淺談對提高夜大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考論文
論文摘要：普通高校夜大學(xué)應結合夜大學(xué)學(xué)生特點(diǎn)從專(zhuān)業(yè)設置、培養目標、培養規格、課程設置、教學(xué)環(huán)節等方面進(jìn)行改革，并通過(guò)選聘有實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)課教師、選訂適合夜大學(xué)生的優(yōu)秀教材、改進(jìn)傳統考試方法等措施，切實(shí)保證其實(shí)施。
論文關(guān)鍵詞：夜大學(xué) 教學(xué)計劃 教學(xué)質(zhì)量
依托普通高校全日制教育是普通高校夜大學(xué)教育的優(yōu)勢，但如果不能對全日制教育資源妥善加以選擇利用，則會(huì )成為阻礙其發(fā)展的不利因素。特別是教學(xué)計劃，普通高校夜大學(xué)的教學(xué)計劃就應擺脫全日制教學(xué)計劃模式的束縛，體現成人高等學(xué)歷教育的特色，否則會(huì )影響教學(xué)效果，不利于提高夜大學(xué)教育質(zhì)量提高夜大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應抓住以下方面。
一、專(zhuān)業(yè)設置以適應地方需求為主
普通高等學(xué)校的夜大學(xué)專(zhuān)業(yè)設置一般依托日校，與日校相同或類(lèi)似。這樣可以利用日校長(cháng)期的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、師資、教材、設備等方面的優(yōu)勢上馬快，教學(xué)質(zhì)量也有一定的保證。但這樣容易造成“普教化”的現象，學(xué)習內容、方法、課程設置、教學(xué)方法、教材等與成人工作崗位脫離，與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需求距離拉大使學(xué)員覺(jué)得學(xué)不到知識和技能，從而產(chǎn)生消極情緒.助長(cháng)了混文憑的學(xué)習風(fēng)氣，教育質(zhì)量難以真正得到保障和提高。因此夜大學(xué)專(zhuān)業(yè)的設置應同日校有所區別，加強與行業(yè)或企業(yè)等學(xué)員單位及用人單位的聯(lián)系，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)對專(zhuān)業(yè)的設置和專(zhuān)業(yè)所需理論知識、實(shí)踐能力作出明確具體的規定，選定專(zhuān)業(yè)主干課程。積極設置主要是而向地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)的應用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)。
二、培養目標以服務(wù)于從業(yè)人員為出發(fā)點(diǎn)
教學(xué)計劃的制定應具有針對性、科學(xué)性、時(shí)代性夜大學(xué)教育的培養對象來(lái)源廣泛，主要是具有豐富社會(huì )生活和工作經(jīng)驗的在職從業(yè)人員，年齡跨度較大，家庭、社會(huì )及工作背景千差萬(wàn)別，基礎水平參差不齊。學(xué)習的目的不是漫無(wú)邊際的知識儲存，而是希望學(xué)以致用、學(xué)有所用，把所學(xué)理論知識、技能、增強的能力用于社會(huì )實(shí)踐，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以應針對學(xué)員這種學(xué)習的現實(shí)性、定向性，夜大學(xué)教育的培養目標要以服務(wù)于從業(yè)人員為出發(fā)點(diǎn).以傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)為發(fā)展目標，將理論知識融于應用技術(shù)中，培養社會(huì )急需的、既懂專(zhuān)業(yè)理論知識、又有專(zhuān)業(yè)技術(shù)和動(dòng)手能力的、具有強烈的責任心和良好的職業(yè)道德且具有一定創(chuàng )新意識的應用型人才。
三、人才培養規格突出能力、素質(zhì)
使學(xué)生具有本專(zhuān)業(yè)必須、夠用的理論知識，注意理論聯(lián)系實(shí)際、知識傳授與能力培養相結合培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、獨立思考的能力和創(chuàng )新精神，加強職業(yè)道德與公民素質(zhì)教育。
四、課程設置做到少而精
課程改革是教育改革的中心，根據夜大學(xué)學(xué)生和教學(xué)特點(diǎn)，成人教育的課程體系和課程結構應徹底打破普通高�；A課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課三層樓的結構和課時(shí)比例，更改為基礎課應用性專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐課，課時(shí)比例根據各專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)及生源具體情況的不同而定，不搞一刀切、主要是突出專(zhuān)業(yè)特色，體現實(shí)用性原則。但也要克服片而的短視行為和實(shí)用主義。
夜大學(xué)教育對于基礎課的設置，要堅持以“必需”和“夠用”為度和夯實(shí)基礎的原則不能照搬普通高校的教學(xué)方法�；A課要適當教學(xué)中要努力貫徹“少而精”的原則，教學(xué)內容上不能面面俱到，而應以后續課程夠用為度。但我們也必須重視基礎課在整個(gè)教學(xué)中的地位和作用比如像英語(yǔ)、高等數學(xué)、計算機應用等基礎課程，不但在課時(shí)上應占有一定的比重，而且在教學(xué)中還要通過(guò)行之有效的`途徑和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，以保證畢業(yè)生的可持續發(fā)展。
五、教學(xué)環(huán)節理論與實(shí)踐相結合，實(shí)踐與學(xué)生工作實(shí)際相結合
