民辦高校學(xué)科建設可持續發(fā)展研究論文
摘要：民辦高校在向應用技術(shù)型高校轉型過(guò)程中，要適時(shí)、適度地發(fā)展學(xué)科建設，根據學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展定位，做好學(xué)科建設的頂層設計，找準學(xué)科建設的關(guān)鍵點(diǎn)，著(zhù)力發(fā)展優(yōu)勢、特色學(xué)科，實(shí)現高校整體學(xué)科、專(zhuān)業(yè)水平的提高，實(shí)現高校內涵的可持續發(fā)展。
關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)科建設；轉型；路徑
我國民辦高等教育在國家政策導向和扶持下，實(shí)現了跨越式發(fā)展，并取得了令人矚目的成績(jì)，已成為中國高等教育的重要組成部分。在2014年6月，國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》中指出“獨立學(xué)院轉設為獨立設置高等學(xué)校時(shí)，鼓勵其定位為應用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)�！�，這又為民辦高校提供了一個(gè)新的發(fā)展機遇。在民辦本科院校向應用技術(shù)型高校轉型發(fā)展的過(guò)程中，要結合民辦高校的辦學(xué)特色，因校制宜，尋找新的學(xué)科增長(cháng)點(diǎn)，開(kāi)辟具有自己特色的學(xué)科建設之路。
一、民辦高校學(xué)科建設需要思考的幾個(gè)問(wèn)題
學(xué)科是大學(xué)承載教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)和文化傳承四大功能的基本單元，學(xué)科建設水平是高校辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和綜合實(shí)力的具體表現。目前，多數民辦高校的學(xué)科建設工作仍處于起步階段，仍存在諸多問(wèn)題尚待解決。主要表現在學(xué)科特色不清晰、學(xué)科隊伍薄弱、學(xué)科成果少且質(zhì)量不高、學(xué)科平臺缺乏等問(wèn)題上，這些問(wèn)題極大地影響了民辦高校學(xué)科建設的發(fā)展和學(xué)科質(zhì)量的提高。為了促進(jìn)民辦高校自身的可持續發(fā)展，民辦高校在發(fā)展學(xué)科建設時(shí)應考慮以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.學(xué)科建設應把握的“度”。民辦本科院校一般都把學(xué)校定位在教學(xué)型，把人才培養目標定位在應用型。在向應用技術(shù)型高校轉型的過(guò)程中，要始終圍繞著(zhù)學(xué)科建設應如何發(fā)展，發(fā)展到什么程度等問(wèn)題開(kāi)展研究和討論。因此既不能效仿公立高校以學(xué)科建設為龍頭開(kāi)展各項工作，又不能不進(jìn)行學(xué)科建設落在其他民辦院校和獨立學(xué)院的后面。隨著(zhù)，民辦高校的不斷發(fā)展，很多民辦高校已經(jīng)走出“只專(zhuān)注于教學(xué)”、“學(xué)科建設只是公立高校所有”等誤區，已經(jīng)充分意識到學(xué)科作為民辦高校功能“細胞”的重要性，不能讓學(xué)科成為制約學(xué)校轉型發(fā)展各項工作的“瓶頸”，逐漸加大力度開(kāi)展各項學(xué)科建設工作。因此，民辦高校在經(jīng)費緊張的情況下如何進(jìn)行學(xué)科建設以及發(fā)展到什么程度就顯得尤為重要。
2.學(xué)科建設應處理好的關(guān)系。民辦高校在開(kāi)展學(xué)科建設的同時(shí)，要妥善處理好學(xué)科建設與其他工作之間的關(guān)系：（1）學(xué)科建設與專(zhuān)業(yè)建設的關(guān)系。民辦高校具有辦學(xué)機制靈活的特點(diǎn)，可以根據市場(chǎng)需求來(lái)設置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，但同時(shí)也帶來(lái)專(zhuān)業(yè)布局分散，專(zhuān)業(yè)建設難以形成集群效應等問(wèn)題。另外，在向應用技術(shù)型高校轉型過(guò)程中要實(shí)現以學(xué)科體系為基礎建立起來(lái)的專(zhuān)業(yè)結構向按行業(yè)崗位需求設置專(zhuān)業(yè)轉變，因此民辦高校應統籌規劃學(xué)科建設和專(zhuān)業(yè)建設，以專(zhuān)業(yè)建設為主體，以學(xué)科建設引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設，實(shí)現學(xué)科建設與專(zhuān)業(yè)建設的一體化發(fā)展，推動(dòng)民辦高校內涵式發(fā)展，使之共同促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。