淺談如何在中專(zhuān)體育教學(xué)中培養團隊精神論文
論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)團隊精神中專(zhuān)生
論文摘要：體育教學(xué)活動(dòng),不僅可以培養中專(zhuān)生優(yōu)良的思想品質(zhì),還要培養他們的團隊精神,使學(xué)生能更好的適應未來(lái)社會(huì )生活。本文在分析中專(zhuān)生心理狀況,并結合體育團隊特征基礎上及團隊重要性,從而總結出培養中專(zhuān)生團隊精神的基本方法。
中專(zhuān)及職業(yè)院校的教育就是就業(yè)教育。體育教學(xué)是中專(zhuān)及職業(yè)教育的重要組成部分,其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法,培養學(xué)生高尚的情操,并增強學(xué)生團結互助的協(xié)作精神,使學(xué)生能更好的適應未來(lái)社會(huì )生活。因此,體育教師在教學(xué)過(guò)程中必須有目的的去培養學(xué)生的團隊精神,這對學(xué)生將來(lái)的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)有著(zhù)非常重要的意義。
一、中專(zhuān)生心理狀況
我校是一所民族學(xué)校,有來(lái)自廣西各地的壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等各個(gè)少數民族地區的學(xué)生,目前中專(zhuān)辦學(xué)有十多個(gè)專(zhuān)業(yè):計算機應用、模具與數控技術(shù)、汽車(chē)維護與營(yíng)銷(xiāo)、機電一體化、現代會(huì )計、物資經(jīng)營(yíng)與管理、商務(wù)英語(yǔ)、藝術(shù)教育、民族歌手班、雙語(yǔ)教育、越南語(yǔ)、泰國語(yǔ)等等,在校生3000多人,可以說(shuō)是一個(gè)多民族的大家庭。但由于學(xué)生來(lái)自民族地區,教育背景和民俗文化都有一定的差別,社會(huì )經(jīng)驗很少,缺乏一定團隊協(xié)作的精神。其主要表現在:
1.學(xué)生自我意識強烈,影響團隊協(xié)作意識的養成。我國的人口生育政策造就了獨生子女這一社會(huì )群體,由此也產(chǎn)生一系列的社會(huì )現象和社會(huì )問(wèn)題。如,中國的“小皇帝”、“小少年”、“小公主”現象,相對來(lái)說(shuō)比較“孤芳自賞”或者說(shuō)是“自私自利”。
2.傳統教育理念的影響。傳統教育是“單個(gè)教育”,注重單個(gè)人才的培養。有人戲稱(chēng)中國的小學(xué)教育是“聽(tīng)話(huà)教育”,中學(xué)教育是“分數教育”,中專(zhuān)大學(xué)教育是“知識教育”。加上一些學(xué)生是剛從山里走出來(lái),社會(huì )認識能力相對較差,缺乏一定的團隊協(xié)作精神。
而這階段中專(zhuān)生的心理發(fā)展基本特征是由少年時(shí)期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過(guò)度,是他們身心發(fā)展的`關(guān)鍵時(shí)期,積極參加體育鍛煉是促進(jìn)身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段之一。因此,培養他們團隊精神,有利于各民族學(xué)生和睦相處,團結友愛(ài),互相學(xué)習,共同進(jìn)步。
二、團隊精神的現實(shí)重要性
1.“學(xué)會(huì )共同生活”,學(xué)會(huì )與人相處,是21世紀的人所要具備的重要素質(zhì)之一。體育運動(dòng)的重要特性之一就是合作,合作學(xué)習是一種重要的學(xué)習方式。加強團隊精神的培養,讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人溝通和交流,以提升學(xué)生的民主精神和科學(xué)精神,讓學(xué)生的身心在學(xué)習中得到健康發(fā)展。
2.現階段的中專(zhuān)學(xué)生普遍缺乏集體觀(guān)念,更缺乏團隊精神,需加強團隊精神培養�！爸袑�(zhuān)生就業(yè)狀況調查”顯示,13%的用人單位認為當代中專(zhuān)生最缺乏的就是團隊精神。因此,面對當前日趨嚴峻的就業(yè)形勢,在體育運動(dòng)教學(xué)中培養學(xué)生團隊精神顯得極為重要。
