互聯(lián)網(wǎng)+助力農村幼兒園家園共育論文
我園嘗試借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，通過(guò)讓家長(cháng)了解幼兒園師資、幼兒保教情況、游戲活動(dòng)的教育內涵來(lái)創(chuàng )新對家長(cháng)的宣傳方式;嘗試借助“互聯(lián)網(wǎng)+”引導家長(cháng)學(xué)習幼兒保健知識，更新教育觀(guān)念，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，促進(jìn)農村幼兒園家園共育工作有效、持續地開(kāi)展。
借助“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng )新對家長(cháng)的宣傳方式
要想取得家長(cháng)的理解和支持，幼兒園要加大自身的宣傳力度，只有讓家長(cháng)了解幼兒園的師資水平、保教能力以及開(kāi)展的活動(dòng)才能更好地被家長(cháng)接納和信任。
1.家長(cháng)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”了解幼兒園師資
園所的師資水平彰顯了幼兒園的軟實(shí)力，好的師資是保教水平的保障。近些年，由于很多年輕父母喜歡將孩子送到城里幼兒園，究其原因，他們覺(jué)得城里的老師學(xué)歷高，保教水平高。我園地處農村，老師的工資雖不高，但是她們都不忘進(jìn)行學(xué)歷提升，擁有大專(zhuān)學(xué)歷的老師達100%，本科學(xué)歷也達到90%。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺，將老師的本科、專(zhuān)科畢業(yè)證拍成照片進(jìn)行上傳，還將老師獲得的“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”“先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教育工作者”“青藍工程優(yōu)秀指導老師”等榮譽(yù)證書(shū)制作成PPT，發(fā)到幼兒園網(wǎng)站上，供家長(cháng)瀏覽。另外“教研科研”也是幼兒園的生存之本，老師們在各類(lèi)論文比賽中曾獲得過(guò)省、市、縣一、二、三等獎，還在各類(lèi)期刊上公開(kāi)發(fā)表過(guò)論文，我們用“全能掃描王”掃描后發(fā)送至幼兒園網(wǎng)站。家長(cháng)看到這些學(xué)歷證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)都很震撼，紛紛感嘆：“農村的老師和城里老師一樣能干，我們的孩子就在這里上學(xué)了!”
2.家長(cháng)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”了解幼兒在園保教情況
家長(cháng)都有各自的工作，他們每天僅僅在接送孩子的短暫時(shí)間里在園停留一小會(huì )兒，每學(xué)期半天的家長(cháng)觀(guān)摩活動(dòng)也遠遠不能滿(mǎn)足他們對孩子在園學(xué)習和生活的牽掛和關(guān)注。他們常常問(wèn)老師：“我家孩子午餐吃得香么?”“最近他上課認真聽(tīng)講了嗎?”雖然老師每次都耐心解釋和回答，但是家長(cháng)總會(huì )流露出將信將疑的表情。小二班的張老師喜歡在孩子吃飯時(shí)拍“三張照片”，分別是孩子端碗開(kāi)始吃飯，孩子用餐吃了一半的和孩子吃完時(shí)的鏡頭。她每天選擇幾個(gè)孩子作為拍攝對象，一周下來(lái)班級30名幼兒基本上都拍了一次，然后通過(guò)班級QQ群將孩子用餐時(shí)的“三張照片”傳給家長(cháng)。家長(cháng)看到了孩子在幼兒園吃飯的整個(gè)過(guò)程都很滿(mǎn)足，洋洋的媽媽說(shuō)：“看到照片，就像我自己坐在他身邊看著(zhù)他吃飯一樣，現在我再也不用擔心他有沒(méi)有吃飽了!”有些老師還遷移了張老師的這個(gè)做法，教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他們也給孩子拍照片，從一開(kāi)始的示范講解、幼兒操作到最后的作業(yè)評價(jià)，將孩子活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程用相機記錄下來(lái)，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳給家長(cháng)，讓他們及時(shí)了解幼兒在園的情況。
3.家長(cháng)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”更新教育觀(guān)念
觀(guān)念的轉變是行動(dòng)轉變的前提。農村幼兒園部分家長(cháng)的教育觀(guān)念相對落后，我們想借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，促使家長(cháng)反思自己不正確的教育行為。游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，也是幼兒園開(kāi)展各項活動(dòng)的主要形式。但是家長(cháng)認為“游戲”就是玩，玩就不是學(xué)習。因為這種觀(guān)念根深蒂固，所以班級的老師每每要求家長(cháng)收集游戲材料的時(shí)候，他們總是愛(ài)理不理的，從不用心配合。農村常見(jiàn)的種子、稻殼、花生殼、稻草、麥秸稈、木屑、木塊、竹片、樹(shù)樁、樹(shù)枝、蘆葦花、蚌殼、田螺殼等是開(kāi)展美工區游戲的材料。老師將幼兒的“種子貼畫(huà)”“田螺風(fēng)鈴”“稻草變身”“蘆葦插花”“樹(shù)樁大咖秀”等美工作品進(jìn)行裝裱，拍成微視頻上傳幼兒園網(wǎng)站，每一幅畫(huà)都有詳細的字幕說(shuō)明，其內容涵蓋幼兒創(chuàng )作的步驟，所用到的技法，對幼兒審美方面的影響以及廢舊利用對幼兒從小環(huán)保意識的培養等等。家長(cháng)在網(wǎng)站上看到美工作品微視頻以后，異口同聲地說(shuō)：“廢舊材料對幼兒學(xué)習起的作用真不小，原來(lái)所謂的‘游戲’就是寓教于樂(lè )啊!”
