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學(xué)生科學(xué)創(chuàng )新小論文
科學(xué)創(chuàng )新具有一定的計劃性，必然性。下面是小編為大家帶來(lái)的學(xué)生科學(xué)創(chuàng )新小論文
學(xué)生科學(xué)創(chuàng )新小論文【1】
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，為了跟上時(shí)代的步伐，更好地適應快速發(fā)展的社會(huì )進(jìn)程，國家加大了對教育事業(yè)的改革力度，要求教師要努力提高對教學(xué)的要求，運用一些新的教學(xué)思想，改變教學(xué)觀(guān)念，尤其是對初中科學(xué)課程，綜合性比較強的課程的教學(xué)，教師一定要努力地提高教學(xué)質(zhì)量，提升自身的教學(xué)水平，將學(xué)生培養成全面發(fā)展的新時(shí)代人才，為國家的教育教學(xué)做出貢獻。
一、初中科學(xué)課堂教學(xué)現狀
在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念決定了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，教師在課堂上對學(xué)生的影響，有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習的自覺(jué)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。但是，目前，我國初中科學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)現狀卻不容樂(lè )觀(guān)，教學(xué)中存在很多的問(wèn)題。教師的教學(xué)方法非常單一，主要體現在教師沒(méi)能將生活實(shí)際與科學(xué)理論知識聯(lián)系起來(lái)，課程中的很多難點(diǎn)對于學(xué)生來(lái)講，在理解方面存在困難，學(xué)生的理解能力與消化知識的能力不同。因此，面對課程中的很多難點(diǎn)知識，學(xué)生在理解方面存在困難，教師在講授科學(xué)課程時(shí)，只有對理論知識的講解，沒(méi)有實(shí)際的舉例子，對生活中的很多物理現象和化學(xué)現象，學(xué)生不能很好地將其想象出來(lái)，在考試時(shí)，學(xué)生對于實(shí)驗現象與實(shí)驗結果的考題，容易失分，為考試造成障礙，也為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習造成障礙。除此之外，教師在初中科學(xué)課堂中，缺乏對學(xué)生的引導，教師只是一味地將大量的理論知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生將其理解和消化。而對于教學(xué)中一些比較有爭議的問(wèn)題，教師在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行仔細的講解，對于學(xué)生思考問(wèn)題的方法沒(méi)有進(jìn)行正確的引導，對學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中遇到的新的問(wèn)題，教師沒(méi)有給予學(xué)生指導，這是教師教學(xué)方法的問(wèn)題，也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習過(guò)程中的一種損失。教師的教學(xué)方法對于學(xué)生來(lái)講非常重要，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法也是影響學(xué)生學(xué)習效率的直接因素之一，同時(shí)也是造成科學(xué)課堂教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)的主要原因之一。
二、探究初中科學(xué)課堂教學(xué)思路的創(chuàng )新與研究
初中科學(xué)課堂的教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在很多的問(wèn)題。為了能夠使其得到有效的改善，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要將其解決，改善初中科學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，運用新的教學(xué)觀(guān)念，教師還要改變科學(xué)課程的教學(xué)思想，因為教師的教學(xué)思路能夠使學(xué)生的學(xué)習效果達到事半功倍的效果。在初中科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應該不斷地創(chuàng )新教學(xué)思路，總結教學(xué)方法，并將一些有效的教學(xué)思路運用到科學(xué)課程教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習效率不斷提高，讓學(xué)生快速地提高科學(xué)學(xué)習成績(jì)，同時(shí)也能促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。
1. 教師將理論與生活實(shí)際相結合
初中科學(xué)課堂教學(xué)會(huì )涉及到物理、化學(xué)、生物等這樣的一些知識，生活中，處處都有這些現象，這些現象來(lái)源于實(shí)際生活，同時(shí)這些現象又運用于實(shí)際生活，兩者相輔相成。在科學(xué)課堂教學(xué)中，當講到一些比較難的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以舉出生活中的一些與之相關(guān)的實(shí)際例子，來(lái)幫助學(xué)生理解問(wèn)題，讓知識點(diǎn)在學(xué)生的腦海中形成一個(gè)系統的體系，讓知識點(diǎn)更加得形象與直觀(guān)，也更具體，這樣有助于學(xué)生理解，能夠幫助學(xué)生降低知識點(diǎn)的難度，促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習。
2. 教師營(yíng)造愉快的`課堂氛圍，引導學(xué)生學(xué)習
所有的課堂教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中都應該對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行引導，為學(xué)生營(yíng)造出和諧愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生保持好的心情，這樣更有助于學(xué)生學(xué)習思維的發(fā)揮�？茖W(xué)課堂教學(xué)不同于其他課程的課堂教學(xué)，因為科學(xué)涉及的范圍非常廣泛，教師在教學(xué)中可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，用活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中，教師應該對學(xué)生進(jìn)行引導與指導，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受到科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)揮。
三、結束語(yǔ)
