成人高等教育教學(xué)質(zhì)量監控體系研究教育論文
論文摘要：評價(jià)成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量，分別從教和學(xué)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行顯得更為合理。分別建立起教的質(zhì)量監控體系、學(xué)的質(zhì)量監控體系以及相應的信息處理和反饋系統是提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
論文關(guān)鍵詞：成人高等教育；教學(xué)質(zhì)量；監控；反饋
近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育加快從“精英教育”向“大眾化教育”邁進(jìn)的步伐。成人高等教育的規模也在迅猛發(fā)展，招生總量逐年增長(cháng)。這一方面極大地滿(mǎn)足了國民特別是在職人員接受高等教育的強烈愿望，大大縮短了我國進(jìn)入高等教育大眾化發(fā)展的歷史進(jìn)程；另一方面也加劇了高等教育規模與質(zhì)量之間的矛盾。在高等教育大眾化背景下，如何構建與新世紀高等教育的人才培養目標和要求相適應的、突出高素質(zhì)的創(chuàng )新型、應用型人才培養質(zhì)量特點(diǎn)和可操作的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和監控體系，促進(jìn)成人高等教育教學(xué)秩序的穩定和教學(xué)質(zhì)量的整體提高，已成為社會(huì )各界普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。
長(cháng)期以來(lái)，成人高等教育研究的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準基本借用普通高等教育的質(zhì)量評價(jià)評準，主要體現為以學(xué)生課程(論文)成績(jì)作為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的主要依據。但對成人教學(xué)來(lái)說(shuō)，分別從教和學(xué)兩個(gè)方面來(lái)評價(jià)教學(xué)質(zhì)量更為科學(xué)合理。因此，要保證成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量，可以分別從教和學(xué)兩個(gè)方面構建監控體系對其進(jìn)行監控。
一、教的質(zhì)量監控系統
1. 教學(xué)計劃制訂及執行情況的監控
教學(xué)計劃的制定與管理，是確保成人高等教育教學(xué)質(zhì)量規格的主要環(huán)節。成人高等教育教學(xué)計劃的制訂，既要體現出學(xué)科專(zhuān)業(yè)的規格水平及其科學(xué)性、規范性的特點(diǎn)，又要體現出成人高等教育主要是培養應用型實(shí)用型人才的特點(diǎn)。因此，對教學(xué)計劃的監控，是教學(xué)管理部門(mén)的主要重點(diǎn)工作。我們認為，成人高等教育的教學(xué)計劃可以從以下幾個(gè)方面來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量的功能作用：
(1)教學(xué)計劃對課程的設置，應體現出應用性、實(shí)用性的特點(diǎn)。具體為：①基礎理論和專(zhuān)業(yè)基礎理論課程的設置以應用為目的，以必需和夠用為度。②專(zhuān)業(yè)課程的設置強調實(shí)用性、應用性和前瞻性。③強調知識結構的復合性，隨著(zhù)新技術(shù)的應用，加強計算機應用技術(shù)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。
(2)教學(xué)計劃對課程的規格、內容應有明確的規定。這可以從教學(xué)的講授內容、課程規格、學(xué)科要求等專(zhuān)業(yè)規格、水平方面，限定教師按課程規格教學(xué)，在課程規格要求的范圍內創(chuàng )新發(fā)揮，不隨意“缺斤少兩”，從而達到保證課程教學(xué)質(zhì)量規定的規格要求。
(3)教學(xué)計劃對每門(mén)課程的面授學(xué)時(shí)數，都應有具體而明確的規定。這就從課程講授的時(shí)間方面，限定教師授課必須嚴格按教學(xué)計劃規定的學(xué)時(shí)數講授，從而在課程的教學(xué)時(shí)間和內容等方面，保證了課程規格的落實(shí)、完成，進(jìn)而有效地保證了教學(xué)質(zhì)量的規格要求。
(4)教學(xué)計劃對學(xué)生每門(mén)課程的自學(xué)時(shí)數、作業(yè)訓練、社會(huì )實(shí)踐等方面，都應有明確的規定，進(jìn)而保證課程教學(xué)質(zhì)量的規格和要求。
要保證教學(xué)計劃的圓滿(mǎn)落實(shí)，還必須建立一套與教學(xué)實(shí)際相一致的'有利于提高教師教學(xué)積極性、學(xué)生學(xué)習積極性的管理辦法與措施。這期間，抓好教學(xué)計劃落實(shí)的過(guò)程管理尤為重要。
2. 教學(xué)過(guò)程的監控。
(1)教師的選聘監控。選聘好合格的、適合成人教學(xué)的師資，是保證成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。當前，我國成人高等教育教師隊伍的組成，主要有兩種情況：第一種是以本校在職教師為主，同時(shí)兼聘少數校外教師；第二種是本校教師極少，以聘請校外教師為主。這就需要我們教學(xué)管理部門(mén)認真負責，從保證教學(xué)質(zhì)量規格的角度把好教師聘用關(guān)，嚴格按規格要求選聘，并逐步建立起成教師資庫。
(2)課堂教學(xué)的監控。在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)中起主導作用，他是教學(xué)是否按照規定的目的、內容來(lái)進(jìn)行；他的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、為人師表和授課方法對教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)關(guān)鍵的作用。課堂教學(xué)的監控可通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一方面，通過(guò)常規教學(xué)檢查動(dòng)態(tài)地掌握教師教學(xué)的過(guò)程。常規教學(xué)檢查包括教師的備課情況，上課情況，學(xué)習方法的指導，對學(xué)生自學(xué)的輔導，作業(yè)布置及批改，考前輔導等環(huán)節�？稍趯W(xué)期的各個(gè)階段對以上內容進(jìn)行檢查。另一方面。通過(guò)學(xué)生評教制度掌握教師的教學(xué)效果。在每學(xué)期中和期末集中組織各年級各班的全體同學(xué)，以無(wú)記名的方式對全體任課教師的課堂教學(xué)效果、遵守教學(xué)紀律情況、是否按成人的特點(diǎn)因材施教等情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)地掌握教師的教學(xué)情況。
