[精]科學(xué)小論文

　　在平平淡淡的日常中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的科學(xué)小論文，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)小論文1

　　在動(dòng)物世界里有許多奇怪的現象，如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚(yú)睡覺(jué)為什么睜著(zhù)眼？許多許多，但我覺(jué)得變色龍會(huì )變色非常神奇，因此我對它進(jìn)行了研究。

　　變色龍一般身長(cháng)25—30厘米，舌頭比身子還長(cháng)，它有一個(gè)特殊的本領(lǐng)那就是會(huì )變色，這樣它就可以非常好地把自己偽裝起來(lái)，就仿佛穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。

　　這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)它的皮膚內有許多不同的色素細胞，有黑色素細胞。紅色素細胞。金色素細胞。這些色素細胞受神經(jīng)與激素控制。當環(huán)境中的光線(xiàn)。溫度。濕度等發(fā)生變化時(shí)，或是受到驚嚇時(shí)，神經(jīng)系統立即會(huì )做出反應，引起各種色素細胞的收縮或舒張的變化，產(chǎn)生不同的`組合，似我們繪畫(huà)時(shí)用“三原色”可以調出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現出不同的顏色變化。

　　變色龍能隨環(huán)境變化改變體色，長(cháng)期對自然環(huán)境適應的結果。有不少動(dòng)物都有這種本領(lǐng)，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環(huán)境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒(méi)有區別。動(dòng)物的這種對環(huán)境的適應性成為“擬態(tài)”。

　　知道了這個(gè)道理，我一點(diǎn)也不足為奇了。

科學(xué)小論文2

　　朋友國慶節出去玩，把小烏龜寄養在我家。朋友再三叮囑我，不能讓盒子里的水淹沒(méi)烏龜的背！或許烏龜不會(huì )游泳吧！雖然納悶，不過(guò)我還是滿(mǎn)心歡喜地接過(guò)了烏龜。

　　我拿起烏龜細細觀(guān)察起來(lái)：烏龜的殼成墨綠色，上面有一些排列有序的菱形圖案，還有一圈圈像年輪的暗紋，在邊上有一塊塊小長(cháng)方形，那是為龜殼鑲的花邊，就像畫(huà)家精心繪制的一樣；烏龜的頭部有兩條紅色的條紋，脖子處還有一些黃綠相接的花紋，烏龜的嘴巴像一個(gè)倒過(guò)來(lái)的鉤子。烏龜的肚子成黃色，上面有一些很對稱(chēng)的黑白條紋，像一只只小腳掌，在烏龜的肚子上翩翩起舞…

　　為了讓烏龜不再孤單，我放了塊石頭到盒子里，讓它玩耍。我發(fā)現烏龜在晚上睡覺(jué)時(shí)總是愛(ài)爬到石頭上，獨享那份幽靜。有時(shí)它會(huì )爬上石頭四處張望，把頭高高昂起，仿佛它在“思念”遠方的親人，有時(shí)又好象想要掙脫盒子，爬向外面的世界，有時(shí)它會(huì )揮舞爪子向上攀沿，可都是徒勞無(wú)功，高高的盒子困住了它。記得有一次，小烏龜的前爪已經(jīng)勾住了盒子的邊緣，整個(gè)身體吊在盒子上，就在這時(shí)烏龜想要腳往上一登，可是它的腳已離開(kāi)地面，找不到支撐物，那兩只纖細的'“手”怎能支撐起這么笨重的殼呢，在那一秒鐘，烏龜朝天摔了下去，烏龜四腳朝天，它的頭用力向側面拽，想翻過(guò)身來(lái)，但是它的殼卻紋絲不動(dòng)，可憐的小烏龜，讓我來(lái)幫你吧，我不費吹灰之力把烏龜翻過(guò)身來(lái)，烏龜啊，烏龜，你還是老老實(shí)實(shí)的呆在盒子里吧！

