動(dòng)畫(huà)片對幼兒語(yǔ)言發(fā)展的負面影響論文
隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，幼兒目前接觸動(dòng)畫(huà)片的機會(huì )越來(lái)越多，由于動(dòng)畫(huà)片對于幼兒有非常強大的吸引力，因此幼兒普遍喜歡看動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)片在一定程度上能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的形成，但是在另一方面也會(huì )對幼兒的語(yǔ)言產(chǎn)生非常大的負面影響。本文針對動(dòng)畫(huà)片對于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的負面影響進(jìn)行詳細的分析和探索。
一、動(dòng)畫(huà)片高于生活，超越現實(shí)，影響幼兒對日常語(yǔ)言的學(xué)習和掌握
幼兒在語(yǔ)言學(xué)習中屬于非常重要的階段，由于幼兒有非常強的模仿能力，因此周?chē)沫h(huán)境對于幼兒會(huì )產(chǎn)生非常大的影響。幼兒在日常語(yǔ)言學(xué)習中主要從家長(cháng)（老師）那里直接進(jìn)行語(yǔ)言的模仿，如家長(cháng)教會(huì )幼兒“這是香蕉”、“這是爸爸”。其次幼兒在日常的生活環(huán)境中，通過(guò)傾聽(tīng)他人的會(huì )話(huà)能夠獲得基礎的語(yǔ)言詞匯，因此幼兒如果脫離了這些學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境，那么很少有學(xué)習語(yǔ)言的機會(huì )，從而在一定程度上會(huì )影響到幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。動(dòng)畫(huà)片在設計的過(guò)程中高于生活，同時(shí)動(dòng)畫(huà)片是一種想象的藝術(shù)，通常會(huì )采用童話(huà)、神話(huà)以及其他科幻性的題材。即使目前很多動(dòng)畫(huà)片設計人員認識到現實(shí)題材的動(dòng)畫(huà)片的重要性，但是實(shí)際上和幼兒熟悉的日常生活非常遙遠。由于現實(shí)題材的動(dòng)畫(huà)片在表現過(guò)程中常常是表現好人和壞人直接的沖突，因此常常和現實(shí)生活產(chǎn)生非常大的距離。動(dòng)畫(huà)片和現實(shí)生活有一定的距離感，一方面對于拓寬幼兒的視野有一定的幫助，但是從另外一個(gè)角度上講，確實(shí)影響到了幼兒對于基礎語(yǔ)言詞匯的掌握。
二、動(dòng)畫(huà)片中多使用簡(jiǎn)單對白．使得幼兒對完整句式和復雜語(yǔ)段的掌握力下降
在日常生活中，幼兒需要表達自己的思想，需要借助于完整的句子和語(yǔ)段。通過(guò)目前的研究表明，在不同年齡階段對于語(yǔ)言的掌握有一定的差別，例如2歲的幼兒在語(yǔ)言的表達中能夠運用簡(jiǎn)單的`修飾語(yǔ)句，而3歲的幼兒能夠用比較復雜的修飾句子，到了6歲基本上能夠表達各種復雜的句子。由于幼兒學(xué)習過(guò)程中一種模仿的主動(dòng)構成，無(wú)疑周?chē)沫h(huán)境對于幼兒的學(xué)習效率有非常大的影響，而幼兒在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中卻不能夠給幼兒提供一種較為恰當的語(yǔ)言環(huán)境。主要表現在以下幾個(gè)方面：由于動(dòng)畫(huà)片是一種影視藝術(shù)，在進(jìn)行對話(huà)的過(guò)程中，沒(méi)有出現大段的對話(huà)，否則對于動(dòng)畫(huà)片的情節會(huì )產(chǎn)生非常大的負面影響，因此在動(dòng)畫(huà)片的對話(huà)過(guò)程中，經(jīng)�？梢钥吹椒浅６嗟暮�(jiǎn)單句，而沒(méi)有非常的句式出現。例如在目前非常流行的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中，經(jīng)�？梢月�(tīng)到灰太狼說(shuō)：“看!好多的羊!”這些都是非常簡(jiǎn)單的句子。其次，在動(dòng)畫(huà)片的播放過(guò)程中，為了有較為豐富的故事情節，在對話(huà)中很少出現你一句我一句，兩個(gè)人進(jìn)行持續對話(huà)的語(yǔ)言現象，往往將一句話(huà)通過(guò)多個(gè)片段表達。這樣的故事在一定的背景下，同時(shí)有畫(huà)面進(jìn)行配合，幼兒依然能夠理解其中的意思，但是一旦脫離了這樣的環(huán)境，整個(gè)對白即沒(méi)有任何意義，同時(shí)在動(dòng)畫(huà)片中很少有連接詞，這樣對于幼兒復雜語(yǔ)言的學(xué)習會(huì )產(chǎn)生不利的影響。
三、動(dòng)畫(huà)片總是迎合甚至低于幼兒現有的語(yǔ)言發(fā)展水平，不利于幼兒跨越語(yǔ)言發(fā)展
動(dòng)畫(huà)片在設計的過(guò)程中為了迎合幼兒觀(guān)眾，因此在設計的過(guò)程中很多對話(huà)甚至低于幼兒現有的語(yǔ)言水平，這和動(dòng)畫(huà)片的制作有非常大的關(guān)系。首先，動(dòng)畫(huà)片的人物面部表情以及人物的肢體語(yǔ)言無(wú)法表達真人的細膩和細致，必須規避在單個(gè)鏡頭中復雜的對白設計。動(dòng)畫(huà)片對白設計迎合甚至低于幼兒現有的語(yǔ)言發(fā)展水平的特點(diǎn)，固然達到了使幼兒看懂的效果，但同時(shí)也使幼兒在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)習復雜語(yǔ)言的動(dòng)力，不利于幼兒跨越語(yǔ)言的“最近發(fā)展區”。綜上所述，雖然動(dòng)畫(huà)片在兒童的成長(cháng)過(guò)程中占據有非常重要的作用，同時(shí)給幼兒的語(yǔ)言學(xué)習帶來(lái)了積極的一面，但是消極的一面也不得不受到人們的重視。因此針對動(dòng)畫(huà)片的設計，相關(guān)的制作人員需要考慮幼兒語(yǔ)言學(xué)習的影響，同時(shí)家長(cháng)也需要正確指導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
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