)習還有畢業(yè)設計，每天都是一種焦慮和恐慌的心情，都沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有心情好好整理一下這四年的大學(xué)生活。得知學(xué)校要求寫(xiě)德育論文，正好借此機會(huì )讓自己可以冷靜的去回顧一下我的大學(xué)生活，也好好思考一下自己以后的人生。我想這也許也是學(xué)校要求我們寫(xiě)德育論文的目的所在吧。醞釀了很久，每次打開(kāi)電腦還是遲遲沒(méi)有下手，真的不知道該如何寫(xiě)起，不是因為沒(méi)有什么可寫(xiě)的，正好恰恰相反。轉眼間六月了，在大學(xué)最后的一個(gè)月了，我想，最后，我終歸是想要說(shuō)點(diǎn)什么的。
寫(xiě)在最后
時(shí)間就像是指尖沙，順著(zhù)指尖的縫隙悄然的流逝，我們能感覺(jué)到手指間流失的重量，還有，流逝過(guò)后，留在皮膚紋理里的塵埃�？墒�，當我們想握緊它的時(shí)候，它反而流逝得更快了，最后，灑落一地。想說(shuō)，時(shí)間過(guò)得真快，我的大學(xué)，四年的時(shí)光，就這樣快結束了。最近總是忍不住這樣感慨一下，也許只是心底的一聲嘆息。
走進(jìn)六月的校園，感覺(jué)總是籠罩著(zhù)些許傷感的氣氛，彌漫著(zhù)幾分離別的味道。而我，一直都不習慣告別。因為想到離開(kāi)的那一刻，心里總有莫名的恐懼和無(wú)端的失落，仿佛夜深人靜的時(shí)候，突然被噩夢(mèng)驚醒�？墒�，還有一個(gè)月，最后的一個(gè)月，我們不得不離開(kāi)校園，告別這熟悉的一切。
記得以前每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)校里都會(huì )有一群師兄師姐們紛紛告別和離開(kāi)。那時(shí)的我，有點(diǎn)羨慕可以離開(kāi)校園開(kāi)始新的人生的師兄師姐們，只是偶爾會(huì )感到校園里一下子冷清了許多，好像少了點(diǎn)什么。而現在的我，卻有點(diǎn)羨慕可以留在學(xué)校繼續大學(xué)生活的師弟師妹們，想到自己也即將告別和離開(kāi)，心里頓時(shí)空落了一片，好像丟了點(diǎn)什么。
這樣一所校園的上空，又一次吹過(guò)初夏時(shí)節微溫的風(fēng)，一些傷感的調子和著(zhù)遠行漸行漸遠的腳步再次響徹心扉。我們常常在離別的背后黯然神傷，在這樣一個(gè)六月的午后，看著(zhù)窗外陰沉的天空，回憶著(zhù)逝去的日子。我在試圖用緘默的思考和內斂的文字在時(shí)光流逝中詮釋大學(xué)于我的意義。于是，離別在此刻不再是一場(chǎng)流淚的情緒。手指在鍵盤(pán)上不停的敲打出這些文字，腦子里也不斷的涌現出許多記憶，可是我不知道如何把這些零零碎碎的記憶串聯(lián)成一部流暢的電影可以在我腦子里放映，好讓我能夠清晰的觀(guān)看我的大學(xué)生活。開(kāi)始有這個(gè)想法的時(shí)候，突然就覺(jué)得腦子里一片混亂了，就如同今天的天氣，陰沉而悶熱的感覺(jué)。最后，我只能找到一些關(guān)鍵詞開(kāi)始在腦子里搜索相關(guān)的記憶片斷。
大學(xué)&生活
大學(xué)時(shí)代應該是我們人生中最輕松最?lèi)芤獾臅r(shí)光了，自由的時(shí)間，放縱的青春，隨意的生活，簡(jiǎn)單的快樂(lè )，明媚的憂(yōu)傷，飛揚的激情，爽朗的笑聲，還有率真的朋友……而大學(xué)校園應該是這個(gè)世界上最純凈最感傷的地方了，熟悉的操場(chǎng)，偌大的教室，明亮的圖書(shū)館，擁擠的.食堂，溫暖的宿舍，長(cháng)長(cháng)的走廊，靜靜的小道，還有那飛揚的身影……
還記得剛上大學(xué)的時(shí)候，內心滿(mǎn)是喜悅和激動(dòng)，還有對大學(xué)生活的無(wú)限向往，因為第一次離開(kāi)家這么遠，這個(gè)城市真的好大，因為第一次真的一個(gè)人生活，夢(mèng)寐以求的自由，因為第一次擺脫家庭學(xué)校的束縛，可以做自己想做的事情。當然，心里也會(huì )有些許悲傷和失落，還有對大學(xué)生活的十分迷茫，畢竟這個(gè)城市還很陌生，畢竟一個(gè)人的生活也會(huì )有許多孤單，畢竟有時(shí)候我也會(huì )不知道自己到底想做些什么。那段時(shí)間曾經(jīng)懷疑過(guò)自己當初選擇來(lái)北京是否正確或者值得，畢竟留在武漢也可以上一個(gè)很好的大學(xué)，不用離開(kāi)家人還有朋友。但是，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)自己當初的選擇，因為一直都相信，有得必有失，也許這不是我最好的選擇，但是，是我自己的選擇。記得曾經(jīng)看過(guò)一句話(huà)：做你愛(ài)做的事情，并不意味著(zhù)生活過(guò)得很輕松，但絕對可以過(guò)得很精彩。