　　朋友說(shuō)的那句話(huà)，我一直不能理解，難道烏龜不能在水下呼吸嗎？于是我想試一試。我端了一盆水來(lái)，從盒子里取出小烏龜，我心里忐忑不安，萬(wàn)一實(shí)驗失敗，小烏龜溺水而死，我可怎么向人家交代呀？但是好奇心引發(fā)我開(kāi)始實(shí)驗。首先我把烏龜放在地板上，從盆子里舀出一點(diǎn)水，灑在烏龜上，可能烏龜有第六感，當勺子懸在烏龜頂上時(shí)，烏龜仿佛不想看到這悲慘的結局，早早地緊緊地閉上了眼睛，或許是烏龜的眼睛像我的眼睛一樣不能進(jìn)水，有一點(diǎn)先見(jiàn)之明！哼，狡猾的烏龜，我是不會(huì )放棄的！于是我抓起烏龜，稍稍用力把它按在水里，烏龜馬上作出一副難看的表情，然后過(guò)一會(huì )兒它又把頭從水里昂了起來(lái)，原來(lái)它不能在水下長(cháng)時(shí)間呼吸，幸好烏龜會(huì )自我保護，要不然我手上捧的就是一個(gè)軀殼了！我上網(wǎng)查了一下資料，原來(lái)烏龜就是用肺呼吸，肯定是要出來(lái)透氣的，只是由于身體構造憋氣時(shí)間長(cháng)點(diǎn)， 時(shí)間太長(cháng)它也會(huì )溺水的！

　　小小的烏龜帶給了我許多歡樂(lè )，只要在生活中善于觀(guān)察發(fā)現，也會(huì )收獲很多驚喜。假期快結束了，小烏龜也得物歸原主了，我好舍不得，我會(huì )記住和它一起度過(guò)的美好時(shí)光。

科學(xué)小論文3

　　摘要：研究性學(xué)習的評價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。應用評分規則量表對研究性學(xué)習的科學(xué)小論文進(jìn)行自我評價(jià)，可很好地發(fā)揮評價(jià)的教育功能。本文就此進(jìn)行初步的探討。

　　關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習評價(jià)評分規則量表

　　研究性學(xué)習的評價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節，必須充分體現研究性學(xué)習的價(jià)值取向，從有利于達成研究性學(xué)習的目標出發(fā)，來(lái)考慮評價(jià)的內容與形式。評價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習的全過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)習的結果。

　　研究性學(xué)習結果的形式多樣，可以是一篇研究論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動(dòng)設計的方案，需要教師靈活掌握評價(jià)標準。筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現，讓學(xué)生利用評分規則量表對科學(xué)小論文進(jìn)行自我評價(jià)，可很好地發(fā)揮評價(jià)的教育功能。

　　1.評分規則置表的含義

　　評分規則量表用來(lái)評估學(xué)生在某一給定領(lǐng)域表現的'一組標準。量表對作品或表現在每個(gè)分值上的特點(diǎn)做出詳細的描述。(例見(jiàn)附表)

　　2.如何設計評分規則量表

　　2.1建立評價(jià)要素

　　將小論文中的最重要的部分分離出來(lái)，把這些部分作為評價(jià)要素。如例中的量表的評價(jià)要素設置了內容、語(yǔ)言、結構和圖表等四項。建立方法：

　　2.1.1確定評價(jià)的重點(diǎn)。真正的目的是什么？學(xué)生要成功地展示的知識、技能和過(guò)程是什么？

　　2.1.2看若干例子。一些好的和差的作品。列出好的之所以好的特征，差的之所以差的特征。如果是第一次制訂量表，沒(méi)有相似的作品參考，可在設計評分規則時(shí)，先翻閱有關(guān)資料，然后根據教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行設計。

　　2.1.3列出評價(jià)要素，即優(yōu)秀作品的必要特征。

　　2.2說(shuō)明是整體評分法還是分項評分法

　　整體評分法就是從整體上對小論文的完成情況進(jìn)行評分，雖然小論文可以分成多個(gè)不同的評價(jià)要素，但教師并不分別對每個(gè)要素評分。分項評分法是對每個(gè)要素都給出分數。例中的量表使用的是分項評分法。

　　2.3賦予評分量表2.3.1把所選擇的評價(jià)要素分為不同的質(zhì)量級別，并作一一陳述。先描述最好的和最差的一級，然后描述中間的級別。

　　2.3.2決定多少級表現對該論文來(lái)說(shuō)是合適的。

　　2.3.3根據需要可以確定為四點(diǎn)量表、五點(diǎn)量表、六點(diǎn)量表、七點(diǎn)量表等。如例中的量表就采用了五點(diǎn)量表(杰出、值得表?yè)P、基本完成、部分完成、完成有限)。

　　2.3.4通過(guò)讓學(xué)生初評論文，讓他們實(shí)踐最初設計的評價(jià)要素。并要學(xué)生問(wèn)一些澄清性的問(wèn)題，要他們對自己的評價(jià)發(fā)表評論。