由此看來(lái),在中專(zhuān)教育中進(jìn)行團隊精神的培養對學(xué)生個(gè)體是迫切需要的,它有利于學(xué)生提高社會(huì )竟爭力,更快地發(fā)展自我,適應社會(huì )。
三、團隊精神的特征
1.團隊與團隊成員的關(guān)系上表現為“同損共榮”,休戚與共。
2.團隊成員之間的關(guān)系上表現為成員之間的團結協(xié)作、優(yōu)勢互補。
3.團隊成員對團隊工作態(tài)度上表現為具有強烈的責任感和奉獻精神。
4.團隊的績(jì)效大于個(gè)體成員績(jì)效的總和,即“1+1>2”。
總之,團隊精神表現的是一種特殊情感,在團隊成員與團隊中獲得認同,具備了團隊精神,既能幫助學(xué)生完善自我,又能使他們在社會(huì )選擇中擁有競爭的資本。 四、培養團隊精神的基本方法
1.通過(guò)開(kāi)展體育競賽,增強學(xué)生團隊意識。
競賽是檢驗團隊精神的一種有效方法。有競賽就有競爭,有競爭就有協(xié)作。在體育教學(xué)中,安排系列競賽,創(chuàng )設競賽情境,提供競爭機會(huì ),培養競爭意識和拼搏精神,讓學(xué)生們在競爭中增強團隊精神。例如:學(xué)生在掌握了排球墊球和傳球技術(shù)后,我按隊列分組進(jìn)行排球比賽,各組班干組織本組人員參加比賽,實(shí)行三局兩勝制,輸了就不能進(jìn)入“冠亞軍”爭奪戰。這樣,各組人員都紛紛來(lái)為隊員吶喊助威,為隊員送水等后勤工作,增強了同學(xué)之間的互助意識和友誼。之后,又從隊員中選出“精英”分子,與同年級的班級開(kāi)展比賽,這樣既有競爭性,又強化了團隊精神的培養。
2.培養學(xué)生的歸屬感,消除彼此間的疏離感。
歸屬感屬于文化心理范疇,是指一個(gè)個(gè)體或集體對一件事件或一個(gè)現象的認同程度。學(xué)生的歸屬感是學(xué)生對班級或學(xué)校這一組織的認同和關(guān)聯(lián)程度。我校學(xué)生來(lái)自廣西的各個(gè)少數民族地區,教師在體育教學(xué)中要重視培養學(xué)生的歸屬感,對掌握技術(shù)困難的學(xué)生,同學(xué)之間要互助幫助,團結友愛(ài),友愛(ài)互助,消除學(xué)生間的疏離感,使他們自覺(jué)的融入到這個(gè)大家庭中來(lái)。
3.利用團隊的榮譽(yù)感,充分發(fā)揮集體的力量。
每一個(gè)團隊都向往集體榮譽(yù)。在平時(shí)教學(xué)中,游戲性分隊比賽、分組接力比賽、球類(lèi)項目的分組比賽是經(jīng)常被采用的,也是學(xué)生最歡迎的一種教學(xué)形式。體育教師應以表?yè)P為主,特別是進(jìn)行組隊比賽時(shí)更不能“冷嘲熱諷”,否則會(huì )引起“不良反應”,影響了學(xué)生團體榮譽(yù)感。在組織學(xué)生開(kāi)展小組體育競賽中,不要單一地以比成績(jì)、比體能,還要比團結,比友愛(ài)。這樣做是充分利用團隊榮譽(yù)感,培養集體主義精神的有效方法。
4.重視良好心理素質(zhì)的培養,增強團隊的向心力。
在體育教學(xué)中,教師通過(guò)組織全體學(xué)生參與的體育競賽來(lái)培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),增強團隊的向心力。因為,在體育競賽中,要想取得好成績(jì),一是要有良好的組織紀律性,要有大局意識;二是隊員(同學(xué))之間必須平等坦誠,彼此關(guān)系和諧;三是相互信任和尊重,寬容他人的缺點(diǎn)和錯誤;四是在競賽中要全力以赴,不論比賽結果如何,都要“善始善終”。這些心理品質(zhì)的培養,又促使社會(huì )責任力的形成。同時(shí),通過(guò)體育競賽可以釀造一種緊張的競爭氛圍,激發(fā)學(xué)生對競爭的熱忱與自信心,充分調動(dòng)和發(fā)揮他們的潛力,團結互助,并在機會(huì )均等的條件下努力進(jìn)取,對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養產(chǎn)生積極的影響。
我校是一個(gè)多民族學(xué)校,在體育教學(xué)中培養學(xué)生的團隊精神,是一個(gè)值得深探的課程,需要在實(shí)踐中不斷的總結與改進(jìn)。
參考文獻：
1喬守.注重團隊精神培養提高學(xué)生索質(zhì)[M].山西教育,2002(11)
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