（2）學(xué)科建設與科研工作的關(guān)系。學(xué)科建設與科研工作是密不可分的，科學(xué)研究是推動(dòng)學(xué)科建設最為有力和直接的因素。在學(xué)科建設過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)科團隊，凝練學(xué)科方向，圍繞學(xué)科方向展開(kāi)一系列科學(xué)研究，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，獲得卓有成效的科研成果，從而形成學(xué)科建設的良性循環(huán)，增強學(xué)科競爭力。
3.如何打造學(xué)科特色。大學(xué)特色建設的核心是學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，優(yōu)勢在于強調學(xué)科和文理滲透的基礎上，突出建設一個(gè)或幾個(gè)高水平的特色學(xué)科，提升學(xué)科的核心競爭力，從而推動(dòng)學(xué)校學(xué)科建設的可持續發(fā)展。民辦本科院校是服務(wù)地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的，通常具有很強的針對性和目的性，應具有鮮明的辦學(xué)特色。然而民辦高校的學(xué)科設置帶有一定的盲目性，學(xué)科建設缺乏總體規劃，近期和遠期發(fā)展目標不明確。盲目追求學(xué)科門(mén)類(lèi)的大而全，沒(méi)有重點(diǎn)、缺乏針對性，不斷追求本科專(zhuān)業(yè)的數量，輕質(zhì)量，貪多求全，分散了原本就很匱乏的人力、物力與財力，有限的資源無(wú)法被充分地整合利用。民辦高校將轉型為應用技術(shù)型大學(xué)，如何在學(xué)校轉型的過(guò)程中逐步優(yōu)化學(xué)科布局，打造出具有學(xué)校特色，以至于在省內乃至國內有特色的學(xué)科是擺在民辦高校面前一個(gè)非常重要的問(wèn)題。
4.如何開(kāi)展學(xué)位點(diǎn)準備工作。民辦高校在經(jīng)歷升本和本科合格水平評估后，還需要進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次，因此民辦高校應該及早準備學(xué)位點(diǎn)建設，并布局研究生教育。2014年3月，吉林省就推出非碩士培養單位與碩士培養單位聯(lián)合培養研究生。那么，民辦高校轉型為應用技術(shù)型大學(xué)后，聯(lián)合培養的碩士將定位為專(zhuān)業(yè)碩士，對比已有的專(zhuān)業(yè)碩士培養單位的申報條件和學(xué)位碩士培養單位的申報條件，其申報條件為更加趨向專(zhuān)業(yè)的指標體系，民辦高校在申請學(xué)位點(diǎn)的準備階段應如何操作并把握好定位，為將來(lái)培養專(zhuān)業(yè)碩士創(chuàng )造條件。
二、民辦高校學(xué)科建設可持續發(fā)展的路徑探索
為了促進(jìn)民辦高校自身的可持續發(fā)展，民辦高校根據學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展定位，從戰略角度制訂學(xué)科發(fā)展規劃，堅持“統籌規劃、全面提高、重點(diǎn)突破、形成特色”的學(xué)科建設原則，找準學(xué)科建設的發(fā)展定位，立足于高等教育市場(chǎng)，實(shí)現可持續發(fā)展的目標。
1.突出特色學(xué)科優(yōu)勢，力爭集中突破。要根據學(xué)校自身辦學(xué)特色、師資隊伍等現有資源和外在社會(huì )資源，集中力量，以學(xué)科群中需求旺盛、特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科為建設重點(diǎn)，堅持“有所為有所不為”。以重點(diǎn)學(xué)科建設推進(jìn)優(yōu)勢和特色學(xué)科的發(fā)展，扶持若干與地方區域經(jīng)濟發(fā)展接軌、具有相對優(yōu)勢與特色的'應用學(xué)科，并強化優(yōu)勢學(xué)科與其他學(xué)科互相支撐、互相結合、互相滲透的作用，從而帶動(dòng)其他學(xué)科水平的逐步提升，有效把握市場(chǎng)腳步，與市場(chǎng)前沿和最新技術(shù)接軌，在經(jīng)濟效益和應用價(jià)值上獲得預期的成效，充分體現“應用技術(shù)型大學(xué)”的定位。逐步形成“面向社會(huì )、方向明確、優(yōu)勢突出、協(xié)調發(fā)展”的應用學(xué)科體系，充分做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。
