簡(jiǎn)析高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證和監控體系的構建論文
論文關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量 保證體系列產(chǎn)品 監控體系 教學(xué)評佑
論文摘要:通過(guò)闡述教學(xué)質(zhì)量保證體系和監控體系的內涵，提出了保證擴招情況下的高校教學(xué)質(zhì)量，必須建立健全科學(xué)、完善、有效的教學(xué)質(zhì)量保證和監控體系的觀(guān)點(diǎn)，這對于促進(jìn)教學(xué)技師的提高，保障人才的培養技師將起到重要的作用。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，各高校在健全教學(xué)管理制度、開(kāi)展教學(xué)評估、實(shí)行考教分離、建立教學(xué)監督組等方面做了大量工作，保證了畢業(yè)生的基本質(zhì)量。隨著(zhù)高教管理體制改革的變化，社會(huì )對提高教學(xué)質(zhì)量與人才素質(zhì)的呼聲日益高漲，教育質(zhì)量和質(zhì)量保障問(wèn)題已成為影響學(xué)校生存、發(fā)展的重要因素。
一、提高教學(xué)質(zhì)最是21世紀高等教育改革與發(fā)展的主旋律
在高教改革進(jìn)程中，高等教育的質(zhì)量問(wèn)題為世人所關(guān)注，建立高校內部教學(xué)質(zhì)量保證和監控體系，是高校主動(dòng)強化自身評價(jià)，提高人才培養和整體辦學(xué)水平，促使教學(xué)管理走向成熟和規范的具體體現。實(shí)踐證明，建立健全科學(xué)、完善、有效的教學(xué)質(zhì)量保證和監控體系，對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，保障人才的培養質(zhì)量具有重要的作用。另一方面高等教育在大眾化進(jìn)程中，量的增長(cháng)必然帶來(lái)質(zhì)的變化。在質(zhì)量變化中，人們對可能的質(zhì)量滑坡表現出極大的憂(yōu)慮。若要從根本上解決這一問(wèn)題，也必須建立相應的高校教學(xué)質(zhì)量保證和監控體系�！�
二、高校教學(xué)質(zhì)皿保證體系的內涵
構建高校教學(xué)質(zhì)量保證體系，可從辦學(xué)條件、教學(xué)工作、教學(xué)管理三方面著(zhù)手。
1、辦學(xué)條件保證體系
辦高等教育需要必備的硬件并達到村準，否則，人才培養質(zhì)量難以保障。為此，教育主管部門(mén)舉辦各類(lèi)高校都提出了明確的要求和嚴格的標準。如在院校設置和管理方面提出教學(xué)“三項面積”(教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室)標準，“六項教學(xué)經(jīng)費”平均標準、圖書(shū)館藏書(shū)平均標準、學(xué)生宿舍面積平均標準、教學(xué)儀器設備平均標準等等，這些都成為設立高等學(xué)校、專(zhuān)業(yè)建設、檢查評價(jià)的重要依。然而，隨著(zhù)高校自主權的增加，招生規模的擴大，有些學(xué)校的辦學(xué)條件卻相對下降，甚至下滑到規定的標準之下。如果這種狀況得不到及時(shí)轉變和改善，教育質(zhì)量滑坡是不可避免的。因此教育主管部門(mén)要加強評價(jià)和監管的力度，高校內部也應建立起自我約束、自我發(fā)展的`管理和監控機制，增加教學(xué)投入和改善辦學(xué)條件。
2、教學(xué)工作保證體系
教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，建立教學(xué)工作保證體系是十分必要的，其主要內容體現在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節兩方面。
師資保證。其首要問(wèn)題是建立一支結構合理、素質(zhì)較高的師資隊伍。其次是保證高水平、高職稱(chēng)的教師能在教學(xué)第一線(xiàn)擔任教學(xué)工作。第三是不斷提高教師自身業(yè)務(wù)水平，包括外語(yǔ)、計算機水平和運用現代化教學(xué)手段的能力。
教學(xué)基本建設保證。包括專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、建材建設等，專(zhuān)業(yè)建設主要體現在培養目標、人才規格、教學(xué)模式等方面，它應是知識、能力、素質(zhì)融為一體的系統工程，應從培養高質(zhì)量人才的角度，制定出適應現代社會(huì )需求的人才培養計劃。
課程建設不僅要進(jìn)行內容的更新和改革，還要進(jìn)行課程的整合與優(yōu)化，即課程體系優(yōu)化和系列課程的整合。
教材建設要全面更新教材體系和教材內容，編寫(xiě)出適應新世紀人才培養的新教材，注意電子教材、網(wǎng)上教材等方面的探索與應用。 教學(xué)手段保證。隨著(zhù)科技進(jìn)步和信息時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)手段也發(fā)生了深刻的變革，除了與傳統教學(xué)配合的多媒體教學(xué)、CAI課件外，還應注意遠程教學(xué)，尤其是網(wǎng)上教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應用。
