高中電阻測量實(shí)驗教學(xué)研究論文
實(shí)驗是高中物理教學(xué)的主要方法．“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)的目標是，培養學(xué)生的各方面能力，在讓學(xué)生掌握“電阻測量”相關(guān)知識的同時(shí)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、信息處理能力、問(wèn)題分析能力等，通過(guò)實(shí)驗的方式，讓學(xué)生熟練掌握實(shí)驗過(guò)程中所運用的方法，達到學(xué)以致用的目的．
一、“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)
“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)的內容主要包括:識別電路元件，明確元件作用;了解電表的工作原理，學(xué)會(huì )使用電表;了解電阻定律與歐姆定律;對電源內阻與其電動(dòng)勢進(jìn)行測量;對金屬電阻率進(jìn)行測定．在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，教師普遍運用以下方式進(jìn)行教學(xué):第一，講授法．一般適用于實(shí)驗之前，教師通過(guò)這種方式讓學(xué)生對實(shí)驗儀器有一個(gè)基本認識，明確實(shí)驗原理，選擇適合的數據處理方式．第二，演示法．教師在讓學(xué)生做實(shí)驗之前，先運用這種方式為學(xué)生做示范，以便于接下來(lái)的教學(xué)．第三，討論法．一般應用于實(shí)驗完成以后，讓學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行討論．第四，練習法．通過(guò)做題的方式，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況．第五，實(shí)驗法．讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)親身感受來(lái)加深記憶．第六，合作法．讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中相互合作，溝通，發(fā)現問(wèn)題．
二、實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題
雖然在“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)中所運用的教學(xué)方法很多，但存在的問(wèn)題也不容忽視．第一，過(guò)于重視理論方面．受應試教育的長(cháng)期影響，很多教師處于考試不斷的狀態(tài)，只重視教授學(xué)生“電阻測量”點(diǎn)的原理與公式，實(shí)驗變成了可有可無(wú)的東西．有些教師只是自己在課堂上演示一遍實(shí)驗過(guò)程便草草了事，學(xué)生根本沒(méi)有做實(shí)驗的機會(huì )．這種教學(xué)方式，讓學(xué)生無(wú)法實(shí)際體會(huì )“電阻測量”的過(guò)程，教學(xué)效果欠佳．第二，實(shí)驗資源比較缺乏．在實(shí)驗器材方面，很多學(xué)校并不重視實(shí)驗教學(xué)，加之地區經(jīng)濟發(fā)展水平有限，用于物理實(shí)驗的教學(xué)器材不充足．在課程安排方面，實(shí)驗課相對較少，實(shí)驗時(shí)間短．在教師方面，有些教師對實(shí)驗器材并不熟悉，無(wú)法熟練運用器材進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)．這些因素都導致“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)的效果不好．第三，學(xué)生學(xué)習水平不同．從現階段的情況來(lái)看，高中學(xué)生在“電阻測量”實(shí)驗中雖然整體上差強人意，但呈現出兩極化的掌握趨勢，如在實(shí)驗儀器的認識上較好，使用上卻并不熟練;在實(shí)驗原理方面比較容易出現混亂現象;數據處理方面往往處理不到位;實(shí)驗過(guò)程中電路連接方面做得不好，等等．
三、解決問(wèn)題的方法
針對上述問(wèn)題，筆者提出以下解決方法:第一，充分認識實(shí)驗的重要性．在“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)中，教師要準確把握理論與實(shí)驗之間的關(guān)系，增加實(shí)驗課程，讓實(shí)驗課程“大于等于”理論課程，并在實(shí)驗過(guò)程中將理論與實(shí)驗結合起來(lái)，讓理論融入到實(shí)驗中．只有這樣，才能加深學(xué)生對理論知識的理解，提升課堂學(xué)習效果．第二，加大對教學(xué)資源的投入．實(shí)驗教學(xué)資源是支撐實(shí)驗教學(xué)的物質(zhì)基礎．在課程的安排上，學(xué)校要增加實(shí)驗課時(shí)，延長(cháng)授課時(shí)間．在實(shí)驗儀器方面，相關(guān)教育部門(mén)要加大教育經(jīng)費的投入力度，增加實(shí)驗儀器．同時(shí)，培訓教師對實(shí)驗儀器的使用熟練度，從而提升教學(xué)質(zhì)量．第三，提升學(xué)生知識掌握水平．讓學(xué)生充分認識到“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性．針對比較容易掌握的知識，教師可以略講，針對比較難理解的知識，教師可以詳細講解，力求讓所有學(xué)生都聽(tīng)得懂．在“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)中，電表的`使用方面便可以略講，而測繪伏安特性曲線(xiàn)等內容相對較難，需要花費較多時(shí)間講解．第四，熟練運用多種教學(xué)方法．對于上文所提到的多種教學(xué)方法，有些教師不能熟練運用，在“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)中合作法運用相對較少，且授課過(guò)程中原理講解不清，課后活動(dòng)較少，課堂比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習興趣不高．因此，教師要充分利用多種教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性．尤其要重視實(shí)驗教學(xué)中合作法的運用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )共同合作，加強學(xué)生之間的相互交流．
綜上所述，高中“電阻測量”實(shí)驗教學(xué)要將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，增加學(xué)校的實(shí)驗設備，提升教師的教學(xué)水平，運用有針對性的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)．注重對學(xué)生思維的啟發(fā)與引導，著(zhù)重講述課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而讓學(xué)生掌握“電阻測量”的相關(guān)知識，達到良好的教學(xué)效果，從根本上培養學(xué)生的各方面能力．
參考文獻
李建設．高中新課程背景下大學(xué)物理實(shí)驗課程內容構建的思考［J］．實(shí)驗技術(shù)與管理，2014，11．
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