小議高校室內設計專(zhuān)業(yè)的課程革新論文
作為一名設計師要面對各種階層、不同背景和經(jīng)濟條件的客戶(hù)，首先必須把設計理念與業(yè)主的基本要求綜合考慮，為設計好方案做好基礎，并在短時(shí)間內介紹給客戶(hù)，并獲得認可�，F在室內設計教學(xué)中也缺乏這一方面的鍛煉�？啥ㄆ陂_(kāi)設室內設計講座，聘請設計界成功人士來(lái)校針對在設計工作中與甲方交流過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題作一下經(jīng)驗傳授，提高學(xué)生這方面的基本素質(zhì)。在課程中也要加強這一方面的引導。雖然室內設計屬于藝術(shù)教學(xué)的分類(lèi)，但它與其他藝術(shù)學(xué)科相比有獨特的特性。其特點(diǎn)是多學(xué)科交叉、多層次，在實(shí)際的施工過(guò)程中需要較強的綜合知識。室內設計師在參與裝修過(guò)程中，要遇到很多工種，其中包括甲方、施工人員、項目監理、材料提供方等等，復雜的程度可想而之，這需要設計師不斷地協(xié)調、配合、組織，最終將設計方案通過(guò)施工完成展示出來(lái)，設計師應具有這方面的能力和技能。
注重靈活多變的教學(xué)方法
室內設計教學(xué)應摒棄舊的和脫離實(shí)際的教學(xué)內容，根據室內專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。
1.當今設計潮流瞬息萬(wàn)變，從設計風(fēng)格變化速度上已超出現有的教科書(shū)的編排速度。如果一味地按部就班或簡(jiǎn)單的多媒體講授，勢必無(wú)法引起學(xué)生興趣�？山Y合最新的設計案例講授，如在講授簡(jiǎn)約風(fēng)格時(shí)，不僅要對以往簡(jiǎn)約風(fēng)格設計的特征進(jìn)行講解，同時(shí)可提供最新的具有國際時(shí)尚視野的簡(jiǎn)約風(fēng)格案例，滿(mǎn)足學(xué)生求知欲望。
2.課程之間存在脫節，相互之間沒(méi)有銜接，缺乏交叉互動(dòng)。如講授家具陳設與設計課程時(shí)要涉及室內空間功能、尺度、材料及材質(zhì)等這些相關(guān)的課程，課程之間只有產(chǎn)生交流和互動(dòng)學(xué)生學(xué)習才有興趣。應增加綜合實(shí)踐性，可以主要課程為核心，相關(guān)課程知識為帶動(dòng)相互補充，如以家具設計為中心命題，假設適用多種類(lèi)型室內空間或環(huán)境中如家居、會(huì )所、商務(wù)酒店等。這里就產(chǎn)生設計的家具與何種空間合理搭配、陳設的理解。
3.培養學(xué)生創(chuàng )意思維的同時(shí)避免脫離實(shí)際。一個(gè)優(yōu)秀的設計作品離不開(kāi)好的創(chuàng )意，設計師在整個(gè)的設計過(guò)程中要扮演好指揮和導演的作用�，F在院校的教學(xué)中過(guò)于重視設計的表達，注重設計表面的效果而忽略設計本身的重要性。設計教學(xué)中不但要考慮到作品的藝術(shù)內涵方面或體現更多的人文關(guān)懷，來(lái)提高學(xué)生創(chuàng )作的藝術(shù)含量，還要考慮到市場(chǎng)的實(shí)際需求。
增加工程類(lèi)課程的改革
實(shí)施人才培養項目化教學(xué)改革。德國包豪斯建立了藝術(shù)與技術(shù)統一的現代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者融為一體的工作坊模式。結合我國高校室內設計專(zhuān)業(yè)人才培養的發(fā)展現狀和特點(diǎn)，提出項目化的人才培養模式改革，將原來(lái)理論教學(xué)模式內容與實(shí)際項目結合，將室內設計各專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐化。
1.一個(gè)方案如何設計施工完成并達到預計效果，這是許多學(xué)生希望掌握的。這里涉及到室內設計相關(guān)的主要課程，如在室內設計住宅教程上可以選擇高端別墅的代表性案例，分別就各類(lèi)住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行設計要點(diǎn)的分析講授。并假設甲方要求學(xué)生對案例的.環(huán)境、室內空間進(jìn)行設計，并對材料應用、施工、預算等各方面進(jìn)行操作。在這過(guò)程中，針對與甲方溝通時(shí)容易出現的各種問(wèn)題進(jìn)行各種探討，并進(jìn)行多方面的實(shí)踐練習。
2.實(shí)踐的平臺應放到企業(yè)，放到施工現場(chǎng)。與用人單位簽訂人才培養協(xié)定，根據用人單位需求，靈活調整室內設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向。通過(guò)教師或學(xué)校合作的建筑裝修企業(yè)實(shí)際工作項目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作練習，可參與對實(shí)際空間測量、培養空間意識、聽(tīng)取甲方的意見(jiàn)、構思設計草圖、實(shí)施制圖等各方面的學(xué)習訓練，了解裝飾企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的運作過(guò)程。教師或設計師可配合組織學(xué)生在該過(guò)程中分組討論、進(jìn)行更細致的安排練習，原來(lái)課堂中教學(xué)所遇到的設計的實(shí)際問(wèn)題就可得到解決。并根據實(shí)際工程進(jìn)度分段學(xué)習考察現場(chǎng)并記住要點(diǎn)，提高應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)�；蚪�(shí)驗地配置相關(guān)設備，所有實(shí)際項目?jì)热菘砂才旁谠搱?chǎng)地進(jìn)行。
創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)
大多數學(xué)生反映在創(chuàng )作過(guò)程中不知如何進(jìn)行創(chuàng )意，在教學(xué)中也缺乏這一方面的內容。學(xué)生的創(chuàng )造意識不是在教室里冥思苦想就能出來(lái)的。提高培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力可通過(guò)對優(yōu)秀作品的講授分析，組織學(xué)生進(jìn)行研討；或聘請資深設計師進(jìn)行講座來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的設計思路，讓學(xué)生在聽(tīng)講座的過(guò)程中感受設計創(chuàng )新中的一些優(yōu)點(diǎn)，從中理解設計大師常用的一些設計手法和設計思路，并找到適合自己的創(chuàng )新點(diǎn)，從而總結出設計靈感的來(lái)龍去脈。創(chuàng )造性思維需要長(cháng)期的訓練培養，把握國內外設計信息的趨勢，加強學(xué)生對生活的體驗與觀(guān)察。教學(xué)中應加強這方面對學(xué)生的引導與支持，培養具有現代設計思想和理念，富有想象力和創(chuàng )造力以及藝術(shù)素養的室內設計裝飾人才，滿(mǎn)足社會(huì )對室內裝飾人才的需求。
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