大一，過(guò)著(zhù)最簡(jiǎn)單的大學(xué)生活，幾乎跑遍每一棟教學(xué)樓上課自習，嘗遍每一個(gè)食堂不同的飯菜，每周接到家里老媽永遠嘮叨的電話(huà)，收到各地朋友們的來(lái)信并且回信，偶爾參加兩三個(gè)自己感興趣的社團活動(dòng)，逛逛周邊的商場(chǎng)超市買(mǎi)點(diǎn)衣物，再有時(shí)間上上網(wǎng)，看看書(shū)或者電影。日子就這樣一天一天的過(guò)去，很平靜也很悠閑的生活�，F在回想，大一的我，還是很循規蹈矩很聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，不知道逃課，不知道通宵，不知道空虛，不知道無(wú)聊。
到了大二，對大學(xué)的一切都已經(jīng)很熟悉了，對這個(gè)城市也不再陌生了，開(kāi)始想做一些自己喜歡的事情。所以，大部分時(shí)間我都花在了社團活動(dòng)上。當然，期末考試臨近的時(shí)候，也沒(méi)有忘記要好好學(xué)習一下臨時(shí)抱一抱佛腳。偶爾，也會(huì )和宿舍的姐妹們或者要好的朋友們一起出去玩玩，吃飯，甚至通宵。大二的我，一直處在自己大學(xué)時(shí)代的巔峰狀態(tài)，學(xué)習、社團工作都做得不錯，那是大學(xué)里過(guò)的忙碌而充實(shí)的一段時(shí)光。
進(jìn)入大三，繁重的課程幾乎將每天的課表排滿(mǎn)而且大部分是自己并不感興趣的專(zhuān)業(yè)課，加上又繼續留在社團做主席，每周照例很多的例會(huì )和瑣碎的工作，突然覺(jué)得時(shí)間很不夠用，學(xué)習幾乎荒廢了，只是在臨近考試前會(huì )看看書(shū)，所以考試也只能勉強應付，可是，最后一門(mén)課還是被掛了，不想多說(shuō)什么了，只是這件事情對我的打擊簡(jiǎn)直是致命的，本來(lái)覺(jué)得大學(xué)會(huì )一帆風(fēng)順的度過(guò)，哪知突然翻船。之后，有很長(cháng)一段時(shí)間我在不停的反省自己，也開(kāi)始迷茫，不知道自己這么忙碌著(zhù)到底是為了什么，而其實(shí)好像也沒(méi)有做什么。大三的我，好像就一直處于低谷狀態(tài)，特別是大三下的那段時(shí)間。不過(guò)現在回想起來(lái)，心里滿(mǎn)是感激，真的很感謝我的朋友們陪我走過(guò)那段最失意的日子，也讓我明白人只有再逆境中才能不斷成長(cháng)，更快成熟。
大四，幾乎沒(méi)有什么課程了，上學(xué)期忙著(zhù)考研，下學(xué)期忙著(zhù)找工作實(shí)習，雖然一切都不是很順利，還有很多遺憾，也有很多郁悶的時(shí)候，但是心底總是不至于絕望，因為我一直相信，明天會(huì )更好，只要我們好好努力。
其實(shí)，大學(xué)的這四年里，有很多頹廢的日子，整天窩在宿舍睡覺(jué)上網(wǎng)看電影，一邊感嘆著(zhù)無(wú)聊一邊虛度著(zhù)光陰，曾經(jīng)一度感到迷茫和困惑，很想逃離這樣的生活，不想讓自己這么無(wú)所事事的浪費著(zhù)時(shí)光消耗著(zhù)青春�？墒�，現在，畢業(yè)前的一個(gè)月，當我一只腳跨出校園這道門(mén)檻準備邁進(jìn)社會(huì )這道大門(mén)的時(shí)候，抬頭看到外面的世界，紛繁復雜，很多現實(shí)的壓力突然洶涌朝我襲來(lái)的時(shí)候，突然很懷戀學(xué)校的生活，大學(xué)校園真的是一片寧靜的天空，單純的笑臉，簡(jiǎn)單的生活�？墒�，時(shí)間不能倒退，我也不能永遠留在這里，這是必須面對的事實(shí)。寫(xiě)到這里，覺(jué)得莫名的傷感，一種被突然觸動(dòng)的感覺(jué)，其實(shí)不想這樣子，但是就好象一直靜靜的放在角落里的鋼琴突然被誰(shuí)的手指不小心按動(dòng)了一下，頓時(shí)響起的低沉而寂寥的音響久久回蕩在整個(gè)寂靜的空間�？諘缍涞母杏X(jué)。
軍訓&宣化
我想，在大學(xué)的記憶里，每個(gè)人都不會(huì )忽略軍訓的這一段。這段時(shí)間之所以想拿出來(lái)單獨說(shuō)，也許是因為這是一段痛并快樂(lè )的日子。大一結束的那個(gè)暑假，進(jìn)行了一個(gè)多月的軍訓，第一次經(jīng)歷這么正規這么長(cháng)時(shí)間的軍訓，記憶中有很多值得回憶的片段。兩周多的軍事理論課是在學(xué)校進(jìn)行的，每天課表排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，都是國防大學(xué)的一些軍官來(lái)給我們講課，上課的時(shí)候要坐得筆直還要不時(shí)記下筆記，更有意思的是教室里每天坐的出奇的滿(mǎn)，沒(méi)人敢逃這個(gè)課，這在平時(shí)的大學(xué)課堂是永遠不可實(shí)現的夢(mèng)想。這段時(shí)間給自己狂補了很多軍事戰略理論上的知識，記得最后還要軍事理論考試，考試前幾天狂背了幾十頁(yè)的課件，考試時(shí)寫(xiě)的手都酸了。