小學(xué)數學(xué)統計教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )論文
統計是我們日常生活中常用又實(shí)用的工具，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的統計方法，也是必須具備的能力之一。本人結合幾年來(lái)的教學(xué)談以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習統計的興趣
《數學(xué)課程標準》強調學(xué)生的數學(xué)學(xué)習要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，學(xué)習有價(jià)值的教學(xué)。只有體現這一精神學(xué)生才能感受學(xué)習數學(xué)是有用的，才能激發(fā)學(xué)習的積極性。統計對于年小的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，在授課時(shí)就要從“趣”上下手，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，才會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。
為教好這一內容，我是這樣設置導入的：一上課，拿出一盒學(xué)生最喜歡玩的卡通卡，這些卡通圖案不一，我先讓學(xué)生認一認上面各是什么圖案，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自喜歡哪一種。這樣，學(xué)生一下子有了興趣，我趁機導入新課：“紙卡上的圖案有很多種，大家有各自的喜愛(ài)，要想知道有多少人喜歡同一種，這就需要運用到統計學(xué)。你們想不想學(xué)？今天我們就來(lái)學(xué)習這方面的知識�！痹趯W(xué)生強烈的求知欲望和濃厚的興趣中，統計知識的教學(xué)就展開(kāi)了。
二、注重實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生自主探索、合作交流的意識
注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的'數據統計過(guò)程。教材所安排的統計活動(dòng)內容都來(lái)源于生活實(shí)際。如統計不同形狀的學(xué)具的個(gè)數，統計小組同學(xué)文具盒里的鉛筆、直尺、橡皮等文具用品的個(gè)數，統計本班一星期里語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的上課節數，統計本地某個(gè)月份里晴天、陰天、雨天的天數，統計本小組同學(xué)家里家用電器的件數，統計本班同學(xué)喜歡各種體育活動(dòng)的人數等等。
這些內容，學(xué)生熟悉也樂(lè )于統計。但統計的關(guān)鍵還是要讓學(xué)生自己探索收集和整理數據的方法。如教學(xué)學(xué)生統計學(xué)具個(gè)數時(shí)，我沒(méi)有采用先教后學(xué)的傳統教學(xué)方式，而是放手讓學(xué)生自己尋找記錄方法，采用一人報圖形名稱(chēng)，組員分別用自己喜歡的方法作記錄，然后匯總交流，這樣，既培養學(xué)生自主探索精神，又體現了共同合作交流的意識。通過(guò)學(xué)生親自參加這一統計活動(dòng)，感受到統計方法的多樣化。在實(shí)踐中認識新知識和發(fā)現新方法，在交流中學(xué)會(huì )和掌握新知識、新方法。在這一統計活動(dòng)中，學(xué)生統計的方法有好幾種，此時(shí)，我又組織學(xué)生進(jìn)行討論：你認為哪種方法比較好。這一下，學(xué)生的思維被激活了，討論非常熱烈，課堂氣氛更加濃了。有的說(shuō)分行畫(huà)圖形的方法太浪費時(shí)間，有的說(shuō)先分類(lèi)再用一種符號表示的方法清楚、速度快。學(xué)生經(jīng)歷了統計的過(guò)程，經(jīng)過(guò)自主探索、合作交流，真正體會(huì )到統計方法的多樣化。
三、強化綜合應用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
學(xué)習數學(xué)的重要目的在于用數學(xué)知識去解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。
小學(xué)統計的知識源于學(xué)生的生活，掌握好統計知識也是對學(xué)生能力培養的一個(gè)方面。在教學(xué)統計一課過(guò)程中，我給表現好的學(xué)生在光榮榜上貼一顆紅五星，以資鼓勵。教學(xué)結束時(shí)，讓學(xué)生根據學(xué)到的統計知識來(lái)統計各小組得紅五星的情況，選出紅星組，再結合上課時(shí)要求學(xué)生統計出喜歡各種紙卡的人數，讓全班同學(xué)參與，用打“√”的方法，分別在喜歡的紙卡圖片下面打“√”,最后列成統計表，進(jìn)行數據分析。如提出你從表里知道了什么，這樣既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也能反映出學(xué)生對本節課統計學(xué)習的掌握程度，讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生對統計知識的掌握。
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