總而言之，在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，教師應該改變教學(xué)方式，更新教學(xué)觀(guān)念，運用一些新穎的教學(xué)思路來(lái)實(shí)現教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該不斷創(chuàng )新，不斷變換教學(xué)方式，及時(shí)地發(fā)現并解決科學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，使科學(xué)課堂教學(xué)效率得到提高。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還應該不斷地總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷地完善教學(xué)方法，從而為科學(xué)教學(xué)事業(yè)做出貢獻。
學(xué)生科學(xué)創(chuàng )新小論文【2】
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，現代教育對教學(xué)不斷提出新的要求，其中一項很重要的就是在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力�，F代應試教育隨著(zhù)課程改革的深入發(fā)展，科學(xué)中考命題走向發(fā)生了很大的改變，而其中變化最大的就是大比例的出現開(kāi)放性試題。因此，初中科學(xué)老師應當培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
一、培養學(xué)生創(chuàng )新能力過(guò)程中存在的問(wèn)題
1. 應試教育的影響
由于受目前中國教育的影響，教師對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候是為了高考而教育，而不是為了教育的本身意義，這就是教育失去的原本的意義和作用。教師在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中受到應試教育的影響，導致無(wú)法注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
2.教師缺乏培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
在當今的情況下，教育變革巨大，變革速度很快，許多教師難以跟上改革的步伐仍然過(guò)分注重理論知識而忽略通過(guò)引導去培養學(xué)生自身思考的能力和通過(guò)自身思考去分析解決問(wèn)題的能力。這就是沒(méi)有把握住新課改的內容，許多教師還停留在變革前的思想死角中，缺乏培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，乃至創(chuàng )新能力的意識。
3.硬件設施的不完善
由于我國人口眾多，受教學(xué)力量和資金的限制，大多數學(xué)校的基礎建設并不完善。許多學(xué)校不具備為學(xué)生提供相應課程的實(shí)驗器材，導致學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，而科學(xué)學(xué)科中，實(shí)踐本身是非常重要的一環(huán)，缺乏這一重要環(huán)節就會(huì )嚴重影響對學(xué)生的教學(xué)效果，并且，許多培養學(xué)生的手段都無(wú)法實(shí)施。
二、初中科學(xué)教學(xué)培養創(chuàng )新能力的培養方法
1.初中科學(xué)創(chuàng )新教學(xué)對教師提出的要求
�。�1）教師應當具備創(chuàng )新教育的意識
只有教師意識到每個(gè)學(xué)生都具備一定程度的創(chuàng )新能力的潛能，并且通過(guò)適當的對學(xué)生進(jìn)行引導培養，才能在課堂上體現出創(chuàng )新教育，獲得創(chuàng )新方面的成績(jì)，才能在未來(lái)使學(xué)生成長(cháng)為某方面的創(chuàng )新型人才。只有教師具有創(chuàng )新教育的意識，才能夠針對所有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養。
�。�2）熟練掌握課堂教育的方式方法
教師應當能夠掌握課堂教育的方法，能夠在課堂紀律以及作業(yè)未中心的傳統課堂模式下轉變成以學(xué)生為主體的輕松和諧、平等對話(huà)的課堂模式，只有教師給予學(xué)生這樣輕松的環(huán)境才能更好的發(fā)揮他們自己的能力，并且能夠改善師生關(guān)系，只有在輕松平等的課堂，和諧的師生關(guān)系的環(huán)境下，提出良性競爭的規則，才能夠激發(fā)學(xué)生的積極性與求知欲，培養他們的獨立思考能力，才能夠更好的提高他們的創(chuàng )新能力。
除此之外教師也應當緊隨社會(huì )發(fā)展的腳步加快自身能力的培養，不斷學(xué)習吸取先進(jìn)的教育技能與專(zhuān)業(yè)知識，這樣才能夠跟上教育發(fā)展的腳步成為一名優(yōu)秀的教師。
2. 初中科學(xué)教學(xué)的環(huán)境
由于受到應試教育影響，許多老師過(guò)于強調理論知識的掌握和書(shū)面成績(jì)的提升，使課堂氛圍沉悶、沉重，過(guò)于以教師為主，學(xué)生接受知識的方式過(guò)于被動(dòng)，導致學(xué)生思想僵化。因此初中科學(xué)教師現在應當以學(xué)生為課堂的主體，以學(xué)生為中心，教師應當為學(xué)生自身綜合能力的培養做保障，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松、舒適、平等、民主的環(huán)境，能讓學(xué)生暢所欲言，充分的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生充分的發(fā)散思維，發(fā)揮自己的想象力，使學(xué)生的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力得到充分的培養。
3.完善學(xué)�；A設施
完善學(xué)校的基礎設施，為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力創(chuàng )造條件。教師為學(xué)生創(chuàng )造出一個(gè)良好的課堂環(huán)境。但是在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不斷地動(dòng)手實(shí)際操作，將書(shū)本上的知識通過(guò)自己的手進(jìn)行檢驗，才能充分理解與掌握，這就對學(xué)校的基礎設施有著(zhù)一定的要求。學(xué)校應當規劃出部分經(jīng)費，購置所需實(shí)驗品與設備，讓學(xué)生在理論學(xué)習中不完全理解與掌握的部分在實(shí)驗過(guò)程中解決問(wèn)題，這樣能夠培養學(xué)生獨立思考解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手能力，并通過(guò)聯(lián)系理論與實(shí)際，掌握知識，并提升自身的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。
三、結語(yǔ)
新課改中要求教師在教學(xué)過(guò)程中應當具備創(chuàng )新意識與能力的培養。一方面，作為學(xué)校與教師應當為學(xué)生創(chuàng )新能力的培養提供軟硬件的條件;另一方面，初中科學(xué)教師應當為學(xué)生提供適合提升他們的創(chuàng )新意識與能力，動(dòng)手能力，與綜合素質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。但是最重要的事調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考，主動(dòng)的鍛煉他們的能力，這才是最重要的，只有他們愿意去學(xué)習，愿意去思考，去提高他們自身的能力，才能最大的發(fā)揮我們教師隊伍努力的作用，才能事半功倍，讓學(xué)生的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力得到最好的培養。
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