完成軍事理論階段的學(xué)習，我們來(lái)到河北宣化一個(gè)炮兵營(yíng)進(jìn)行了兩周多的軍事體能訓練，依稀記得當時(shí)我們軍訓隊伍那么多的人每個(gè)人都穿著(zhù)一樣的迷彩服背著(zhù)被子打的背包拎著(zhù)沉重的行李在北京南站坐上綠皮火車(chē)的情景，實(shí)在是很壯觀(guān)。在宣化軍營(yíng)的那兩個(gè)星期，我們體驗了完全軍人的生活，每天不僅要早起，還要在大太陽(yáng)底下重復單調乏味永無(wú)止盡的稍息立正站好，更要忍受軍隊食堂難以下咽一成不變的飯菜，還有即使大夏天也冰涼刺骨的自來(lái)水。那段時(shí)間應該很痛苦，每天要早起，要訓練，還要曬著(zhù)，吃不好更郁悶得是完全紀律性的作息時(shí)間安排。那段時(shí)間也很快樂(lè )，每天早睡早起從不失眠，至今仍感嘆那段時(shí)間我們的作息時(shí)間怎么做到那么的規律，從那以后，早睡早起一直是我又一個(gè)不可實(shí)現的夢(mèng)想。雖然訓練很辛苦還要忍受七月強烈的陽(yáng)光但是我們都堅持下來(lái)了最后發(fā)現也不過(guò)如是而已。雖然飯菜很難吃還要盡量?jì)Υ孀銐虻捏w力進(jìn)行訓練但是我們總是強忍著(zhù)多吃一點(diǎn)最后發(fā)現我們也不是那么挑食。雖然平時(shí)教官們對我們得訓練很?chē)绤柕亲詈笳娴碾x開(kāi)的時(shí)候我們每個(gè)人都哭紅了眼睛包括可愛(ài)的教官�，F在回想起來(lái)軍訓的那段日子已經(jīng)完全沒(méi)有苦澀的味道，留在腦子里還有心里都是耐人尋味的記憶。
社團&晨帆
對于晨帆，想說(shuō)的，真的好多好多。因為，晨帆是我大學(xué)生活的一部分，或許，曾經(jīng)，是最重要的一部分�？墒�，最后的最后，真的不知道要如何開(kāi)頭。記憶里有太多的感動(dòng)和感激，也有太多的不舍和懷念。
我開(kāi)始慢慢整理這三年來(lái)的關(guān)于晨帆和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：每一本雜志，從黑白到彩色，從單薄到豐富；每一個(gè)朋友，從陌生到熟悉，從爭執到默契。晨帆在成長(cháng)，我也是。
大一末，很幸運能夠留在新聞社擔任企劃部部長(cháng)，從那時(shí)起也下定了決心，為著(zhù)自己的新聞理想。能夠和一群志同道合的朋友做一本我們自己的雜志一直是我的夢(mèng)想。而這一年，恰逢新聞社創(chuàng )刊十周年紀念，對于我們這群能夠繼續留在新聞社的人來(lái)說(shuō)真的很幸運，我們策劃和組織了晨帆新聞社創(chuàng )刊十周年紀念之“十年·印記”大型系列活動(dòng)，忙了很久很久�；叵肽嵌螘r(shí)間，簡(jiǎn)直可以用沒(méi)日沒(méi)夜、鞠躬盡瘁來(lái)形容，每一天都過(guò)得很忙碌，開(kāi)會(huì )討論，寫(xiě)企劃案，拉贊助，批場(chǎng)地，做噴繪，掛條幅，畫(huà)海報，很多瑣碎的事情都要自己親歷親為，可是那段時(shí)間也是大學(xué)里最充實(shí)的一段時(shí)光，覺(jué)得自己真的做了些什么，而且是自己想做的事情。十年之后，新聞社很多人選擇退出了，也有我曾經(jīng)很好的搭檔，除了遺憾，更多的是艱難，偌大的社團突然間所有的部門(mén)合并成一個(gè)部門(mén)，只剩下不到十個(gè)部員，有你一個(gè)人帶著(zhù)一幫學(xué)弟學(xué)妹們在為之奔波了，已經(jīng)忘了當時(shí)寂寞的心情，只是隱隱記得自己一直在堅持和努力，更多的是欣慰。
大三，接任了社團主席，也培養了一大批新的部長(cháng)，他們都是我一手帶起來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹們，雜志基本交給他們去做了，自己主要負責雜志總體的編輯整理。剛剛過(guò)去的晨帆的十年給了新聞社很大的動(dòng)力和信心，這一年，我們策劃了首屆晨帆新聞社“文化之旅”大型系列活動(dòng)。依然是忙碌的一段時(shí)間，每周要開(kāi)好幾次例會(huì )，從主席到部長(cháng)再到部員，記事本上總是寫(xiě)滿(mǎn)大大小小的會(huì )議記錄或者時(shí)間安排、工作部署，盡管不用每一件事情都親歷親為了，但是作為一個(gè)社團的領(lǐng)導者，那段時(shí)間心里反而感覺(jué)更累，是一種無(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛和責任心。
大三快結束了，某一天，忽然就意識到自己真的要離開(kāi)晨帆了，心里頓時(shí)覺(jué)得空落了一片。說(shuō)真的，如果有人問(wèn)我，大學(xué)里最充實(shí)的是什么？我會(huì )說(shuō)：晨帆。如果有人問(wèn)我：大學(xué)里最難忘的什么？我還是會(huì )說(shuō)：晨帆。如果有人問(wèn)我：大學(xué)里最有成就的是什么？我只能說(shuō)：晨帆。我相信，晨帆于我的這種感情，是每一個(gè)帆內的人都能體會(huì )的�？墒�，最后，我能說(shuō)的只有一句：謝謝！謝謝晨帆，讓我能夠一直堅持到最后，也支持著(zhù)我走過(guò)每一個(gè)燦爛抑或黯淡的日子。謝謝你們，我在晨帆認識的每一個(gè)朋友，謝謝你們陪我走過(guò)這三年，走到最后。
