一切為了學(xué)生為了學(xué)生的一切學(xué)科論文
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切—— 一節體育公開(kāi)課的啟迪
一、 背景：
體育公開(kāi)課是體育課的代表，是體育課的靈魂，是體育課的精髓，是衡量體育教師教學(xué)能力的一個(gè)標準。因此，許多體育教師都不敢拿出“原汁原味”，往往地經(jīng)過(guò)精心設計教案，反復排練，最后才展示出來(lái)。公開(kāi)課的事先排練成為體育教育界的約定俗成了。
當我鎮打響打造教育強鎮的口號后，全鎮教育整合活動(dòng)蓬蓬烈烈，如日中天。同時(shí)，我校申報了市一級學(xué)校，體育公開(kāi)課的任務(wù)落到了本人的肩上。能否通過(guò)市督導小組的慧眼大關(guān)，能否評上市一級學(xué)校，體育公開(kāi)課是一個(gè)關(guān)鍵。任務(wù)艱巨，壓力重重。我也很自然地走上體育公開(kāi)課的事先排練之路。
二、 案例：
本人當擔上體育公開(kāi)課的任務(wù)后，首先了解體育器材，觀(guān)察體育場(chǎng)地，然后確定教學(xué)內容，精心設計教案，理論聯(lián)系實(shí)際，反復排練與修改教案，經(jīng)過(guò)精雕細刻，教案設計真的“蘇州園林”化了，教學(xué)實(shí)踐也做到了運作自如，得心應手了。學(xué)生能夠按教案設計表演得淋漓盡致，駁得了陣陣掌聲，但看不到學(xué)生真心的笑容，真正的快樂(lè )。
真是天公不作美。市督導小組光臨我校的那幾天，競是天氣陰沉，細雨綿綿。糟了！我的精彩“排練”泡水了。體育公開(kāi)課不能在室外上了，場(chǎng)地只有一個(gè)——體育館。無(wú)奈之余，我只能從先選擇教學(xué)內容，從實(shí)際出發(fā)。沒(méi)有充足的體育器材，沒(méi)有廣闊的體育場(chǎng)地，沒(méi)有事先的排練，只能拿出真本領(lǐng)，在施教中隨機應變，自自然然地上一節公開(kāi)課了。結果出乎意料：整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生能生動(dòng)、活潑、自主地學(xué)習，能真正體會(huì )體育的樂(lè )趣，在忘我的體驗與探究中流露真情。此課深受了市督導小組和師生的`一致好評。然而，我陷入了深思——如何才能上好體育課？
三、分析
如此精心設計，苦苦排練，且能井井有條地表演出來(lái)的公開(kāi)課，只是從利益出發(fā)，不顧學(xué)生的實(shí)際需要，不顧學(xué)生的感受，只顧場(chǎng)面的“精彩”，而讓學(xué)生盲目地、被動(dòng)地繞著(zhù)教師的設計“忙”不停。這反反復復的“忙”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)奈、一種厭倦、一種摧殘；對教師來(lái)說(shuō)是一種虛偽、一種造假、一種欺騙；對體育教育界來(lái)說(shuō)是一種悲劇。一切從實(shí)際出發(fā)，不需排練，不求好看，只要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”而自自然然地上的課，它能盡量滿(mǎn)足絕大多數學(xué)生的需要，營(yíng)造和諧、民主、活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，給予學(xué)生自由發(fā)展的時(shí)空，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主地學(xué)習與探究，盡情體驗體育的樂(lè )趣。
三、 反思：
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)。
體育教師在新舊觀(guān)念轉變期，不能把改革掛在嘴上，文章做在表面。要深入學(xué)習《新大綱》和《課程標準》，切實(shí)體會(huì )它的精神實(shí)質(zhì)，并把自己的學(xué)習體會(huì )大膽運用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗。不斷地學(xué)習與總結，優(yōu)化自身知識結構，提高自身素質(zhì)，增強自信心，避免“事先排練”，避免弄虛作假，施教才能游刃有余，才能更好地“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
�。ǘM(mǎn)足學(xué)生需要。
教師要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)關(guān)系，要真誠、平等地對待每一位學(xué)生，盡量滿(mǎn)足絕大多數學(xué)生的需求與愛(ài)好。教學(xué)內容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，教學(xué)手段與方法要多樣化，要努力營(yíng)造輕松，愉快和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，發(fā)展個(gè)性，體驗滿(mǎn)足需要的快樂(lè )。
�。ㄈ┐_立學(xué)生主體地位。
教師要具有新的教學(xué)理念，改變以教師為中心，以教材為中心的舊觀(guān)念，突出以學(xué)生為本，真正確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。沒(méi)有自主就沒(méi)有創(chuàng )新，教師要努力營(yíng)造一個(gè)自主的課堂氛圍，一個(gè)積極創(chuàng )造的環(huán)境，給予學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的時(shí)空，一個(gè)充分展示自我的機會(huì )，讓學(xué)生去發(fā)揮、去想象、去體驗、去創(chuàng )造。
�。ㄋ模�(shù)立科學(xué)的評價(jià)觀(guān)
沒(méi)有正確的認識，就沒(méi)有正確的行動(dòng)。沒(méi)有科學(xué)的評價(jià)觀(guān)，就沒(méi)有更好的作課。體育教師要樹(shù)立科學(xué)的評價(jià)觀(guān)，不要用那么多的條條框框限制學(xué)生的發(fā)現、理解、體驗和創(chuàng )造；不要為了利益而迎合評委，作出中評不中用的課，不要為一個(gè)“精致”的死教案負責，而是要為活生生的學(xué)生負責。
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