分析初中班主任教育管理藝術(shù)的論文
【摘要】在目前的國民教育體系中，班主任所起的作用非常重要，特別是作為初中班主任管理而言，更是如此。初中班主任除了需要對學(xué)生們的學(xué)習進(jìn)行一個(gè)正確的引導外，還需要對所管轄班級中學(xué)生的生活及心理狀態(tài)進(jìn)行把控管理。通過(guò)進(jìn)一步的培養初中生的自我學(xué)習能力以及生活自理能力，來(lái)提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。這種情況下，對初中班主任的個(gè)人修養與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更多的要求。本文結合多年的工作經(jīng)驗實(shí)踐來(lái)對初中班主任的教育管理藝術(shù)進(jìn)行剖析，希望能夠為現階段的班主任管理與教育藝術(shù)提供一定的幫助。
【關(guān)鍵詞】初中班主任；教育；管理藝術(shù)
【中圖分類(lèi)號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）28-0195-01
一、班主任在初中教育中的作用與地位
初中作為少兒期兒童向青春期少年而銜接的教育，所需要對學(xué)生內心世界的了解要比小學(xué)與高中更要復雜的多。特別是這個(gè)階段的班主任，必須在管理好學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，時(shí)刻洞察學(xué)生的心理狀態(tài)與日常生活，在管理好班級人員的同時(shí)發(fā)揮著(zhù)自身的作用。一名優(yōu)秀的初中班主任會(huì )為學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)提供正確的導向，更是每一名學(xué)生成長(cháng)路上的堅定基石。
班主任在初中階段的地位，不僅僅是一位事無(wú)巨細的管理者，更多的他應該是班集體的服務(wù)人員。除了口頭監督、督促以外，還要通過(guò)勤勞的雙手和雙腳來(lái)對學(xué)生進(jìn)行近距離接觸。將學(xué)生學(xué)習、生活中遇到的困難進(jìn)行解決，在實(shí)際的工作中我們主張班主任要減少課堂上“爬后窗戶(hù)”的監督方式，而應當盡可能的在課間走進(jìn)學(xué)生們。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生們的課外生活、學(xué)生宿舍，來(lái)拉近距離。而課余時(shí)間的家庭走訪(fǎng)，更是一種事半功倍的教育管理手段，教師可以根據對學(xué)生家庭的理解與溝通，來(lái)邀請家長(cháng)一起配合對學(xué)生的管理，對學(xué)困生家長(cháng)進(jìn)行協(xié)調溝通，查找學(xué)困生學(xué)習中所遇的困難；對優(yōu)等生則要通過(guò)深入家庭的了解，來(lái)推廣學(xué)優(yōu)生在家庭課余時(shí)間的學(xué)習方式。
二、初中班主任所應具備的能力與素質(zhì)
首先，初中班主任的`工作必須以端正的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)這種正確的指導風(fēng)向標，初中班主任才可以有一個(gè)良好的態(tài)度去面對學(xué)生。這不僅需要科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為指引，還需要極大的熱忱與思想境界。另一方面，因為班主任每日所面對的學(xué)生，都是性格迥異、生長(cháng)環(huán)境不同的孩子們，他們的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)尚未成熟，這種情況下班主任必須通過(guò)對每一名學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有的放矢的教育，甚至要對每一名學(xué)生根據他們身上的個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行“量身定制”的教育方針，只有這樣做才能夠把學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢最大化的發(fā)掘出來(lái)并發(fā)揚光大，滿(mǎn)足時(shí)代對個(gè)性化教育的期待。