　　2.3.5運用2.3.4中的問(wèn)題和評論來(lái)修改評分規則。

　　2.3.6最后定稿。評分規則量表是對學(xué)生論文的不同等級水平的描述，說(shuō)明不同等級的表現具有哪些優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，使學(xué)生清楚地知道自己的論文好在哪里，不好在哪里，而不是僅僅知道一個(gè)等級，賦予學(xué)生學(xué)習的自主性和責任感。包含著(zhù)詳細要素的評分規則量表給學(xué)生的學(xué)習提供了清晰的指導。評分規則量表要在學(xué)生完成論文之前告訴學(xué)生，這樣能夠激發(fā)學(xué)生表現出他們最佳的行為。評分規則量表還應與學(xué)習目標相符，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。

　　3.評分規則量表的教育功能

　　3.1評分規則量表是一種學(xué)習的引導工具

　　評分規則量表在研究課題開(kāi)始時(shí)就已形成，使學(xué)生在研究學(xué)習過(guò)程中明確自己的評價(jià)標準、明確自己的學(xué)習目標，對學(xué)習有重要的引導作用。

　　3.2評分規則量表是一種學(xué)習的信息組織工具

　　學(xué)生在制訂和修改評分規則量表時(shí)，認知自己的原有知識結構，作為進(jìn)一步學(xué)習的先行組織者；在收集和整理資料的過(guò)程中將多個(gè)零散的知識點(diǎn)集合在一起，學(xué)會(huì )從紛繁的信息中挖掘出有價(jià)值的知識、學(xué)會(huì )分析復雜知識塊的結構、解釋和總結新舊知識間的聯(lián)系。

　　3.3評分規則量表是一種學(xué)習的交流工具

　　學(xué)生利用評分規則量表互評作品時(shí)達到相互交流，可以促進(jìn)相互理解。另外，討論和協(xié)作有了明確的主題，有助于小組成員的知識發(fā)展和問(wèn)題解決。

　　3.4評分規則量表是一種學(xué)習的自我評價(jià)工具

　　學(xué)生利用評分規則量表檢查自己和同伴的作品，通過(guò)自我提問(wèn)找出自己及同伴的作品中的缺陷，并制訂進(jìn)一步修改方案。這樣，學(xué)生不僅僅習得了學(xué)習任務(wù)所涉及的知識，還學(xué)會(huì )了反思自己的學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程，進(jìn)而學(xué)會(huì )學(xué)習。

科學(xué)小論文4

　　今天我們上了一節有趣的科學(xué)課，王校長(cháng)讓我們做了一次實(shí)驗，這次試驗還準備了很多東西呢！

　　“丁零零，丁零零”上課了，我們非常激動(dòng)人心，期待著(zhù)這次的試驗。我們把自己準備的實(shí)驗用品拿了起來(lái)，我拿了可樂(lè )，別的同學(xué)有的拿雪碧，有的拿水果糖，還有的可樂(lè )水果糖都拿了。第一次實(shí)驗是王校長(cháng)準備的東西，看看食用鹽和蘇打那個(gè)溶解的快，先把兩個(gè)杯子里到同樣的水量，再把食用鹽和蘇打同時(shí)分別放在兩個(gè)水中，最后快速攪拌終于得出了結論食用鹽贏(yíng)了！第二個(gè)實(shí)驗就是看看其水里有沒(méi)有氣體。王校長(cháng)叫了我，我拿著(zhù)小瓶可樂(lè )迫不及待的站到了講臺上，王校長(cháng)讓我們使勁搖晃了汽水，然后命令讓我們打開(kāi)，我輕輕地將瓶蓋擰開(kāi)，呼—可樂(lè )像清泉一樣冒了出來(lái)，我們都叫了一聲哇！王校長(cháng)說(shuō)：“這個(gè)是研究說(shuō)明了汽水里都含有二氧化碳的氣體，所以里面的可樂(lè )才會(huì )冒出來(lái)�！弊詈笠粋�(gè)實(shí)驗就是把糖果放在嘴里，是含著(zhù)融化的'快，還是嚼著(zhù)融化的快，我們這排的同學(xué)咯吱咯吱的嚼起了糖，很快融化了。別的組的同學(xué)嘴里面含著(zhù)糖，過(guò)了幾分鐘還是沒(méi)有融化，王校長(cháng)說(shuō)：“通過(guò)這一次實(shí)驗，我們又知道了溶解的快慢在于物體的大小�！弊詈笠淮螌�(shí)驗就是感冒沖劑用熱水溶解的快，還是涼水溶解的快，同學(xué)們拿出了感冒沖劑，開(kāi)始做實(shí)驗，過(guò)了一會(huì )兒熱水里的感冒沖劑已經(jīng)被溶解了，涼水里的感冒沖劑里還有沉淀物，所以結論出了溶解的快慢在于水的涼熱。