學(xué)習&考研
一直這么定義我的大學(xué)生活，簡(jiǎn)單的說(shuō)可以分成三部分，學(xué)習，社團，還有感情。所以，我覺(jué)得應該對大學(xué)的學(xué)習作個(gè)簡(jiǎn)單總結。大學(xué)期間，連續兩年獲得北京理工大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號，一共獲得五次人民獎學(xué)金。大三以前，我想我應該算個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的好學(xué)生吧。為什么強調大三以前呢？因為這些獎勵幾乎都是大一大二獲得的，那個(gè)時(shí)期應該是我大學(xué)時(shí)代的巔峰時(shí)期�？上�，大三的上學(xué)期期末考試，不小心掛了一門(mén)課，可謂毀了我大學(xué)時(shí)代的“一世清白”，從那時(shí)起我的學(xué)習一落千丈。除了抱怨對那些所謂的專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有太多的興趣，也不得不承認自己確實(shí)不夠努力，很長(cháng)一段時(shí)間都處在懊惱中，情緒也跌落到了當低谷。大三下學(xué)期，開(kāi)始想自己要不要考研，其實(shí)我一直都很堅定自己考研的，沒(méi)有想太多所謂的利弊，只是單純的不想自己有遺憾，不管成不成功吧。正式進(jìn)入考研的狀態(tài)和復習已經(jīng)是大四的上學(xué)期了，十一過(guò)后，離考研只剩下三個(gè)多月的時(shí)間。忙著(zhù)考研的那三個(gè)月，每天在三號樓呆著(zhù)，逼著(zhù)自己學(xué)習，坦白講，那段時(shí)間是郁悶加寂寞的，郁悶的是總也找不到學(xué)習的狀態(tài)，寂寞的是只有自己一個(gè)人孤軍奮戰。有時(shí)候真的覺(jué)得考研更像是一場(chǎng)心理戰，之前的盲目和猶豫，過(guò)程中的浮躁和動(dòng)搖，之后的等待和茫然。我想考研勝利的人，除了考試科目復習的很好外，心理承受力也是相當強的。不想對最后的結果說(shuō)太多，很遺憾，差一分，沒(méi)有考上。原以為自己會(huì )很傷心很絕望，但是事實(shí)沒(méi)有自己想的那么絕望。對于目前的我，考研并不是唯一的出路，也不是最好的出路。開(kāi)始相信一句話(huà)，這個(gè)世界上沒(méi)有絕望的處境，只有絕望的人。
經(jīng)歷了考研，也經(jīng)歷人生中第一次大的挫折，之所以說(shuō)是挫折是因為從來(lái)沒(méi)有因為考試失敗過(guò)，但是最終卻讓我明白，生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在的在其中旅行。生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。我們時(shí)常會(huì )陷入迷茫，在死胡同里搜尋。但如果我們始終堅信不疑，有一扇門(mén)就會(huì )向我們打開(kāi)，它或許不是我們曾經(jīng)想到的那一扇門(mén)，但我們最終將會(huì )發(fā)現，這是一扇有益之門(mén)。
四年的時(shí)間真的轉瞬即逝，已經(jīng)想不起四年前剛上大學(xué)時(shí)的狀態(tài)，感覺(jué)像是很遙遠的事情，而四年前也不會(huì )想到四年后的現在即將離開(kāi)校園告別大學(xué)時(shí)代時(shí)是這樣的一種狀態(tài)和心情吧。那時(shí)的我們，只是對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)單純的想象和滿(mǎn)懷的希望，不會(huì )預見(jiàn)今天現實(shí)的殘酷和人生的不如意�，F在的我們，不知道是該勇敢接受現實(shí)的殘酷，還是好好反省自己的不夠努力。其實(shí)，一直都覺(jué)得，人生是一個(gè)階段一個(gè)階段的，而每一個(gè)階段都是一個(gè)漫長(cháng)或短暫、平坦或坎坷的過(guò)程，只有自己去輕身經(jīng)歷每一個(gè)階段中的每一個(gè)過(guò)程，才能體會(huì )到人生的意義。
大學(xué)時(shí)代，對我們來(lái)說(shuō)應該算是人生中的一個(gè)重要的階段，而四年的時(shí)光，應該也算是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。其間，我們在不斷成長(cháng)，不斷成熟。
我漸漸相信，成長(cháng)是與歲月做的一筆交易，堅持和成熟是要以天真和簡(jiǎn)單作為代價(jià)，即使成長(cháng)中的過(guò)程帶著(zhù)殘忍，我們也要學(xué)會(huì )掛著(zhù)淚水微笑。我也漸漸明白，成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的聲響，一種不理會(huì )哄鬧的嬉笑，一種洗刷了偏激的淡漠。