其次，初中班主任在教育水平上，還必須跟得上教育大綱的要求，擁有不斷學(xué)習的能力和水平。做好這點(diǎn)班主任教師就必須有一個(gè)良好的態(tài)度，將最高的追求定義為教書(shū)育人、心無(wú)雜念，也只有這樣才能腳踏實(shí)地的開(kāi)展工作。這種不斷學(xué)習，除了各門(mén)學(xué)科要做到觸類(lèi)旁通外，還必須要了解青少年心理學(xué)原理并做到靈活變通。例如，初中班主任可以在閑暇之余，以聊天的形式來(lái)對同學(xué)們進(jìn)行走訪(fǎng)，通過(guò)及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，來(lái)及時(shí)修正學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。相信有了這這些方面的素質(zhì)提升，初中階段的班主任管理將會(huì )游刃有余，同時(shí)真正的發(fā)揮潛在作用。
還有最重要的一點(diǎn)，那就是初中班主任必須具備批評學(xué)生的管理藝術(shù)。初中學(xué)生一般都身處青春叛逆期，他們在展現自身魅力的同時(shí)極度希望能夠得到認可和贊美。這就導致了班主任在批評一些學(xué)習不努力、態(tài)度不積極學(xué)生的時(shí)候，要格外注意方法，要做到讓學(xué)生心服口服，發(fā)自?xún)刃牡娜ジ恼约旱腻e誤。只有這樣，班主任才能夠在樹(shù)立威信的同時(shí)拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，以便日后更好的開(kāi)展各項班級事務(wù)及學(xué)生教育工作。特別要注意，對于那些自尊心特別強的孩子，班主任的批評要點(diǎn)到為止不能夠事無(wú)巨細，要充分的留一些反省空間給學(xué)生。相信如果將批評藝術(shù)運用得當，班主任的教育管理工作將會(huì )事半功倍。
三、初中班主任進(jìn)行科學(xué)管理的手段
�。�1）要通過(guò)對班級各項規章制度的完善來(lái)進(jìn)行有效制約。如果一個(gè)班級沒(méi)有良好的制度作為約束力，那么一些調皮的學(xué)生將會(huì )如脫了韁的野馬放蕩不羈。所以對初中階段的班集體而言，班主任在做好對學(xué)生遵守校方規定的同時(shí)，不忘通過(guò)班級制度進(jìn)行雙重約束，只有這樣才能夠保證班級管理工作的順利開(kāi)展。另外，在有條件的初中班集體中還要對各個(gè)學(xué)科的各類(lèi)學(xué)習標準、日常行為標準進(jìn)行約束。
�。�2）通過(guò)帶動(dòng)班干部的榜樣與領(lǐng)導作用，來(lái)深化教育管理手段。通常而言一般的初中班集體會(huì )有四十余學(xué)生需要班主任的引導與管理。從中學(xué)生心理年齡角度來(lái)看，依托班干部作為班主任助手的管理方式，不僅會(huì )為學(xué)生、教師搭建一個(gè)暢通無(wú)阻的橋梁，而且通過(guò)班干部的定期匯報，班主任還能夠盡可能多了了解學(xué)生背后的心理及行為動(dòng)態(tài)。對于班干部的選拔上，班主任必須把好關(guān)。其一、通過(guò)全體同學(xué)投票選舉的方式組建班委會(huì )，則是一種最為民主的手段。其二、要多鼓勵那些自我約束能力較弱、學(xué)習成績(jì)不是很理想的同學(xué)，參與到班干部的選拔中。這樣做會(huì )對這部分學(xué)生產(chǎn)生深遠的積極作用。
�。�3）要時(shí)刻更新科學(xué)的教育管理藝術(shù)，前面一定提到，作為一名合格的、成功的、優(yōu)秀的班主任，必須以他對學(xué)生的了解為基礎進(jìn)行打分評判。而這種了解并不是指泛泛的對學(xué)生名字的認識，更不是僅僅對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的關(guān)心，而是要從發(fā)自?xún)刃牡娜ハ矏?ài)每一名學(xué)生，通過(guò)關(guān)注他們的成長(cháng)來(lái)進(jìn)行證明引導。另外，初中生的心理要比大學(xué)和小學(xué)的學(xué)生都要敏感一些，這時(shí)候就更要求初中班主任在工作中做到一碗水端平，讓全體學(xué)生都在和諧、團結、公平的班集體里茁壯成長(cháng)、成才。
四、結語(yǔ)
綜上所述，新課標下的初中班主任工作，必須與時(shí)俱進(jìn)的跟得上社會(huì )發(fā)展的方向，在不斷提升自身能力素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，全身心的投入到教書(shū)育人這一偉大事業(yè)當中，通過(guò)學(xué)習各學(xué)科、各領(lǐng)域的知識來(lái)靈活運用到日常管理當中。
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