基于三門(mén)球教學(xué)對學(xué)生心理健康的培養探析論文
[摘要]在體育課中，提倡“健康第一”、快樂(lè )教學(xué)，注重開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。但是，現在的中學(xué)生，大多數是獨生子女，從小就嬌生慣養，極少吃苦，身體與生理的承受能力極差，稍遇困難就后退，不敢嘗試。因此，我們在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應加強對學(xué)生健康心理的培養，使學(xué)生不僅能掌握一定的體育技能，而且要逐漸形成不怕吃苦、敢于嘗試、團結合作的良好心態(tài)，從而在內心深處熱愛(ài)體育，積極投身到體育中來(lái)。
[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 三門(mén)球 心理健康
一、通過(guò)三門(mén)球的教學(xué)，培養學(xué)生不怕吃苦的精神
在教學(xué)中，奔跑是大多數學(xué)生最害怕和最薄弱的項目，而恰恰奔跑是培養學(xué)生不怕吃苦的極佳手段。在三門(mén)球比賽中,學(xué)生們都想贏(yíng)得比賽,那么就必需積極地奔跑,傳接,進(jìn)行各種配合，無(wú)行中提高了學(xué)生的耐力水平,培養了學(xué)生不怕吃苦的精神。在平時(shí)教學(xué)中，也要向學(xué)生說(shuō)明意志和毅力的重要作用，即意志和毅力的培養對今后的學(xué)習和工作都會(huì )有不可估量的影響，必須樹(shù)立信心，從現在做起，迎難而上。從思想上讓學(xué)生意識到鍛煉的作用。為了激勵學(xué)生，我堅持每次對學(xué)生多表?yè)P和鼓勵。長(cháng)期下來(lái)，全班學(xué)生百分之百能達到耐力項目測試的要求，學(xué)生對自己也更有信心。
二、通過(guò)三門(mén)球教學(xué)，培養學(xué)生敢于嘗試的精神
教學(xué)比賽中，學(xué)生既需要個(gè)人技術(shù)，又需要集體配合，特別需要積極地動(dòng)腦思考。要樹(shù)立敢于嘗試的大無(wú)畏精神，否則，必然不能完成進(jìn)攻戰術(shù)。怎么辦？我們平時(shí)教學(xué)從思想上循循善誘，做好鼓動(dòng)工作，對每個(gè)能綜合運用技術(shù),完成漂亮戰術(shù)配合的學(xué)生，號召大家一起掌聲鼓勵。這樣幾節課下來(lái)，百分之九十的學(xué)生都能完成規定技術(shù)的動(dòng)作。學(xué)生也在比賽中靈活運用技術(shù),互相配合,實(shí)現完美的戰術(shù)配合,贏(yíng)得比賽。
又如，在教學(xué)中，有一部分學(xué)生由于課余時(shí)間鍛煉少，因此在練習中，怕出丑、怕別的學(xué)生笑話(huà)，往往喜歡只做觀(guān)眾，不好好練習，我則采用個(gè)別談話(huà)，手把手地教，用鼓勵增強學(xué)生的信心。如此下來(lái)，許多“差生”都能較好地完成規定的任務(wù)，而且球場(chǎng)也越來(lái)越活躍。
三、通過(guò)三門(mén)球教學(xué)比賽，培養學(xué)生不拋棄、不放棄的團隊精神
很多體育項目都必須依靠集體的力量，就是一個(gè)人的競技項目，如武術(shù)散打也需要有人陪練，因此培養學(xué)生的團隊精神是體育教師教學(xué)工作中的重要內容。我經(jīng)常組織一些小組接力賽、對抗比賽等，使學(xué)生逐漸明白，每個(gè)人作為社會(huì )中的一員，只有和別人加強合作、協(xié)調發(fā)展，才能使自己有更大的進(jìn)步,在今后的集體中能做到不拋棄,不放棄。
總之，在體育課和體育活動(dòng)中，只要有意識地去組織和安排，是可以達到對學(xué)生進(jìn)行健康心理培養的目的。但是在培養學(xué)生健康心理時(shí)，一定要注意方法和技巧，因為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，如不注意方法和技巧，就達不到預期的效果。因此，在培養學(xué)生健康心理時(shí)，一般要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
第一，要有的放矢，切合實(shí)際地進(jìn)行鼓勵教育。
三門(mén)球教學(xué)中，不管學(xué)生做得如何，要盡量少批評，決不挖苦諷刺。我經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐認識到，鼓勵和批評的效果是截然不同的，鼓勵使學(xué)生對自己越來(lái)越有信心；批評使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，效果越來(lái)越差。如在基礎配合教學(xué)中，老師對學(xué)生說(shuō)：“你很棒，一定行！”學(xué)生在完成動(dòng)作的.過(guò)程中就對自己充滿(mǎn)了信心，能克服膽怯的心理，很及時(shí),很到位地完成技術(shù)動(dòng)作；如果老師說(shuō)：“你怎么這么笨，這種球別人都接好，你怎么就不行？”這無(wú)形中增加了學(xué)生的心理壓力，使他在短時(shí)間內無(wú)法完成技術(shù)動(dòng)作。
第二，要根據學(xué)生能力靈活地安排教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)難度太大，學(xué)生根本完不成，也就談不上對學(xué)生健康心理的培養；難度太小，又達不到應有的教學(xué)效果。因此，在對學(xué)生進(jìn)行健康心理培養時(shí)，要研究學(xué)生的生理特點(diǎn)，對學(xué)生分組作出合理的選擇。把實(shí)力相當的兩組在一起對抗比賽,競爭激烈,會(huì )讓學(xué)生在比賽中積極跑動(dòng),掩護,擺脫,積極的配合。這樣的比賽即培養學(xué)生不怕吃苦的品質(zhì)，又培養學(xué)生積極的創(chuàng )新,不放棄的團隊意識。
第三，要言傳身教。
“學(xué)高為師，身正為范”是對每個(gè)教師的基本要求。在培養學(xué)生的健康心理時(shí)，教師如能以身作則，效果會(huì )更明顯。如在比賽中,教師常和學(xué)生一起奔跑，一起配合，這對學(xué)生是有很大感召力的。
第四，對學(xué)生健康心理的培養要貫徹到每一次教學(xué)中去。
學(xué)生健康心理的形成，決不是一朝一夕之功，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，只有長(cháng)期堅持不懈努力，才能達到教學(xué)目的。
當今世界各國，都在為創(chuàng )造文明、和諧、健康的社會(huì )而不斷努力，而教育體系在其中應起著(zhù)關(guān)鍵的作用，我們廣大中小學(xué)體育教師應該盡到自己的微薄之力。
參考文獻：
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