后記
六月的盡頭，總是要無(wú)奈地說(shuō)聲：再見(jiàn)，珍重。
而我，終究還是要離開(kāi)校園，告別大學(xué)時(shí)代。分別總比預想來(lái)得早。
最近，我常常在想，世上有沒(méi)有幸福的離別？
沒(méi)有苦澀的淚水，也沒(méi)有遺憾，離去的人根本不知道那即將是一場(chǎng)告別。
我想，帶著(zhù)微笑離開(kāi)，應該是最幸福的一種離別。所有的不舍，讓我們留給時(shí)間的記憶。
那么，我們是不是可以一邊微笑著(zhù)告別大學(xué)時(shí)代，一邊靜靜地離開(kāi)大學(xué)校園，不要跟我說(shuō)再見(jiàn)，不要讓我感覺(jué)到這是一場(chǎng)告別，好嗎？
讓我們相信明天會(huì )更好，最后祝福所有即將畢業(yè)的同學(xué)一切順利！
大學(xué)德育論文 篇9
英國哲學(xué)家大衛。修謨在《人性論》中指出，人性研究是對人的一切研究的基礎。每一個(gè)管理工作者都有自己的管理哲學(xué)，以人為主要對象的管理工作者都有對人的基本認識。對人和他們的需求愿望、行為可能的不同看法，是管理思想和管理行為有所區別的根本原因。作為班主任，就是一個(gè)班級的管理者，不同的管理行為和教育觀(guān)念，會(huì )導致不同的管理效果。
關(guān)于人性，在我國，孟子是主張“性善論”的最重要的代表，他認為，人事有本性的，人的本性不僅是善的，而且幾乎是至善的。而荀子則是主張“人性惡”的代表。
盡管對人“性”善惡的認識不同，但我國古代的思想家都失分重視后天的修“習”�？鬃诱J為人的先天秉性沒(méi)有太大差異，人的差異主要緣于修“習”的不同。
教育在后天修“習”中應該發(fā)揮什么樣的作用呢？《禮記。學(xué)記》的要求是：“教也者，長(cháng)善而救其失者也�！毕旅媸俏覀儼嗌系腵一個(gè)教育案列：
學(xué)生康某平時(shí)下課非常調皮，愛(ài)和其他同學(xué)打架。同學(xué)之間一點(diǎn)小小的摩擦，他都會(huì )向同學(xué)揮拳頭。經(jīng)常都有同學(xué)來(lái)告狀說(shuō)康某把誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打哭了。當我在屢屢好言勸說(shuō)之下無(wú)果之后，當著(zhù)全班的面狠狠的批評了他，可是這并沒(méi)有使他因為羞愧而不再打同學(xué)。還是不斷有同學(xué)還告狀，這使我很頭疼。我慢慢的開(kāi)始反
思，是不是可以換一種方法。于是我開(kāi)始平時(shí)仔細的觀(guān)察康某，我發(fā)現他每次犯了錯誤都能主動(dòng)的承認錯誤，并且上課的時(shí)候很積極，一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)表?yè)P，他就會(huì )十分認真。所以我開(kāi)始多注意他，抓住一切機會(huì )鼓勵他，還讓他當大組長(cháng)。漸漸地康某對各門(mén)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了愛(ài)打人的壞習慣。
認定“是好孩子”是一種假設，認定“沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)”也是一種假設。教育是人與人的交流，在以人為主體的交往實(shí)踐活動(dòng)中，對人的假定和認同作為一種邏輯前提，對師生交往態(tài)度和交往選擇具有決定性影響。兩種假設影響著(zhù)兩種不同的管理行為，而不同的管理行為又導致了不同的管理效果。
應該如何看待學(xué)生？可以說(shuō)，每個(gè)人都有一顆成為好人的抱有更多的信心和希望。對于學(xué)生，我們只有堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動(dòng)力和基礎，我們的工作才不至于失去信心和希望。如果在我們眼中，學(xué)生本就無(wú)可救藥，我們就很難全心全意去關(guān)心他，幫助他。誰(shuí)會(huì )真正愿意去對一顆已經(jīng)認定是毫無(wú)用處的頑石下功夫呢？周弘教授曾經(jīng)對家長(cháng)說(shuō)：“無(wú)論別人怎么不相信你的孩子，做家長(cháng)的，你都要滿(mǎn)懷熱情和期望地相信他，擁抱她，鼓勵他�！睂τ诮處�，這句話(huà)可以換成：“無(wú)論別人怎么不相信你的學(xué)生，做教師的，你都要滿(mǎn)懷熱情和期望地相信他，擁抱他，鼓勵他�！苯處熤挥袑W(xué)生的求“善”抱有信心和希望才可能尊重學(xué)生，才可能對學(xué)生投入
熱愛(ài)和感情。而教育應該是以尊重贏(yíng)得尊重，以感情收獲感情。有了感情的交流，才能促進(jìn)知識的交流。有尊重做基礎，才能有效地進(jìn)行引導，也才能在理解和信任的基礎上更有效地進(jìn)行要求和約束。所以教育觀(guān)念是教學(xué)行為的先導，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念至關(guān)重要。
