體育游戲融入體育教學(xué)的新教育論文
摘要：創(chuàng )編體育游戲要體現課程改革的新理念，充分利用其鍛煉價(jià)值和教育性，為體育教學(xué)服務(wù)。體育游戲要堅持健康和安全第一的原則，體育游戲要有趣味性和群眾性，要有時(shí)代氣息，要生活化，最終要服務(wù)于體育教學(xué)。
關(guān)鍵詞：新課程，體育教學(xué)，體育游戲，體育理念，群眾體育。
體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂(lè )身心、陶冶性情為目的的一種游戲方法。她以其獨特性為學(xué)生健康的發(fā)展創(chuàng )設寬松的環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生鍛煉的自信心，使教學(xué)變得更主動(dòng)。這些特點(diǎn)和作用能否得到充分的體現，主要取決于游戲的創(chuàng )編水平。
一、體育游戲要堅持健康和安全第一的原則
在體育教學(xué)中，我們要始終牢記健康第一的指導理想，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。按照這樣的理念，衡量創(chuàng )編的體育游戲首先要看它是否是學(xué)生都能接受的“群眾體育”，還是面向少數人的“競技體育”。其次，看其是否在技能、情感、行為等多方面鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。最后，看其是否存在安全隱患。如果因為游戲而出現傷害事故，那就違背了體育游戲的根本目的。無(wú)論是游戲動(dòng)作的設計、組織方法、場(chǎng)地設計、安全措施及規則上要充分體現學(xué)生健康發(fā)展這一理念。
二、體育游戲要有趣味性和群眾性
體育游戲要激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識。將新課標觀(guān)念改變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)行為離不開(kāi)體育教學(xué)游戲。趣味性是體育游戲的一個(gè)顯著(zhù)特征，也是吸引學(xué)生的主要原因。因此創(chuàng )編體育游戲應充分體現趣味性原則，在增加游戲的競爭因素、提高動(dòng)作設計的新穎性、驚險性、象征性、加強游戲的故事情節上下功夫，激發(fā)學(xué)生的興趣，養成自主學(xué)習的習慣，從而達到終身堅持鍛煉的目的。
體育游戲要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。傳統的體育教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地按照教師的安排進(jìn)行練習，以掌握某種運動(dòng)技能為主，忽視了學(xué)生的感受和體驗。在適應新課標要求，創(chuàng )編體育游戲時(shí)，要擺脫從成年人的角度去安排游戲內容，真正從學(xué)生們的內心需要出發(fā)。如“移動(dòng)籃筐”游戲，將游戲規則簡(jiǎn)單化，讓籃筐能移動(dòng)，將競技項目改造成適合絕大多數學(xué)生喜歡游戲，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去。
體育游戲要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。讓每一個(gè)學(xué)生能從學(xué)習中受益，不但是基礎教育的根本任務(wù)，而且是學(xué)生的權利，也是貫穿體育與健康課程的一個(gè)基本理念。為體現這一理念，創(chuàng )編的游戲必須體現均等性原則，使參加游戲的學(xué)生在活動(dòng)的內容、時(shí)間、發(fā)揮體力和智力、爭取勝利的機會(huì )等方面具有基本的均等機會(huì )，使全體學(xué)生能都體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，所以，創(chuàng )編體育游戲要體現群眾性。
三、體育游戲要生活化
游戲的主題、情節乃至道具源于兒童的生活是游戲創(chuàng )編的一條新路。在教學(xué)中，我們可以創(chuàng )設火災、交通事故、搶掠等突發(fā)事件的情景，引導學(xué)生面對這些實(shí)發(fā)事件如何逃生自救，增強學(xué)生在突發(fā)事件中的判斷能力、自我保護意識和合作自救意識，在玩和活動(dòng)中受到教育。