同時(shí)，可建立一套教師教學(xué)質(zhì)量評測與獎懲的制度，加強對教師教學(xué)及其質(zhì)量的管理監督，并嚴格按規定要求執行。對于那些輕視成人高教教學(xué)工作，不認真備課、上課的教師，要堅決實(shí)行淘汰制；而對于一些教學(xué)認真負責、教書(shū)又育人的好教師，則要進(jìn)行宣傳、獎勵。
(3)考試環(huán)節的監控�？荚嚤O控包括考前監控、考試過(guò)程監控和考后監控第三個(gè)方面�？记氨O控包括考試形式和內容的確定，試卷的審核、印刷、保密工作；考試過(guò)程監控包括監考的培訓，考場(chǎng)的紀律，試卷的裝訂密封；考后監控包括試卷的評閱，成績(jì)的登錄、考試情況的分析。
3. 集中性實(shí)踐環(huán)節的監控
集中性實(shí)踐環(huán)節包括實(shí)習和畢業(yè)論文(設計)。成教生的集中性實(shí)踐環(huán)節大多是在單位完成，學(xué)校對學(xué)生完成情況及完成質(zhì)量的好壞往往是學(xué)校監控的一個(gè)薄弱環(huán)節。就目前成人高教畢業(yè)論文的情況來(lái)看，存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生和少許教師對畢業(yè)論文不怎么重視，教師論文課講得過(guò)于簡(jiǎn)單，有的只把論文選題寫(xiě)出就完了，而學(xué)生則多不到課堂聽(tīng)課；二是很多學(xué)生的論文大多是網(wǎng)上下載的或摘抄雜志上的；三是選題簡(jiǎn)單、雷同、無(wú)新意的多，完全沒(méi)有學(xué)生自己的觀(guān)點(diǎn)；四是論文字數少，沒(méi)有達到規定的字數。而作為全面反映學(xué)生綜合能力與水平的畢業(yè)論文，如果出現這些疵點(diǎn)，必然反映不出教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)面貌。因此，做好集中性實(shí)踐環(huán)節的監控工作，也是成人高教教學(xué)管理部門(mén)一項十分重要的工作。
二、學(xué)的質(zhì)量監控體系
1. 生源情況的監控
隨著(zhù)成人高校的不斷擴招，成人本、專(zhuān)科的錄取分數也不斷降低。近幾年江蘇省的錄取線(xiàn)本科基本穩定在130分、專(zhuān)科基本穩定在160分左右。對450分的總分而言，錄取門(mén)檻已很低。同時(shí)，近年來(lái)成人專(zhuān)科報名取消了畢業(yè)證書(shū)的審核，從而導致大量的初中畢業(yè)生通過(guò)成人高考直接接受成人高等教育。所以對錄取生源情況的監控顯得尤為重要，教學(xué)管理部門(mén)必須根據生源情況適當地調整教學(xué)計劃和進(jìn)度，教師也可以根據這些信息適當地調整上課的內容，以保證這些初中生能適應高等教育的學(xué)習。
2. 學(xué)習過(guò)程的監控
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生學(xué)習過(guò)程對教學(xué)質(zhì)量的好壞起了關(guān)鍵性的作用，對利用業(yè)余時(shí)間來(lái)接受高等教育的成教學(xué)生來(lái)說(shuō)這一過(guò)程顯得尤為重要，教師教得好還要學(xué)生學(xué)得好。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程監控包括學(xué)生出勤及上課情況，作業(yè)完成情況，實(shí)驗實(shí)習完成情況，學(xué)習效果情況，考試情況，畢業(yè)作業(yè)的完成質(zhì)量等。
3. 畢業(yè)生信息的監控
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞最終體現在畢業(yè)生的質(zhì)量上，對畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展情況、用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)、畢業(yè)生的自我評價(jià)等信息的了解和反饋，則因此顯得非常必要且極其重要。因此，必須建立定期跟蹤制度對畢業(yè)生信息進(jìn)行定期反饋和評價(jià)。
三、教學(xué)質(zhì)量監控信息處理和反饋
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們深深體會(huì )到重視監控信息的反饋的重要性。教學(xué)質(zhì)量監控評價(jià)的結果要及時(shí)反饋給被評價(jià)對象及有關(guān)領(lǐng)導和部門(mén)，以改進(jìn)工作，保證教學(xué)質(zhì)量目標的實(shí)現；并要把處理意見(jiàn)及改進(jìn)工作的狀況及時(shí)反饋給監控辦公室。對完成教學(xué)質(zhì)量目標好的要給予適當的獎勵，以激勵教職員工為達到更高的目標而努力。對目標完成較差的要給予適當的批評，并幫助其進(jìn)行完善和改進(jìn)。
科學(xué)、客觀(guān)地確定成人高等教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準，分別從“教”和“學(xué)”兩方面進(jìn)行嚴格完善的監控，堅持“兩手抓，兩手都要硬”。同時(shí)，加強教學(xué)監控部門(mén)與教學(xué)組織實(shí)施部門(mén)的交流、溝通，從而切實(shí)有效地提高成人高等教育質(zhì)量，這就是成人高等教育教學(xué)質(zhì)量監控體系的基本框架。當然，在實(shí)際操作中，還有許多具體內容及實(shí)施方案有待我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。
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