　　這次的科學(xué)課可真有趣呀！我對科學(xué)越來(lái)越感興趣了，以后我要做更多的實(shí)驗，發(fā)現更多的知識。

科學(xué)小論文5

　　日食是月球繞地球旋轉到太陽(yáng)與地球中間時(shí)，太陽(yáng)、月球、地球三個(gè)星球排成一條直線(xiàn)，月球擋住了太陽(yáng)射到地球的太陽(yáng)光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時(shí)就會(huì )形成“日食”現象。

　　日食又分為日全食，日環(huán)食與日偏食。日全食的發(fā)生是因為太陽(yáng)靠近月球軌道與地球軌道的的一個(gè)交點(diǎn)，而同時(shí)月球在距此點(diǎn)的最近的點(diǎn)上。

　　7月22日上午9時(shí)35分，在我國人口稠密的長(cháng)江流域地區上空，將上演一場(chǎng)百年難遇的日全食。這將是我國可見(jiàn)日全食持續時(shí)間最長(cháng)、可觀(guān)測人數最多、景色最為壯觀(guān)的一次。

　　在上午8：30~10：30我與奧數班的'同學(xué)們在操場(chǎng)上觀(guān)測著(zhù)500年一遇的最為壯觀(guān)的日全食，漸漸的，漸漸的，日全食來(lái)了，我立即取出日食觀(guān)測鏡對著(zhù)太陽(yáng)，只見(jiàn)在黑色的背影中有一輪火紅的太陽(yáng)，然后象是天狗食月一樣的，太陽(yáng)上方有一個(gè)個(gè)被牙齒咬的裂痕，1分鐘過(guò)去了，在看太陽(yáng)正在一點(diǎn)點(diǎn)的消失，當月亮把太陽(yáng)全部擋住的時(shí)候，天一下子就黑了，我就看到了鉆石環(huán)，漸漸的，天又亮了，我看到了最美麗的貝利珠……

　　啊，我可真幸運，看見(jiàn)了從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的日全食。

科學(xué)小論文6

　　大家一直以為科學(xué)很深奧，很難懂，其實(shí)不然，只要我們認真觀(guān)察身邊的事情，我們就會(huì )發(fā)現，其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊。

　　在暑假的時(shí)候，我準備拿瓶水來(lái)解救我的嘴巴。誰(shuí)料，我猛地一拉，橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無(wú)損。這是為什么呢？我不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。我跑去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“你不能一有事情就問(wèn)，何不自己動(dòng)手嘗試著(zhù)去尋找答案呢？”

　　聽(tīng)了爸爸的話(huà)，充滿(mǎn)好奇心的.我為了探個(gè)究竟，查了很多資料準備做一個(gè)小實(shí)驗，說(shuō)動(dòng)手就動(dòng)手。我拿了一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《科學(xué)書(shū)》這兩本書(shū)。讓我驚訝的是，雞蛋毫發(fā)未損！

　　我想雞蛋是橫放又是什么結果呢？心里想不如動(dòng)手做，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。��！出人意料的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！

　　是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看但結果一樣。

　　我想：這會(huì )不會(huì )與蛋的高度有關(guān)系呢？如果一邊把的蛋豎著(zhù)放，一邊把蛋橫著(zhù)放，在橫放的雞蛋下墊點(diǎn)橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？我又動(dòng)起了手來(lái)，結果放上一只鉛筆盒，原封不動(dòng)，又放上一本書(shū)，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這到底是怎么回事呢？我仔細思考：這蛋是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對是錯呢？。后來(lái)，我翻翻科學(xué)書(shū)，查了查資料，又問(wèn)了問(wèn)老師，得出了結論：我的想法是錯的。正確的答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，把它豎起來(lái)，就不易破，這說(shuō)明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。

　　這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　因為這件事，我養成了遇見(jiàn)問(wèn)題就要仔細思考不要一有不懂就馬上去問(wèn)，不自己思考的習慣，也明白了自己動(dòng)手的重要性。