大學(xué)德育論文 篇10
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，各種社會(huì )問(wèn)題層出不窮。然而，我們發(fā)現身邊的德育問(wèn)題成為了一個(gè)非常重要的話(huà)題。說(shuō)身邊的事德育論文，我認為主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述。
首先，家庭德育的重要性。家庭是教育孩子最重要的基地。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，父母應該成為孩子的第一任教師，傳授正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。一個(gè)有品德、有紀律的家庭上下一心，家風(fēng)正派，孩子在這種環(huán)境中成長(cháng)，就會(huì )具有健康的心理和完美的品德。
其次，學(xué)校德育的必要性。學(xué)校是培養學(xué)生全面發(fā)展的重要場(chǎng)所。在學(xué)校里，學(xué)生的行為和品德表現受到了嚴格的規范。學(xué)校要全面推進(jìn)德育工作，注重學(xué)生品德的培養，在教育過(guò)程中加強對學(xué)生的道德教育，培養學(xué)生健康的`心理素質(zhì)和良好的道德情操。
再次，社會(huì )德育的現實(shí)性�，F代社會(huì )競爭日益激烈，各種不良現象層出不窮。為了培養健康向上的群體，社會(huì )也要加強對公民的德育。各級政府應該注重發(fā)展社會(huì )德育，加強社會(huì )公德、職業(yè)道德和家庭道德的宣傳教育，通過(guò)多種方式推動(dòng)社會(huì )德風(fēng)形成。
最后，身為個(gè)體的自我德育的重要性。人都是社會(huì )的一部分，每個(gè)人在生活中都要符合社會(huì )的基本準則。從自我做起，我們要注重自我的德育。我們要了解社會(huì )的基本法律法規、倫理道德，樹(shù)立健康向上的生活態(tài)度。只有對自己的德育進(jìn)行全方位的塑造，才能做到世界的擁抱。
總之，說(shuō)身邊的事德育論文是一件極為重要的事情。家庭、學(xué)校、社會(huì )和個(gè)體都應該在其各自的角色和責任之內，注重德育工作的加強，為一個(gè)美好的社會(huì )和諧起著(zhù)重要作用。只有社會(huì )形成了良好的德風(fēng)，我們的國家才能夠長(cháng)治久安，人民才能夠健康向上發(fā)展。
大學(xué)德育論文 篇11
還記得20xx年那次世界矚目的奧運會(huì )，我們懷揣著(zhù)對大學(xué)的憧憬來(lái)到了西安工業(yè)大學(xué)，而四年后的今天滿(mǎn)載著(zhù)回憶與收獲，我們將要離開(kāi)這個(gè)充滿(mǎn)笑聲、活力與淚水的校園。
還沒(méi)來(lái)得及好好感受脫離了高考的緊張與辛酸，我們就踏進(jìn)了大學(xué)的殿堂。20xx年的夏天，就在開(kāi)學(xué)前幾天，我獨自一人來(lái)到了這所即將開(kāi)始我大學(xué)生涯的校園。一個(gè)人漫步校園看著(zhù)身邊的教學(xué)樓、圖書(shū)館跟宿舍，感受著(zhù)充滿(mǎn)幽香與書(shū)香的環(huán)境。我知道一段美好的時(shí)光即將上演。然而大學(xué)生活總是不像我們想象的那么完美，總會(huì )在你還沒(méi)發(fā)現時(shí)就出現許多讓你意想不到的事情。美好的夢(mèng)想就在正要高飛時(shí)毫不猶豫的幻滅了。作為一個(gè)對什么都好奇的大一學(xué)生，我也不例外，參加了許多社團，無(wú)論學(xué)習還是玩耍積極性都特高。那時(shí)，聚餐、參加各類(lèi)活動(dòng)好像都是空閑的大學(xué)生活中必不可少的一部分。慢慢地，開(kāi)始出現迷茫與失落。那種感覺(jué)就像是掉進(jìn)了大海里，已經(jīng)不知道該這樣去做才能幸免。那是上學(xué)以來(lái)第一次發(fā)現原來(lái)自己的命運真的是掌握在自己手中，已經(jīng)不是做與不做的問(wèn)題，而是該怎樣去做！還好，大學(xué)中最開(kāi)心的時(shí)光也是大一。由于我們班人比較少，所以活動(dòng)什么的基本上都可以全勤。聚餐，游翠華山，包餃子，元旦晚會(huì )，軍訓……每個(gè)人都玩的很開(kāi)心。
就這樣度過(guò)了人生的第一個(gè)迷茫期，然而對于迷茫，沒(méi)有解決問(wèn)題的方法，我們什么都沒(méi)有做，只是讓它過(guò)去了，就這樣的不了了之！進(jìn)入大二后課程開(kāi)始多了起來(lái)，大家也都投入到忙碌的學(xué)習中。這一