利用廢品創(chuàng )編體育活動(dòng)。廢舊油桶和輪胎、空飲料瓶等是非常容易收集的`廢舊物品，它們源自生活，使學(xué)生易產(chǎn)生親切感和新鮮感，直觀(guān)性強。如空飲料瓶，以其簡(jiǎn)單、色彩絢麗多彩，自設種類(lèi)等優(yōu)點(diǎn)廣泛被應用到體育游戲教學(xué)中去�！罢系K接力”、“植樹(shù)造林”、“打保齡球”等游戲都可應用空飲料瓶。
四、體育游戲要服務(wù)于體育教學(xué)
體育游戲是以身體練習為內容，以游戲活動(dòng)為形式，使學(xué)生獲得自主、快樂(lè )的情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高體育教學(xué)實(shí)效性的一種特殊的體育鍛煉方法。因此，它無(wú)論是作為基本教材或作為教學(xué)手段，都要體現它的健身性，為實(shí)現課程目標服務(wù)。
用于一般準備活動(dòng)的體育游戲，應使學(xué)生輕松地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達到準備活動(dòng)的目的�？蛇x擇“喊數抱團”、“二不成三”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等游戲代替枯燥的慢跑，使學(xué)生跑出興趣。用于專(zhuān)項準備活動(dòng)的體育游戲，可選擇一些動(dòng)作性質(zhì)和結構與基本部分的內容大體相似的動(dòng)作，達到輔助性和誘導性的目的。如“長(cháng)江、黃河”游戲可用來(lái)訓練學(xué)生的反應速度和動(dòng)作速度。
用于基本技術(shù)教學(xué)的體育游戲，往往在學(xué)生動(dòng)作能基本形成后，使技術(shù)動(dòng)作得以鞏固，使單調、枯燥的技術(shù)練習變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)運動(dòng)技能的形成。如“運球接力”游戲不僅可以使學(xué)生熟悉球性，而且能有效地鞏固運球技術(shù)，提高控球能力。
用于結束部分的游戲創(chuàng )編，力求輕松活潑、精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的生理和心理上的緊張狀態(tài)，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中結束體育課。如“抓手指”游戲，使學(xué)生“興趣保留”地結束體育課。
五、體育游戲可采用兒童游戲
我國的民族民間兒童游戲源遠流長(cháng)，如“老鷹捉小雞”、“捉迷藏”、“猜領(lǐng)頭人”等，在創(chuàng )編時(shí)應去精取精，翻新改編，力求在原來(lái)基礎上有新發(fā)展和深化，使游戲所表現的思想內容也有新的高度和意境。如傳統的“持平競走”游戲是以一手心頂起豎直的一根竹竿，比賽快走，比較簡(jiǎn)單。若在此基本上翻新，變成以手頂竿，以另一手去拾起地上的若干個(gè)紙花的“頂竿拾花”游戲，趣味更濃了，相信學(xué)生會(huì )更喜歡。
六、體育游戲要有時(shí)代氣息
創(chuàng )編體育游戲應注意了解新的體育活動(dòng)、文化娛樂(lè )方式及科技動(dòng)態(tài)，滿(mǎn)足學(xué)生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風(fēng)格的游戲來(lái)弘揚社會(huì )主旋律，但又不能牽強附會(huì )。
如“心系奧運”、“奧邁火炬傳遞”、“心向北京”、“五環(huán)圓形跑”等游戲，以奔跑接力，拼組五環(huán)和2008圖案的形式，發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，增強奧運意識，抒發(fā)學(xué)生強烈的自尊心和民族自豪感。通過(guò)游戲讓學(xué)生懂得“國強我強、國榮我榮”的道理。又如可通過(guò)不同的情景設置，采用跑、跳、爬等多種形式，創(chuàng )編，“植樹(shù)造林”、“搶救動(dòng)物”、“綠化祖國”等游戲，提高學(xué)生的速度、彈跳、力量、柔韌等素質(zhì)，培養學(xué)生的環(huán)保意識，意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
國際舉辦的軍事體育競賽項目，國際兒童綁腿集體賽跑，國際友好城市競賽活動(dòng)，電視上舉辦的各種爭霸賽，少兒競賽節目等均可成為我們創(chuàng )編體育游戲的資源。
體育游戲是體育教學(xué)的重要內容之一，我們體育教學(xué)工作者要充分利用體育游戲豐富體育教學(xué)，使廣大學(xué)生更加喜歡大學(xué)體育。
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