科學(xué)小論文7

　　中華民族是一個(gè)有著(zhù)勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統的民族，中國人民自古以來(lái)就保持著(zhù)這一種良好的作風(fēng)。無(wú)論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀(guān)念，我們才懂得去節省能源。能源問(wèn)題對我國這樣的人口大國有著(zhù)非同尋常的意義，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，資源的大規模開(kāi)發(fā)，能源緊缺問(wèn)題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設中，國家是從實(shí)際需要考慮，提出了“節儉辦奧運”的口號；在今年的55周年國慶相繼提出“節儉辦國慶”的口號。我們國家是從顧全大局的角度出發(fā)，從節省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節省能源可以減少開(kāi)支，促進(jìn)經(jīng)濟的增長(cháng)，還可以保護自然環(huán)境，也是走“可持續發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著(zhù)密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經(jīng)濟、交通不是很發(fā)達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經(jīng)濟帶來(lái)負面影響，無(wú)一利而有百害。那么，有沒(méi)有既方便晚上行人和車(chē)輛通行，又節省能源的自動(dòng)控制裝置呢？

　　節省能源，實(shí)際上是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長(cháng)時(shí)間的打開(kāi)路燈，不管是有車(chē)輛，還是沒(méi)有車(chē)輛，有行人，還是沒(méi)有行人，都造成能源的極大的.浪費。即使有車(chē)輛經(jīng)過(guò)，也不應該全線(xiàn)路燈都開(kāi)亮，只應在車(chē)輛行駛的有效范圍內打開(kāi)路燈，否則那會(huì )造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開(kāi)路燈，滿(mǎn)足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？

　　我們可以利用一種儀器，當有人或車(chē)在街上時(shí)，路燈會(huì )自動(dòng)響。那么這個(gè)感應器不能是通過(guò)聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過(guò)車(chē)輛和行人對路面的沖擊和壓強而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì )陰差陽(yáng)錯，說(shuō)不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車(chē)輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì )亮呢？那么就形同虛設，毫不起作用。汽車(chē)的行駛、行人的走路，自然而然會(huì )對地面產(chǎn)生沖擊和壓強，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來(lái)控制路燈亮還是熄滅。這個(gè)裝置是利用沖擊和壓強產(chǎn)生的震動(dòng)來(lái)控制路燈的，能夠起到很好的節省能源的作用。

　　發(fā)電需要消耗許多資源，節約用電能節約資源、保護環(huán)境。節電要從日常生活中做起，在家里使用電冰箱時(shí)，省電的做法是：

　　1.不要放很多食物在冰箱里

　　2.不要反復開(kāi)關(guān)冰箱門(mén)

　　3.在擺放冰箱時(shí)，在兩邊和后面留出空間，幫助冰箱散熱

　　4.不要把冰箱與微波爐等電器放在一起

　　中國是電池生產(chǎn)大國，更是電池消費大國�，F在各種電子產(chǎn)品層出不窮：手機、MP3、快譯通、電子計算器、電子手表、照相機等等，數不勝數，這些產(chǎn)品都需要使用電池。而使用后的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會(huì )對環(huán)境造成很?chē)乐氐奈廴�，比方說(shuō)，一粒廢鈕扣電池就能污染60萬(wàn)升水，可見(jiàn)其危害有多大了。在用完電池后，我們可以把廢舊電池運送到專(zhuān)門(mén)的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅可以減少電池的污染，還可以第二次利用，一舉兩得。

　　在我們發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視了保護能源的重要性，節省能源，走可持續發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類(lèi)的共識。

科學(xué)小論文8

　　一天，我在門(mén)前玩耍。忽然，我看見(jiàn)有一大群螞蟻在搬骨頭，我發(fā)現在骨頭上的螞蟻最多，骨頭旁邊有像“一”字形的黑色的細條，我仔細地看了一下，原來(lái)是螞蟻在“排隊”從洞中進(jìn)出，它們非常有次序的排著(zhù)“隊”，我看到在來(lái)回的隊伍當中，有一些搬了糧食回洞中的與一些才從洞中出來(lái)的互相用觸角相碰，似乎在說(shuō)些什么？碰了一會(huì )兒，就立刻走開(kāi)。我忽然看見(jiàn)有一只沒(méi)有觸角的.螞蟻，它一路上沒(méi)有與其它螞蟻相碰觸角，一路上又東撞西撞的。疑問(wèn)就從這兒開(kāi)始了！為什么沒(méi)有觸角的螞蟻就不能與同伴進(jìn)行溝通，也認不得路了呢？