3、教學(xué)管理保證體系
教學(xué)管理在教學(xué)質(zhì)量中的地位是不可忽視的。首先，制定好人才培養計劃，應從21世紀人才必須具備的知識、能力、素質(zhì)綜合要求出發(fā)，制定人才培養計劃，這個(gè)計劃不僅是教務(wù)部門(mén)和專(zhuān)業(yè)教師的事，而應是學(xué)校各部門(mén)(包括學(xué)生工作部門(mén)、后勤部門(mén)等)共同參與制定并執行的計劃。要注意把實(shí)施素質(zhì)教育，注重實(shí)踐能力的培養體現在培養計劃中。其次，改革管理制度與法�，F行的管理制度和法，絕大部分是站在管理者角度制定的，師生只能被動(dòng)地遵守和執行。因此，改革的出發(fā)點(diǎn)應是“換位思考”，即管理者應站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為主體，從學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的角度出發(fā)，改革和制定教學(xué)管理制度和方法，樹(shù)立學(xué)生即是教育對象又是教育主體的現代教育觀(guān)念。
三、高校內部教學(xué)質(zhì)量監控體系的內涵
建立教學(xué)質(zhì)量監控體系是學(xué)校內部自我約束、自我發(fā)展的需要，也是學(xué)校質(zhì)量意識增強的體現。
1、建立有效的監控機構與協(xié)調組織
目前，大部分院校的教學(xué)質(zhì)量監控工作由教務(wù)部門(mén)組織實(shí)施，很少有專(zhuān)門(mén)的監控機構。教務(wù)部門(mén)既是教學(xué)質(zhì)量的保證部門(mén)，又是教學(xué)質(zhì)量的監控部門(mén)，不但任務(wù)繁重，而且存在矛盾現象。因此，建立校內相對獨立有效的教學(xué)質(zhì)量監控機構是十分必要的。第一，應盡快建立起一個(gè)由校黨委和相關(guān)校長(cháng)直接領(lǐng)導的監控機構，該機構要具備一定的獨立性、權威性和中介性。第二，建立教學(xué)工作的協(xié)調組織，由主管校長(cháng)擔任領(lǐng)導，成員由教務(wù)處、學(xué)生處、督導組等部門(mén)組成。其主要任務(wù)是協(xié)調教學(xué)工作，及時(shí)監控、檢查評價(jià)中出現的問(wèn)題并進(jìn)行整改。有了監控機構和協(xié)調組織，教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量就有了保障。
2、建立高素質(zhì)的監控隊伍
建立一支高素質(zhì)的監控隊伍是提高監控效果的關(guān)鍵。監控隊伍由理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作能力強、能秉公辦事的專(zhuān)家組成，既有在職人員，也可聘用離退休人員和校外人員。
3、建立完整的評價(jià)體系
建立評價(jià)體系是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控的有效方法。
第一，制定質(zhì)量評價(jià)標準。制定正確合理的評價(jià)標準，是實(shí)施評價(jià)的前提。質(zhì)量評價(jià)標準應包括教師的教學(xué)規范、教學(xué)的目標要求、教學(xué)管理規章制度、教學(xué)質(zhì)量標準等。
第二，制定科學(xué)的病人方案。評價(jià)方案是開(kāi)展評價(jià)的依據，教學(xué)評價(jià)應緊緊抓住教師、學(xué)生和管理三個(gè)影響教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節，分別進(jìn)行教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、專(zhuān)業(yè)建設評價(jià)、課程建設評價(jià)、院(系)教學(xué)工作評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)測評等。
第三，建立教學(xué)質(zhì)量信息的采集及反饋系統。真實(shí)有效地采集教學(xué)質(zhì)量信息是提高評價(jià)信度的前提;教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的信息和結果是整尊和建設的重要依據。因此，學(xué)校要成立專(zhuān)門(mén)教學(xué)信息采集和反饋監控機構，及時(shí)反饋教學(xué)與人才培養中的各種信息，同時(shí)對整改的過(guò)程和效果進(jìn)行監控。
總之，建立以教務(wù)部門(mén)為主，其他有關(guān)部門(mén)參與的教學(xué)質(zhì)量保證體系，建立以監掉機構為主，其他有關(guān)部門(mén)參與的教學(xué)質(zhì)量監控體系，可以組成相互平等、相互獨立、互為補充的校內教學(xué)質(zhì)量控制體系。這將成為保證教學(xué)質(zhì)量，保證培養高質(zhì)量人才的有效舉措。
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