樂(lè )中運用,趣中發(fā)展的論文
英語(yǔ)學(xué)習需課內、課外相結合，這樣才能養成良好的運用英語(yǔ)的習慣。由于課內的學(xué)習時(shí)間有限，教師更要在課外創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境，給學(xué)生提供更多的使用英語(yǔ)的機會(huì )。值得注意的是，課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復，它在方法和形式上都有自己的特點(diǎn)。教師應考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識水平，運用適當的形式和方法，有計劃、有目的地開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生大膽使用所掌握的英語(yǔ)知識，積極參與到活動(dòng)中，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量�，F就本人經(jīng)常開(kāi)展的幾項英語(yǔ)課外活動(dòng)，作如下介紹：
一、英語(yǔ)游戲天地
眾所周知，英語(yǔ)游戲是熟練學(xué)生的口語(yǔ)技巧和鞏固詞匯、語(yǔ)法及訓練發(fā)音的有效手段；課內、課外運用英語(yǔ)游戲，都可以增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞；而且英語(yǔ)游戲通常還具有比賽的性質(zhì)，參加游戲的學(xué)生都抱著(zhù)渴望獲勝的心理，這樣就可以促使他們積極思維，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。
我帶領(lǐng)學(xué)生們組織英語(yǔ)游戲天地，每周或隔周活動(dòng)一次，圍繞一個(gè)階段英語(yǔ)學(xué)習的主要內容進(jìn)行不同的游戲訓練�；顒�(dòng)主要是通過(guò)做英語(yǔ)游戲，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。游戲的形式多種多樣，最常見(jiàn)的有單詞接龍、巧連句子等；為鞏固新詞而設計的“Let’sguess!”效果也很好。如：在學(xué)習了文具類(lèi)的單詞后，可以把學(xué)習的實(shí)物pen、pencil、rubber、sharpener、ruler等放在口袋里給學(xué)生touchandguess；學(xué)了orange、apple、banana、watermelon等水果類(lèi)的單詞后，可以讓學(xué)生們蒙上眼睛，請他們tasteandguess；學(xué)會(huì )了國家的名稱(chēng)之后，可以讓學(xué)生根據國旗或根據各國其它的代表物猜一猜國名，如長(cháng)城——China，自由女神——America，悉尼歌劇院——Australia，富士山——Japan等；也可以讓學(xué)生回家找一找其它圖案，帶到學(xué)校，讓同學(xué)們看圖猜國名。這樣，一方面可以復習所學(xué)的知識，另一方面還可以擴大孩子們的知識面。游戲的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，在快樂(lè )的游戲中提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、英語(yǔ)歌唱小組
音樂(lè )是一種令人感受最直接的東西，悅耳、歡快的樂(lè )曲，能緩解學(xué)生緊張的神經(jīng)，還對語(yǔ)言學(xué)習中的節奏、語(yǔ)音、語(yǔ)調、韻味等產(chǎn)生深刻的`影響和借鑒力。因此，唱英語(yǔ)歌很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們自始至終都興致勃勃，保持愉快的心情；并有助于訓練學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音，幫助他們記憶單詞。如：結合數字1~10的教學(xué)情況，我在英語(yǔ)歌唱小組活動(dòng)中教學(xué)生唱了《TheNumberSong》。這首歌曲的歌詞很簡(jiǎn)單，由10個(gè)數字組成：onetwothree,threetwoone,onetwothreefourfivesixseven;twothreefour,fourthreetwo,fourfivesixseveneightnineten。但是歌曲節奏很快，學(xué)生若不能熟練掌握10個(gè)英文數字，就跟不上樂(lè )曲的速度。由于歌曲短小精悍，朗朗上口，學(xué)生們的興趣很濃；把10個(gè)數字說(shuō)得滾瓜爛熟后，就投入到學(xué)唱之中。在此基礎上，我對學(xué)生們提出了更高的要求：光會(huì )唱還不行，還得快速用手指來(lái)分別表示所唱的那個(gè)數字。我邊唱邊用10個(gè)手指快速表演，先是左手，然后是右手，最后雙手同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生們看得目瞪口呆，羨慕不已，紛紛投入到邊唱邊表演的練習中。幾遍下來(lái)，他們已將10個(gè)數字的英文說(shuō)法爛熟于心，不僅能熟練唱這首歌，而且能邊唱邊出示相應的手指。師生同唱，真是其樂(lè )融融。
三、自編英語(yǔ)手抄報