　　從這兒起，我便左思右想，但實(shí)在想不出來(lái)，便去問(wèn)同學(xué)，但是他們都異口同聲地說(shuō)：“這是大自然的定律！”但是，我心里卻暗暗發(fā)誓：我一定要破解這個(gè)謎底，我便去那個(gè)洞口放了一塊奶糖，那些螞蟻聞到了香味，就跑了出來(lái)，我捉了三四只放進(jìn)瓶里，回到家，我把瓶子放在桌子上，把捉到的螞蟻依次倒了出來(lái)，把其中一個(gè)的觸角剪掉，只看那個(gè)螞蟻東倒西歪，摔了下來(lái)，而那幾只螞蟻在“溝通”，而且走路走得很平衡。

　　從這次實(shí)驗中，我發(fā)現：螞蟻在日常生活中，走路、溝通、平衡度等都少不了觸角。螞蟻的觸角用處可真大呀！

科學(xué)小論文9

　　做實(shí)驗是我最喜歡的娛樂(lè )方式，我經(jīng)常會(huì )到書(shū)店去看一些關(guān)于做實(shí)驗的書(shū)籍，然后回家憑著(zhù)記憶做實(shí)驗。

　　我先端來(lái)一盆清水，又拿來(lái)一根火柴與一瓶“萬(wàn)能膠”。我在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬(wàn)能膠”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會(huì )兒，沒(méi)見(jiàn)什么反應。我靜下心來(lái)，耐心等待。又過(guò)了幾分鐘�！捌孥E”果然出現了！只見(jiàn)火柴直立在水中，一搖一擺地跳起舞來(lái)了�？墒�，沒(méi)過(guò)半分鐘，火柴又浮在水面上。再過(guò)了幾分鐘，火柴又跳起舞來(lái)了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動(dòng)了。

　　什么力量驅使火柴“舞蹈”呢？我腦子里充滿(mǎn)了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最終，還是我那無(wú)聲的老師——電腦幫了我。原來(lái)，當“萬(wàn)能膠、與火柴頭上的磷接觸后，就會(huì )產(chǎn)生一種物質(zhì)。這種物質(zhì)越聚越多，會(huì )使火柴直立起來(lái)。這種物質(zhì)揮發(fā)時(shí)，火柴便被帶動(dòng)得“舞蹈”起來(lái)。一會(huì )兒，火柴頭最外面產(chǎn)生出來(lái)的物質(zhì)揮發(fā)完了，火柴也就不動(dòng)了。再這一段時(shí)間，產(chǎn)生出來(lái)的'這種物質(zhì)又聚集起來(lái)，火柴便再一次“跳舞”，直到萬(wàn)能膠與磷的反應結束。

　　此時(shí)此刻，我才恍然大悟：��！火柴棍能跳舞，原來(lái)是這么回事��！

科學(xué)小論文10

　　中華民族是一個(gè)有著(zhù)勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統的民族，中國人民自古以來(lái)就保持著(zhù)這一種良好的作風(fēng)。無(wú)論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀(guān)念，我們才懂得去節省能源。能源問(wèn)題對我國這樣的人口大國有著(zhù)非同尋常的意義，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，資源的大規模開(kāi)發(fā)，能源緊缺問(wèn)題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設中，國家就是從實(shí)際需要考慮，提出了“節儉辦奧運”的口號;在今年的55周年國慶相繼提出“節儉辦國慶”的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發(fā)，從節省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節省能源可以減少開(kāi)支，促進(jìn)經(jīng)濟的增長(cháng)，還可以保護自然環(huán)境，也是走“可持續發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著(zhù)密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經(jīng)濟、交通不是很發(fā)達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經(jīng)濟帶來(lái)負面影響，無(wú)一利而有百害。那么，有沒(méi)有既方便晚上行人和車(chē)輛通行，又節省能源的自動(dòng)控制裝置呢?

