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如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性論文
隨著(zhù)社會(huì )的不斷向前發(fā)展，教育工作也在與時(shí)俱進(jìn)的不斷發(fā)展，教書(shū)育人、傳道授業(yè)的內容、手段和重點(diǎn)不斷的發(fā)生著(zhù)變換。在注重素質(zhì)教育和多元化教學(xué)的今天，教育學(xué)生的情感策略受到了越來(lái)越多的關(guān)注。最近的新課程改革已經(jīng)把情感教育作為課程目標之一，這就要求我們教育工作者要有目的地對受教育的學(xué)生施加情感影響，在教學(xué)過(guò)程中處理好他們的情緒，從而創(chuàng )設一個(gè)開(kāi)放、和諧的課堂教學(xué)氛圍，這樣有利于喚起學(xué)生學(xué)好各門(mén)課程的激情，最終實(shí)現教學(xué)目標。
一、情感和語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)系
情感是指：學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中的感情、感覺(jué)、情緒、態(tài)度等。學(xué)習者的情感狀態(tài)直接影響到他們的學(xué)習行為和學(xué)習結果�，F代心理學(xué)表明：積極健康的情感能夠有效地強化人的智力活動(dòng)，使學(xué)生精力充沛、意志旺盛、思維敏捷深刻、想象豐富活躍、記憶力增強，學(xué)生的心理潛能會(huì )得到高效發(fā)揮；反之消極不健康的情感則會(huì )使智力活動(dòng)受到抑制，降低學(xué)習效果。首先，語(yǔ)言本身具有情感功能。語(yǔ)言具備溝通情感和促進(jìn)交往的功能。語(yǔ)言逐漸成為人類(lèi)信息傳輸和感情交流的重要媒介，特別是在現代人際交往過(guò)程中，情感態(tài)度很大程度上都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達和傳遞。合適恰當的語(yǔ)言使溝通順暢，并且達到加深感情和完成溝通意愿的目的。其次，情感因素對語(yǔ)言學(xué)習有重要影響。大量適合的語(yǔ)言輸入不等于就可以學(xué)得好。特別是對于第二語(yǔ)言的學(xué)習，其學(xué)習進(jìn)程還受到情感因素的影響。語(yǔ)言輸入一定要通過(guò)情感過(guò)濾才會(huì )變成語(yǔ)言吸入。在語(yǔ)言輸入到達習得機制的復雜進(jìn)程中情感因素起著(zhù)促進(jìn)或阻礙的作用。
二、如何利用有效情感策略促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)
�。�1）建立師生平等關(guān)系在教學(xué)工作中，師生關(guān)系的好壞與否關(guān)系到學(xué)生對于教師的教學(xué)內容的接納程度，以教師為主體還是以學(xué)生為主體，反映了教師工作者的教育觀(guān)。怎么看待學(xué)生決定著(zhù)怎么看待學(xué)生的學(xué)習，正確的態(tài)度對于建立平等、良好的師生關(guān)系是非常重要的。為此要建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀(guān)念，同時(shí)也要樹(shù)立正確的權威意識。教師的人格魅力對師生關(guān)系有很大的作用，熱情、公正、開(kāi)朗的品格會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極作用，在無(wú)意識中促進(jìn)學(xué)生的身心良性發(fā)展。要成為受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的教師不僅要具有一般公民的良好品質(zhì)，而且還要具備教師職業(yè)所必須的優(yōu)良品質(zhì)。
�。�2）適當的情感交往，培養共同語(yǔ)言人們通過(guò)人際交往建立起適當的社會(huì )關(guān)系，而這些社會(huì )關(guān)系會(huì )起到促進(jìn)或抑制人自身發(fā)展的作用，也會(huì )成為人際交往的動(dòng)力。師生之間的情感交往也是師生心理的雙向交流，課堂是他們交流活動(dòng)的主要陣地，深沉、和諧、持久的師生情感是良好課堂氣氛形成的條件。為了更好地形成課堂交流和默契，師生之間可以建立適當的私人空間，同時(shí)教師也可以通過(guò)參加學(xué)生的課外活動(dòng)，和他們建立私人關(guān)系的紐帶，學(xué)生通常非�？粗亟處焻⒓铀麄兊幕顒�(dòng)情況。教師可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò )日志或空間，提供和學(xué)生的交流平臺，彼此之間的暢所欲言可以充分了學(xué)生的內心世界，大大增進(jìn)情感的交往。
�。�3）利用先進(jìn)的教學(xué)手段培養學(xué)習興趣良好的英語(yǔ)教育環(huán)境與適當的教學(xué)手段對學(xué)生的情感起積極促進(jìn)的作用。要積極探索有利于培養學(xué)習興趣的各種有效做法、方法和形式�？梢圆扇≡诮淌覂仍O置英語(yǔ)墻報、英語(yǔ)天地、英語(yǔ)角的方法，還可以課堂上運用實(shí)物、掛圖或PPT等手段，或者開(kāi)辦英語(yǔ)專(zhuān)題英語(yǔ)晚會(huì )、演講比賽等趣味的課外活動(dòng)，從而營(yíng)造有利于學(xué)習外語(yǔ)的氛圍，還要鼓勵師生之間、學(xué)生之間在課堂內外都用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì )話(huà)。隨著(zhù)課程改革進(jìn)一步的深入，傳統的教學(xué)方法需要改進(jìn)，教師則要認真鉆研教材并且不斷探索。在教學(xué)和課外活動(dòng)中，要充分利用幻燈機、投影儀等現代化多媒體設備。鮮明生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，教師應善于歸納和總結課程要點(diǎn)，再結合初中生的心理和身體的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，將原本單調的課本知識升華為真實(shí)、有趣的內容，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）引導正確的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生的求知欲正確的學(xué)習動(dòng)機是掌握知識的重要前提，引導學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)之一。首先，教師在授課之前應該讓學(xué)生清楚地了解并明確學(xué)習的具體目的、任務(wù)和要求。這樣才能使學(xué)生能夠對課程學(xué)習有相應的準備。其次，可創(chuàng )設相應的問(wèn)題情景，然后在正式的講解內容之前提出和教學(xué)內容相關(guān)的問(wèn)題，這樣能夠引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)思考。第三，運用學(xué)習結果的反饋讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習成績(jì)和狀況，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習更具有針對性。然后根據學(xué)習成果適時(shí)表?yè)P與批評，只是要講究方式并且采用巧妙的辦法，就可以適當地把鼓勵和批評結合在一起運用。在表?yè)P的同時(shí)也要指出其進(jìn)一步努力的方向，而在批評時(shí)又要肯定其成績(jì)和進(jìn)步，這樣才會(huì )得到很好的教育效果。
三、結束語(yǔ)
英語(yǔ)教學(xué)應該把情感作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內容。教師應該把培養學(xué)生的興趣和自信心放在首位。師生之間的情感對英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的影響，良好的情感氛圍不僅可以提高教學(xué)效果，還可以幫助學(xué)生增強信心，勇于面對社會(huì )壓力，善于與人相處，從而實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
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