年我們會(huì )經(jīng)常奔走于圖書(shū)館、自習室與宿舍、食堂中。開(kāi)始了大學(xué)中的學(xué)習時(shí)段。沒(méi)有了清晨的跑操，熬過(guò)了炎熱夏季的軍訓，經(jīng)歷了暑假的支教生活，更多的是教學(xué)樓前背誦英語(yǔ)的聲音和自習室筆尖與紙張碰撞留下的沙沙聲。這一年是奮斗的一年。偶爾會(huì )參加一些娛樂(lè )活動(dòng)，學(xué)校每周五晚上都會(huì )有電影放映。那會(huì )兒每周最期盼的就是周五，可以在貼滿(mǎn)影訊的墻上釋放一周的疲勞，尋找快樂(lè )。新的一個(gè)周末也正式拉開(kāi)帷幕。下午時(shí)刻跟姐們漫步在校園，約上幾個(gè)同伴同學(xué)打乒乓球，看他們打籃球很是舒心。當夜幕降臨華燈初上之際坐在教d與教a大樓前面的臺階上，天南海北的談?wù)撝?zhù)身邊的事情與感悟。也是在大二這一年我們班被評為了三好班級，加之大一我們宿舍的文明宿舍，真的很自豪，很是上進(jìn)的一個(gè)集體，這兩年給予了我們太多的歡樂(lè )！我們一起上自習，一起吃飯，一起晚上在六公寓前面打羽毛球。當然，每個(gè)寢室晚上的夜談會(huì )是必不可少的，大家都敞開(kāi)心扉從小學(xué)的糗事聊到未來(lái)的人生，聊到身邊的每一個(gè)人每一件事。這種彼此關(guān)心彼此信任的感覺(jué)也最是大學(xué)留給我們記憶深刻的片段了。隨著(zhù)大二的結束我們也告別了那個(gè)生活了兩年的未央，離開(kāi)了曾經(jīng)獲得文明宿舍的六公寓445！我們搬到了學(xué)校的本部――金花校區。著(zhù)這里繼續大學(xué)的最后兩年。
這邊的生活環(huán)境較之未央是完全不同的兩種生活，由于處在二環(huán)線(xiàn)上，交通十分便利。在未央那邊去一次是中心就像是進(jìn)城一樣，學(xué)校的周邊也是村子，賣(mài)的小吃很多。這邊教室，圖書(shū)館等建筑物都是又舊又小，宿舍也大不能跟未央相比，周?chē)∩特準裁吹亩己苌��？傮w感覺(jué)周?chē)h(huán)境與生活方式就像是城市與鄉村的對比。進(jìn)入大三后深深的感受到了自己的成長(cháng)，不再想著(zhù)玩耍，考慮更多的是未來(lái)。學(xué)習變成了一件趣事，對知識的追求又仿佛回到了小時(shí)候，大三基本上學(xué)的就是專(zhuān)業(yè)課了，所以感覺(jué)到了知識的重要性。這邊的自習室少，活動(dòng)空間小，所以跟班里同學(xué)交流也就變得少了，生活軌跡完全變成了一種以“自我”為中心的模式。沒(méi)事就待在宿舍學(xué)習跟上網(wǎng)。對事物的'熱情也淡了，感覺(jué)人生仿佛進(jìn)入了老年期，心平氣和，無(wú)欲無(wú)求�？创虑榈膽B(tài)度與觀(guān)點(diǎn)明顯成熟了，開(kāi)始關(guān)注專(zhuān)業(yè)與前途。心里感覺(jué)只要一閑下來(lái)就有一種犯罪感，想要不斷不斷的努力。這一年也是對大學(xué)拼命英語(yǔ)六級劃上句號的一年，也是這個(gè)時(shí)候我報班學(xué)習了日語(yǔ)，終于做了一件另業(yè)余生活不那么單調的事。我從大一時(shí)候就開(kāi)始喜歡看動(dòng)漫，喜歡看火影忍者，那時(shí)經(jīng)常每到周末就去網(wǎng)吧看，買(mǎi)很多火影的卡貼什么的�？偹�，學(xué)習日語(yǔ)之后越發(fā)覺(jué)得日語(yǔ)與火影兩者之間可以共同促進(jìn)，給我一種向上的力量。后來(lái)又迷上了柯南，因為不想讓自己的所學(xué)荒廢，一無(wú)用處，所以總是在不知不覺(jué)中給他們都強行加上一個(gè)橋梁，讓所做的事情各自都能找到一種充實(shí)感。
搬過(guò)來(lái)的暑假我做了人生中第一份稱(chēng)得上像樣的兼職，雖然是在超市做促銷(xiāo)，可就連這個(gè)以前也愣是懶得沒(méi)做過(guò)。整整做了一個(gè)月，對自己也算是一個(gè)小小的突破，因為以前看到魚(yú)類(lèi)的東西都會(huì )害怕，這次卻要去抓魚(yú)賣(mài)魚(yú)，幸好硬是堅持著(zhù)沒(méi)殺魚(yú)了！這段兼職期間，我沒(méi)有抱怨沒(méi)有偷懶，勤勤懇懇。比較滿(mǎn)意的一段兼職經(jīng)歷。
慢慢的步入了大學(xué)的最后一個(gè)階段。大四，一個(gè)令人輕松卻傷心的時(shí)光�；厥走^(guò)去，才發(fā)現原來(lái)人生中最美好的時(shí)光已接近尾聲。這或許是大多數人人生中最為輕松快樂(lè )的時(shí)光。飯雖然不怎么好吃，但比外面放心便宜，洗澡只要一塊錢(qián)，打水只要一毛錢(qián)，上網(wǎng)一個(gè)月只繳20元，電費每人也就兩三塊，水資源完全免費，看病就花一塊幾毛錢(qián)，也不用擔心扔的垃圾怎么處理。生活成本如此低，想學(xué)習還可以跟同學(xué)去圖書(shū)館，傷心了快樂(lè )了都有舍友愿意跟你擔當分享。這樣美好的生活實(shí)在不忍離去。