教學(xué)環(huán)節主要為基礎課、應用性專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐課。授課時(shí)間的安排主要為，基礎課及職業(yè)道德課第1～2學(xué)期，應用性專(zhuān)業(yè)課第3～4學(xué)期，專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐課第5～6學(xué)期，與畢業(yè)設計(畢業(yè)論文)相銜接，構成一個(gè)連續的實(shí)踐訓練環(huán)節。在實(shí)踐環(huán)節上，將學(xué)生的集中實(shí)習轉為分散實(shí)習，主要結合原工作崗位進(jìn)行實(shí)習，產(chǎn)、學(xué)、研結合.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，縮短知識到能力的轉化環(huán)節。 實(shí)踐教學(xué)應采用教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐相結合的方法。在課時(shí)的分配上，要有一定的討論、分析課時(shí)，使上課更注重分析、討論的環(huán)節，鼓勵學(xué)生提出間題供大家探討、解決，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習、科研興趣、積極性和創(chuàng )新憊識，逐步把學(xué)員培養成為具有理論知識更具有實(shí)踐能力的應用型人才。
六、充分利用教學(xué)計劃執行環(huán)節，保證培養目標的實(shí)現
(一)聘請“雙師型”教師，改革教學(xué)方法
這里所指的“雙師型’，教師，是指具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗，且具有相當的教學(xué)能力的教師夜大學(xué)因其教育對象的復雜性和特殊性，要完成好教學(xué)仟務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中就要注重因材施教。針對夜大學(xué)生都是在職的從業(yè)人員，水平參差不齊，學(xué)習目的主要為學(xué)以致用的特殊性，教師也應有其特殊性。教師在實(shí)施夜大學(xué)教育的教學(xué)活動(dòng)之前，應深人細致地了解和把握夜大學(xué)教育對象的特點(diǎn)與基本素質(zhì)，對夜大學(xué)生特點(diǎn)有一定的了解，最好是具有實(shí)踐經(jīng)驗的講師以上職稱(chēng)的教師，不能只安排一些剛走上講臺的助教給夜大學(xué)生上課，將夜大學(xué)教學(xué)作為全日制教學(xué)的練兵場(chǎng)，這樣，很難保證夜大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，可聘請企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和相當教學(xué)水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行授課。
教學(xué)中也需要改革教學(xué)方法提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新意識，理論教學(xué)要以應用為目的，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要強化針對性和實(shí)用性融傳授知識、培養能力和提高家質(zhì)為一體。
(二)選擇適應夜大學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的優(yōu)秀教材
高質(zhì)量的教材是實(shí)施好教學(xué)計劃的前提條件。目前，成教教材普教化的問(wèn)題還很?chē)乐�，其理論�?lián)系實(shí)際不夠。成教教材除應具有一般教材所具有的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性和適應性外，還應突出成人教育特色，強調針對性、實(shí)用性、職業(yè)性和再教育性。成教教材應以體現現代科學(xué)的新理論、新思想、新技術(shù)和新方法為重點(diǎn)，把能力培養和家質(zhì)教育有機地滲透到教材中。
結合夜大學(xué)生一般缺少理論知識，但具有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗和能力的特點(diǎn)，選用的教材應盡可能深人淺出將深奧的理論與實(shí)踐結合起來(lái)，便于學(xué)生自學(xué)，充分開(kāi)發(fā)夜大學(xué)生的思維潛力。選用的教材要體現成人高等教育的培養目標和學(xué)科的教學(xué)要求要適應社會(huì )的需求方向和學(xué)生的接受能力，要及時(shí)更新教材，教材內容、知識點(diǎn)要具有前瞻性，能反映成人教育改革的新思想、新目標，學(xué)科的新理論、新技術(shù)、新成果。要選擇含有最新的科研成果和管理經(jīng)驗的內容新穎、程度適中、質(zhì)量上乘的教材如教育部編寫(xiě)的適用于專(zhuān)科的“二十一世紀成人規劃教材”就比較好。
(三)改進(jìn)考試方法或試題題型
對夜大學(xué)生的考核，應注重實(shí)際技能和能力的考核，加大分析理解題型的份量，以分析問(wèn)題和解決間題為主，重在對學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)際操作等方面能力的培養.將單一的卷面考試變?yōu)槎鄻踊荚囆问�，用平時(shí)的口試、操作考試、論文考試、課程認定等多種方式考核相關(guān)內容。
總之，普通高校夜大學(xué)專(zhuān)業(yè)的設置和專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制訂，不能簡(jiǎn)單沿用全日制的，要遵循成人教育規律，體現出自身的特殊性。處理好社會(huì )需求與實(shí)際教學(xué)工作的關(guān)系，設立地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展急需的專(zhuān)業(yè)，為地方培養具有良好職業(yè)道德、一定專(zhuān)業(yè)理論基礎及相當的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力的應用型技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。
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