淺論高校網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)資源建享及其措施論文
論文關(guān)鍵詞:高校網(wǎng)絡(luò )教育 資源建設 必要性 資源享用 存在問(wèn)題 措施
論文摘要:隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的迅速發(fā)展,作者對目前高校網(wǎng)絡(luò )信息資源建設及享用存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并提出了相應對策與措施。體現了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為教育資源的享用提供的平臺與保障,以供參考！
1網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對高校教學(xué)的影響
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境改變和拓展了傳統的教育教學(xué)功能現代的教育教學(xué)功能從校內延伸到校外,改變了學(xué)生必須親自到學(xué)校才能夠接受教育的傳統方式。網(wǎng)絡(luò )中蘊藏著(zhù)大量?jì)热葚S富、范圍廣、新穎性高的各種形式的教育教學(xué)資源,同時(shí)網(wǎng)絡(luò )資源又呈現出無(wú)限、無(wú)序的特點(diǎn)。因而如何對網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行再組織,將之和本校本專(zhuān)業(yè)的資源融為一體,與網(wǎng)上資源交互保存后供學(xué)生學(xué)習參考,將是學(xué)校的一項重要功能。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境打破了傳統教育管理局限,創(chuàng )建了最佳溝通平臺。自我國實(shí)行計劃生育政策以來(lái),獨生子女越來(lái)越多,家長(cháng)都“望子成龍,望女成鳳”,對孩子的教育傾注了越來(lái)越多的關(guān)注。傳統的學(xué)校教育管理方式已經(jīng)不適應社會(huì )需要,關(guān)注孩子的成長(cháng)不僅是父母的心愿,也是全社會(huì )的使命。在孩子身心發(fā)育的成長(cháng)時(shí)期,學(xué)校、老師和家長(cháng)之間的密切配合,特別是家長(cháng)與老師之間的及時(shí)交流顯得尤為重要。傳統的學(xué)校管理,校方與家長(cháng)的交流只是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)和家訪(fǎng)等形式是有局限性的。然而,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)手段,創(chuàng )建網(wǎng)上學(xué)校,才能打造出家長(cháng)與學(xué)校乃至社會(huì )的最佳溝通平臺。
Internet建設促進(jìn)了全球信息化的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )伸延到各個(gè)角落,使教育教學(xué)手段更先進(jìn)、復雜和高效,基于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為基礎的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的發(fā)展,對教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境改變了傳統教育教學(xué)賴(lài)以生存的內外環(huán)境網(wǎng)絡(luò )環(huán)境改變了傳統教育教學(xué)賴(lài)以生存的內外環(huán)境,使學(xué)校變成全球網(wǎng)絡(luò )中的一個(gè)結點(diǎn),以網(wǎng)絡(luò )為基礎的電子化、虛擬化和數字化成為學(xué)校的發(fā)展方向。正如有的專(zhuān)家所言:Internet將把學(xué)校推向繼聯(lián)機化和集成化以后的又一個(gè)新階段。Internet把普通高校及其他教育機構、政府部門(mén)、各行各業(yè)、家庭、企業(yè)以及整個(gè)社會(huì )緊密聯(lián)系起來(lái),這將導致一個(gè)全國性的遠程開(kāi)放性的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享與教學(xué)管理的新系。在這個(gè)新體系中,教育教學(xué)的業(yè)務(wù)操作、管理模式和教學(xué)方式都將發(fā)生深刻的變革,同時(shí)也更徹底地改變了傳統封閉注入式的教學(xué)環(huán)境。
2網(wǎng)絡(luò )技術(shù)下高校教學(xué)資源建設的重要性
后現代課程觀(guān)的必然要求在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,應能重復使用是課程的必備條件。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源作為網(wǎng)絡(luò )教育的“課程”也不例外,任何資源都不是“一次性”使用的。多爾教授指出:后現代課程必備4R:豐富性(Rich)、回歸性(Recur)、嚴密性(Regorous)、關(guān)聯(lián)性(Related)特點(diǎn)。其中,回歸旨在發(fā)展能力——組織、組合、探究、啟發(fā)性地運用某物的能力,它的框架是開(kāi)放的。提高課程的利用率和投資效益的必然要求為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育的`發(fā)展,國家和各高校投人大量的人力、物力在教學(xué)資源建設上,卻沒(méi)有產(chǎn)生與之相應的教學(xué)效益,一些資源開(kāi)發(fā)出來(lái)后很少再被利用,這與網(wǎng)絡(luò )教育最大限度的實(shí)現全民終身教育的目的相違背,與網(wǎng)絡(luò )教育的低投入、高產(chǎn)出的教育特點(diǎn)也不相符。教學(xué)思想與經(jīng)驗交流的重要途徑在各高校共建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的過(guò)程中,只有解決了教學(xué)資源設計中的共建問(wèn)題,才能實(shí)現優(yōu)勢互補,各學(xué)校也才能享受到各學(xué)科專(zhuān)業(yè)一流的師資、一流的資源,促進(jìn)各院校之間強勢學(xué)科的相互學(xué)習和優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗的交流,全面推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
3高校信息資源建享的問(wèn)題
