新時(shí)期農村留守兒童的教育管理分析的論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的新時(shí)期農村留守兒童的教育管理分析的論文，歡迎閱讀與收藏。
一、目前留守兒童存在的教育問(wèn)題分析
1．學(xué)習成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)
留守兒童在山區農村往往由自己的爺爺奶奶或者是外公外婆看護，他們的文化水平偏低以及文化覺(jué)悟不高，導致了留守兒童的成績(jì)不好。通過(guò)對山區農村留守兒童學(xué)習成績(jì)的調查發(fā)現，留守兒童的學(xué)習成績(jì)出現兩極分化問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)好的留守兒童往往是因為他們的監護人對其進(jìn)行嚴格的管理和指導，讓留守兒童養成了良好的行為習慣和學(xué)習習慣，而學(xué)習成績(jì)差的兒童，往往是監護人關(guān)心不足，認為學(xué)習是沒(méi)有用的，不注意對留守兒童學(xué)習興趣的培養，沒(méi)有讓留守兒童形成正確的認識，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。
2．不好的行為習慣
很多農村的留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養成了不好的行為習慣。這主要歸結為留守兒童往往不聽(tīng)從年邁的監護人勸導，認為自己的爺爺奶奶不能理解自己，更有甚者不但不聽(tīng)從長(cháng)輩的教導還頂撞自己的長(cháng)輩。大部分留守兒童寧愿與自己的朋友去家鄉以外的地方玩樂(lè )，也不愿意聽(tīng)從長(cháng)輩的教導，從而出現了留守兒童不聽(tīng)管教、違反校規的現象，尤其是正處于叛逆期的男孩子，逃課上網(wǎng)，結伙鬧事。正是留守兒童家庭教育的缺失，讓留守兒童養成了不好的行為習慣。
3．情感教育的不足
目前，留守兒童存在十分嚴重的心理問(wèn)題，主要是由于孩子的'家庭教育和學(xué)校教育的缺失，尤其是父愛(ài)的缺失。通過(guò)對留守兒童的調查發(fā)現，大多數兒童難以感覺(jué)到幸福，并且會(huì )產(chǎn)生負面情緒，加之農村德育教育和心理教育的缺失，讓留守兒童遇到情感和心理問(wèn)題時(shí)無(wú)處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，加之，隨著(zhù)父母外出打工時(shí)間的延長(cháng)，心理問(wèn)題更加嚴重。此外，部分學(xué)生出現嚴重的性格問(wèn)題，不懂得與人和睦相處，并對別的小伙伴存在敵意，這些問(wèn)題的出現都要歸結為學(xué)校教育的不完善，無(wú)法及時(shí)發(fā)現留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴重。
二、留守兒童出現教育問(wèn)題的原因分析
1．學(xué)校因素
留守兒童出現教育問(wèn)題，主要歸結為教育理念的不足和師資隊伍的不完善，如部分農村學(xué)校違背教學(xué)理念違規收取借讀生，讓留守兒童無(wú)法接受公平的教育，甚至部分貧困兒童無(wú)法獲得受教育的機會(huì )。另外，農村學(xué)校對留守兒童不夠重視，沒(méi)有充分關(guān)愛(ài)他們和幫助他們，讓留守兒童無(wú)法感受學(xué)校教育的溫暖和教育的公平性，從而讓他們覺(jué)得學(xué)習是無(wú)用的，只是在浪費他們的時(shí)間，打擊了留守兒童的學(xué)習積極性，使山區留守兒童的教育出現問(wèn)題。
2．家庭因素
由于留守兒童的父母的外出打工，使留守兒童的第一任老師由父母變成爺爺奶奶，爺爺奶奶將自己的人生觀(guān)念傳授給留守兒童，而爺爺奶奶的觀(guān)念往往是陳舊的、落后的，如認為學(xué)習是沒(méi)有必要的，勞動(dòng)才是最重要的。正是留守兒童的父母關(guān)愛(ài)不足，沒(méi)有讓留守兒童形成正確人生觀(guān)念和意識形態(tài)，或者說(shuō)留守兒童是輸在教育的起跑線(xiàn)上。
3．社會(huì )因素
由于農村的精神建設相比于大城市還十分落后，沒(méi)有形成良好的社會(huì )風(fēng)氣，不良的社會(huì )風(fēng)氣讓留守兒童的發(fā)展偏離正軌，逐漸迷戀上網(wǎng)絡(luò )游戲，加之山區農村教育和監護力度的不足，留守兒童可以輕易出入網(wǎng)吧和娛樂(lè )的會(huì )所，導致留守兒童誤入歧途，山區農村教育難以順利開(kāi)展，出現了許多教育問(wèn)題。
三、結語(yǔ)
留守兒童的出現是由于人口流動(dòng)和城鎮化進(jìn)程造成的，是難以根除的社會(huì )問(wèn)題，如何正確的處理留守兒童問(wèn)題，不僅關(guān)系到兒童的健康成長(cháng)和家庭關(guān)系的和睦發(fā)展，更關(guān)系到國家的穩定，為此，相關(guān)研究者要充分認識留守兒童的教育問(wèn)題，采取有效措施解決留守兒童教育問(wèn)題。
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