研究建設節約型環(huán)保校園論文
摘要：在環(huán)保教育的大背景下, 建設節約型校園, 開(kāi)展低碳環(huán)保教育顯得十分重要。文章闡述了如何建設節約型環(huán)保校園, 指出教育和環(huán)保意識結合的重要性。
關(guān)鍵詞：低碳環(huán)保; 節約型學(xué)校建設;
改革開(kāi)放以來(lái), 隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展, 一系列環(huán)境問(wèn)題也由此產(chǎn)生。如何挽救環(huán)境惡化的趨勢, 保護生態(tài)的平衡, 就成為了今天人們共同的研究課題。進(jìn)行節約型學(xué)校建設、建立低碳環(huán)保意識, 把環(huán)保知識滲入到教育中, 把教育引向環(huán)境保護、保持生態(tài)平衡上來(lái), 是人文情懷、家國觀(guān)念、環(huán)保意識彰顯的重要體現, 這一舉措符合時(shí)代的潮流, 成為教育工作者思考和研究的重點(diǎn)。
1. 教育走向節約型校園建設的軌道
(1) 建立環(huán)保節約措施。建立環(huán)保節約措施, 規范人們的行為要求, 在履行環(huán)保行為的過(guò)程中, 逐漸養成良好的環(huán)保行為規范, 把這種行為規范帶到生活和學(xué)習中, 體現在每一個(gè)生活細節里, 這些成為教育工作者重點(diǎn)把握和研究的問(wèn)題。制定用電用水考量制度, 嚴禁水資源浪費, 做好定期檢查工作, 對于浪費水資源的行為按照處罰措施進(jìn)行處罰, 獎賞分明, 對于節約用水的良好行為規范, 應該予以獎賞。從細節出發(fā), 上行下效, 教師要做好環(huán)保規范作用, 引導學(xué)生重視環(huán)保節約意識。定期舉行環(huán)保節約宣傳活動(dòng), 利用舞臺表演、宣紙畫(huà)報、講話(huà)精神、會(huì )議精神等方式進(jìn)行宣傳, 在潛移默化中達到宣傳的效果。
(2) 制定環(huán)保節約監督措施。學(xué)校應該制定環(huán)保節約監督措施, 從水電資源、煤氣天然氣、垃圾、樹(shù)木花草、動(dòng)物等生態(tài)資源上出發(fā), 相互監督, 禁止濫用資源、垃圾處理無(wú)序、濫砍濫伐、虐殺動(dòng)物, 監督措施可以保證資源的節約和合理利用, 達到保護環(huán)境和生態(tài)的作用;同時(shí)監督措施可以規范人的行為, 使師生做到行為自律。監督措施的目的不僅僅是監督他人, 監督措施更有利于自我完善、自我規范, 是構建節約型校園建設的重要方法。
(3) 樹(shù)立以人為本的理念。教育要堅持以人為本的原則, 這是教育摒棄功利化、走向全面發(fā)展道路的發(fā)端。例如在學(xué)校餐廳管理過(guò)程中, 要本著(zhù)服務(wù)于學(xué)生, 為學(xué)生提供便利和實(shí)現利益最大化的原則, 打造一流的餐廳服務(wù)。具體體現為合理收費, 保證資源的合理利用, 不浪費, 環(huán)保服務(wù)態(tài)度到位, 保證食品安全、保障營(yíng)養搭配均衡豐富, 這是以人為本的服務(wù)理念順利實(shí)施的先決條件。從餐廳文化做起, 從小事做起, 進(jìn)而培養學(xué)生節約能源、不浪費糧食、尊重勞動(dòng)者的觀(guān)念, 使節約的意識深處到每個(gè)角落, 這是提高環(huán)保意識、增強環(huán)保觀(guān)念、建立以人為本理念的有效途徑, 是打造節約型校園建設的方法之一。
(4) 校園節約型建設從每個(gè)人做起。校園節約型建設是一項系統工作, 應該從每個(gè)工作項目開(kāi)始實(shí)行和落實(shí), 具體到每個(gè)個(gè)體都要參與和履行, 這樣才能行之有效。學(xué)校要把這項工作放在主要日程上, 以會(huì )議的形式推行, 建立工作管理機制, 研究部署機制, 協(xié)調各部門(mén), 每個(gè)人都參與校園節約型建設, 爭取通過(guò)集體的力量把校園節約型建設工作落實(shí)到實(shí)處, 做出成績(jì), 取得快速的發(fā)展。
2. 開(kāi)展低碳環(huán)保教育, 構建人本主義情懷
