初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何實(shí)施學(xué)習方式的轉變教育論文
新一輪課程改革提出了轉變學(xué)生學(xué)習方式的改革任務(wù)，要求注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，逐步實(shí)現學(xué)習方式的變革。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式成為新課程改革的重要理念。
本文就新課程改革背景下提倡的學(xué)習方式以及怎樣轉變學(xué)習方式進(jìn)行了初步探討。
一、新課程改革所倡導的學(xué)習方式
1、以合作為基礎的學(xué)習方式。以合作為基礎的學(xué)習方式，要求學(xué)生將自身的學(xué)習行為有機融入小組或團隊的集體學(xué)習活動(dòng)之中，在完成共同的學(xué)習任務(wù)時(shí)，展開(kāi)有明確責任分工的互助性學(xué)習。在合作學(xué)習的過(guò)程中，每一位學(xué)生都可以積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，與他人共享學(xué)習資源。這樣的學(xué)習方式能有效轉化和消除學(xué)生之間過(guò)度的學(xué)習壓力，有助于引導學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行積極的溝通，培養合作精神和相互支持、配合的良好品質(zhì)。
2、以問(wèn)題為載體的學(xué)習方式。這種學(xué)習方式要求學(xué)生以問(wèn)題作為學(xué)習的載體，自覺(jué)以問(wèn)題為中心，圍繞問(wèn)題的發(fā)現、提出、分析和解決來(lái)組織自己的學(xué)習活動(dòng)，并在這樣的活動(dòng)中逐步形成一種強烈而又穩定的問(wèn)題意識。只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現了問(wèn)題，才能真正開(kāi)啟心智的大門(mén)，才能真正激發(fā)學(xué)習的熱情，也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習的樂(lè )趣與魅力。
3、加強實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習方式。學(xué)生要把書(shū)本知識轉化為自己的東西，轉化為能夠理解運用的東西，還必須有一定的直接經(jīng)驗和感性認識為基礎。這就必須在學(xué)習過(guò)程中加強實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，如處理自身日常事務(wù)的生活實(shí)踐，處理與他人相互關(guān)系、與他人交流合作的交往實(shí)踐等。
4、注重探究的學(xué)習方式。探究式學(xué)習方式就是在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習途徑，獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展。這種方式主要是要求學(xué)生從探究的過(guò)程中掌握有關(guān)知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，學(xué)習科學(xué)探究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，注重的是過(guò)程而不是追求其結果。
二、如何實(shí)施學(xué)習方式的轉變
1、更新教學(xué)觀(guān)念
�。�1）教學(xué)過(guò)程中，要把過(guò)程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生探索、思考、觀(guān)察、操作、想象、質(zhì)疑、創(chuàng )新的過(guò)程。
�。�2）在新課程實(shí)施中，我們要去關(guān)注具有獨特個(gè)性的、活生生的學(xué)生，要關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè )，關(guān)注他們的身心健康，關(guān)注他們的情感。
2、充分利用豐富的課程資源
充分利用豐富的課程資源，如圖書(shū)資料、音像資料、風(fēng)俗習慣、名勝古跡、自然景觀(guān)等，對于密切學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，密切教育與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，給學(xué)生提供盡可能優(yōu)越的成長(cháng)環(huán)境，都有著(zhù)重要的價(jià)值。
3、轉變學(xué)習方式
（1）多種形式地提出并解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習《天上的街市》這首詩(shī)時(shí)，我設計了這樣的開(kāi)放式問(wèn)題：詩(shī)中用“朵”來(lái)修飾“流星”恰當嗎？為什么？一個(gè)女同學(xué)就領(lǐng)悟出應該是恰當的，因為那流星也像鮮花一樣美麗綻放，所以可用一朵。這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識和潛能，而且學(xué)生們喜歡標新立異等心理特點(diǎn)得以張揚，探究式學(xué)習的熱情得以激發(fā)，智慧的火花時(shí)常在民主、愉悅的氛圍中閃爍。
（2）采用師生同臺的互動(dòng)模式。①師生共搭展示平臺，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。將每節課前的三到五分鐘作為學(xué)生口語(yǔ)表達能力的訓練時(shí)間。訓練遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，可以講一個(gè)歷史故事、介紹一則名（格）言、推薦一本最喜歡的書(shū)等等。講解時(shí)的.要求逐步提高，由神態(tài)自然、語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔到落落大方、語(yǔ)言流暢生動(dòng)等。按順序輪流往復，每個(gè)學(xué)期每位學(xué)生都能多次地得到登講臺當眾講話(huà)的鍛煉機會(huì )，學(xué)生不僅練就了“說(shuō)”的能力，滿(mǎn)足了他們的表現欲，而且樹(shù)立了自信心。②搜集整理資料，學(xué)生登臺展示。如我們這學(xué)期學(xué)習的茅盾的《白楊禮贊》這一課，學(xué)生就搜集了許多相關(guān)資料，制作展示了近百張幻燈片，設計了20多個(gè)搶答題，課堂的容量增大了，學(xué)生的收獲增多了。這種做法既鍛煉了學(xué)生的分析綜合等語(yǔ)文素養，又滿(mǎn)足了他們的好勝心，使每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程中都能品嘗到成功的喜悅。
（3）巧妙運用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的引入，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如朱自清的散文《春》的教學(xué)，我便利用多媒體課件為學(xué)生展示了黑乎乎的濕土上嫩綠的小草芽頂開(kāi)一小片泥土搖搖晃晃地站起來(lái)、干裂的黃土上春雨一滴一滴地落下、漫山的桃花、喜上眉梢的老農……這個(gè)時(shí)候，相信學(xué)生的注意力非常集中，學(xué)習的興趣早已被調動(dòng)起來(lái)了。其次，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生對作品的理解。例如在學(xué)習《看云識天氣》一文時(shí)，文中說(shuō)明云的種類(lèi)特征的文字，學(xué)容易混淆，體會(huì )起來(lái)不是很容易。如果我們利用多媒體出示各種云的圖片，借助這些形象生動(dòng)的圖片，學(xué)生就會(huì )準確地理解云的特征及它們與天氣之間的關(guān)系？總之，學(xué)生學(xué)習方式的轉變是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在課程實(shí)施中，只有努力，才能真正使學(xué)生轉變學(xué)習方式，完成課程改革的目標。如果我們切實(shí)貫徹新課程標準的要求，實(shí)現學(xué)習方式的多樣化，進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習，就一定能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
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