2.加強師資隊伍建設，打造高水平的學(xué)科隊伍。民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，師資隊伍建設大多依賴(lài)于引進(jìn)應屆畢業(yè)生和聘請國辦高校離退休的老教授，因此普遍存在年齡斷層情況且非常嚴重，尤其是35~45歲這一階段的專(zhuān)任教師數量所占比例較少，學(xué)術(shù)中堅力量缺乏，學(xué)科梯隊結構不盡合理的狀況。且民辦高校自己培養的高職稱(chēng)的人員較少，未能結合自身特點(diǎn)培養自己的學(xué)術(shù)專(zhuān)家。同時(shí)由于民辦院校的性質(zhì)約束，教師的流動(dòng)性比較大，學(xué)科梯隊難以穩定。要建立健全人才培養機制，一是重點(diǎn)人才培養工程。民辦高校中青年教師占絕大多數，后備力量強大，應有計劃地讓青年教師勇?lián)負�，使其在科研、教學(xué)一線(xiàn)得到全面鍛煉，同時(shí)應大力鼓勵在職攻讀碩士、博士學(xué)位，有條件可以選送一批優(yōu)秀教師到知名高校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)；二是實(shí)施高端人才引進(jìn)工程，通過(guò)學(xué)科平臺建設積極引進(jìn)優(yōu)秀人員，努力選拔培養學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，逐步形成一支學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結構合理的學(xué)科隊伍；三是實(shí)施企業(yè)技術(shù)人才聘任工程。引入企業(yè)技術(shù)人員擔任專(zhuān)職教師，聘用雙能型教師，或教師定期在企業(yè)掛職、實(shí)習。通過(guò)多種方式，實(shí)施多元包容、整合優(yōu)化的柔性人才引進(jìn)工程，對優(yōu)秀人才不求所有但求所用，吸收引進(jìn)多元化的高素質(zhì)人才。
3.培育學(xué)科平臺，創(chuàng )造學(xué)科建設發(fā)展環(huán)境。學(xué)科平臺是高校培養高層次創(chuàng )新人才的基地，是高校提升學(xué)科建設水平的重要支撐，是高校發(fā)揮社會(huì )服務(wù)職能的依托，也是學(xué)科特色建設的核心載體。民辦高校應積極抓住政策機遇，把人才、科技資源與企業(yè)的資金、設備優(yōu)勢有機結合起來(lái)，努力實(shí)現校企合作、校企共建，避免低水平重復建設，努力打造開(kāi)放共享的科學(xué)實(shí)驗平臺和研究基地。通過(guò)和企業(yè)合作，鍛煉專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，多出與地方經(jīng)濟社會(huì )相關(guān)的科技成果，使之成為高�？蒲腥藛T的科研創(chuàng )新平臺和本科生的實(shí)踐基地。這樣不僅能夠充分實(shí)現人才價(jià)值、實(shí)現為經(jīng)濟建設培養合格人才的目標，而且能夠大大促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉化，真正實(shí)現產(chǎn)學(xué)研一體化，為社會(huì )培養更多的高級應用型人才。
4.牽手名校，繼續開(kāi)展專(zhuān)業(yè)碩士聯(lián)合培養工作。根據中華人民共和國學(xué)位委員會(huì )《關(guān)于開(kāi)展“服務(wù)國家特殊需求人才培養項目”———學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作的通知》（學(xué)位〔2011〕54號），民辦高校首次獲得專(zhuān)業(yè)碩士研究生招生培養資格。這對于許多民辦本科院校既是機遇又是挑戰。民辦高校要緊緊抓住有力時(shí)機，在自身不具備招收研究生資格時(shí)，要積極與省屬院校、部屬院校開(kāi)展聯(lián)合培養碩士研究生工作，熟悉研究生培養流程中的各個(gè)環(huán)節，積累研究生教育教學(xué)和管理經(jīng)驗，為我校將來(lái)開(kāi)展研究生教育打下良好的基礎。不斷提升學(xué)科實(shí)力，只有那些學(xué)科基礎較好，科研水平較高的民辦本科院校才能取得專(zhuān)業(yè)碩士的培養資格，為增列碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)創(chuàng )造條件。
三、結論
總之，民辦高校必須用新觀(guān)點(diǎn)、新思維、新視野，從適應日益激烈的知識與人才競爭的戰略高度認識學(xué)科建設的緊迫性，針對自身的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展定位，制定符合自身實(shí)際的學(xué)科發(fā)展規劃，將學(xué)科建設工作真正落到實(shí)處，積極推進(jìn)民辦本科院校內涵式發(fā)展。
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