　　節省能源，實(shí)際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長(cháng)時(shí)間的打開(kāi)路燈，不管是有車(chē)輛，還是沒(méi)有車(chē)輛，有行人，還是沒(méi)有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車(chē)輛經(jīng)過(guò)，也不應該全線(xiàn)路燈都開(kāi)亮，只應在車(chē)輛行駛的有效范圍內打開(kāi)路燈，否則那會(huì )造成多么巨大的損失!行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開(kāi)路燈，滿(mǎn)足照明的需要即可。這個(gè)問(wèn)題可以類(lèi)比現在常見(jiàn)的聲控開(kāi)關(guān)，只要有人在樓梯間走路，發(fā)出聲音，聲音產(chǎn)生的震動(dòng)傳遞到聲控開(kāi)關(guān)，燈就會(huì )發(fā)亮，并且只在行人走路的范圍內的`燈亮了，而不是長(cháng)期不滅的。從這里得到啟示，當車(chē)輛和行人在公路上通過(guò)時(shí)，不就對路面產(chǎn)生了壓強嗎?要是有一種感應器能夠在受到壓強的作用下能自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)，控制相應范圍內的燈的亮和滅，這就達到了節省能源的目的。

　　那么這個(gè)感應器不能是通過(guò)聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過(guò)車(chē)輛和行人對路面的沖擊和壓強而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì )陰差陽(yáng)錯，說(shuō)不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車(chē)輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì )亮呢?那么就形同虛設，毫不起作用。汽車(chē)的行駛、行人的走路，自然而然會(huì )對地面產(chǎn)生沖擊和壓強，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來(lái)控制路燈亮還是熄滅。

　　好了，只要在有路燈的公路上安裝這種“震動(dòng)感應器”，就不需要大量的人力來(lái)控制供電了，一切工作就交給機器來(lái)自動(dòng)控制吧。我們可以想象，隨著(zhù)汽車(chē)或行人在路面經(jīng)過(guò)，路燈次第發(fā)光與熄滅的情景，熠熠奪目，應接不暇，不也是夜間一道獨特而又亮麗的風(fēng)景嗎?在方便交通的同時(shí)，最大的好處就是大大的節省了能源。

　　這種“震動(dòng)感應器”是為節省能源而設計，希望這種裝置能夠應用到實(shí)際中去，發(fā)揮巨大的作用。在我們發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視了保護能源的重要性，節省能源，走可持續發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類(lèi)的共識。

科學(xué)小論文11

　　鴿子為什么會(huì )回家?

　　科技小論文真是讓我頭疼，今天上午想到下午。下午我看到鴿子，想到了他是怎樣回家地呢?我的小論文有了題材。

　　我假設鴿子是按照一些固定景物回家的.。

　　我決定在晚上進(jìn)行一項實(shí)驗，假如他是按照一些衣架規律回家的，正巧，今天我們家要安上新的掛衣繩。分工和工作安排完畢。

　　第二天，我興致勃勃地跑上陽(yáng)臺，鴿子像往常一樣飛過(guò)�？吹叫碌囊录�，鴿子還是照常飛過(guò)，并沒(méi)有和螞蟻一樣，有稍微一點(diǎn)變化，就認不得路。

　　經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查找資料，我終于發(fā)現鴿子并不是按照固定的物體識路，而是根據地磁回家的。

　　通過(guò)這一次試驗，我知道了鴿子是怎樣回家的。也證實(shí)了我的猜想是錯誤的。

科學(xué)小論文12

　　一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅使下，做起了實(shí)驗。

　　我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現淺褐色的.，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。

　　我找來(lái)打火機，烤了一會(huì )兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯�(xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì )兒，字便顯現了出來(lái)，我得意地笑著(zhù)，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著(zhù)，就是不明白啊。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因為用糖水在紙上寫(xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì )消失，火烤之后，字形圖案會(huì )因為糖分脫水，而呈現淺褐色。

　　動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水的呢？

　　科學(xué)神奇吧！

科學(xué)小論文13

　　在動(dòng)物世界里有許多奇怪的現象，如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚(yú)睡覺(jué)為什么睜眼？許多許多，但我覺(jué)得變色龍會(huì )變色很神奇，所以我對它進(jìn)行了研究。

　　變色龍一般身長(cháng)25—30厘米，舌頭比身子還長(cháng)，它有一個(gè)特殊的本領(lǐng)那就是會(huì )變色，這樣它就可以很好地把自己偽裝起來(lái)，就好像穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。

　　這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)它的皮膚內有許多不同的色素細胞，有黑色素細胞。紅色素細胞。金色素細胞。這些色素細胞受神經(jīng)和激素控制。當環(huán)境中的`光線(xiàn)。溫度。濕度等發(fā)生變化時(shí)，或是受到驚嚇時(shí)，神經(jīng)系統立即會(huì )做出反應，引起各種色素細胞的收縮或舒張的變化，產(chǎn)生不同的組合，像我們繪畫(huà)時(shí)用“三原色”可以調出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現出不同的顏色變化。

