如何激發(fā)初中思想品德課堂的活力論文
縱觀(guān)當前的思想品德課堂教學(xué)，仍舊活力不足，教師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的現象還時(shí)有發(fā)生。這種雙雙疲憊的課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習思想品德，形成健全人格極為不利。如何突破單一、封閉、機械的教學(xué)模式，激發(fā)初中思想品德課堂的活力，實(shí)現課堂效率的目的呢？
一、營(yíng)造良好的情境氛圍，提高學(xué)生的`學(xué)習興趣
良好的教學(xué)氛圍是教學(xué)成功的基礎。和諧的教學(xué)必然要求教師精心設計課堂提問(wèn)，擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習效率。教師通過(guò)優(yōu)化情境教學(xué)空間，引導學(xué)生圍繞創(chuàng )設的情境主線(xiàn)，結合教材特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)齡特征和具體學(xué)情，在一種富有情境的輕松氛圍里，不由自主地投入到學(xué)科知識的學(xué)習之中。在這當中學(xué)生也能通過(guò)觀(guān)察，不斷積累豐富的感性認識，在實(shí)踐感受中逐步認知、發(fā)展，乃至創(chuàng )造，提高了學(xué)生的學(xué)習能力，享受到學(xué)習的樂(lè )趣。
二、注重教學(xué)的導課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
新課導入是非常重要的一個(gè)環(huán)節，教師若能設計出一個(gè)新穎有趣的開(kāi)頭，就可以激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲。如在教學(xué)《天下父母心》時(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化對父母的重新認識呢？教師可用視頻短片，向學(xué)生播放四川汶川地震中，母親用瘦小的身軀為孩子支撐起狹小的生活空間的視頻材料。以及母親死后，仍然用自己的奶水哺育嬰兒的視頻資料。讓學(xué)生從視頻材料中受到強烈的情感震撼和情緒感染，誘發(fā)對“父母感恩”的重新認識，提升自己的道德品質(zhì)。這樣的導入就能切入主題，收到良好的教學(xué)效果。當然，多媒體導入也可根據教學(xué)內容的設計，引用詩(shī)歌朗誦、歌曲等形式。
三、突出主體地位，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習興趣
思想品德的課堂應該是具有時(shí)效性和時(shí)代性特征的課堂，也是自主、合作、探究式的課堂。所以應突出學(xué)生主體性，把學(xué)生看著(zhù)具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，視為具有主觀(guān)能動(dòng)性、能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的人。教師應多鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容的同時(shí)，感受到激勵和鼓舞，形成豐富的人生態(tài)度。這樣，學(xué)生自然就愿意積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
總之，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)初中思想品德課堂的活力的方法形式多樣，需要我們不斷探索，不斷進(jìn)取，反復實(shí)踐、不斷總結。只有這樣，初中思想品德課教學(xué)才會(huì )不斷創(chuàng )新、不斷發(fā)展。思想品德課教學(xué)才會(huì )真正具有活力。
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