高校信息資源共建共享的現狀日前我國各高校校際間的信息資源共建共享工作取得了較大的成功。各高校為實(shí)現信息資源的共建共亨進(jìn)行了不懈的努力,不但加入國家級的信息資源共享體系,而且自發(fā)建立區域性的信息資源共事體系。如:各種圖書(shū)館聯(lián)盟的建立等。中同高等教育文獻保障系統(CALLS)是經(jīng)國務(wù)院批準的高等教育“211工程”、“九五”、“十五”總體規劃中3個(gè)公共服務(wù)體系之一。高校信息資源共建共享中存在的問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )技術(shù)條件下,高校教育資源共建共享存在的問(wèn)題如下:(1)體制與觀(guān)念的陳舊。目前,我國高校管理體制中的部門(mén)所有、條塊分隔現象,教育行政部門(mén)對高校管得過(guò)多過(guò)死,以及高校評估體系中過(guò)分強調硬件條件等是妨礙資源共享、造成資源浪費的根本性原因。一些人把資源視為自己或部門(mén)所有,寧肯浪費,也不愿共享。(2)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的滯后。目前,各高校雖然已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的建設和規劃。但是各個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及的程度較為懸殊,同時(shí)網(wǎng)絡(luò )信息缺乏前瞻性、兼容性和規范性。甚至有的還需升級換代。網(wǎng)絡(luò )建設的缺乏遠景規劃,各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源僅為滿(mǎn)足學(xué)校自身的需要,網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)程度極差。因此,只有在網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)日逐完善和成熟的條件下,才可能最大程度地實(shí)現資源共享。(3)相關(guān)管理及工作人員的素質(zhì)偏低。信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教育資源的共建與共享,必將促使傳統的工作環(huán)境發(fā)生很大變化,在信息的采集、組織、加工、應用等方面對工作人員提出了新的要求。各院校的相關(guān)工作人員素質(zhì)結構遠遠不能滿(mǎn)足相關(guān)要求,如:具備信息資源開(kāi)發(fā)利用的意識和技能;熟悉各種網(wǎng)上檢索工具的特點(diǎn),掌握網(wǎng)上信息檢索的技巧;具備熟練的計算機操作技能和計算機事故處理技術(shù);懂得設計和制作主頁(yè),能把信息資源的概況、服務(wù)項目介紹給讀者,作好“網(wǎng)上導航員”等等。
4高校網(wǎng)絡(luò )教育資源建享的相關(guān)措施
對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的評價(jià)采取專(zhuān)家評價(jià)、教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)“三位一體”的評價(jià)方式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中,雖然教師和學(xué)生的地位、教學(xué)方法等都發(fā)生了巨大的變化,但教育的目的仍然是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,所以衡量網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的有效性,一定要把學(xué)生的發(fā)展作為評價(jià)的核心標準。在實(shí)施評價(jià)時(shí),評價(jià)方式從時(shí)間上可分為事前評價(jià)和事后評價(jià)。事前評價(jià),通過(guò)成立專(zhuān)家、教師、學(xué)生“三位一體”的資源評價(jià)小組,根據事先制定的教育資源評價(jià)指標體系,編寫(xiě)不同的問(wèn)卷來(lái)獲取評價(jià)信息;事后評價(jià),從資源發(fā)布后的一些統計信息和使用者在信息平臺上發(fā)布的評論信息,并據此來(lái)完善該資源的不足之處。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的評價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,一定要認真研究教育系統的各個(gè)組成部分,綜合事前評價(jià)與事后評價(jià),充分考慮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )課程建設、教學(xué)效果等因素,建立一整套符合我國網(wǎng)絡(luò )教學(xué)規律的行之有效的質(zhì)量保障及其評價(jià)體系。以數據庫的建設和利用推動(dòng)資源網(wǎng)建設數據庫是整個(gè)社會(huì )信息開(kāi)發(fā)和利用的基礎,是網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的重要支柱,隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及信息技術(shù)的發(fā)展,數據庫的作用日益顯得重要,可以說(shuō),如果沒(méi)有大量的數據庫支持,網(wǎng)絡(luò )也形同虛設,數據庫的建設主要應注意以下幾個(gè)方面:(1)信息資源的特色化。在加大力度建設數據庫的同時(shí),我們也必須加強數據庫的特色化,沒(méi)有特色的數據庫,甚至多余、過(guò)時(shí)、重復的數據庫,在網(wǎng)絡(luò )中只能充當信息垃圾的角色而妨礙網(wǎng)絡(luò )資源的建設,建設有特色的數據庫,可以增加網(wǎng)絡(luò )中的有用信息資源,同時(shí)剔出了無(wú)用信息,提高了有用信息的濃度和純度,可極大地方便用戶(hù)對信息資源的獲取,提高查全率和查準率。(2)數據庫建設應遵循標準化。標準化是各行各業(yè)必須遵循的原則,在建設數據庫時(shí)也不例外,規范化和標準化是信息資源共享的必要前提,沒(méi)有規范的接口和統一的技術(shù)標準,資源共享將成為空談。目前網(wǎng)絡(luò )上普遍采用的標準有:通信標準(TCP／IP)、字符編碼標準、檢索語(yǔ)言標準、安全標準等等。(3)利用網(wǎng)絡(luò )加強虛擬數據庫的建設。由于網(wǎng)絡(luò )信息資源具有數量巨大、種類(lèi)繁多、分布廣泛、變化頻繁等特點(diǎn),讀者使用網(wǎng)絡(luò )資源受到各方面的限制為了更好地利用現成資源,我們要搞好虛擬數據庫的建設,所謂虛擬數據庫就是組織人員收集網(wǎng)上的有用資源,按照一定的規則進(jìn)行整序,從而使網(wǎng)上無(wú)序的資源變?yōu)橛行虻奶摂M數據庫,指導用戶(hù)使用。加強人才隊伍建設信息資源的共建與共享,人才是關(guān)鍵,如果沒(méi)有一大批既懂得現代信息服務(wù)技術(shù),又能鉆研創(chuàng )新、開(kāi)拓市場(chǎng)的高素質(zhì)的復合型人才,即使有了充足的財力、物力,也無(wú)法實(shí)現資源的共建與共享。人才培養要“兩條腿”走路,一是加強從業(yè)人員能力的培養,二是引進(jìn)有用人才。
參考文獻
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