藥理學(xué)課程設計論文

　　藥理學(xué)是醫學(xué)、藥學(xué)及護理學(xué)等醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干課程，是一門(mén)涵蓋了基礎、臨床及交叉學(xué)科的綜合性應用醫學(xué)課程，為主要橋梁學(xué)科[1]。因此，在各專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中，其教材涉及面廣、涵蓋內容多、應用性強，既具有相當的理論深度，又與臨床應用、新興技術(shù)和知識領(lǐng)域緊密聯(lián)系，無(wú)疑給學(xué)生學(xué)習與教師教學(xué)帶來(lái)一定難度。這就要求教師在教學(xué)方法上不斷探索、創(chuàng )新，著(zhù)重培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力，以獲得良好的教學(xué)效果。案例教學(xué)法[2～4]（Case-basedTeaching）又稱(chēng)“蘇格拉底式教學(xué)法”（SocraticMethod），是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，其要求教師熟悉課堂內容，結合臨床實(shí)際選取或編寫(xiě)適當的臨床案例（病例），引導和組織學(xué)生有目的地討論、解決相關(guān)問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現、分析及解決問(wèn)題能力。在藥理學(xué)教學(xué)中有針對性地、靈活地應用案例教學(xué)法，往往能收到事半功倍的效果。本文將重點(diǎn)闡述在藥理學(xué)案例教學(xué)過(guò)程中案例選擇、教學(xué)實(shí)施及效果評估等教學(xué)環(huán)節的設計，以提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　1案例的精選與編撰

　　通過(guò)多種渠道收集大量與藥理學(xué)相關(guān)的案例素材，依據與教學(xué)內容的相關(guān)度、典型性、涉及知識點(diǎn)等進(jìn)行甄別，選取最適宜的案例進(jìn)行撰寫(xiě)，分別形成完整的典型藥理學(xué)案例文本，并明確標示各案例文本所涉及的教學(xué)知識點(diǎn)和相關(guān)教材內容、拓展知識點(diǎn)。如設計的關(guān)于縮宮素用藥方面的案例：一初產(chǎn)婦，24歲，孕42周，超聲檢查顯示：胎兒雙頂徑9.4cm，頭圍33.6cm，腹圍39.1cm，股骨長(cháng)8.0cm，胎位正常，羊水少，診斷為過(guò)期妊娠，給予靜脈滴注縮宮素2.5U，用0.9%氯化鈉注射液稀釋為0.01U/ml，初始每分鐘不超過(guò)0.01U，每隔15~30分鐘增加0.001~0.002U，最快不超過(guò)每分鐘0.02U，直至宮縮達正常水平（規律宮縮）。請問(wèn)為什么選擇縮宮素，并逐漸調整劑量，而不是直接用大劑量？此案例涵蓋了以下內容：

　�。�1）明確診斷，是否有選用縮宮素的適應證？

　�。�2）縮宮素的劑量控制。主要是讓學(xué)生掌握縮宮素使用劑量不同，其藥理效應及臨床應用是不同的。

　�。�3）應當考慮到縮宮素的不良反應，避免發(fā)生子宮強直收縮、胎兒窒息或子宮破裂等。案例編撰應基于一定事實(shí)，結合實(shí)際，不宜復雜，簡(jiǎn)單明了，目的是讓學(xué)生通過(guò)案例培養發(fā)現、分析及解決問(wèn)題能力，掌握知識點(diǎn)并能運用于實(shí)踐中。

　　2案例教學(xué)過(guò)程的設計

　　在案例教學(xué)中，首先要明確教學(xué)過(guò)程設計主要包括特定的教學(xué)對象、明確的教學(xué)目的、具體追求的教學(xué)效果和對教學(xué)過(guò)程的整體設計及其控制。即針對授課對象的特點(diǎn)（專(zhuān)業(yè)方向、層次等），基于案例文本分別進(jìn)行教學(xué)設計，體現不同專(zhuān)業(yè)和層次的`教學(xué)側重點(diǎn)與實(shí)際需求。同時(shí)對案例的引入、闡述、拓展等環(huán)節進(jìn)行精心設計和規劃。教學(xué)過(guò)程的設計內容主要有：

　�。�1）教師課前準備。指導教師首先要確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉所選案例；分析案例中所涉及的重要信息、重要問(wèn)題，初步構思課堂中問(wèn)題導入和提出的時(shí)機；預測在案例討論中可能出現的觀(guān)點(diǎn)，做好充分準備；激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其主觀(guān)能動(dòng)地開(kāi)展討論和分析，并在偏離主題時(shí)及時(shí)給予引導糾正等。

　�。�2）學(xué)生課前準備。學(xué)生需對案例進(jìn)行認真閱讀和分析，找出案例中的重要信息，抓住問(wèn)題的核心，記下案例中需要解決的基本問(wèn)題，同時(shí)利用查閱教材、參考書(shū)及上網(wǎng)搜索等手段尋找解決問(wèn)題的方法。

　　3案例教學(xué)的實(shí)施

　　預先準備好實(shí)施案例所需的各類(lèi)材料，如PPT、病例事件、新聞節選等。學(xué)生分組課前查閱資料，課堂討論分析，課后總結整理；或者由教師直接將案例引入課堂，引導學(xué)生討論、分析，進(jìn)行相似案例的查詢(xún)與類(lèi)比。

　　4案例評估與修訂

　　收集課堂教學(xué)后師生雙方的反饋意見(jiàn)，對案例的適用性、新穎性等進(jìn)行綜合評價(jià)，根據評價(jià)結果進(jìn)行刪改、潤色、調整，最終確定案例文本。同時(shí)對案例教學(xué)設計思路進(jìn)行反復論證，針對不同專(zhuān)業(yè)確定各案例最適宜的一種或數種教學(xué)設計方案。

　　5結語(yǔ)

　　案例教學(xué)（醫學(xué)類(lèi)）是一種通過(guò)設計或虛擬臨床實(shí)踐中病例處理場(chǎng)景，將教師和學(xué)生共同置于此場(chǎng)景中，充分利用自己所掌握的知識來(lái)進(jìn)行學(xué)習與討論的教學(xué)方法，是一種交互式、開(kāi)放性的新型教學(xué)模式。在藥理學(xué)教學(xué)中引入案例教學(xué)法，可以通過(guò)分析、討論、比較，學(xué)習每種藥物在臨床上的應用、作用機制及不良反應，使教學(xué)更具目的性、實(shí)踐性和客觀(guān)真實(shí)性�？傊�，將案例教學(xué)法應用于藥理學(xué)教學(xué)，不但有助于提高教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，而且能鍛煉及提高學(xué)生自主學(xué)習能力，活躍課堂氣氛，使理論知識與臨床實(shí)踐有機結合。

【藥理學(xué)課程設計論文】相關(guān)文章：

關(guān)于藥理學(xué)論文03-15

課程設計論文04-12

網(wǎng)絡(luò )課程設計論文04-13

課程設計論文模板04-10

linux課程設計論文04-10

綜合課程設計論文04-10

論文課程設計謝詞03-20

課程設計論文致謝04-30

廣告策劃課程設計論文11-07