制約農村小學(xué)體育課發(fā)展原因論文
安徽省明光市蘇巷中心小學(xué)地處安徽東部，是一個(gè)經(jīng)濟等各發(fā)方面發(fā)展較為落后的農村地區。目前社會(huì )各界雖然對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度在不斷提升，但是蘇巷中心小學(xué)“重智力、輕體育”的教學(xué)思想仍舊存在，體育教師隊伍的整體配置滿(mǎn)足不了體育教學(xué)的現實(shí)需求，加上體育教育經(jīng)費的投入缺乏持續性和穩定性，目前存在一定的資金缺口，這就使得學(xué)校的體育教育很難得到有效的開(kāi)展�；诿鞴馐刑K巷中心小學(xué)的體育教育實(shí)際，學(xué)校以及體育教師必須提高對體育教育的重視程度，拓寬教育資金的來(lái)源渠道，加快體育專(zhuān)職教師隊伍的建設，優(yōu)化體育教學(xué)方案，讓學(xué)生可以擁有一個(gè)更加優(yōu)越的體育學(xué)習環(huán)境，在體育學(xué)習中收獲知識、技能、快樂(lè )與發(fā)展。
1農村小學(xué)體育課發(fā)展的主要限制因素
1.1學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)思想觀(guān)念
沒(méi)有徹底得到改變在素質(zhì)教育背景下，社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始意識到體育教育的重要性，學(xué)校在體育教育上的投入也有所增加，但是相比于語(yǔ)、數、外課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育課始終處于教育從屬地位，很多人帶著(zhù)有色眼鏡看待體育教師的教學(xué)成果，有些人甚至認為小學(xué)體育課就是老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生“玩一玩”，沒(méi)有對體育課的教學(xué)價(jià)值給予充分的肯定和全面的認識。同時(shí)，有的家長(cháng)認為只有“學(xué)好數、理、化，才能走遍天下都不怕”，認為學(xué)好體育沒(méi)有出路，不如有時(shí)間多學(xué)習文化知識。此外，在農村地區，體育教師在學(xué)校評先、評優(yōu)、職稱(chēng)評定等方面得不到公平對待，這也體現了體育教育觀(guān)念上的缺陷和落后。
1.2專(zhuān)職教師嚴重短缺
農村地區的小學(xué)在師資隊伍建設上，對體育教師的隊伍建設是相對弱化的，尤其是體育專(zhuān)職教師的引進(jìn)和教師相對忽視，很多班級的體育課都是由兼職教師進(jìn)行代課的，這樣就很難保證體育課教學(xué)的規范性、標準性和嚴謹性，很難實(shí)現對學(xué)生體育素質(zhì)和潛能的有效激發(fā)、培育、發(fā)展。以安徽省明光市蘇巷中心小學(xué)為例，目前學(xué)校有18個(gè)班級（1~6年各3個(gè)平行班），只有1位科班出身的體育教師，另外4位體育教師是由語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)教師兼職擔任的。這一方面可以看出農村地區小學(xué)對體育教學(xué)的忽視，當地學(xué)校雖然有了素質(zhì)教育的理念，但是仍在探素完善階段，對智力教育的重視程度顯然更高；另一方面，兼職教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，不僅難以保證體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，也容易出現教師占課、應付等教學(xué)現象，最終不利于小學(xué)體育課教學(xué)計劃的有效執行和教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
1.3學(xué)校對體育教學(xué)投入嚴重不足
相比于其他學(xué)科的教學(xué)投入，農村地區小學(xué)體育課的教學(xué)投入是比較少的，這就影響了學(xué)校體育教學(xué)資源的投入。明光市蘇巷中心小學(xué)每生每學(xué)年義務(wù)教育經(jīng)費是625元，按要求要切塊使用，除去學(xué)校其他正常教學(xué)開(kāi)支，投入體育教學(xué)這塊的是少之又少。同時(shí)，由于學(xué)校地處落后地區，學(xué)校無(wú)校辦產(chǎn)業(yè)、無(wú)企業(yè)贊助、無(wú)知名人士捐贈，這就使得體育教學(xué)投入遠遠落后于體育課教學(xué)的現實(shí)需要。如學(xué)習的體育課教學(xué)場(chǎng)地不達標，是水泥地坪；后勤保障跟不上，學(xué)生體育課或比賽的服裝很多時(shí)候需要學(xué)生自己購買(mǎi)，學(xué)校發(fā)放的往往也需要回收再利用。此外，由于學(xué)校體育教學(xué)上的投入相對較少，體育教師的工資水平相對較低，體育教師的早晚及雙休日訓練沒(méi)有一點(diǎn)補助等，這也在很大程度上影響了學(xué)校體育教師的教學(xué)積極性、主動(dòng)性。
1.4參賽生源質(zhì)量下降，可選用范圍越來(lái)越窄