(1) 主題班會(huì )的召開(kāi)�！暗吞辑h(huán)�！薄氨Ｗo環(huán)境”“可持續發(fā)展戰略部署”等主題班會(huì )的召開(kāi), 對于增強低碳環(huán)保意識、構建人文情懷起著(zhù)重要的作用。通過(guò)班會(huì )演講來(lái)宣傳勤儉節約、生態(tài)環(huán)保的傳統文化理念, 從靈魂深處真正認識到環(huán)境保護的可貴, 以及環(huán)保意識對于文明傳承的重要性。對于保護環(huán)境的學(xué)生進(jìn)行褒獎, 建立激勵機制, 使低碳環(huán)保教育理念可以真正落實(shí)到實(shí)處, 建立人文主義情懷, 關(guān)注環(huán)保, 從我做起。
(2) 通過(guò)環(huán)保日, 宣傳環(huán)保意識。在每年的環(huán)保日中, 建立宣傳機制來(lái)培養學(xué)生的宣傳環(huán)保意識, 具體的宣傳方式可以采用貼環(huán)保宣傳海報或者采用慕課、多媒體的宣傳機制, 通過(guò)大量的信息渠道, 宣傳環(huán)保知識和環(huán)保理念。這些宣傳機制, 是構建環(huán)保意識和人文情懷的集中表現形式。
(3) 利用課堂開(kāi)展環(huán)保教育。教師要具備相關(guān)的環(huán)保專(zhuān)業(yè)知識, 從深入研究教材和科研成就方面入手, 利用教材內容和所掌握的環(huán)保知識進(jìn)行挖掘開(kāi)發(fā)。比如在植物學(xué)教學(xué)中, 重點(diǎn)講述植物在環(huán)境保護中的作用, 使環(huán)境和生態(tài)平衡意識潛移默化植根于每個(gè)學(xué)生的心中, 使環(huán)保教育理念深入人心。動(dòng)物學(xué)教學(xué), 在介紹動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)的生存習慣、生物特點(diǎn)以及環(huán)境生態(tài)關(guān)系的教學(xué)中, 提升學(xué)生熱愛(ài)自然的高尚情操和可貴品質(zhì), 從而建立保護環(huán)境、維持生態(tài)平衡的理念。另外, 在教學(xué)過(guò)程中, 要改進(jìn)傳統的應試教學(xué)方法, 從傳統的.照本宣科、死背硬記的教學(xué)模式中解脫出來(lái), 立足于人文教學(xué), 從環(huán)境、自然、歷史、人文、生態(tài)角度入手, 培養學(xué)生的環(huán)保意識, 構建良好的環(huán)保行為模式, 使教材回歸自然和生活, 培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情操, 激發(fā)學(xué)生對自然進(jìn)行探究的興趣。因此教學(xué)方法的改進(jìn), 是環(huán)保教育走向全面發(fā)展道路的重要體現。
現代教學(xué)手段的越來(lái)越趨于多樣化, 可以通過(guò)多媒體、慕課的教學(xué)手段來(lái)構建學(xué)生對自然感受的人文情懷, 組織學(xué)生在自然探索中感受大自然的奧秘, 讓學(xué)生課前搜集資料, 課堂上進(jìn)行討論, 增強學(xué)生的環(huán)境意識。學(xué)生在和自然近距離接觸中愛(ài)上自然, 在課堂學(xué)習過(guò)程中認識自然現象的變化、發(fā)生、發(fā)展, 并通過(guò)理論和實(shí)踐相結合, 走向環(huán)保教育的全面發(fā)展道路。這種教學(xué)方式, 對低碳環(huán)保教育具有促進(jìn)作用, 是人類(lèi)走向文明的體現形式。
人類(lèi)在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí), 生態(tài)環(huán)境被破壞, 勤儉節約、低碳環(huán)保成為人類(lèi)一致的追求。在教育中融入勤儉節約、低碳保護的理念, 在實(shí)踐中走向環(huán)保教育全面發(fā)展的道路, 把環(huán)保知識并入素質(zhì)教育的軌道, 就成為了時(shí)代賦予教育工作者的任務(wù)。
【研究建設節約型環(huán)保校園論文】相關(guān)文章：
對建設節約型校園的思考論文06-17
建設節約型校園英語(yǔ)作文10-30
節約型園林發(fā)展研究的論文05-12
校園體育文化建設研究的論文10-02
校園文化建設研究論文10-06
精選建設節約型社會(huì )分析論文06-29
高校校園文化建設研究論文10-03
節能減排,建設節約型校園方案10-20