自編英語(yǔ)手抄報不僅可以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且可以鞏固課堂上所學(xué)的知識，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)聞，加強學(xué)生對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解。手抄報所選的材料中，絕大部分詞匯和語(yǔ)句應是學(xué)生學(xué)過(guò)的，這樣，學(xué)生才能看得懂，收到應有的效果。每期手抄報應有一定的主題，一般可以配合節日，或期中、期末英語(yǔ)復習進(jìn)行編寫(xiě)。手抄報的內容可以包括英語(yǔ)小故事、名人名言、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、兒歌、學(xué)習英語(yǔ)的方法及所學(xué)語(yǔ)言國家的人情風(fēng)俗、習慣用語(yǔ)的簡(jiǎn)介等。 由于涉及內容較廣，形式生動(dòng)活潑，所以學(xué)生們樂(lè )于參與到其中；通過(guò)廣泛搜集資料及認真編排，提高了學(xué)生們使用英語(yǔ)的能力。如：在學(xué)習了表示顏色的十個(gè)單詞后，我讓學(xué)生以“colours”為主題，分小組設計英語(yǔ)手抄報。有一組學(xué)生就把這份報紙分為10個(gè)版塊，每個(gè)版塊都采用一種顏色為主要色調，每種顏色選取一種代表物：紅通通的太陽(yáng)代表red，綠油油的草地代表green，黃澄澄的香蕉代表yellow等；另一組學(xué)生把整張報紙的版面設計為小狗Bobby的紅房子，房屋里有九件不同的家具，每種家具各涂一種顏色，家具與房子共有十種顏色，再配上學(xué)生從資料中查找出來(lái)的有關(guān)顏色的小文章，圖文并茂，十分醒目。臨近期中、期末復習時(shí)，我又發(fā)動(dòng)學(xué)生們創(chuàng )編了以“HowtoreviseEnglish?”為主題的手抄報。學(xué)生們在報上畫(huà)上了他們喜愛(ài)的卡通圖案，寫(xiě)上了從報刊中搜集到的英語(yǔ)復習中的小知識，并毫無(wú)保留地介紹了自己在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中總結出來(lái)的小竅門(mén)等。由于這些手抄報出自于他們的辛勤勞動(dòng)，因此讀來(lái)更感真實(shí)和親切。
四、表演英語(yǔ)小品
英語(yǔ)教學(xué)中，自由對話(huà)可以鍛煉學(xué)生們在英語(yǔ)方面的實(shí)踐性、交際性，是英語(yǔ)學(xué)習學(xué)以致用的體現。經(jīng)過(guò)跟讀、朗讀、背誦的操練之后，學(xué)生基本上已對所學(xué)句型熟練掌握，能運用學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行情景表演。在認真思考、仔細推敲之后，他們能利用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，并適當引入一些未學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，編演一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)小品；而其他同學(xué)在觀(guān)看的同時(shí)，既可重溫以往學(xué)過(guò)的知識，也能通過(guò)比較，找出新知識并自然而然地進(jìn)行模仿。如：有一次的英語(yǔ)小品是表現一個(gè)BirthdayParty的場(chǎng)面。這一party采用的是“自助餐”的形式，因此表演者準備了較多的水果和飲料，并且向老師請教了部分沒(méi)有學(xué)過(guò)的水果及飲料的英文說(shuō)法。在表演過(guò)程中，當他們說(shuō)出了新的單詞和句子時(shí)，其余同學(xué)都很好奇；表演結束后都迫不及待地向表演者請教陌生單詞的說(shuō)法，不知不覺(jué)中擴大了學(xué)生們的詞匯量并提高了口語(yǔ)能力。
五、舉辦英語(yǔ)小擂臺
學(xué)習了一定量的英語(yǔ)知識，可在周末舉行“英語(yǔ)小擂臺”，每次擂臺賽確定一個(gè)主題，如：唱英語(yǔ)歌、講英語(yǔ)故事、朗誦小詩(shī)、說(shuō)繞口令、作業(yè)評比等。比賽的稿子由學(xué)生嘗試著(zhù)自己準備，教師做好輔助審閱工作。學(xué)生們接到任務(wù)后，就興致勃勃地忙開(kāi)了：積極翻閱圖書(shū)，上網(wǎng)搜集資料，精心鉆研每一個(gè)細節，并把自己的想法說(shuō)出來(lái)和老師、小組成員一起探討。由于準備過(guò)程由學(xué)生們自己動(dòng)手完成，所以節目符合學(xué)生們的水平，他們的語(yǔ)言能力得到提高，工作能力也得到鍛煉。通過(guò)這樣的擂臺賽，學(xué)生既能向他人展示自己所掌握的知識，又可以欣賞到與所學(xué)語(yǔ)言水平相當、但詞匯又有所擴展的作品，并能對其作出評價(jià)。如：在一次“rhythms”為主題的擂臺賽上，學(xué)生們以小組為單位分為“Fruits’Family”、“Animal’sFamily”等展開(kāi)競賽�！八易濉鄙蠄�(chǎng)時(shí)，一位打扮成“小鳥(niǎo)”的學(xué)生以清脆的嗓音呼喚道：“果園里的水果成熟啦！小朋友們快來(lái)嘗一嘗！”然后，戴著(zhù)蘋(píng)果、梨兒、桔子、香蕉等水果頭飾的表演者們一邊出場(chǎng)一邊介紹自己：“appleapple蘋(píng)果，蘋(píng)果apple圓又圓”、“pearpear梨兒，梨兒pear甜又甜”……后面的“動(dòng)物家族”也不甘示弱，他們盡管沒(méi)有使用頭飾，卻采用了惟妙惟肖的動(dòng)作表演，“cockcock是公雞，公雞cock喔喔喔”(作公雞打鳴狀)、“chickenchicken是小雞，小雞chicken嘰嘰嘰”(作小雞啄米狀)……真是栩栩如生。通過(guò)這樣的活動(dòng)，展示了學(xué)生們對英語(yǔ)知識的掌握程度，更增強了他們學(xué)英語(yǔ)興趣。
英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一就是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同的形式接觸、學(xué)習和使用英語(yǔ)。舉辦豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，可以使學(xué)生直接體驗英語(yǔ)及英語(yǔ)的運用，這對于激發(fā)學(xué)生的興趣、培養學(xué)生的英語(yǔ)能力、提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量都大有益處。長(cháng)期堅持，學(xué)生的英語(yǔ)定會(huì )good—better—best！
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