基于農村小學(xué)體育教學(xué)的投入和現狀，目前在農村小學(xué)優(yōu)秀的體育人才越來(lái)越少見(jiàn)，可供參賽的生源選擇越來(lái)越少，高質(zhì)量的體育特長(cháng)生越來(lái)越少見(jiàn)，這也在很大程度上影響了體育教育的成效。同時(shí)，城鎮化快速推進(jìn)，農村孩子現在進(jìn)城（縣城）讀書(shū)的不斷增多；隨父母外出就學(xué)的也不在少數；還有的父母在掙錢(qián)較多的情況下，專(zhuān)門(mén)安排孩子進(jìn)入私立學(xué)校讀書(shū)。此外，現在年輕人生育觀(guān)得到改變，人口出生率大大降低，所以更傾向于送子女到條件好的學(xué)校讀書(shū)，這就使得農村小學(xué)的體育教學(xué)面臨許多的困境。近年來(lái)，明光市蘇巷中心小學(xué)參賽生源質(zhì)量下降，可選用范圍越來(lái)越窄，致使學(xué)校體育教育工作難出成績(jì)，得不到家長(cháng)和學(xué)校的認可，反過(guò)來(lái)又會(huì )影響體育課的教學(xué)投入。
2農村小學(xué)體育課教學(xué)發(fā)展的有效促進(jìn)策略
2.1轉變傳統落后的體育教學(xué)觀(guān)念
農村小學(xué)體育課教學(xué)現狀的改善，需要學(xué)校、社會(huì )和價(jià)值在整體上轉變傳統落后的體育教學(xué)觀(guān)念，對體育課教學(xué)給予更好的重視，能夠充分認識到體育課在提高學(xué)生運動(dòng)技能、改善學(xué)生身心素質(zhì)的價(jià)值，肯定體育教育在素質(zhì)教育中的地位。同時(shí)，要提高體育教師的地位和經(jīng)濟待遇，提高體育教師的工作熱情，這樣才能不斷減少農村小學(xué)體育課教學(xué)的限制因素，突破體育課教學(xué)困境，營(yíng)造出更好的體育課教學(xué)氛圍。
2.2加快體育專(zhuān)職教師隊伍的.建設步伐
農村小學(xué)體育課教學(xué)現狀的改善，教育主管部門(mén)必須充分發(fā)揮協(xié)調與引導職能，加快體育專(zhuān)職教師隊伍的建設步伐。上級主管部門(mén)一要根據學(xué)校實(shí)際情況，有計劃地補充專(zhuān)職體育教師；二要經(jīng)常組織現有體育教師參加培訓及交流；三要向政府部門(mén)反映采取“人才資源共享”等政策，這樣有助于農村小學(xué)體育教師隊伍結構的持續優(yōu)化，持續改善體育教師隊伍的體育教學(xué)專(zhuān)項素質(zhì)，為農村小學(xué)體育教學(xué)提供堅實(shí)的人才保障。
2.3增加學(xué)校體育教育的經(jīng)費投入
持續而穩定的經(jīng)費投入是農村小學(xué)體育課教學(xué)的物質(zhì)基礎。針對農村小學(xué)體育教育經(jīng)費投入少、來(lái)源渠道單一的現狀，一方面上級主管部門(mén)需要逐漸增加體育教育的經(jīng)費投入，對農村小學(xué)的體育教學(xué)基礎設施進(jìn)行改善，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境；另一方面需要學(xué)校拓寬體育教育的經(jīng)費來(lái)源，如廣泛發(fā)動(dòng)在職教職工的人脈關(guān)系，加強與當地和周邊企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，嘗試建立體育教育專(zhuān)項基金，鼓勵社會(huì )體育捐助等。
2.4充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習潛能，提升參賽生源質(zhì)量
每個(gè)學(xué)生在體育運動(dòng)上都有自己的優(yōu)勢和劣勢，體育教師在體育課教學(xué)中，要善于發(fā)現一些好苗子，在因材施教教育理念的指導下，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣和潛能，對學(xué)生的體育專(zhuān)項素質(zhì)進(jìn)行有針對性的培養和發(fā)展，優(yōu)先培養一批優(yōu)秀的參賽生源，提升小學(xué)體育教育的成效，讓更多的人看到農村小學(xué)體育教學(xué)成績(jì)，這樣有助于促進(jìn)校際體育課教學(xué)經(jīng)驗的交流，贏(yíng)得更多的體育教學(xué)支持。
3結語(yǔ)
農村地區的小學(xué)體育課教學(xué)，受到多種因素的制約，學(xué)校只有因地制宜、加強教育經(jīng)費的持續投入、加快體育教師隊伍的建設、優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的整體環(huán)境，才能更好地激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習熱情和課外鍛煉習慣，促進(jìn)學(xué)生體育個(gè)性化素質(zhì)的發(fā)展，在整體上改善學(xué)生身心素質(zhì)的同時(shí)，培養和發(fā)掘更多的體育人才，提升農村地區小學(xué)體育課的教學(xué)成效。
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