　　變色龍能隨環(huán)境變化改變體色，長(cháng)期對自然環(huán)境適應的結果。有不少動(dòng)物都有這種本領(lǐng)，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環(huán)境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒(méi)有區別。動(dòng)物的這種對環(huán)境的適應性成為“擬態(tài)”。

　　知道了這個(gè)道理，我一點(diǎn)也不足為奇了。

科學(xué)小論文14

　　世界上的所有花都是靠著(zhù)喝水長(cháng)大的，那么，花只能喝水嗎？花能像我們人類(lèi)一樣吃雞皮、喝牛奶、喝飲料嗎？這是一個(gè)值得討論的問(wèn)題。

　　那天，我來(lái)到我家花園，看見(jiàn)每一朵花都精神抖數的樣子，真是狠不下心去做實(shí)驗，我繞著(zhù)花園走了一圈后，發(fā)現了一朵花好象無(wú)精打采的樣子，也正好可以給我做實(shí)驗。我想到這些，連忙回家拿材料，材料有：雞皮，牛奶，和飲料。怎么才能讓花把這些材料"消化"掉呢？我想到了以下幾點(diǎn)方法：先"喂"一些雞皮給花吃，然后再放半杯牛奶和放半杯飲料下去，過(guò)了一天后，我又下來(lái)了，我一下來(lái)就跑去看那朵被我做過(guò)實(shí)驗的花，我睜大眼睛一看，那朵花還是生著(zhù)病，我就知道一定是失敗了，可是我沒(méi)有因為一次小小的實(shí)驗失敗而放棄，而是更激發(fā)了我繼續做實(shí)驗的'心情，所以我有一次地做了實(shí)驗，可我還是失敗了，后來(lái)我連著(zhù)幾次都做了這個(gè)實(shí)驗，可是都失敗了，最后，我都做得不耐煩了，可在這個(gè)時(shí)候，我想起老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)：只要你可以堅持不懈地做一件事情，就一定可以成功的。我想到這些后，又做了幾次實(shí)驗，功不負有心人，結果成功了，這一次實(shí)驗我是了兩塊雞皮，然后再在里面放入一半都沒(méi)有的牛奶和飲料才成功的。

　　花！一個(gè)動(dòng)人的神圣的花仙子，無(wú)論什么東西種植給你，你都會(huì )長(cháng)得多姿多彩動(dòng)人致極，多觀(guān)察你，我們的科學(xué)成果將會(huì )更加豐富。

科學(xué)小論文15

　　14日下午，很不平凡，因為今天我們405班的同學(xué)上了一節科學(xué)課——燒紙船。

　　題目一出來(lái)，我想：燒紙船有什么可研究的.？肯定被燒破。

　　這時(shí)，老師來(lái)做示范實(shí)驗了：先把紙船放在三角架上，再倒上水。為什么要水呀？我納悶著(zhù)。接著(zhù)老師把酒精燈點(diǎn)燃，移到船的中心。這下完了，紙船肯定被燒壞了，可，過(guò)了好長(cháng)一會(huì )兒，奇跡出現了，紙船竟然沒(méi)被燒壞！

　　咦？紙船怎么沒(méi)燒壞？會(huì )不會(huì )是因為水？好幾個(gè)問(wèn)題一直在我腦子里打轉。

　　我繼續瞪大眼睛觀(guān)察著(zhù)，漸漸地，水、船、火都有變化了：火，很努力地舔著(zhù)紙船；船，好像一點(diǎn)都不怕；水呢，變化不大。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，紙船里的水開(kāi)始起水泡了，慢慢的，水泡越來(lái)越多，船開(kāi)始有些焦了，火，好像小了點(diǎn)，漸漸水冒起了“煙”，沸騰了，火自己滅了。

　　紙船竟然毫發(fā)無(wú)傷！而且持續了好幾分鐘，我心里更疑惑不解了！

　　后來(lái)，老師告訴我們，這是熱傳遞的現象，火把熱量給了紙船，紙船再把熱量給了水，水把熱量蒸發(fā)掉了。

　　這神奇的紙船里居然有證明多奧秘呀！生活中肯定還有不少這樣的神奇現象，你知道嗎？

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