初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與性論文
摘要：在初中體育教學(xué)中，只有有效提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，才能夠顯著(zhù)提高初中體育教學(xué)有效性，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。本文則對初中體育教學(xué)中導致學(xué)生主動(dòng)參與性低成因分析，并在此基礎上提出相應的對策，以能夠為初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與性提供相應參考資料。
關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)參與性
現代教育改革要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在學(xué)生進(jìn)行基礎文化知識的學(xué)習中，也要注重其德育、體育等方面的協(xié)調發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)在整個(gè)初中階段的學(xué)習中必不可少。當前，初中體育教學(xué)中存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生的參與度低，不利于教學(xué)目標和教學(xué)效果的實(shí)現。那么，如何在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的積極參與性，就需要體育教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特點(diǎn)，并采取有效措施，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。
1.影響初中體育課堂學(xué)生參與性的相關(guān)因素
1.1體育教學(xué)內容單一
初中學(xué)生一般迫于文化知識學(xué)習的壓力，認為其他學(xué)科如美術(shù)、音樂(lè )、體育等的學(xué)習無(wú)關(guān)緊要，如在上體育課時(shí)選擇在班里學(xué)習。在臨近考試，學(xué)習緊張的情況下，這些“副科”也被文化課學(xué)習給霸占了。致使一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生對這些科目如同過(guò)眼云煙，沒(méi)有真正發(fā)揮教學(xué)的意義。在這樣的壓力下，體育教學(xué)的時(shí)間少之又少，只剩下枯燥的體育考試內容講授和訓練，教學(xué)內容單一，難以引起學(xué)生的興趣。
1.2體育課堂形式僵化
多數體育教師不重視體育教學(xué)的形式，基本上每節課都是重復以往的跑操、做操、示范等，學(xué)生難免學(xué)習僵化，不愿參與。有些學(xué)校不重視體育教學(xué)，各種設施不齊全，或是考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，在體育課上對學(xué)生的活動(dòng)范圍進(jìn)行限制，這都不利于學(xué)生興趣活動(dòng)的展開(kāi)，自然不愿參與其中。
1.3師生互動(dòng)性差
在教學(xué)過(guò)程中，師生的互動(dòng)往往能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。但是在現實(shí)教學(xué)中，體育教師都想在有限的時(shí)間里把自己的教學(xué)內容全數奉獻，因此更側重于對肢體動(dòng)作和技能的示范與指導。在此期間，對學(xué)生的認知和需求的關(guān)注度不夠，不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習和掌握程度。有些學(xué)生較為活躍，喜歡表現，如果不給其機會(huì )展示自己難免影響學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果有所降低。
1.4課堂評價(jià)方式存在誤區
體育課堂教師往往會(huì )以競技的形式組織學(xué)生進(jìn)行課堂訓練，在這種課堂模式下要注意其評價(jià)方式。例如多數學(xué)生只關(guān)注結果，不注重過(guò)程。導致比賽獲勝的學(xué)生受到表?yè)P，而身體素質(zhì)相對一般的學(xué)生久而久之容易自卑，也會(huì )讓他們對體育課產(chǎn)生排斥心理。
2.初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動(dòng)參與性的有效策略
2.1豐富和充實(shí)教學(xué)內容與形式
前面講到學(xué)生的.參與性差與教師的教學(xué)內容與方式有很大關(guān)系。因此，在體育教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)內容與形式，運用創(chuàng )新的教學(xué)方法，全面調動(dòng)學(xué)生的體育積極性。例如我在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì )以玩游戲的形式開(kāi)始每節課都會(huì )教學(xué)生玩不同的游戲，測試他們不同的能力，使學(xué)生樂(lè )于參與其中。
2.2提高學(xué)生的主體地位
在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)學(xué)習，以“學(xué)”為中心。在教學(xué)中，教師要站在學(xué)生的角度，設置以學(xué)生為中心的課堂目標和和符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)形式，充分體現學(xué)生的主體地位。例如我在每節課結束后就會(huì )提前告知下節課要講的動(dòng)作和內容，鼓勵學(xué)生自學(xué)，在下節時(shí)點(diǎn)名進(jìn)行示范和指導。這樣，大家都很興奮，很積極的準備，這一學(xué)期的教學(xué)相對很輕松。
2.3強化師生互動(dòng)
強化師生互動(dòng)要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，適時(shí)參與學(xué)生的學(xué)習和交流中，充分了解他們的心理需求，并做出一定的指導和幫助，增強他們的自信心。具體來(lái)說(shuō)，教師要進(jìn)行的互動(dòng)包括動(dòng)作行為互動(dòng)、言語(yǔ)互動(dòng)等，讓學(xué)生能在潛移默化的環(huán)境中輕松愉悅地參與學(xué)習，并能時(shí)時(shí)興趣高漲，充滿(mǎn)信心。
2.4在教學(xué)中滲透德育教育
體育教學(xué)中的訓練和比賽形式能夠培養學(xué)生不怕困難、奮發(fā)向上的頑強精神，讓學(xué)生能夠在團結合作中增強集體榮譽(yù)感，從而影響著(zhù)學(xué)生的德育發(fā)展。使他們能夠形成良好的競爭意識和不懼失敗的心理品質(zhì)，并能影響他們的學(xué)習和生活。因此，在體育教學(xué)中，適當滲透這樣的德育教育，能夠使學(xué)生在精神上得到認同，并在課堂中結合實(shí)際對其加以很好的引導，在提高學(xué)生主動(dòng)參與性的同時(shí)，也能培養他們成為具有高尚精神的身心和諧發(fā)展的良好接班人。此外，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性也可以通過(guò)完善相關(guān)體育設施、建立有效的教學(xué)評價(jià)體系，對學(xué)生成績(jì)及表現進(jìn)行多方位評價(jià)，以及根據學(xué)生個(gè)體差異安排教學(xué)等一系列方式提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
3.結語(yǔ)
總之，在初中這個(gè)學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的關(guān)鍵期，體育學(xué)習占據著(zhù)重要位置。進(jìn)行體育教學(xué)有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的德智體美全面發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。在初中體育教學(xué)中，只有學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，才能發(fā)揮體育課的最佳教學(xué)效果。這要求體育教師能夠豐富課堂教學(xué)的內容和形式，注重對學(xué)生的課堂啟發(fā)，讓學(xué)生樂(lè )于參與其中，以主動(dòng)學(xué)為中心。這樣，逐步提升學(xué)生的體育興趣，讓他們在體育鍛煉中，身心靈全面發(fā)展，同時(shí)，也能促成初中體育教學(xué)目標的實(shí)現，更有助于顯著(zhù)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。
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