這一年，考研的都每天鉆進(jìn)自習室拼命，找工作的每天奔赴各大高校參加招聘會(huì )。上課學(xué)習已經(jīng)是愛(ài)莫能助，真心想學(xué)卻沒(méi)時(shí)間了�；叵肫饎倎�(lái)大學(xué)時(shí)別人說(shuō)的“大學(xué)的學(xué)習只要考60分過(guò)了就行，不上課也行，只要考試前復習一下就好”。想來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，應聘時(shí)人家要看你成績(jì)單時(shí)你就拿不出手，知道什么叫做悔不當初，書(shū)到用時(shí)方恨少了！
我沒(méi)有選擇考研而是走上找工作的道路。剛開(kāi)始時(shí)出于熱情很是積極地查看招聘會(huì )，到處跑著(zhù)參加宣講會(huì )。投簡(jiǎn)歷，筆試，面試�？赡芪业男睦硭刭|(zhì)比較好，也可能是我對結果很習慣，沒(méi)有意外吧。在找了一個(gè)多月的工作，經(jīng)過(guò)被pass,pass后還是依然干勁十足。經(jīng)過(guò)幾番周折也算是找到了理想的工作。剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有做過(guò)多的準備，與其說(shuō)沒(méi)準備好倒不如說(shuō)是心急沒(méi)怎么做準備。一般的招聘工作對我來(lái)說(shuō)有三類(lèi)，一種是我比較向往的大企業(yè)，說(shuō)的直白一點(diǎn)就是五百強類(lèi)型的企業(yè)，這種公司一般都是網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，筆試也很正規，都是考的公務(wù)員的題型。然而真是領(lǐng)悟的太晚了，之前沒(méi)好好做做此類(lèi)
的題型，以至于考試時(shí)總是做不完，也只好與公司無(wú)緣了。第二種就是那種幾乎不會(huì )要我的那種做技術(shù)的公司，這種公司好一點(diǎn)的只要985院校，一般的就是要男生，女生的話(huà)要的不多，人家一般都是要做技術(shù)類(lèi)的，男生的話(huà)一懂二能吃苦，所以不大要女生。第三類(lèi)的就是大眾化的收容所，公司有好有壞，進(jìn)去都是儲干類(lèi)的，實(shí)習完才定崗。這種我覺(jué)得還是適合女生的。找工作這段時(shí)間也真正發(fā)現了學(xué)的東西很少，筆試題目基本都是學(xué)過(guò)的但都忘了，面試就沒(méi)什么好說(shuō)的了，像我就要看運氣，發(fā)揮好了跟主管談的好就好了。我的工作也是幾經(jīng)周折，還換了一次才定了。我周?chē)瑢W(xué)都挺好的，都能找到工作，而且還能找到好幾份，完全看不出就業(yè)難的現象�？赡苁俏覀儗�(zhuān)業(yè)好就業(yè)，加上我們班人少�？佳械囊捕几饔兴鶜w�？粗�(zhù)每個(gè)人都定位了發(fā)展方向，遍布全國大江南北時(shí)才真正感覺(jué)到畢業(yè)已經(jīng)來(lái)臨。
畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號。從此，我們告別了一段純真而又年少輕狂的歲月�；蛟S許多年后的聚會(huì )會(huì )不經(jīng)意的想起這段時(shí)光，聊起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨著(zhù)歲月的匆忙。這次的畢業(yè)不同于以前，這次的畢業(yè)意味著(zhù)學(xué)生時(shí)代的結束，意味著(zhù)我們長(cháng)大成人了�；蛟S很不舍，但最終還是很無(wú)奈，不免有些傷感�；叵脒@四年，努力過(guò)，拼搏過(guò)，快樂(lè )過(guò)，傷心過(guò)，這四年有很多收獲，我很高興沒(méi)有虛度大學(xué)。大學(xué)確實(shí)是個(gè)值得留戀的地方，在這里可以放肆的玩耍，盡情的學(xué)習，做自己想做的事情。這四年來(lái)參加過(guò)許多活動(dòng)，也組織了許多活動(dòng)，認識了不同的朋友，讀了許多書(shū)籍。通過(guò)做兼職可以鍛煉自己，賺到一點(diǎn)零花錢(qián)，偶爾也打打游戲，跟舍友一起打俄羅斯方塊，一起坐在一
塊圍著(zhù)一臺臺式電腦看當紅的電視，然后放肆的大笑。一起到ktv里幾個(gè)熟悉的朋友扯著(zhù)嗓子唱歌。越到后來(lái)越發(fā)現沒(méi)有資本去放縱了，需要不斷的努力來(lái)提高自己的價(jià)值，為了不會(huì )到后來(lái)不知所措而找準方向奮斗！
曾經(jīng)的歡笑與淚水，成功與失敗，這一切的一切都將成為我人生路途中那些最美的風(fēng)景之一，融入我的生命留在記憶的長(cháng)河中。畢業(yè)后的未來(lái)還有很長(cháng)的路要走，大學(xué)，感謝在這段時(shí)間里陪伴我的每一個(gè)人，我會(huì )記住這每一張可愛(ài)的笑臉，豐富我的生活，充實(shí)我的經(jīng)歷，未來(lái)，需要我去不斷地創(chuàng )造。還記得同學(xué)送給我們宿舍每一個(gè)女生的筆記本上寫(xiě)著(zhù)的：愛(ài)夢(mèng)想，做自己！
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