借助“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬家庭服務(wù)途徑
社區中入園幼兒家長(cháng)和一小部分未入園幼兒家長(cháng)都是我們的家長(cháng)資源，“享受優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)”也是他們對幼兒園的期望與要求。為此，我們建立了由老師組成的服務(wù)隊伍。一學(xué)期工作下來(lái)，老師們因為是利用雙休日及業(yè)余時(shí)間參加活動(dòng)，加之平時(shí)五天的連續工作，連軸轉的狀態(tài)令她們很快苦不堪言，同時(shí)低效率的服務(wù)遠遠不能滿(mǎn)足社區家庭需要。經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現我們提供服務(wù)最為集中的龍騰社區家庭電腦普及率呈現逐年上升的趨勢。我們先將社區人群進(jìn)行分類(lèi)，小部分低收入者，我們延續送教上門(mén)的做法。對于文化素質(zhì)較高，家中有電腦會(huì )上網(wǎng)的人群，我們改變傳統服務(wù)方式，借助網(wǎng)絡(luò )提供有針對性服務(wù)。針對這一部分人群我們推出了以下幾種服務(wù)內容。
1.通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”引導家長(cháng)學(xué)習幼兒保健知識
健康的體魄是孩子將來(lái)參加學(xué)習、工作的本錢(qián)，而年輕的爸爸媽媽大多因缺乏保育知識而不懂護理孩子的正確方法。我們的網(wǎng)站根據季節特征提供相應的.養護常識。比如春天時(shí)，老師們會(huì )在孩子的飲食、服裝、活動(dòng)等方面給出合理的意見(jiàn)和建議，孩子患感冒的家長(cháng)也能收到一條網(wǎng)絡(luò )小貼士：“感冒除了有鼻塞、流涕、咳嗽、頭痛等感冒的一般癥狀外，還有發(fā)熱、痰液粘稠呈黃色、喉嚨痛、便秘等特點(diǎn)。幼兒小，不要自行買(mǎi)藥給孩子吃，一定去醫院治療�！钡搅硕�，老師會(huì )在網(wǎng)站的醒目位置提醒大家“不要長(cháng)時(shí)間呆在空調房間，加強體育鍛煉是孩子最好的取暖方法”，等等。
2.通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)家長(cháng)學(xué)習《指南》
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》是一部重要的綱領(lǐng)性的文件，怎樣讓家長(cháng)了解呢?我們將《指南》傳到幼兒園網(wǎng)站上，和家長(cháng)一起學(xué)習解讀。每次學(xué)完后，還會(huì )拋出1～2個(gè)問(wèn)題，讓家長(cháng)探討，請他們將自己的觀(guān)點(diǎn)發(fā)到網(wǎng)站上與其他家長(cháng)共享。妞妞的媽媽在學(xué)習感悟中這樣寫(xiě)道：《指南》讓我清楚地認識到每個(gè)年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕家長(cháng)今后開(kāi)展家庭教育有非常大的指導作用，也可以有效防止對孩子產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規律……
3.通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)
我園在網(wǎng)站上向家長(cháng)發(fā)放調查表，對他們讀書(shū)情況進(jìn)行調研，探索其讀書(shū)的喜好和傾向。調查表收集后，進(jìn)行分析匯總，最后分別列出閱讀書(shū)目，進(jìn)行打印，分發(fā)到每個(gè)家庭。例如：《好媽媽勝過(guò)好老師》是近年來(lái)難得一見(jiàn)的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng )作品，大部分家長(cháng)不知道有這本書(shū)，我們將之列入家長(cháng)閱讀書(shū)目。鼓勵他們將書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與老師一起交流探討。洋洋的爸爸在網(wǎng)上發(fā)帖說(shuō)：“以前我們一直認為，在教育孩子的過(guò)程中，老師起著(zhù)決定性作用，我們家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中起著(zhù)輔助作用，讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》后，我認為家長(cháng)和老師在孩子教育過(guò)程中，家長(cháng)的重要性不容忽視�！崩蠋熞捕ㄆ谙蚣议L(cháng)發(fā)送自己的讀書(shū)心得，達到相互交流的目的。另外，還通過(guò)網(wǎng)站開(kāi)展“家長(cháng)閱讀感悟”活動(dòng)，讓他們將自己的讀后感曬出來(lái)與大家分享。每學(xué)期還給“最佳讀后感”的作者頒發(fā)獎金和獎品。
以上活動(dòng)的開(kāi)展，在擴大受益面的同時(shí)，服務(wù)內容更具針對性，服務(wù)時(shí)間也更為靈活，服務(wù)方式更為人性化，從而得到許多家長(cháng)的青睞和認可。最重要的是老師們從大量的事務(wù)性工作中解放了出來(lái)，可以集中精力進(jìn)行教育教學(xué)工作，提高了工作效率，進(jìn)一步得到家長(cháng)的信任和支持。
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